cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
sudirman
Contact Email
sudirmanunwir@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
edumjournal@unwir.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kab. indramayu,
Jawa barat
INDONESIA
Edum Journal
Published by Universitas Wiralodra
ISSN : 26204363     EISSN : 26221098     DOI : -
Core Subject : Social,
Social Sciences
Focus artikel on the edum journal that is on the education management and humoniora. While the scope of articles that are published in the fields of education and social.
Arjuna Subject : -
Articles 164 Documents
 2   3   4   5   6 
PENGARUH KETERAMPILAN MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH DAN PELAYANAN TENAGA ADMINISTRASI TERHADAP EFEKTIVITAS KERJA GURU SMA NEGERI DI KABUPATEN INDRAMAYU Supiyanto, Supiyanto
Edum Journal Vol 3 No 1 (2020): Edum Journal
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/edumjournal.v3i1.56

Abstract

ABSTRAK Di sekolah masih banyak ditemukan efektivitas keja guru yang belum sesuai dengan harapan tujuan pendidikan nasional, seperti rerata hasil Ujian Nasional yang masih rendah, serta prosentasi outcome juga masih rendah. hal ini disebabkan oleh berbagai faktor, seperti lemahnya ; keterampilan manajerial kepala sekolah, pelayanan tenaga administrasi, dan sarana parasarana lainnya. Maka perlu diadakan penelitian pengaruh keterampilan manajerial kepala sekolah dan pelayanan tenaga administrasi terhadap efektivitas kerja guru. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh positif Keterampilan manajerial kepala sekolah (X1), dan Pelayanan tenaga administrasi (X2) terhadap Efektivitas kerja guru (Y). Penelitian ini merupakan penelitian survey melalui pendekatan kuantitatif dengan populasi berjumlah 961 orang guru SMAN di Kabupaten Indramayu. Pengolahan datanya menggunakan aplikasi program SPSS. Hasil dari penelitian ini diperoleh informasi ; (1) Terdapat pengaruh positif dan signifikan keterampilan manajerial kepala sekolah (X1) terhadap efektivitas kerja guru (Y), dengan besaran pengaruhnya 33%. (2) Terdapat pengaruh positif dan signifikan pelayanan tenaga administrasi (X2) terhadap efektivitas kerja guru (Y), dengan besaran pengaruhnya 22%.
MANAJEMEN KELAS DAN MANAJEMEN PEMBELAJARAN: DAMPAKNYA TERHADAP EFEKTIVITAS PROSES PEMBELAJARAN PADA SMP NEGERI DI KECAMATAN JATIBARANG KABUPATEN INDRAMAYU Wirastuti, Lusiana
Edum Journal Vol 3 No 1 (2020): Edum Journal
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/edumjournal.v3i1.58

Abstract

Abstrak Penelitian ini mengkaji tentang “seberapa besar kontribusi manajemen kelas dan manajemen pembelajaran terhadap efektivitas proses pembelajaran”. Penelitian ini memfokuskan pada tingkat kontribusi manajemen kelas dan manajemen pembelajaran pada SMP Negeri di Kecamatan Jatibarang Kabupaten Indramayu. Pengumpulan data dilakukan dengan angket tertutup. Sedangkan analisis data dengan pendekatan kuantitatif dengan metode survey brifat korelasional yang mencakup manajemen kelas, manajemen pembelajaran, dan efektivitas proses pembelajaran. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru di tiga SMP Negeri di Kecamatan Jatibarang Kabupaten Indramayu sebanyak 54 orang yang digunakan sebagai sampel. Penelitian ini berhasil mengungkapkan beberapa temuan, yaitu manajemen kelas dan manajemen pembelajaran memberikan kontribusi terhadap efektivitas proses pembelajaran. Adapun kontribusi manajemen kelas terhadap efektivitas proses pembelajaran adalah sebesar 16% , sementara manajemen pembelajaran terhadap efektivitas proses pembelajaran 11,5% dan manajemen kelas bersama-sama manajemen pembelajaran sebesar 18,6% secara bersama-sama terhadap efektivitas proses pembelajaran pada SMP Negeri di Kecamatan Jatibarang Kabupaten Indramayu.
APAKAH KEBIJAKAN REKRUTMEN PESERTA DIDIK DAN MANAJEMEN SARANA PRASARANA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS Rohaendi, Hendi
Edum Journal Vol 3 No 1 (2020): Edum Journal
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/edumjournal.v3i1.59

