cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Durinda Puspitasari
Contact Email
jpap@unesa.ac.id
Phone
+6282318003366
Journal Mail Official
jpap@unesa.ac.id
Editorial Address
Gedung G1 lt. 2 Ruang Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Surabaya Kampus Ketintang Surabaya 60231 Telp. (031) 8285362/8299945 Fax. (031) 8293416
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP)
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : -     EISSN : 23389621     DOI : https://doi.org/10.26740/jpap.v10n1
Core Subject : Economy, Education, Social,
Economics, Econometrics & Finance Education Social Sciences
Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP) e ISSN 2338-9621 diterbitkan Universitas Negeri Surabaya bekerjasama dengan Asosiasi Sarjana dan Praktisi Administrasi Perkantoran Indonesia (ASPAPI). Jurnal ini menerbitkan hasil penelitian yang berkaitan dengan pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Administrasi Perkantoran dan bidang studi Ilmu Administrasi Perkantoran yang dilakukan di Sekolah Menengah Kejuruan, lembaga pendidikan tinggi, dunia usaha dan industri terutama yang berkaitan dengan pengajaran dan pembelajaran manajemen kantor, manajemen arsip, sistem manajemen kualitas, komunikasi kantor, manajemen sumber daya manusia, sistem informasi manajemen, dan perilaku organisasi pendidikan.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 20 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 7, No 2 (2019)" : 20 Documents clear
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS SCIENTIFIC APPROACH PADA MATA PELAJARAN OTOMATISASI DAN TATA KELOLA KEPEGAWAIAN SEMESTER GENAP KELAS XI DI SMK NEGERI 2 TUBAN WIDAYATI PUTRI, EKA; ELIZABETH R, MEYLIA
Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP) Vol 7, No 2 (2019)
Publisher : Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian pengembangan LKPD ini memiliki tujuan untuk: 1) mendeskripsikan hasil LKPD berbasis scientific approach yang sudah dikembangkan; 2) mendeskripsikan kelayakan LKPD berbasis scientific approach yang sudah dikembangkan; 3) mendeskripsikan respon peserta didik terhadap penerapan LKPD berbasis scientific approach yang sudah dikembangkan. Penelitian pengembangan ini menggunakan metode Research and Development. Penelitian pengembangan LKPD ini menggunakan model pengembangan 4-D dari Thiagarajan yang memiliki empat tahap pengembangan yang terdiri dari tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), tahap pengembangan (develop), dan tahap penyebaran (disseminate). Penelitian ini dilakukan pada 20 peserta didik kelas XI OTKP 4 di SMK Negeri 2 Tuban. Hasil dari proses validasi menunjukkan bahwa jumlah keseluruhan kelayakan LKPD yaitu sebesar 82,5% dengan interprestasi sangat kuat. Uji coba yang dilakukan pada peserta didik menunjukkan rata-rata skor pengembangan LKPD sebesar 93,13% dengan interprestasi sangat kuat. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penelitian pengembangan LKPD berbasis Scientific Approach pada Mata Pelajaran Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian Semester Genap di SMK Negeri 2 Tuban dinyatakan layak untuk digunakan sebagai bahan ajar.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS VIDEO ANIMASI STOP MOTION PADA KOMPETENSI DASAR MENDISTRIBUSIKAN SURAT/DOKUMEN KELAS XI AP SMK KETINTANG SURABAYA MEYCILIA EKA, RIZKY
Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP) Vol 7, No 2 (2019)
Publisher : Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Media pembelajaran merupakan alat bantu yang digunakan oleh guru untuk menyampaikan materi kepada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengembangan Media dan Kelayakan Video Stop Motion sebagai media pembelajaran untuk siswa kelas XI AP SMK Ketintang Surabaya pada Kompetensi Dasar Mendistribusikan Surat/Dokumen. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model 4-D, yang meliputi tahapan yaitu pendefinisian, perencanaan, pengembangan, dan penyebaran. Penilaian kualitas hasil pengembangan media ini dilakukan oleh ahli materi dan ahli media. Subyek penelitian adalalah 20 siswa kelas XI AP 5 SMK Ketintang Surabaya. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu lembar validasi media dam lembar angket respon siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) pengembangan media pembelajaran video animasi stop motion layak digunakan pada Kompetensi Dasar Mendistribusikan Surat/Dokumen kelas XI AP SMK Ketintang Surabaya; 2) kelayakan media dari ahli materi memperoleh persentase 91,65% dengan kategori sangat layak dan dari ahli media diperoleh presentase 94,29% dengan kategori sangat layak. Kata Kunci: Media pembelajaran, animasi stop motion dan model pengembangan 4-D
