Instructional Development Journal
Instructional Development Journal (IDJ) (2657-1536) pertama kali pada tahun 2018 diterbitkan oleh Center for Instructional Development (CiD) Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. Instructional Development Journal (IDJ) terbit 2 (dua) kali setahun pada bulan Juli dan Januari, berisi tulisan/artikel hasil pemikiran dan hasil penelitian yang ditulis oleh para pakar, ilmuwan, praktisi, dan pengkaji dalam disiplin ilmu kependidikan dan pembelajaran.
Articles
153 Documents
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Pada Materi Pencemaran dan Kerusakan Lingkungan Pada Kelas VII.1 di SMP Negeri 13 Pekanbaru ]]>
<![CDATA[R. Rosyidah]]>
<![CDATA[ Instructional Development Journal Vol 1, No 2 (2018): IDJ ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/idj.v1i2.6546
<![CDATA[The background of this study is the low motivation and learning outcomes of class VII.1 SMP Negeri 13 Pekanbaru. This study aims to improve the motivation and learning outcomes of students of class VII.1 SMP Negeri 13 Pekanbaru through the application of the Jigsaw type cooperative learning model to the material of pollution and environmental damage. The study was conducted in 2 cycles and each cycle consisted of 2 meetings. The data obtained is in the form of final test data (post test) from each cycle, the results of observational data on affective aspects and the results of filling in the motivation questionnaire. Data analysis in this study was carried out qualitatively and quantitatively. Based on the research that has been done, it can be concluded that the application of the Jigsaw type cooperative learning method to class VII.1 students of SMP Negeri 13 Pekanbaru can increase motivation and learning outcomes in biological matter of pollution and environmental damage. Based on the analysis of research data, the acquisition of scores from questionnaires on student learning motivation was very high, from 63% to 84% in the very high category. Meanwhile for cognitive aspects of learning outcomes, the average score obtained in the first cycle was 68.75 with a percentage of KKM completeness of 37.50%, increasing to 83.78 with a percentage of KKM completeness of 80% in cycle II. Whereas for affective learning outcomes also in accordance with the expected target of achievement, namely an increase in the high category. Where in the first cycle, 83% of students were in the high category and 17% in the medium category, while in the second cycle, 100% of the students were in the high category.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Kooperatif Tipe Cooperative Integreted Reading and Composition terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Bengkalis ]]>
<![CDATA[Muhammad Fahmi]]>;
<![CDATA[Mas'ud Zein]]>
<![CDATA[ Instructional Development Journal Vol 2, No 1 (2019): IDJ ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/idj.v2i1.7867
<![CDATA[Artikel ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan kemampuan pemecahan masalah antara kelas yang menggunakan model kooperatif tipe Cooperative Integreted Reading and Composition pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Bengkalis Kecamatan Bengkalis Kabupaten Bengkalis, dan perbedaan peningkatan kemampuan pemecahan masalah. Artikel ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan sampel penelitian ini adalah kelas VIII.B yang berjumlah 23 orang (sebagai kelas eksperimen) dan kelas VIII.C yang berjumlah 23 orang (sebagai kelas kontrol). Berdasarkan hasil analisis dapat diambil kesimpulan bahwa terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa antara yang menggunakan model kooperatif tipe CIRC dan pembelajaran konvensional. Ini terlihat dari mean ketuntasan hasil belajar dengan model kooperatif tipe CIRC sebesar 83,30 lebih baik dari hasil belajar dengan pembelajaran konvensional sebesar 73,96, dan perbedaan peningkatan dapat dilihat dari uji tes t N-gain yaitu sebesar 4,07. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang positif bila menggunakan model kooperatif tipe CIRC terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa SMP Negeri 2 Bengkalis.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Melalui Pendekatan Team Quiz Pada Materi Kegiatan Ekonomi di Kelas V MIN 1 Pekanbaru ]]>
<![CDATA[G. Gustiani]]>;
<![CDATA[K. Kusnadi]]>