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk memperoleh gambaran aktual mengenai pengaruh kebijakan rekrutmen peserta didik dan manajemen sarana prasarana terhadap prestasi belajar siswa di SMA. Metode penelitian yang dipakai pada penelitian ini adalah survei dengan pendekatan kuantitatif. Partisipan yang terlibat dalam penelitian ini sebanyak 60 orang. Selain itu teknik pengumpulan data menggunakan angket tertutup. Teknik analisis data hasil penelitian menggunakan statistik deskriptif, regresi sederhana, dan regresi berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan dari variabel rekrutmen peserta didik (X1) terhadap prestasi belajar siswa (Y) sebesar 2,4%. (2) Terdapat pengaruh yang positif dan siginifikan dari variabel manajemen sarana prasarana (X2) terhadap prestasi belajar siswa (Y) sebesar 60,5%, dan (3) Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan dari variabel rekrutmen peserta didik (X1) dan manajemen sarana prasarana (X2) secara bersama-sama terhadap prestasi belajar siswa (Y) sebesar 60,7%. Berdasarkan penelitian ini disarankan untuk meningkatan pelayanan dalam kegiatan rekrutmen peserta didik dan peningkatan dalam pengelolaan manajemen sarana prasarana demi untuk meningkatkan hasil prestasi belajar siswa sesuai dengan harapan orang tua dan tujuan sekolah.
PENGARUH EFEKTIVITAS PELAYANAN AKADEMIK DAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI DI KECAMATAN JATIBARANG KABUPATEN INDRAMAYU Ratnaningrum, Ratnaningrum
Edum Journal Vol 3 No 1 (2020): Edum Journal
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/edumjournal.v3i1.60

Abstract

ABSTRAK Salah satu kegiatan yang membuat terbukanya wawasan dan ilmu pengetahuan adalah belajar. Peserta didik atau siswa bisa sukses dalam mengikuti proses pembelajaran apabila rajin membaca. Kerajinan akan membaca akan terlaksana diawali dengn minat minat belajar telah ada dalam diri siswa. Keniscayaan tersebut yang mendorong fokus penelitian ini menyangkut masalah efektivitas pelayanan akademik dan kompetensi pedagogic guru serta pengaruhnya terhadap minat baca baik parsial maupun ganda. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif dan verifikatif, dengan teknik pengumpulan data menggunakan angket skala Likert, terhadap 52 orang guru sekolah menengah pertama (SMP) Negeri di Kecamatan Jatibarang Kabupaten Indramayu. Pengolahan hasil penelitian menggunakan teknik analisis regresi. Uji signifikansi menggunakan uji-F. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat pengaruh positif dan signifikan efektivitas pelayanan akademik terhadap minat belajar siswa SMP Negeri di Kecamatan Jatibarang Kabupaten Indramayu. Adapun besaran pengaruh efektivitas pelayanan akademik terhadap minat belajar siswa SMP Negeri di Kecamatan Jatibarang Kabupaten Indramayu. adalah 53,9%. (2) Terdapat pengaruh positif dan signifikan kompetensi pedagogik guru terhadap minat belajar siswa SMP Negeri di Kecamatan Jatibarang Kabupaten Indramayu. Adapun besaran pengaruh kompetensi pedagogik guru terhadap minat belajar siswa SMP Negeri di Kecamatan Jatibarang Kabupaten Indramayu. adalah 49,5%. (3) Terdapat pengaruh positif dan signifikan efektivitas pelayanan akademik dan kompetensi pedagogik guru secara simultan terhadap minat belajar siswa SMP Negeri di Kecamatan Jatibarang Kabupaten Indramayu. Adapun besaran pengaruh efektivitas pelayanan akademik dan kompetensi pedagogik guru secara simultan terhadap minat belajar siswa SMP Negeri di Kecamatan Jatibarang Kabupaten Indramayu. adalah 59,6%. Bertolak dari kondisi tersebut penulis menyarankan: (1) Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelayanan akademik sudah efektif, tetapi karena berpengaruh terhadap minat belajar siswa maka masih ada sisi yang dapat dikembangkan yaitu yang berkaitan dengan kelengkapan instrumen berikut pendayagunaannya melalui perbaikan manajemen sarana dan prasarana. (2) Berdasarkan hasil penelitian, secara umum kompetensi pedagogik guru sudah bagus. Tetapi untuk lebih memaksimalkan minat belajar siswa, sebaiknya kepala sekolah dan guru lebih fokus pada pemahaman tentang siswa (peserta didik) agar lebih mudah mengarahkannya.
INVESITIGASI PENGARUH DISIPLIN KERJA GURU DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DI SALAH SATU SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI Renggana, Krista
Edum Journal Vol 3 No 1 (2020): Edum Journal
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/edumjournal.v3i1.61