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN KORESPONDENSI PADA KD MENGANALISIS SURAT DINAS KELAS X OTKP SMKN 2 NGANJUK NOOR FUADI, AHMAD; SRI WULANDARI, SITI
Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP) Vol 7, No 2 (2019)
Publisher : Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN KORESPONDENSI PADA KD MENGANALISIS SURAT DINAS KELAS X OTKP SMKN 2 NGANJUK Nama : Ahmad Noor Fuadi NIM : 13080314076 Program Studi : S-1 Pendidikan Administrasi Perkantoran Jurusan : Pendidikan Ekonomi Fakultas : Ekonomi Nama Lembaga : Universitas Negeri Surabaya Pembimbing : Siti Sri Wulandari, S.Pd., M.Pd. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran korespondensi kompetensi dasar menganalisis surat dinas kelas X OTKP di SMK Negeri 2 Nganjuk. Jenis penelitian ini menggunakan desain penelitian eksperimen kuasi (quasi experimental design) dengan bentuk nonequivalent control group design. Subjek penelitian yang digunakan yaitu kelas X OTKP 2 sebagai kelas eksperimen sebanyak 34 siswa dan kelas X OTKP 3 sebagai kelas kontrol sebanyak 34 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan adalah perangkat pembelajaran dan lembar tes. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dokumentasi dan tes hasil belajar. Teknik analisis data menggunakan uji homogenitas, uji normalitas, analisis gain score dan uji t (hipotesis). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ketuntasan belajar siswa pada kelas eksperimen dinyatakan tuntas 100% secara klasikal, sedangkan pada kelas kontrol dinyatakan tuntas 85% secara klasikal. Nilai rata-rata pretest kelas eksperimen adalah sebesar 54,56, sedangkan pada kelas kontrol adalah sebesar 56,47. Nilai rata-rata posttest kelas eksperimen adalah sebesar 85,00, sedangkan pada kelas kontrol adalah sebesar 80,56. Gain score atau selisih nilai rata-rata pretest dan posttest pada kelas eksperimen adalah sebesar 30,44, sedangkan pada kelas kontrol adalah sebesar 24,12. Berdasarkan hasil analisis uji t posttest, diperoleh thitung sebesar 2,597 dengan taraf signifikasi sebesar ,012. Sedangkan ttabel dicari dengan tabel distribusi pada taraf kepercayaan 95% (? = 5%, karena uji t bersifat dua sisi) dengan derajat kebebasan (df) sebesar 66, sehingga ttabel diketahui (0,05;66)=1,997. Mengacu pada perhitungan uji t diketahui bahwa t-test < 0,05 yaitu ,012 < 0,05 dan thitung (2,597) > ttabel (1,997) sehingga Ha diterima. Selain itu, berdasar hasil analisis uji t selisih (gainscore), diperoleh nilai thitung sebesar 2,455 dengan taraf signifikasi ,017. Sedangkan diketahui nilai ttabel sebesar 1,997 dengan taraf signifikasi 0,05. Dari perhitungan uji t tersebut maka dapat disimpulkan bahwa, H0 ditolak dan Ha diterima karena t-test < 0,05 yaitu ,017 < 0,05 dan thitung (2,455) > ttabel (1,997). Berdasar hasil perhitungan diatas, dapat disimpulkan bahwa Terdapat pengaruh hasil belajar siswa pada model Problem Based Learning terhadap hasil belajar Mata Pelajaran Korespondensi KD Menganalisis Surat Dinas di kelas X OTKP SMKN 2 Nganjuk. Kelas eksperimen yang menggunakan model Problem Based Learning memperoleh nilai yang lebih tinggi dari kelas kontrol yang menggunakan metode ceramah, diskusi dan tanya jawab. Kata Kunci : Model Pembelajaran Problem Based Learning, Korespondensi, Hasil Belajar
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS SCIENTIFIC APPROACH PADA MATA PELAJARAN OTOMATISASI DAN TATA KELOLA KEPEGAWAIAN SEMESTER GASAL KELAS XI DI SMKN 2 BUDURAN SIDOARJO ANJAR LUSTIN, SITI; ELIZABETH R, MEYLIA
Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP) Vol 7, No 2 (2019)