<![CDATA[ Instructional Development Journal Vol 2, No 1 (2019): IDJ ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/idj.v2i1.7873
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keaktifan belajar siswa melalui pendekatan Team Quiz pada materi kegiatan ekonomi di Kelas V MIN 1 Pekanbaru. Silbermen menjelaskan bahwa Team Quiz ini dapat meningkatkan rasa tanggung jawab siswa atas apa yang mereka pelajari dengan cara menyenangkan dan tidak mengancm atau tidak membuat mereka takut. Dari penerapan metode ini diharapakan dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas V MIN 1 Pekanbaru dalam pembelajaran IPS. Berdasarkan hasil penelitian, pada siklus I diperoleh rata-rata 58,5% dengan kategori tinggi karena berada pada rentang 56%-75%. Sedangkan pada siklus II meningkat dengan rata-rata persentase sebesar 75,7% dengan kategori tinggi karena masih berada pada rentang 56%-75%. Artinya penelitian ini dikatakan berhasil, karena telah melebihi indikator keberhasilan yang ditetapkan (70%).]]>
<![CDATA[Kerjasama Guru Pembimbing dan Badan Narkotika Nasional Kota Pekanbaru dalam Pencegahan Penyalahgunaan Narkoba pada Siswa SMK Negeri 2 Pekanbaru ]]>
<![CDATA[Rizki Amalia]]>;
<![CDATA[T. Tohirin]]>
<![CDATA[ Instructional Development Journal Vol 2, No 1 (2019): IDJ ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/idj.v2i1.7868
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) wujud kerjasama guru pembimbing dan BNNK Pekanbaru dalam Pencegahan Penyalahgunaan Narkoba dan (2) Faktor- faktor pendukung dan penghambat kerjasama guru pembimbing dan BNNK Pekanbaru dalam pencegahan penyalahgunaan narkoba pada siswa. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah guru pembimbing dan anggota BNNK Pekanbaru bagian pencegahan serta siswa yang mengikuti pengkaderan di SMKN 2 Pekanbaru. Sedangkan yang menjadi objek penelitian ini adalah kerjasama dalam pencegahan penyalahgunaan narkoba. Sampel dalam penelitian sebanyak 30 siswa, 2 orang guru pembimbing dan 1 orang anggota BNNK Pekanbaru. Untuk pengumpulan data digunakan wawancara dan angket, data wawancara dipaparkan dengan teknik deskriptif, yaitu teknik menggambarkan fenomena yang diperoleh dengan apa adanya, kemudian diklasifikasikan dan digambarkan dengan kalimat dan data angket dianalisis dengan persentase yang kemudian disimpulkan secara deskriptif kuantitatif .Hasil penelitian menunjukkan bahwa wujud kerjasama guru pembimbing dan BNNK Pekanbaru dalam pencegahan penyalahgunaan narkoba pada siswa lebih kepada koordinasi dalam kegiatan penyuluhan dan pengkaderan di sekolah, guru pembimbing membantu mempersiapkan siswa, tempat dan izin serta mengikuti kegiatan, selain itu guru juga guru pembimbing membentuk konseling teman sebaya dari siswa pengkaderan dengan adanya kerjasama guru pembimbing dan BNNK Pekanbaru, guru pembimbing dapat lebih mengoptimalkan fungsi pencegahan untuk mencegah penyalahgunaan narkoba pada siswa.]]>
<![CDATA[RELEVANSI PRESTASI BELAJAR SEBAGAI PREDIKTOR PENALARAN MORALITAS (Studi Kasus di SMA Negeri 5 Samarinda) ]]>
<![CDATA[Siti Murti]]>;
<![CDATA[Heryanto Heryanto]]>
<![CDATA[ Instructional Development Journal Vol 2, No 2 (2019): IDJ ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/idj.v2i2.7174
<![CDATA[The purpose of this study is to analyze the relevance of morality with student achievement so that its contribution to learning achievement is known. This research includes the type of verification research conducted through data collection in the field using survey methods. The unit of analysis was taken using a simple random sampling technique. Data were collected through observation, interviews, questionnaires, and documentation. This study consisted of two variables, namely morality as the independent variable, and student learning achievement as the dependent variable. The results of the study show that the correlation between moral reasoning and student achievement is 0.683 (the degree of relationship is strong). This means that students' morality reasoning is 46.65% determined by learning achievement factors, and 53.35% is determined by other factors.]]>
<![CDATA[Meningkatan Keterampilan Menulis Cerpen dengan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) Pada Kelas IX-4 SMPN 10 Batam ]]>
<![CDATA[Butet Erianti]]>