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menginvestigasi pengaruh disiplin kerja guru dan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa. Desain penelitian yang digunakan yakni desain ex post facto tipe causal komparatif. Teknik pengumpulan data terhadap disiplin kerja guru, motivasi belajar siswa menggunakan angket skala Likert. Sedangkan prestasi belajar siswa diperoleh dari hasil ujia akhir sekolah. Partisipan yang terlibat yakni 44 orang guru sekolah dan 44 orang siswa. Sedangkan analisis data menggunakan teknik analisis regresi berganda. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan disiplin kerja guru terhadap prestasi belajar siswa di salah satu SMP Negeri di Kabupaten Indramayu. Adapun besaran pengaruhnya mencapai 36,1%. (2) Terdapat pengaruh yang positif tetapi tidak signifikan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa di salah satu SMP Negeri di Kabupaten Indramayu. Adapun besaran pengaruhnya hanya 3,1%. (3) Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan disiplin kerja guru dan motivasi belajar siswa secarasimultan terhadap prestasi belajar siswa di salah satu SMP Negeri di Kabupaten Indramayu. Adapun besaran pengaruhnya mencapai 39,3%. Beranjak dari hasil kajian tersebut, hendaknya disiplin kerja guru mendapat perhatian yang serius untuk dioptimalkan terutama menyangkut ketertiban dalam melaksanakan kegiatan. Baik kegiatan akademik maupun kegiatan non akademik diharapkan lebih tertib dan teratur melalui persiapan dan perencanaan yang sesuai tujuan dari kegiatan.
PENGARUH IMPLEMENTASI KEBIJAKAN TATA KELOLA DAN MANAJEMEN PEMBIAYAAN TERHADAP PRESTASI KERJA GURU SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI DI EKS-KEWEDANAAN KANDANGHAUR KABUPATEN INDRAMAYU Komara, Agus
Edum Journal Vol 3 No 2 (2020): Edum Journal
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/edumjournal.v3i2.62