Publisher : Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan proses pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) berbasis scientific approach pada mata pelajaran Otomatisasi dan Tata Kelola Kepegawaian semester gasal untuk peserta didik kelas XI OTKP 2 SMKN 2 Buduran, menganalisis kelayakan LKPD yang dikembangkan, serta menganalisis respon peserta didik terhadap LKPD yang dikembangkan. Metode penelitian yaitu R&D dengan model pengembangan 4-D. Namun, penelitian dibatasi pada tahap pengembangan saja. Subjek penelitian validasi ahli terdiri dari ahli materi, ahli bahasa, dan ahli grafik serta uji coba terbatas pada 18 peserta didik kelas XI OTKP 2 SMKN 2 Buduran. Instrumen penelitian menggunakan lembar telaah ahli, lembar validasi ahli, serta lembar angket respon peserta didik. Analisis data telaah ahli dilakukan secara deskriptif kualitatif, sedangkan data validasi dan respon dianalisis secara kuantitatif dan diinterpretasikan ke dalam Skala Likert. Hasil penelitian LKPD berbasis scientific approach dikembangkan sesuai dengan silabus OTK Kepegawaian dan dikembangkan meggunakan model pengembangan 4-D. Hasil validasi ahli terhadap kelayakan LKPD menunjukkan bahwa komponen kelayakan isi memperoleh skor 84,4%, kelayakan penyajian 90,6%, kelayakan bahasa 95,7%, kelayakan kegrafikan 92%. Sehingga hasil keseluruhan validasi ahli adalah 90,7% dengan kriteria sangat kuat. Respon peserta didik memperoleh skor 82,7% dengan kriteria sangat baik. Hal ini menunjukkan bahwa LKPD yang telah dikembangkan layak dan siap digunakan sebagai perangkat pembelajaran.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TIPE PICTURE AND PICTURE TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN KEARSIPAN SISWA KELAS X APK DI SMK 2 KRIAN MAULANA HAMDANI, RIZKI; ROSY, BRILLIAN
Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP) Vol 7, No 2 (2019)
Publisher : Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Tujuan dari penelitian ini yaitu mengetahui perbedaan hasil belajar dengan menggunakan model pembelajaran Picture and Picture pada kompetensi dasar menerapkan penanganan surat masuk kelas X APK SMK 2 Krian. Penelitian ini dilaksanakan di SMK 2 Krian tahun pelajaran 2017/2018. Jenis penelitian ini ialah penelitian eksperimen menggunakan desain penelitian Quasi Experimental Design (Eksperimen Semu) dengan bentuk Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X APK sejumlah 70 siswa di SMK 2 Krian, kelas X APK 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X APK 2 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar tes. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi, tes dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest kelas eksperimen adalah sebesar 49,85, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 53. Nilai rata-rata posttest kelas eksperimen adalah sebesar 87,28, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 82,71. Selisih nilai rata-rata pretest dan posttest pada kelas eksperimen adalah sebesar 37, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 30. Berdasar hasil uji t posttest, nialai thitung 3,962 dengan sig. sebesar 0,006. Pada nilai ttabel diketahui sebesar 1,995 sehingga t-test < 0,05 yaitu 0,006 < 0,05 serta thitung > ttabel ialah 3,962 > 1,995. Sementara itu hasil uji t selisih pretest-posttest memperoleh hasil nilai thitung 2,850 dengan sig. 0,00 sedangkan untuk nilai ttabel 1,995 dengan taraf sig. 0,05 sehingga t-test < 0,05 yaitu 0,00 < 0,05 dan thitung > ttabel 2,850 > 1,995. Mengacu dari hasil tersebut maka H1 diterima dan H0 ditolak, dengan itu disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar antara kedua kelas yang digunakan untuk penelitian. Kata Kunci: Model Pembelajaran Picture and Picture, Hasil Belajar
PENGEMBANGAN MEDIA GAME EDUKASI ULAR TANGGA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA KOMPETENSI DASAR TATA CARA MENERIMA TAMU KELAS XII SMK NEGERI 2 TUBAN WULANDARI PUTRY, DEAVY; ELIZABETH R, MEYLIA
Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP) Vol 7, No 2 (2019)
