cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sri Yuliani
Contact Email
sriyuliani@edu.uir.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
sriyuliani@edu.uir.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota pekanbaru,
Riau
INDONESIA
Perspektif Pendidikan dan Keguruan
Published by Universitas Islam Riau
ISSN : 14113570     EISSN : 25799525     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Other
Focus and scope is education field. Perspektif journal is published by the Faculty of Education Islamic University of Riau (UIR), as a vehicle of scientific information, Science Education, Teaching in the form of research and literature review, opinions, technical papers, short communications, and reviews of books.
Arjuna Subject : -
Articles 10 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 11 No 1 (2020): Perspektif Pendidikan dan Keguruan" : 10 Documents clear
PERSEPSI MAHASISWA TENTANG KOMPETENSI KEPRIBADIAN DOSEN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FKIP-UIR PEKANBARU Suryanti Suryanti; Sudarmi; Afnila Fitradini Har
Perspektif Pendidikan dan Keguruan Vol 11 No 1 (2020): Perspektif Pendidikan dan Keguruan
Publisher : UIR Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25299/perspektif.2020.vol11(1).4128

Abstract

This study purposes to determine students’ perception regarding the lecturer personality competencies. The method of study is survey. Research instrument is using questionnaires, observation, interviews, and documentation. The population in this study was in third year, semester VI students (class A, B, C). The number of population is 106 students with high, medium, and low academic abilities in their third year semester VI. Sampling method is using saturated samples. Data analysis use descriptive method. The result of personality competency research, -with 5 indicator of high, medium and low academic abilities, for 1st indicator, which stated as act in accordance with the Norms of Religion, Law, Social and Culture of the Indonesian Nation, an average of 98.10 categories as very good, for indicator 2 stated as self portray as a person who is honest, noble, and exemplary for students and the community an average of 85.97 categories as very good. Indicator 3, which is showing yourself as a person who is steady, stable, mature, wise, and authoritative, on average 84.40 categories as very good. Indicator 4, demonstrates work ethic, high responsibility, pride in being a teacher, and self-confidence, on average 83.40 categories as very good. Indicator 5, mention as upholding the ethics code of the teaching profession, averaging in 78.75 as good categories.
A PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MELALUI PENGGUNAAN STRATEGI ACTIVE SHARING KNOWLEDGE UPAYA MEMPERSIAPKAN GENERASI ABAD 21: Berpikir Kritis SEPITA FERAZONA
Perspektif Pendidikan dan Keguruan Vol 11 No 1 (2020): Perspektif Pendidikan dan Keguruan
Publisher : UIR Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25299/perspektif.2020.vol11(1).4140

Abstract

This study aims to look at the Critical Thinking Ability Through the Use of Active Sharing Knowledge Strategies in an effort to prepare the 21st century generation of Material Excretion Systems. This research was conducted in April-July 2018/2019 Academic Year, at the Riau Islamic University, Faculty of Teacher Training and Education in Biology Study Program. The sample of this study consisted of one class, the determination of the sample by using purposive sampling technique. This type of research is a survey research with a qualitative approach. The method used in this research is experiment, which aims to find out a symptom or effect that arises, as a result of the existence of certain treatments. The data obtained were analyzed using quantitative data analysis techniques. The data obtained is the ability of students' critical thinking. The assessment of critical thinking abilities is carried out in accordance with the six indicators of critical thinking, namely: 1) Focus (focus), 2) Arguments (Reason), 3) Conclusions (inference), 4) Situation (Situation), 5) Clarity (Clarity), 6) Advanced Overview (Overview). The results showed that of the 17 critical thinking questions tested obtained a different presentation. 45% of the students' answers in the categories are very good and 55% are in the good categories. This proves that students' thinking on excretory material is good.
METODE SIMULASI BERBASIS PROJECT BASED LEARNING SEBAGAI ALTERNATIF UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR KONSEP MUTASI PADA SISWA KELAS XII MIPA SMA NEGERI 1 MOGA TAHUN PELAJARAN 2019/2020 Masruri Masruri
Perspektif Pendidikan dan Keguruan Vol 11 No 1 (2020): Perspektif Pendidikan dan Keguruan
Publisher : UIR Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25299/perspektif.2020.vol11(1).4588