<![CDATA[ Instructional Development Journal Vol 2, No 2 (2019): IDJ ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/idj.v2i2.8274
<![CDATA[Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SMP Negeri 10 Batam pada kelas IX-4 tahun pelajaran 2018/2019 yang berjumlah 42 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu plan (perencanaan), action (pelaksanaan), observation (pengamatan), reflection (refleksi). Penelitian ini dilakukan dalam rangka upaya meningkatkan keterampilan menulis cerpen pada siswa kelas IX-4 SMP Negeri 10 Batam melalui penerapan model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan dua siklus. Pada setiap siklus dilakukan empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan (observasi), dan refleksi. Setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Penelitian ini menggunakan model Pembelajaran Berbasis Masalah.Untuk mengumpulkan data, peneliti menggunakan 2 (dua) instrumen pada setiap siklus,yaitu penilaian hasil kerja kelompok tentang menulis cerpen dan observasi aktivitas siswa. Hasil penelitian menunjukkan ada perubahan yaitu peningkatan hasil belajar siswa dari sebelum tindakan sampai sesudah melakukan tindakan. Setelah dibandingkan nilai awal siklus I dan nilai siklus II, terjadi kenaikan yang signifikan, yaitu dari rata-rata nilai awal adalah 71 naik di siklus I menjadi 79 dan di siklus II naik menjadi 82.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pemahaman Materi Wakalah dan Sulhu terhadap Tanggung Jawab dan Cinta Damai Siswa di Madrasah Aliyah Hasanah Pekanbaru ]]>
<![CDATA[Hermi Yusnita]]>;
<![CDATA[Nurhayati Zein]]>
<![CDATA[ Instructional Development Journal Vol 2, No 2 (2019): IDJ ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/idj.v2i2.8595
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemahaman materi wakalah dan sulhu terhadap tanggung jawab dan cinta damai siswa selama di lingkungan Madasah Aliyah Hasanah Pekanbaru. Subjek penelitian ini adalah siswa di Madasah Aliyah Hasanah Pekanbaru. Sedangkan objek dalam penelitian ini adalah pengaruh pemahaman materi wakalah dan sulhu tehadap tanggung jawab dan cinta damai siswa. Adapun populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X yang berjumlah 24 siswa. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan sensus sampling (sampel jenuh). Teknik pengumplan data dalam penelitian ini menggunakan observasi, tes, angket, dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis datanya menggunakan korelasi serial. Perhitungan data dilakukan secara manual yang diperoleh melalui tes dan angket. Tes untuk mendapatkan data tentang pemahaman materi wakalah dan sulhu. Sedangkan angket untuk mendapatkan data tentang tanggung jawab dan cinta damai siswa. Bedasarkan analisis data diperoleh rch sebesar 0,771 lebih besar dari rtabel baik pada taraf signifikan 5% sebesar 0,404 dan taraf signifikan 1% sebesar 0,515 atau 0,404<0,771>0,515. Dengan demikian Ha diterima dan H0 ditolak. Kesimpulan penelitian ini adalah ada pengaruh yang signifikan antara pemahaman materi wakalah dan sulhu terhadap tanggung jawab dan cinta damai siswa selama di lingkungan Madasah Aliyah Hasanah Pekanbaru]]>
<![CDATA[Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis berdasarkan Self Confidence Siswa SMP/MTs ]]>
<![CDATA[Siti Rahmi]]>;
<![CDATA[H Hasanuddin]]>
<![CDATA[ Instructional Development Journal Vol 2, No 2 (2019): IDJ ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/idj.v2i2.8334
<![CDATA[Abstract: This study aims to determine the effect of 'Contextual Teaching and Learning' on students 'mathematical communication skills in terms of students' self-confidence. This research uses factorial design. The population in this study were all students of class VII Madrasah Tsanawiyah Ansharullah Birandang Island in the academic year 2018/2019. The sample of this study is students of class VII.B as an experimental class and class VIII as a control class. The instrument used was a questionnaire instrument to measure the level of students 'Self Confidence and description tests to measure students' mathematical communication skills. Data were analyzed using two-way ANOVA. Based on the results of data analysis, it can be concluded that: 1) There are differences in mathematical communication skills between students who take the CTL learning model and students who take conventional learning. 