Publisher : Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian pengembangan ini memiliki tujuan untuk: 1) mengembangkan media game edukasi ular tangga kompetensi dasar tata cara menerima tamu; 2) kelayakan media game edukasi ular tangga kompetensi dasar tata cara menerima tamu; 3) respon siswa terhadap media game edukasi ular tangga pada kompetensi dasar tata cara menerima tamu; 4) peningkatan motivasi belajar siswa kelas XII APK di SMK Negeri 2 tuban pada kompetensi dasar tata cara menerima tamu setelah dikembangan media game edukasi ular tangga. Model pengembangan dalam penelitian ini adalah model 4D dengan tahapan pendefinisian, perancangan, pengembangan, dan penyebaran (Thiagarajan et al., 1974: 5). Tetapi dalam penelitian ini dilaksanakan hanya sampai tahap pengembangan dan tidak melaksanakan tahap peyebaran karena peneliti hanya melakukan uji coba terbatas tidak sampai melakukan proses eksperimen media game edukasi ular tangga. Subjek penelitian ini adalah dua ahli materi, satu ahli media pembelajaran dan 20 siswa kelas XII APK 2 SMK Negeri 2 Tuban. Instrumen penelitian yang digunakan peneliti adalah lembar angket dengan teknik analisis data deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) pengembangan media game edukasi ular tangga melalui empat tahap yaitu pendefinisian, perancangan, pengembangan, dan penyebaran; 2) media game edukasi ular tangga memperoleh persentase kelayakan materi sebesar 86% dan kelayakan media 86,67% dengan interpretasi sangat kuat; 3) hasil respon siswa terhadap media yang sudah dikembangakan sebesar 95,3% dengan interpretasi sangat kuat; 4) media pembelajaran game edukasi ular tangga kompetensi dasar tata cara menerima tamu dapat meningkatkan motivasi belajar siswa sebesar 37,05%, dari tingkat motivasi awal siswa 56,65% dengan kategori cukup dan meningkat menjadi 93,70% dengan kategori sangat kuat. Sehingga dapat disimpulkan media game edukasi ular tangga layak digunakan dalam proses pembelajaran dan dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Kata kunci: Media Pembelajaran, Game Edukasi Ular Tangga, Motivasi Belajar
PENGEMBANGAN BUKU AJAR BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATA PELAJARAN OTOMATISASI TATA KELOLA KEPEGAWAIAN KELAS XII OTKP DI SMKN MOJOAGUNG OCTAVIANIS, RISKY; ELIZABETH R, MEYLIA
Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP) Vol 7, No 2 (2019)
Publisher : Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mengetahui proses pengembangan, kelayakan, serta respon peserta didik terhadap buku ajar berbasis Problem Based Learning (PBL) pada mata pelajaran Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian kelas XII OTKP di SMK Negeri Mojoagung. Buku ajar yang dikembangkan dalam mata pelajaran Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian ini terdiri dari materi dan tugas-tugas yang berbasis Problem Based Learning (PBL) yang sesuai dengan kurikulum 2013 revisi 2017 yang bertujuan untuk meningkatkan berpikir kritis pada peserta didik khususnya kelas XII OTKP. Metode penelitian yang digunakan peneliti dalam penelitian pengembangan buku ajar ini adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4-D yang terdiri dari 4 tahapan yaitu pendefinisian, perancangan, pengembangan, dan penyebaran. Penelitian dilakukan di SMKN Mojoagung terhadap 20 peserta didik kelas XII OTKP 1. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar validasi yang terdiri dari validasi ahli materi, validasi ahli bahasa, dan validasi ahli grafik serta lembar angket respon peserta didik dengan teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menyebutkan bahwa pengembangan buku ajar berbasis PBL ini dibuat sesuai dengan model pengembangan 4-D yang hanya sampai pada tahap pengembangan saja, untuk tahap penyebaran dilakukan setelah penelitian ini diajukan; hasil validasi dari para ahli terhadap kelayakan buku ajar menunjukkan validasi dari ahli materi memperoleh presentase sebesar 79,2% dengan kategori layak, validasi dari ahli bahasa memperoleh presentase sebesar 97,1% dengan kategori sangat layak, validasi dari ahli grafik memperoleh presentase sebesar 89,0% dengan kategori sangat layak. Total keseluruhan hasil validasi para ahli adalah 88,4% dengan kategori sangat layak; dan hasil uji coba terbatas buku ajar terhadap peserta didik diperoleh presentase sebesar 86,6% dengan kategori sangat layak. Hal ini menunjukkan bahwa buku ajar yang telah dikembangkan oleh peneliti dinyatakan layak.