Abstract

Abstract Research aims to determine the increased motivation of learning and learning outcomes of biological mutation concepts in the students of Grade XII MIPA SMA Negeri 1 Moga through the implementation of simulation methods based on project-learning, as well as the constraints experienced in the learning process. The instrument used consists of a poll to learn the student's motivation, and the multiple choice tests (pre-test and post-test) are selected to know the student's learning outcomes. The Data in this study was analyzed qualitatively and quantatatives. Qualitative analysis is conducted to determine the motivation for learning, while quantitative analysis is used to determine the improvement of student learning outcomes in the mutation concept. After the authors process the learning using a project Based learning simulation method in class XII MIPA3 SMAN 1 Moga Year lesson 2019/2020 there is an increase in learning motivation and student learning outcomes. Through this learning activity students can calculate. Keywords: simulation methods, Project Based Learning, motivation, learning outcomes, mutation
PENINGKATAN KEDISIPLINAN GURU DALAM KEHADIRAN MENGAJAR DI KELAS MELALUI SUPERVISI KEPALA SEKOLAH PADA SMA NEGERI 2 BANGKO KABUPATEN ROKAN HILIR Hayati Tatoe
Perspektif Pendidikan dan Keguruan Vol 11 No 1 (2020): Perspektif Pendidikan dan Keguruan
Publisher : UIR Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25299/perspektif.2020.vol11(1).4812

Abstract

Tujuan dari penelitian in iadalah untuk mengetahui peningkatan kedisiplinan guru dalam kehadiran mengajar di kelas melalui supervisi Kepala Sekolah pada SMA Negeri 2 Bangko Kabupaten Rokan Hilir. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan sekolah (PTS) yang dirancang dua siklus yaitu siklus I dan siklus II. Subjek penelitian ini adalah guru SMA Negeri 2 Bangko Kabupaten RokanHilir. Analisa data mengunakan analisa data kualitatif yang bersumber dari data primer maupun empiris. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa supervisi Kepala Sekolah dapat meningkatkan Kedisiplinan Guru dalam kehadiran mengajar di kelas, hal ini terlihat 97,98% dari jumlah responden menyatakan bahwasupervisi Kepala Sekolah sangat berperanan dalam meningkatkan disiplin Guru terutamadalam kehadiran mengajar di kelas. The purpose of this study was to determine the increase discipline in the presence of teachers teaching in the classroom through waskat Principal at SMA Negeri 2 Bangko Rokan Hilir. This study uses action research design school (PTS) designed two cycles of the first cycle and the second cycle. The subjects were teachers of SMA Negeri 2 Bangko. Analysis of data using qualitative data analysis derived from primary data and empirical. Based on the findings, it was concluded that supervisi Principal, Discipline Teachers can increase in the presence of teaching in the classroom, it is seen 97,98% % of respondents stated that supervisition Principal very role in improving teacher discipline, especially in the presence of classroom teaching.
PENGGUNAAN METODE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XII MIPA 1 SMA NEGERI 2 PEKANBARU Angreta Angreta
Perspektif Pendidikan dan Keguruan Vol 11 No 1 (2020): Perspektif Pendidikan dan Keguruan
Publisher : UIR Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25299/perspektif.2020.vol11(1).4813

Abstract

This study aims to determine the increase of students learning outcomes through learning activities using Mind Mapping method in class XII MIPA 1 SMA Negeri 2 Pekanbaru. This research was conducted in July to September 2019. The subject was students of class XII MIPA 1 of SMA Negeri 2 Pekanbaru, totaling 36 students consist of 17 men and 19 women. This type of research is classroom action research. This research was conducted in two cycles for six meetings. Each meeting using the Mind Mapping method with consists of identifying the topic, planning the tasks to be studied, carrying out investigations, preparing final reports, presenting final reports, conclusions and evaluations. The research found that the usage of mind mapping method can improve the learning outcomes of class XII MIPA 1 SMA Negeri 2 Pekanbaru. The increasing was seen in the results of the first cycle with an average value of 84.13 and 92.66 in the second cycle. The percentage of students who pass the passing grade increase from 77.77% to 100%. Classroom action research with optimal usage of mind mapping method can improve learning outcomes in economic subject.
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER NHT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS SISWA PADA MATERI TEKS ANALYTICAL EXPOSITION KELAS XI IPS 2 SMA NEGERI 14 PEKANBARU TAHUN PELAJARAN 2015-2016 Artati Arnis
Perspektif Pendidikan dan Keguruan Vol 11 No 1 (2020): Perspektif Pendidikan dan Keguruan
Publisher : UIR Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25299/perspektif.2020.vol11(1).4814

