Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI ALACRITY : Journal Of Education AHKAM : Jurnal Hukum Islam dan Humaniora
Azahra, Zelma
Unknown Affiliation
Humanities Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI

 1 
Systematic Literature Review (SLR): Sistem Informasi Donor Darah Berbasis Teknologi Azahra, Zelma; Usiono, Usiono
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v7i3.12092

Abstract

Sistem Informasi Donor Darah Berbasis Teknologi telah menjadi elemen penting dalam manajemen donor darah yang bertujuan untuk meningkatkan efisiensi, akurasi, dan ketersediaan darah. Penelitian ini menghadirkan Sistematik Literatur Review yang merangkum temuan-temuan penting dari sejumlah penelitian terkait. Temuan utama meliputi peningkatan akses informasi mengenai stok darah, efisiensi dan akurasi dalam manajemen data pendonor dan stok darah, kemudahan dalam mencari informasi tentang pendonor sukarelawan, pemetaan lokasi pendonor darah, serta pentingnya keamanan dan konektivitas web. Tren pengembangan Sistem Informasi Donor Darah berbasis teknologi mencakup penggunaan platform berbasis web, pemetaan lokasi pendonor, dan integrasi dengan teknologi web modern. Hubungan antara temuan-temuan ini dengan tujuan penelitian adalah untuk memahami kontribusi teknologi dalam meningkatkan efisiensi dan efektivitas sistem donor darah. Implikasi dari temuan tersebut adalah bahwa pengembangan lebih lanjut dalam Sistem Informasi Donor Darah berbasis teknologi adalah langkah bijak, dan organisasi donor darah serta penyelenggara layanan kesehatan perlu mempertimbangkan penerapan teknologi informasi yang sesuai untuk meningkatkan sistem donor darah mereka.
Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Motivasi Belajar terhadap Pemahaman IPS di Sekolah Dasar Maghfirah, Nurintan; Siregar, Amandha Fhadillah; Ramadani, Fitri; Ridwan, Fitri Syakira; Azahra, Zelma; Yusnaldi, Eka
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v7i3.12301

Abstract

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) merupakan cabang ilmu pengetahuan yang mempelajari aspek-aspek sosial manusia, termasuk struktur sosial, kebudayaan, ekonomi, politik, dan geografi. IPS mencakup berbagai bidang studi yang memberikan pemahaman mendalam tentang interaksi dan dinamika sosial dalam masyarakat. Proses Belajar Mengajar IPS di sekolah umumnya dianggap tidak menarik, akibatnya banyak anak-anak sekolah yang kurang tertarik untuk mendalami mata pelajaran IPS. Salah satu hal yang perlu diperhatikan agar dapat mencapai tujuan pembelajaran sesuai dengan kurikulum adalah dengan melihat strategi pembelajaran yang diambil oleh pendidik untuk peserta didik. Strategi pembelajaran adalah sebuah rancangan untuk mengkonsep pembelajaran agar dapat memecahkan permasalahan pada saat kegiatan proses belajar berlangsung guna untuk mengambil tindakan keputusan sebagai evaluasi dari pembelajaran yang telah dilalui pada saat kegiatan pembelajran berlangsung. Metode yang digunakan untuk melaksanakan penelitian ini adalah metode eksperimen treatment by level. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis dan pembahasan penelitian maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: Terdapat perbedaan hasil belajar IPS siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran tipe think pair and share lebih tinggi dibandingkan dengan hasil belajar siswa yang di belajarkan dengan model pembelajaran tipe number head together. Terdapat interaksi antara model pembelajaran dan motivasi belajar terhadap hasil belajar IPS siswa. Pada kelompok siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi, hasil belajar IPS siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran tipe think pair and share lebih tinggi dibandingkan hasil belajar IPS siswa yang dibelajarkan dengan meodel pembelajaran tipe number head together. Pada kelompok siswa yang memiliki motivasi belajar rendah, hasil belajar IPS siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran tipe think pair and share lebih rendah dibandingkan hasil belajar IPS siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran number head together. Dengan hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran tipe think pair and share memberikan kontribusi positif dalam pembelajaran IPS.
Co-Authors Eka Yusnaldi Fitri Ramadani Fitri Ramadhani Harahap, M. Abrar Putra Kaya Maghfirah, Nurintan Nasution, Abdul Gani Jamora Ridwan, Fitri Syakira Siregar, Amanda Fhadillah Siregar, Amandha Fhadillah Suyono Suyono Usiono Usiono