Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Proceeding of International Conference on Science, Education, and Technology
Budi Waluyo
Universitas Negeri Semarang
Education

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Deskripsi Analisis Kesalahan Siswa dalam Memecahkan Masalah Aljabar berdasarkan NEA Erina Siskawati; Zaenuri Zaenuri; Budi Waluyo; Iwan Junaedi
Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Vol. 4 No. 1 (2021)
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal matematika problem solving materi aljabar berdasar Newman Error Analysis (NEA) beserta scaffoldingnya. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan di MTs Asy-Syifa Balikpapan pada kelas VII. Data hasil tes dijadikan sebagai data awal. Selanjutnya dilakukan wawancara terhadap empat subjek penelitian dan diberi scaffolding bila melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal problem solving materi aljabar Subjek penelitian sebanyak 4 siswa, dua putri (AR dan MMS) dan dua putra (MFS dan MMS). Metode pengambilan data adalah tes dan wawancara. Hasil penelitian adalah kesalahan reading yang dilakukan subjek pada soal nomor empat. Subjek melakukan kesalahan transformasion pada soal nomor satu dan tiga. Kesalahan yang dilakukan subjek pada process skill untuk soal nomor dua. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa hasil analisis bentuk-bentuk kesalahan siswa MTs Asy-Syifa Balikpapan kelas VII dalam menyelesaikan soal problem solving materi Aljabar berdasar Newman Error Analysis (NEA) adalah pada tahapan membaca (reading), yaitu siswa tidak menuliskan yang diketahui dengan benar. Pada tahapan transformasion (pemahaman), subjek salah dalam menuliskan rumus yang akan digunakan dalam menyelesaikan soal. Pada tahap process skill (kemampuan proses) subjek masih melakukan kesalahan yaitu tidak melakukan tahapan matematis, salah dalam memanipulasi variabel atau bilangan, dan mengoperasikan aljabar.
Pemahaman Konsep Matematika Siswa pada Pembelajaran Berdeferensiasi dengan Pendekatan MIKIR di Kelas V Madrasah Ibtidaiyah Kristi Liani Purwanti; YL Sukestiyarno; Budi Waluyo; Rochmad Rochmad; Alvina Diah Ayu
Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Vol. 5 No. 1 (2022)
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemahaman konsep matematika siswa kelas 5 pada pembelajaran berdeferensiasi. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif lapangan dengan subjek penelitian terdiri dari guru kelas 5 di MI Nashrul Fajar Semarang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi pada proses pembelajaran, dokumentasi melihat skenario pembelajaran dan lembar kerja serta wawancara. Dalam penelitian ini menggunakan analisis data mulai dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil kesimpulan menunjukkan bahwa pemahaman matematika siswa meningkat dengan penggunakan pembelajaran berdeferensiasi dengan pendekatan MIKIR baik pada kelompok diatas rata-rata menyelesaikan operasi pecahan dengan cara KPK, kelompok rata-rata menyelesaikan operasi pecahan dengan kupu-kupu ataupun kelompok dibawah rata-rata menyelesaikan operasi pecahan dengan cara bantuan benda konkrit yaitu kertas origami.
The Effectiveness of the CIRC Learning Model in terms of Self Confidence and Mathematical Generalization Ability Budi Cahyono; Rina Dwi Setyawati; Alicia Indah Ardiani; Dyan Falasifa Tsani; Budi Waluyo; Kartono Kartono
International Conference on Science, Education, and Technology Vol. 8 (2022)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak. This study aims to find out that the Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) learning model is effective against self-confindence and mathematical generalist abilities of students in the material and ranks of class X TKJ SMK Mutiara Mayong. The population in this study were all students of class X TKJ SMK Mutiara Mayong. The sample of this study was class X TKJ 2 and X TKJ 3 which were randomly selected from three classes, each of which had 27, 18 and 23 students. The instrument used to collect data was a mathematical generalization ability test in the form of 5 problem descriptions and a self-confidence questionnaire consisting of 38 questions. Testing the effectiveness of Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) learning models is carried out with a one sample t-test to determine whether there is an increase in students' generalization and self-confidence abilities between experimental classes before and after treatment is given. Meanwhile, to test whether there are differences in mathematical generalization abilities and students' self-confidence between the experimental class and the control class, a t-independent test is performed. The results showed that (1) effective Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) learning model in terms of students 'self-confidence, (2) Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) learning model effectively in terms of students' generalization abilities.
Co-Authors Alicia Indah Ardiani Alvina Diah Ayu Budi Cahyono Dyan Falasifa Tsani Erina Siskawati Iwan Junaedi Kartono - Kristi Liani Purwanti Rina Dwi Setyawati Rochmad - YL Sukestiyarno Zaenuri Mastur