Abstract

This research was expected to provide benefits for: (1) For learners easier to understand and master English materials with Numbered Heads Together (NHT). (2) The results of this study are expected to provide input to teachers the importance of used NHT Learning Model to improve English learning outcomes. (3) The results of this study were expected to find out the learners' learning outcomes of English subjects delivered used NHT. This research took place in XI IPS 2 class SMAN 14 Pekanbaru Jl. Tengku Bey/Sei. Mintan I. The instrument of this study consists of observation sheet and tests. This study was a classroom action research consisting of four stages namely, planning, action, observation, and reflection. From the results of the study that the initial data was known that the students complete only 15 students with percentage of 42.86% while the student was not complete as many as 20 students with percentage of 57.14%. With an average student score of 74.49. On the completeness of student scores on the first cycle students expressed complete only as many as 24 students with percentage 85.71%. While the students who do not complete as many as 11 students with a percentage of 31.43% with an average student score of 81.94. In this case from the number of students mastery expectations have not been achieved from the number of students as much as 70% of the number of students. On the completeness of student scores on the second cycle of students who expressed thoroughly only as many as 35 students with 100% percentage. While there are no students who were not complete with an average student score of 89.91. In this case from the number of students' mastery expectation had been achieved from 70% of the total number of students as 35 students expressed thoroughly so that in this case there was no need to take action back in the following cycle or research conducted only two cycles
PENGEMBANGAN BUKU LATIHAN SIKLUS AKUNTANSI PERUSAHAAN DAGANG (BLSAPD) PADA MATA KULIAH PENGANTAR AKUNTANSI 1 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS ISLAM RIAU Akhmad Suyono
Perspektif Pendidikan dan Keguruan Vol 11 No 1 (2020): Perspektif Pendidikan dan Keguruan
Publisher : UIR Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25299/perspektif.2020.vol11(1).4815

Abstract

Akuntansi adalah pelajaran yang dalam proses pembelajarannya berdiri sendiri tetapi dalam struktur kurikulumnya, merupakan bagian integral dari mata Mata Kuliah Dasar Program Studi yang nantinya akan menjadi bekal untuk mempelajari akuntansi pada tingkat selanjutnya. Berdasarkan observasi awal di pada mahasiswa pendidikan akuntansi pada semester 1 , masalah pembelajaran akuntansi yang muncul antara lain; (1) motivasi untuk belajar mandiri berkurang karena, isi, bahasa, dan gambar dari buku teks tidak menarik, (2) motivasi mengerjakan tugas mandiri juga berkurang karena belum tersedianya media aplikatif untuk latihan akuntansi, dan (3) dosen mata pelajaran masih kesulitan mencari, meramu dan mengkaitkan materi yang satu dengan yang lain, karena latihan soal hanya terbatas pada materi yang ada di buku paket saja. Penilitian ini menggunakan model pengembangan bahan ajar yang disarankan oleh Thiagarajan, Semmel & Semmel (1974:5-9) adalah model 4-D. Model ini terdapat empat tahap pengembangan, yaitu define, Design, Develop dan Disseminate.Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, angket dan dokumentasi. Uji instrumen menggunakan uji validitas ahli, uji perorangan dan uji kelompok kecil, teknik analisis datanya menggunakan analisis data kualitatif dan deskriptif. Karena penelitian ini merupakan pengembangan maka Hasil dalam Penelitian ini adalah produk bahan ajar. Draf prototipenya adalah (1) BLSAPD untuk mahasiswa (2) Pedoman BLSAPD untuk pegangan Dosen. Berdasarkan rekapitulasi hasil uji kelompok kecil terhadap BPSAPD, untuk aspek tampilan dinyatakan dalam persentase sebesar 78,06% sehingga buku ini dinyatakan sangat menarik bagi mahasiswa, untuk aspek bahasa dinyatakan dalam persentase sebesar 87,37% sehingga buku ini dinyatakan sangat mudah dipahami oleh mahasiswa, sedangkan untuk aspek isi materi dinyatakan dalam persentase sebesar 89,65% dan dinyatakan buku ini dalam kategori sangat jelas. Sehingga persentase hasil uji kelompok kecil secara keseluruhan dalah 78,06%+87,37%+89,65% / 3 = 84,66%. Dengan mengacu pada kriteria kelayakan produk pengembangan maka dapat dikatakan hasil uji kelompok kecil dikualifikasikan dalam kriteria valid dan praktis.
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK SMA NEGERI 2 PEKANBARU Kasim Kasim
Perspektif Pendidikan dan Keguruan Vol 11 No 1 (2020): Perspektif Pendidikan dan Keguruan
Publisher : UIR Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25299/perspektif.2020.vol11(1).4816

