Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) JGK (Jurnal Guru Kita)
Selviana Selviana
Universitas Jambi
Arts Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENGARUH STRATEGI GURU MENGAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA Keiza Panjaitan; Selviana Selviana; Faujia Latif; Salonike Nega
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol 8, No 2: Maret 2024
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v8i2.54609

Abstract

Penelitian ini mempunyai tujuan agar mengetahui tentang pengaruh dari strategi guru mengajar terhadap hasil belajar siswa. Adanya mekanisme dalam strategi pembelajaran yaitu keadaan yang menjadi pengaruh pada kesuksesan pembelajaran siswa. Karena adanya strategi diharapkan pembelajaran bisa mendapat hasil yang baik sesuai dengan yang di harapkan. Pada penelitian ini digunakan sarana penelitian berupa kuesioner atau angket menggunakan link google form  yang diberikan kepada siswa yang berjumlah 35 siswa atau responden. Hasil penelitian ini menyatakan bahwa: Penggunaan dan pemilihan strategi guru mengajar merupakan faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajar para siswa. Dalam hal ini, guru-guru di sekolah sebaiknya dapat memilih strategi belajar yang menarik sehingga para siswa memiliki minat yang tinggi dalam belajar.
Memahami Pendekatan Dan Organisasi Kurikulum Keiza Panjaitan; Julita Tantri; Lasria Rovi Simatupang; Selviana Selviana; Ajeng Cindy Kinanthi; Bradley Setiyadi; Agus Lestari
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v4i1.449

Abstract

Pendekatan dan organisasi kurikulum adalah cara sistematis dalam merancang, mengatur, dan menyampaikan konten pendidikan untuk memastikan pencapaian tujuan pembelajaran yang efektif dan koheren. Penelitian penting dilakukan tentang pendekatan dan organisasi kurikulum untuk menemukan metode terbaik yang dapat meningkatkan efektivitas dan relevansi pendidikan. Selain itu, penelitian ini membantu dalam pembuatan kurikulum yang dapat disesuaikan dengan perubahan zaman dan kebutuhan siswa. Ini memungkinkan peningkatan terus-menerus kualitas pendidikan. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang menggunakan metode kajian pustaka sistematis. Ini berarti membaca literatur review tentang buku, jurnal, atau publikasi lain yang berkaitan dengan subjek yang diteliti. Tujuan dari tulisan ini adalah untuk menjelaskan dua pendekatan kurikulum: Top Down, yang dirancang dan diterapkan oleh pejabat pendidikan, dan Grass Root, yang dimulai dari inisiatif guru atau sekolah berdasarkan kebutuhan lapangan. Organisasi kurikulum mencakup mengatur konten, kegiatan, dan pengalaman belajar dengan mempertimbangkan sejumlah faktor, termasuk waktu, keseimbangan, ruang lingkup, urutan, kesinambungan, dan keterpaduan, untuk memastikan pembelajaran yang efektif. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa dengan adanya pendekatan kurikulum dan organisasi kurikulum mampu membantu instansi pendidikan ketika dilakukannya pengembangan kurikulum dapat berjalan dengan baik sesuai tujuan yang telah direncanakan.
Co-Authors Agus Lestari Ajeng Cindy Kinanthi Faujia Latif Julita Tantri Keiza Panjaitan Lasria Rovi Simatupang Salonike Nega Setiyadi, Bradley