Abstract

Pasca ditetapkannya Undang-Undang No. 23 tahun 2014 tentang Pemerintah Daerah, mulai tahun 2016 terjadi perubahan yang cukup signifikan mengenai pengalihan kewenangan pengelolaan pendidikan menengah dalam hal ini adalah SMA, MA dan SMK dari Pemerintah Kabupaten/Kota kepada pemerintah Provinsiuntuk selanjutnya dikelola oleh Dinas Pendidikan Provinsi. Bertolak dari masalah tersebut, fokus penelitian ini pada implementasi kebijakan tata kelola dan manajemen pembiayaannya serta pengaruhnya terhadap prestasi kerja guru. Baik parsial maupun ganda. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif dan verifikatif, dengan teknik pengumpulan data menggunakan angket skala Likert, terhadap 57 orang guru sekolah menengah kejuruan (SMK) Negeri di Wilayah Eks-Kewedanaan Kandanghaur Kabupaten Indramayu. Pengolahan hasil penelitian menggunakan teknik analisis regresi. Uji signifikansi menggunakan uji-F. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Implementasi kebijakan tata kelola berpengaruh positif dan signifikan terhadap terhadap prestasi kerja guru, dengan besaran pengaruh 41,1%, sementara sisanya 58,9 % dipengaruhi oleh variabel lain. (2) Manajemen pembiayaan berpengaruh positif dan signifikan terhadap terhadap prestasi kerja guru, dengan besaran pengaruh 14,6 %, sementara sisanya 85,4 % dipengaruhi oleh variabel lain. (3) Implementasi kebijakan tata kelola dan manajemen pembiayaan secara simultan berpengaruh positif dan signifikan terhadap terhadap prestasi kerja guru, dengan besaran pengaruh 42 %, sementara sisanya 58 % dipengaruhi oleh variabel lain. Bertolak dari kondisi tersebut, penulis menyarankan: (1) Sesuai hasil penelitian bahwa implementasi kebijakan tata kelola berpengaruh pada prestasi kerja guru, maka guna meningkatkan prestasi kerja guru bisa dilakukan dengan meningkatkan proses implementasi kebijakan tata kelola dengan perbaikan dimensi yang masih lemah yaitu perbaikan pada struktur birokrasi yang dapat dilakukan dengan pelatihan yang berkaitan dengan organisasi dan pendelegasian kewenangan. (2) Manajemen pembiayaan telah berlangsung bagus, tetapi guna lebih meningkatkan prestasi kerja guru dapat dimulai dengan memperbaiki dimensi yang masih lemah pada manajemen pembiayaan. Berdasarkan pembahasan pada bab IV, dimensi manajemen pembiayaan yang dianggap masih lemah adalah pada sisi perencanaan dan penggunaan biaya. Oleh karenanya, disarankan agar diberikan pelatihan tentang budgeting termasuk prosedur penggunaan anggaran.
KORELASI SUPERVISI KEPALA SEKOLAH DAN MANAJEMEN PEMBELAJARAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA Sidik, Sri Lindusari
Edum Journal Vol 3 No 2 (2020): Edum Journal
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/edumjournal.v3i2.63

Abstract

Prestasi belajar siswa memerlukan keterpaduan dalam pengelolaan institusi pendidikan termasuk pengelolaan pembelajaran. Keterpaduan tersebut dapat dilihat dari seberapa besar korelasinya. Oleh karena itu, fokus dalam penelitian ini adalah bagaimana korelasi supervisi kepala sekolah dan manajemen pembelajaran dengan prestasi belajar siswa Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif dan verifikatif, dengan teknik pengumpulan data menggunakan angket skala Likert, terhadap 54 orang guru. Pengolahan hasil penelitian menggunakan teknik analisis regresi. Uji signifikansi menggunakan uji-F. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat korelasi positif dan signifikan supervisi kepala sekolah dengan prestasi belajar siswa. (2) Terdapat korelasi positif dan signifikan manajemen pembelajaran dengan prestasi belajar siswa. Terdapat korelasi positif dan signifikan supervisi kepala sekolah dan manajemen pembelajaran secara simultan dengan prestasi belajar siswa. Bertolak dari kondisi tersebut, penulis menyarankan, bahwa: (1) Hasil penelitian ini membuktikan adanya korelasi signifikan serta kontribusi antara supervisi kepala sekolah dan manajemen pembelajaran baik secara parsial maupun ganda dengan prestasi belajar siswa, oleh karena itu, maka Dinas Pendidikan perlu memberikan pelatihan kepada kepala sekolah agar pelaksanaan supervisi berlangsung lebih bagus lagi sehingga dapat mendorong peningkatan prestasi belajar siswa. Terutama pelatihan yang berkaitan dengan perencanaan dan pengendalian (pengawasan). (2) Kepala sekolah hendaknya menguatkan kembali kemampuan dan pemahamannya sebagai seorang pimpinan pada satuan pendidikan, yang berkaitan dengan supervisi. Dalam rangka meningkatkan prestasi belajar, maka kepala sekolah perlu melibatkan para guru dalam mengambil keputusan sehingga mereka akan merasa lebih terlibat dan bertanggungjawab atas pekerjaannya, serta berusaha lebih mengoptimalkan kemampuannya dalam upaya mencapai tujuan sekolah. (3) Menurut hasil penelitian terhadap variabel manajemen pembelajaran, diketahui bahwa variabel tersebut berada pada kategori bagus. Namun demikian, masih harus dikembangkan lagi terutama pada dimensi perencanaan dan proses pembelajaran, karena tinggi rendahnya kemampuan guru dalam mengimplementasikan manajemen pembelajaran dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa.
PENGARUH KOMPETENSI MANAJERIAL DAN SUPERVISI AKADEMIK DIREKTUR TERHADAP MUTU PENDIDIKAN PADA PONDOK PESANTREN MODERN DARUL MA’ARIF INDRAMAYU Hadiansah, Dede
Edum Journal Vol 3 No 2 (2020): Edum Journal
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/edumjournal.v3i2.64

