Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Rifqia, Muhammad Wafa
Unknown Affiliation
Religion Education Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search
Journal : JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI

 1 
Peran Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Meningkatkan Kreativitas Anak Sekolah Dasar Barokah, Awalina; Rifqia, Muhammad Wafa; Pratomo, Ikhsan Fauzi Cahyo; Riansyah, Tengku Reynaldi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana guru dapat meningkatkan kreativitas siswa di sekolah dasar dengan menerapkan model pembelajaran berbasis proyek. Untuk mencapai tujuan ini, model pembelajaran berbasis proyek memerlukan engetahuan guru tentang strategi pembelajaran. Pembelajaran berbasis proyek melibatkan siswa dalam proyek untuk memecahkan masalah penting. Diharapkan juga bahwa guru mengembangkan berbagai cara untuk menyampaikan materi. Namun, sebagian besar guru menggunakan pendekatan dan pendekatan mereka sendiri untuk mengajar di kelas.
Efektivitas Program Bimbingan Konseling dalam Mendukung Pembelajaran Siswa Sekolah Dasar dengan Kesulitan Belajar Kognitif: Kasus Studi dari SDIT Nurul Ilmi Kurnia, Ira Restu; Laelly, Tazkia Aisha; Febriyanti, Utari; Pratomo, Ikhsan Fauzi Cahyo; Rifqia, Muhammad Wafa; Noviyanti, Noviyanti; Apriliani, Firda
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Bimbingan konseling memiliki peran yang krusial dalam mendukung pembelajaran siswa dengan kesulitan belajar kognitif. Bimbingan belajar membantu siswa untuk memahami dirinya sendiri, mengambil keputusan yang tepat, mengetahui potensi yang dimilikinya, serta belajar bagaimana mengembangkan potensi tersebut secara efektif. Mengadakan bimbingan konseling untuk mendukung pembelajaran siswa bermanfaat agar guru bisa mengenal, memahami dan mengetahui karakter para peserta didik. Tujuan dari penulisan ini adalah untuk menyelidiki dan mengevaluasi efektivitas program bimbingan konseling dalam mendukung pembelajaran siswa dengan kesulitan belajar kognitif di SDIT Nurul Ilmi. Dalam pembuatan jurnal ini, penyusun menggunakan metode kualitatif dengan pencarian data menggunakan teknik wawancara dan obervasi. Hasil penulisan ini menunjukkan bahwa program bimbingan konseling memiliki dampak positif dalam meningkatkan pembelajaran siswa dengan kesulitan belajar kognitif, dengan faktor-faktor seperti dukungan emosional, motivasi, dan pembelajaran berbasis kebutuhan teridentifikasi sebagai kontributor utama dalam efektivitas program bimbingan konseling siswa sekolah dasar.
Metode Evaluasi Pembelajaran IPS Berbasis Nilai di SD Sunaryati, Titin; Rifqia, Muhammad Wafa; Pratomo, Ikhsan Fauzi Cahyo; Riansyah, Tengku Reynaldi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan dan mengevaluasi pendekatan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) berbasis nilai di Sekolah Dasar (SD). Pendekatan ini berfokus pada memasukkan nilai-nilai moral, sosial, dan budaya ke dalam proses pembelajaran IPS untuk membantu perkembangan karakter siswa secara keseluruhan. Penelitian tindakan kelas (PTK) terdiri dari empat tahap utama: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Wawancara dengan guru dan siswa, dan analisis dokumen pembelajaran adalah cara pengumpulan data.Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran berbasis nilai efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa tentang materi IPS dan nilai-nilainya. Siswa tidak hanya memperoleh pengetahuan kognitif, tetapi juga nilai-nilai seperti tanggung jawab, kerja sama, dan toleransi. Selain itu, guru melaporkan suasana kelas yang lebih baik dan peningkatan partisipasi siswa. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa guru harus lebih banyak menggunakan metode pembelajaran berbasis nilai dalam proses pembelajaran IPS di SD. Untuk memastikan bahwa metode ini diterapkan dengan baik, dukungan dari sekolah dan orang tua juga penting. Akibatnya, diharapkan bahwa siswa yang mengikuti pembelajaran IPS tidak hanya memiliki kecerdasan akademik tetapi juga memiliki moral yang teguh dan karakter yang kuat.
Co-Authors Apriliani, Firda Barokah, Awalina febriyanti, utari Kurnia, Ira Restu laelly, tazkia aisha Noviyanti Noviyanti, Noviyanti Pratomo, Ikhsan Fauzi Cahyo Riansyah, Tengku Reynaldi TITIN SUNARYATI