Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA EduBase: Journal of Basic Education
Enjang Yusuf Ali
Universitas Pendidikan Indonesia
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Education Mathematics Physics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengaruh Model Pembelajaran RADEC terhadap Pemahaman Konsep dan Kolaborasi Siswa Kelas V pada Materi Bencana Alam Tasya Aprillianti Putri; Enjang Yusuf Ali; Ali Ismail
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 2 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v4i2.639

Abstract

Pendidikan harus fokus pada pemahaman berbagai konsep dan keahlian yang diperlukan siswa agar dapat menghadapi tantangan abad ke-21. Pemahaman konseptual dan keterampilan kolaboratif siswa siswa belum maksimal. Hal tersebut dikarenakan pemilihan model pembelajaran yang biasanya didominasi oleh guru, isi kurikulum cenderung tidak kontekstual, tujuan pembelajarn jarang dirumuskan pada pemahaman yang mendalam, tidak adanya kerja sama tim dalam menyelesaikan tugas kelompok, melimpahkan tanggung jawab pada satu anggota kelompok, dan lain sebagainya. Studi ini dilakukan untuk melihat bagaimana model pembelajaran RADEC memengaruhi pemahaman konseptual dan keterampilan kolaboratif siswa kelas lima dengan materi bencana alam. SD Negeri Tanjungsari II menjadi lokasi penelitian ini. Sampel yang digunakan adalah 33 siswa dari kelompok eksperimen dan 32 siswa dari kelompok kontrol. Desain penelitian yang digunakan adalah quasi-experimental research pretest-posttest control group design. Instrumen yang digunakan berupa tes uraian pemahaman konseptual dan lembar observasi keterampilan kolaborasi. Uji Mann-Whitney memperlihatkan adanya perbedaan peningkatan dalam pemahaman konseptual yang signifikan antara kedua kelas. sebagai nilai signifikansi (two-tailed) data N-Gain 0,000 lebih kecil dari 0,05. Siswa di kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran RADEC memiliki keterampilan kolaborasi yang secara signifikan lebih rendah daripada siswa di kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional, menurut hasil uji Mann-Whitney. Nilai asymp. sig. (two-tailed) untuk hubungan antara kemampuan kolaborasi siswa adalah 0,000 kurang dari 0,05. Berdasarkan hasil penelitian, model pembelajaran RADEC dapat mempengaruhi pemahaman konsep dan kolaborasi siswa.
Development of Classpoint Assisted Food Chain Learning Media to Improve Student Learning Outcomes in Elementary Schools Siti Sarah; Enjang Yusuf Ali; Ali Ismail
EduBase : Journal of Basic Education Vol 5 No 2 (2024): EduBase : Journal of Basic Education
Publisher : Jurnal IAI Bunga Bangsa Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47453/edubase.v5i2.2626

Abstract

This study aims to develop interactive learning media using the Classpoint application to improve the learning outcomes of fifth-graders in science lessons in elementary schools. The study employed a research and development (R&D) method with a 4D model. The resulting product is a media that can be used by both teachers and students, which contains various features, ranging from material to quizzes to train students' knowledge abilities. This media is run by teachers using laptops/computers and students can use it using their mobile phones without the need to download an application. The research design used is a non-experimental one-group pretest-posttest design by comparing learning outcomes before (pretest) and after using the Classpoint-assisted interactive learning media (posttest). The Classpoint-assisted interactive learning media has been validated by media experts with a percentage of 87.5%, material experts with 97.2%, and language experts with 95%, with an overall average of 91.5% and a category of "very feasible". From the results of the N-Gain calculation, a significant increase was obtained with an average N-Gain of 0.67 which is in the "moderate" category. Thus, it can be concluded that the Classpoint-assisted interactive learning media is effective in improving learning outcomes, especially for the Food Chain material for fifth-graders in elementary schools.
Co-Authors Ali Ismail Siti Sarah Tasya Aprillianti Putri