Abstract

Target utama dari satuan pendidikan termasuk pesantren adalah mutu pendidikan yang baik, sehingga lulusannyapun berkualitas. Banyak faktor yang mempengaruhi mutu pendidikan. Di antaranya kemampuan manajerial direktur dan supervisi akademik. Oleh karenanya, penelitian ini dilaksanakan fokus untuk mengetahui dan menganalisis kemampuan manajerial dan supervisi akademik direktur, baik secara parsial maupun simultan. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif dan verifikatif, dengan teknik pengumpulan data menggunakan angket skala Likert, terhadap 35 orang guru. Pengolahan hasil penelitian menggunakan teknik analisis regresi. Uji signifikansi menggunakan uji-F. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat pengaruh yang signifikan kompetensi manajerial direktur terhadap mutu pendidikan. (2) Terdapat pengaruh yang signifikan supervisi akademik direktur terhadap mutu pendidikan. (3) Terdapat pengaruh yang signifikan kompetensi manajerial dan supervisi akademik direktur secara simultan terhadap mutu pendidikan. Bertolak dari hasil penelitian, penulis menyarankan: (1) Untuk memaksimalkan pengaruh kompetensi manajerial terhadap mutu pendidikan perlu ada perbaikan pada beberapa dimensi kompetensi manajerial. Di antaranya dimensi pengendalian. Oleh karenanya, direktur sebagai pimpinan pondok pesantren harus berkomitmen pada diri dan stafnya agar lebih menaruh perhatian pada aspek pengawasan dan pengendalian. (2) Pada dimensi supervisi akademik yang perlu ditingkatkan adalah aspek perencanaan supervisi. Menurut penilaian responden perencanaan supervisi termasuk kurang baik. Dipandang amat perlu direktur mengadakan pertemuan dengan guru dan staf untuk membahas format perencanaan yang lebih implementatif, yaitu dengan memperhatikan data yang lalu, sarana, keterampilan dan pembiayaan.Kompetensi Manajerial
BAGAIMANA FUNGSI KEPALA SEKOLAH DAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL GURU TERHADAP MUTU PELAYANAN PENDIDIKAN? Tasrikhah Tasrikhah
Edum Journal Vol 3 No 2 (2020): Edum Journal
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/edumjournal.v3i2.66