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik pada pelajaran PPKn khususnya pada materi kewenangan lembaga-lembaga negara menurut UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945 melalui model pembelajaran guided discovery menggunakan media lembar kerja peserta didik (LKPD) terhadap peserta didik kelas X MIPA 1 SMAN 2 Pekanbaru. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang berlangsung dalam 2 (dua) siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran guided discovery dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa dengan hasil nilai aktivitas rata-rata siklus I adalah 72,6 dan rata-rata siklus II adalah 82,9. Hal ini mengindikasikan secara umum peserta didik tergolong aktif dalam pembelajaran. Penerapan model pembelajaran guided discovery juga meningkatkan kemampuan kognitif peserta didik dengan hasil belajar yang diperoleh yaitu pada siklus I (rata-rata=79,72) dan siklus II (rata-rata=83,06).
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI DALAM MEMBUAT INSTRUMEN TES HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK Purba Andi WIjaya; Nurhuda Nurhuda
Perspektif Pendidikan dan Keguruan Vol 11 No 1 (2020): Perspektif Pendidikan dan Keguruan
Publisher : UIR Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25299/perspektif.2020.vol11(1).4817

Abstract

This study aims to describe the creative thinking skills of accounting education students in making test instruments through project-based learning. This research is a descriptive study with data collection using documentation study techniques and tests conducted at the end of the learning program. The study was conducted on 81 accounting education students who were divided into 26 groups. The results of this study indicate the ability to think creatively in groups in either category, 16 groups (61.54%) are able to make questions with various categories. based on tests given to individual students, it showed 28 students (34.57%) the ability of students to think creatively in either category.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MELALUI PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) KELAS XI MM 1 MATERI TEKS PROSEDUR SMK NEGERI 7 PEKANBARU TAHUN PELAJARAN 2017 Ali Askar
Perspektif Pendidikan dan Keguruan Vol 11 No 1 (2020): Perspektif Pendidikan dan Keguruan
Publisher : UIR Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25299/perspektif.2020.vol11(1).4852