PENGEMBANGAN BUKU AJAR OTOMATISASI TATA KELOLA KEPEGAWAIAN BERBASIS KURIKULUM 2013 SPETRUM KELAS XII OTKP DI SMKN MOJAGUNG NUR AINI, FITRI; ELIZABETH R, MEYLIA
Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP) Vol 7, No 2 (2019)
Publisher : Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku ajar Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian berbasis kurikulum 2013 spektrum kelas XII OTKP di SMKN Mojoagung, untuk mengetahui kelayakan, dan evaluasi dari peserta didik terhadap buku ajar yang telah dikembangkan peneliti. Metode yang digunakan yaitu R&D dengan menggunakan model pengembangan 4D dari Thiagarajan yaitu: tahap pendefinisan, perancangan, pengembangan, dan penyebaran, namun peneliti ini dibatasi pada tahap pengembangan saja. Subjek dalam penelitian ini adalah 20 peserta didik kelas XII OTKP 1 di SMKN Mojoagung. Instrumen dan analisis data dalam penelitian ini menggunakan lembar telaah dan lembar validasi dari ahli materi, ahli bahasa, dan kegrafisan serta lembar angket evaluasi dari peserta didik. Hasil penelitian menyebutkan bahwa pengembangan buku ajar berbasis kurikulum 2013 spetrum ini dibuat sesuai dengan model pengembangan 4-D yang hanya sampai pada tahap pengembanan saja, untuk tahap penyebaran dilakukan setelah penelitian ini selesai diajukan; hasil validasi menunjukkan bahwa tingkat kelayakan isi pada buku ajar Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian sebesar 84%, kelayakan penyajian sebesar 87,65%, kelayakan bahasa sebesar 90%, kelayakan kegrafisan sebesar 90,34%. Total keseluruhan kelayakan buku ajar sebesar 88% dengan kriteria interpretasi sangat kuat. Uji coba yang dilakukan pada peserta didik menujukkan hasil rata-rata skor pengembangan buku ajar sebesar 96,25% dengan kriteria interpretasi sangat kuat. Sehingga dapat disimpulkan bahwa dalam pengembangan buku ajar Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian 2013 spektrum kelas XII OTKP di SMKN Mojoagung dinyatakan layak untuk digunakan sebagai bahan ajar. Kata Kunci: Pengembangan Buku Ajar, Kurikulum 2013 Spektrum, Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian
PERAN PUBLIC RELATIONS UNTUK MENINGKATKAN EKSISTENSI PERUSAHAAN MELALUI PENGGUNAAN VIRTUAL OFFICE DI SURABAYA FITRI LISTIANI, ARUM; NUGRAHA, JAKA
Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP) Vol 7, No 2 (2019)
Publisher : Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran public relations PT Otak Kanan untuk meningkatkan eksistensi perusahaan melalui penggunaan virtual office di Surabaya. Jenis penelitian yang digunakan ialah deskriptif dengan pendekatan kualitatif, subyek dalam penelitian ini adalah public relations PT Otak Kanan, Direktur PT Otak Kanan, Pemilik Tirta Media Productions, dan Pemilik Setia Design. Serta obyek penelitiannya ialah peran public relations untuk meningkatkan eksistensi perusahaan melalui penggunaan virtual office. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan terdiri dari reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan dengan teknik keabsahan data menggunakan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa praktisi public relations PT Otak Kanan telah melaksanakan peran sebagai public relations dengan baik melalui penggunaan virtual office, yaitu peran sebagai penasehat ahli, peran sebagai fasilitator komunikasi, peran sebagai pemecah masalah, serta peran sebagai teknisi komunikasi. Dengan adanya keakraban dan pelayanan yang baik dari public relations maka eksistensi PT Otak Kanan dapat ditingkatkan sesuai dengan tujuan perusahaan. Kata Kunci: Peran Public Relations, Virtual Office, Eksistensi Perusahaan Abstract This study aims to describe the role of public relations to improve the existence of the company through the use of virtual offices to support the activities carried out by PT Otak Kanan. The type of research used was descriptive with a qualitative approach, the subjects in this study were public relations PT Otak Kanan, Director of PT Otak Kanan, Owner of Tirta Media Productions, and Owner of Faithful Design. As well as the object of his research is the role of public relations to improve the existence of companies through the use of virtual offices. Data collection techniques used were interviews, observation, and documentation. The data analysis technique