Abstract

At present condition, education is a service. In order to satisfy users, the education service quality must be maintained to remain good. Factors that are strongly suspected of influencing educational services are the function of the principal and teacher interpersonal communication. Given the importance of education services, this study focuses on the function of principals and teacher interpersonal communication and their influence on the quality of education services. The method used is a survey method with a quantitative approach to 88 public elementary school teachers. Data processing techniques use both partial and multiple regression analysis. The results of the study show that: (1) There is a positive and significant influence between the implementation of the principal's function on the quality of education services (2) There is a positive and significant effect between teacher interpersonal communication on the quality of education services (3) There is a positive and significant influence between the implementation of the principal's functions and teacher interpersonal communication simultaneously on the quality of educational services. Starting from these conditions, the author suggests, that: (1) The quality of high education services is one of the missions that must be achieved by each school, the quality of education services has been shown to be influenced by the implementation of the principal's functions and teacher interpersonal communication. Therefore, principals should try to improve their function as school principals, especially those related to leading, managing and motivating with more optimal ways to explore their potential. So that it is expected that with optimal implementation of the principal's function, the quality of education services will increase. (2) Every teacher must develop himself by exploring his inner potential, participating in various trainings for teachers and continuing with higher education. In addition, in every self the teacher must try to instill awareness of the importance of maintaining interpersonal communication, for example by optimizing social media communication such as forming groups on Whatsapp, then education services at public elementary schools will be better and maintenance of friendship will be better.
ANALISIS KONDISI LINGKUNGAN SEKOLAH DAN MOTIVASI BERPRESTASI SERTA DAMPAKNYA TERHADAP PRODUKTIVITAS KERJA GURU Warsid Warsid; Dekawati, Ipong; Pujiyati, Wresni
Edum Journal Vol 3 No 2 (2020): Edum Journal
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/edumjournal.v3i2.68

Abstract

Salah satu tolak ukur suksesnya pengembangan sekolah adalah produktivitas kerja guru di sekolah tersebut. Oleh karena itu, penelitian ini menelaah faktor yang mempengaruhi produktivitas kerja guru, terutama menyangkut faktor kondisi lingkungan sekolah dan mortivasi berprestasi guru. Fokus penelitian ini adalah untuk mengetahui besaran pengaruh kondisi lingkungan sekolah dan motivasi berprestasi guru baik secara parsial maupun ganda. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif dan verifikatif, dengan teknik pengumpulan data menggunakan angket skala Likert, terhadap 68 orang guru. Pengolahan hasil penelitian menggunakan teknik analisis regresi. Uji signifikansi menggunakan uji-F. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat pengaruh yang signifikan antara kondisi lingkungan sekolah terhadap produktivitas kerja guru. (2) Terdapat pengaruh yang signifikan antara motivasi berprestasi guru terhadap produktivitas kerja guru. (3) Terdapat pengaruh yang signifikan antara kondisi lingkungan sekolah dan motivasi berprestasi guru secara simultan terhadap produktivitas kerja guru. Terbukti bahwa kondisi lingkungan sekolah berpengaruh signifikan terhadap produktivitas kerja, oleh karena itu dimensi lingkungan sekolah yang masih dianggap lemah segera dikembangkan, melalui harmonisasi pada lingkungan internal yaitu antara sesama guru, antara guru dengan peserta didik dan antara peserta didik dengan peserta didik lainnya. Guna meningkatkan produktivitas kerja guru melalui motivasi berprestasi disarankan agar guru lebih banyak dilibatkan dalam perencanaan serta diberikan keleluasaan dalam mencari kesempatan untuk merealisasikannya. Hal ini dapat dilakukan dengan pemberian tanggung jawab yang lebih dari biasanya melalui penunjukkan sebagai penitia dalam berbagai kegiatan secara bergiliran, sehingga semua guru dapat mengembangankan potensi dan motivasinya.

Page 4 of 17 | Total Record : 164

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2018 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 2 (2023): : Edum Journal Vol. 6 No. 1 (2023): Edum Journal Vol. 5 No. 2 (2022): Edum Journal Vol. 5 No. 1 (2022): Edum Journal Vol 5 No 1 (2022): Edum Journal Vol 4 No 2 (2021): Edum Journal Vol. 4 No. 2 (2021): Edum Journal Vol. 4 No. 1 (2021): Edum Journal Vol 4 No 1 (2021): Edum Journal Vol 3 No 2 (2020): Edum Journal Vol. 3 No. 2 (2020): Edum Journal Vol. 3 No. 1 (2020): Edum Journal Vol 3 No 1 (2020): Edum Journal Vol. 2 No. 2 (2019): Edum Journal Vol 2 No 2 (2019): Edum Journal Vol. 2 No. 1 (2019): Edum Journal Vol 2 No 1 (2019): Edum Journal Vol. 1 No. 2 (2018) Vol 1 No 2 (2018) Vol 1 No 1 (2018) Vol. 1 No. 1 (2018) More Issue