Abstract

Pembelajaran bahasa Indonesia peserta didik harus memahami materi pembelajaran karena pada model Problem Based Learning (Pbl) ini merangsang peserta didik untuk belajar melalui berbagai permasalahan nyata dalam kehidupan sehari-hari, dikaitkan dengan pengetahuan yang telah atau akan dipelajarinya, maka setaiap siswa harus paham dan mengerti dengan keadaan lingkungan sekitar. Selain itu, motivasi belajar siswa juga timbul karena pada model Problem Based Learning diadakan penghargaan kelopmpok, rewerd ini menjadi suatu motivasi yang menumbuhkan keinginan siswa untuk berprestasi selama pembelajaran. Penerapan model pembalajaran Problem Based Learning (Pbl) dinilai cukup efektif untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Sebagaimana penelitian yang telah dilakukan Yunin Nurun Nafiah (2014) dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) pada mata pelajaran Perbaikan dan Setting Ulang PC, dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Nisaul Azmi Hajar, dkk (2016) dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) pada mata pelajaran Sosiologi, dapat meningkatkan hasil belajar siswa sebesar 80,86 %. Berdasarkan uraian di atas, dilakukan penelitian tentang model pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) dalam proses pembalajaran bahasa Indonesia dengan suatu usulan penelitian yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Melalui Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Kelas XI MM 1 Materi Teks Prosedur SMK Negeri 7 Pekanbaru Tahun Pelajaran 2017”. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, serta analisa data yang telah diuraikan pada bab IV dapat disimpulkan bahwa: Penggunaan metode Problem Based Learning (Pbl) untuk pembelajaran bahasa Indonesia dengan jumlah enam kali pertemuan di kelas XI MM 1 SMK Negeri 7 Pekanbaru tahun pelajaran 2017-2018 dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Indoensia dari rata-rata 77,59 pada siklus I menjadi rata-rata 85,52 pada siklus II. Peningkatan hasil belajar siswa meningkat secara signifikan dengan adanya penambahan persentase siswa yang memperoleh nilai ≥ 82 yaitu 19 orang dari 30 orang pada siklus I menjadi 25 orang dari 30 orang pada siklus II yang dikategorikan tuntas. Hal ini menggambarkan bahwa penggunaan metode group investigation sudah optimal untuk meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia kelas XII IPS 1 SMK Negeri 7 Pekanbaru tahun pelajaran 2017-2018

Page 1 of 1 | Total Record : 10

 1 

Filter by Year

2020 2020


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 14 No 2 (2023): Perspektif Pendidikan dan Keguruan Vol 14 No 2 Oktober 2023 Vol 14 No 1 (2023): Perspektif Pendidikan dan Keguruan Vol 14 No 1 April 2023 Vol 13 No 2 (2022): Perspektif Pendidikan dan Keguruan Vol 13 No 2 Oktober 2022 Vol 13 No 1 (2022): Perspektif Pendidikan dan Keguruan Vol 12 No 2 (2021): Perspektif Pendidikan dan Keguruan Vol 12 No 1 (2021): Perspektif Pendidikan dan Keguruan Vol 11 No 2 (2020): Perspektif Pendidikan dan Keguruan Vol 11 No 1 (2020): Perspektif Pendidikan dan Keguruan Vol 10 No 2 (2019): Perspektif Pendidikan dan Keguruan Vol 10 No 1 (2019): Perspektif Pendidikan dan Keguruan Vol 10 No 1 (2019): Perspektif Pendidikan dan Keguruan Vol 9 No 02 (2018): Perspektif Pendidikan dan Keguruan Vol 9 No 02 (2018): Perspektif Pendidikan dan Keguruan Vol 9 No 1 (2018): Perspektif Pendidikan dan Keguruan Vol 9 No 1 (2018): Perspektif Pendidikan dan Keguruan Vol 8 No 02 (2017): Perspektif Pendidikan dan Keguruan Vol 8 No 02 (2017): Perspektif Pendidikan dan Keguruan Vol 8 No 1 (2017): Perspektif Pendidikan dan Keguruan Vol 8 No 1 (2017): Perspektif Pendidikan dan Keguruan Vol 7 No 14 (2016): Perspektif Pendidikan dan Keguruan Vol 7 No 14 (2016): Perspektif Pendidikan dan Keguruan Vol 7 No 13 (2016): Perspektif Pendidikan dan Keguruan Vol 7 No 13 (2016): Perspektif Pendidikan dan Keguruan Vol 6 No 12 (2015): Perspektif Pendidikan dan Keguruan Vol 6 No 12 (2015): Perspektif Pendidikan dan Keguruan Vol 6 No 11 (2015): Perspektif Pendidikan dan Keguruan Vol 6 No 11 (2015): Perspektif Pendidikan dan Keguruan Vol 5 No 10 (2014): Perspektif Pendidikan dan Keguruan Vol 5 No 10 (2014): Perspektif Pendidikan dan Keguruan Vol 5 No 9 (2014): Perspektif Pendidikan dan Keguruan Vol 5 No 9 (2014): Perspektif Pendidikan dan Keguruan More Issue