2) There is no influence of the interaction between CTL learning models with Self Confidence on students' mathematical communication skills. Thus in general the CTL learning model influences students' mathematical communication skills.Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh 'Contextual Teaching and Learning' terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa ditinjau dari self-confidence siswa. Penelitian ini menggunakan disain faktorial. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII Madrasah Tsanawiyah Ansharullah Pulau Birandang tahun ajaran 2018/2019. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VII.B sebagai kelas eksperimen dan kelasVII.A sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah instrumen angket tuntuk mengukur tingkat Self Confidence siswa dan tes uraian untuk mengukur kemampuan komunikasi matematis siswa. Data dianalisis dengan menggunakan anova dua arah. Berdasarkan hasil analisis data dapat diambil kesimpulan bahwa: 1) Terdapat perbedaan kemampuan komunikasi matematis antara siswa yang mengikuti model pembelajaran CTL dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. 2) Tidak terdapa tpengaruh interaksi antara model pembelajaran CTL dengan Self Confidence terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Dengan demikian secara umum model pembelajaran CTL berpengaruh terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS untuk Meningkatkan Minat Belajar, dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X MIA 1 MAN 1 Pekanbaru Tahun Pelajaran 2016/2017 ]]>
<![CDATA[Hendrasusita Hendrasusita]]>
<![CDATA[ Instructional Development Journal Vol 2, No 2 (2019): IDJ ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/idj.v2i2.8594
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan minat dan kemampuan matematis dalam pembelajaran matematika dengan penerapan model pembelajaran Think- Pair- Share. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research), yaitu penelitian reflektif oleh prilaku tindakan yang dilakukan oleh guru sendiri untuk memperbaiki proses pembelajaran yang dilaksanakan atas dua siklus. Penelitian ini dilaksanakan mulai bulan januari dan berakhir juni 2017. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa-siswi kelas X MIA 1 MAN 1 Pekanbaru yang berjumlah 30 orang. Instrumen penelitian adalah angket, kuis, tes hasil belajar yang diberikan pada setiap akhir siklus, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran dan catatan lapangan. Data yang terkumpul dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat belajar dan hasil belajar siswa meningkat dari rata-rata kuis pada pertemuan pertama 62,2 menjadi 77,9 pada pertemuan ke enam dan tes hasil belajar dengan rata-rata 61 pada siklus I meningkat menjadi 76 pada siklus II dengan persentase ketuntasan siswa 26,7% pada siklus I meningkat menjadi 75,9 % pada siklus II. Minat siswa dalam belajar terlihat pada perhatian belajar, kemauan, merasa senang, semangat dalam belajar dan mengerjakan tugas mengalami peningkatan dari kategori kurang menjadi tinggi. Dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think - Pair- share dapat meningkatkan hasil belajar dan minat belajar siswa.]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN MEDIA BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN BAHAYA ASAP ROKOK PADA SISWA SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Muhamad Syarifudin]]>;
<![CDATA[Rian Vebrianto]]>
<![CDATA[ Instructional Development Journal Vol 2, No 2 (2019): IDJ ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/idj.v2i2.8511
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas penggunaan media belajar untuk meningkatkatkan pemahaman siswa terhadap bahaya asap rokok. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen menggunakan angket yang dibagikan kepada 25 responden siswa kelas V SDN 020 Sekijang Tapung Hilir. Data dianalisis menggunakan SPSS. Dari penelitian yang dilakukan menunjukkan penggunaan media memberikan banyak manfaat terhadap pemahaman siswa mengenai bahayanya asap rokok. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata yang diperoleh menunjukkan bahwa responden secara umum menjawab iya atau setuju akan pernyataan yang diberikan. Penggunaan media mampu meningkatkan motivasi peserta didik untuk belajar dan memberikan kesadaran yang tinggi kepada siswa tentang bahayanya asap rokok]]>