used consisted of data reduction, data presentation and conclusions using data validity techniques using source triangulation. The results showed thatpractitioner public relations PT Otak Kanan had carried out the role of public relations well through the use of virtual offices, namely the role of expert advisors, roles as communication facilitators, roles as problem solvers, and roles as communication technicians. With the existence of good familiarity and service from public relations , the existence of PT Otak Kanan can be improved in accordance with the companys goals. Keywords: The Role of Public Relations, Virtual Office, Company Existence
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KEAKTIFAN SISWA PADA KD MEMAHAMI KOMUNIKASI KANTOR DI SMKN 1 BANGKALAN. YORDAN PRASETYA, ZABDIEL
Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP) Vol 7, No 2 (2019)
Publisher : Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Tujuan dari penelitian ekperimen ini adalah untuk mengetahui penerapan model pembelajaran role playing di kelas eksperimen pada KD memahami komunikasi kantor di SMKN 1 Bangkalan dan mengetahui pengaruh dari model pembelajaran Role Playing terhadap hasil belajar dan keaktifan siswa kelas X OTKP di SMKN 1 Bangkalan. Metode yang digunakan yaitu Quasi Experimental Design dan memakai bentuk Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas X OTKP 1 sebagai kelas kontrol dan X OTKP 2 sebagai kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data memakai tes pre-test dan post-test, dokumentasi dan observasi. Dalam menganalisis data menggunakan teknik homogenitas, normalitas, hipotesis (Uji-t) dan gain score (selisih). Dari hasil penelitian ini menunjukan bahwa pemakaian model role playing mempunyai kelebihan dalam penguasaan konsep, dikarenakan siswa lebih mudah memahami dan tertarik pada pelajaran yang diikutinya. Para penonton juga tidak pasif tetapi ikut serta dalam mengamati dan memberikan saran serta kritik. Dalam penelitian yang dilakukan di SMKN 1 Bangkalan terdapat masalah atau kendala yang terjadi di kelas kontrol diantaranya, yaitu a) terdapat siswa yang mainan handphone; b) Siswa sulit aktif dalam pembelajaran ceramah, dimana siswa cenderung diam dan hanya memperhatikan; c) Masih ada siswa yang malu untuk tampil di depan kelas; d) pada saat guru menerangkan siswa tidak konsentrasi terhadap pelajaran; e) Pada saat penyampaian materi media atau LCD tidak dapat digunakan, sehingga untuk penyampaian materi ke peserta didik dilakukan secara manual. Selanjutnya pada saat penelitian terdapat juga kendala dan kekurangan di kelas eksperimen yang disebabkan oleh pengetahuan yang dimiliki oleh peneliti serta yang dihadapai pada saat diberlakukannya treatment dikelas eksperimen diantaranya, a)Pada saat penerapan Model pembelajaran role playing waktu yang digunakan sangatlah singkat dikarenakan harus mengikuti jadwal yang sudah ditetapkan sehingga siswa kurang maksimal menampilkan skenario yang ada; b) Properti dan layout kelas kurang siap sehingga berdampak pada penampilan masing-masing kelompok; c) Kebanyakan siswa yang dipilih sebagai pemeran merasa malu untuk memerlukan suatu adegan tertentu ketika maju didepan kelas; d) Peneliti belum maksimal dalam memberikan kesimpulan diakhir pembelajaran,dsertadpenelitidbelum memaksimalkan penggunaan model pembelajaran role playing, sehingga beberapa siswa kurang memperhatikan demonstrasi. Ketuntasan hasil belajar dikelas eksperimen dikatakan tuntas sebesar 100% selain itu kelas kontrol dikatakan tuntas sebesar 12%. Nilai rata-rata pre-test pada kelas eksperimen yaitu 47,4 selain itu kelas control yaitu 55,6. Nilai rata-rata post-test pada kelas eskperimen sebesar 84, sedangkan pada kelas control memiliki rata-rata sebesar 56,6. Selanjutnya hasil penelitian juga menunjukkan bahwa ketuntasan hasil keaktifan siswa pada kelas control dinyatakan tuntas sebesar 48%, sedangkan pada kelas eksperimen sebesar 100%. Dengan rata-rata nilai pada kelas eksperimen sebesar 85,6 sedangkan pada kelas kontrol sebesar 65,4. Gain score atau selisih nilai rata-rata pre-test dan post-test pada kelas kontrol adalah sebesar 9,2 sedangkan, pada kelas eksperimen sebesar 28,4. Secara keseluruhan hasil dari penelitian ini dapat ditarik bahwa terdapat perbedaan hasil belajar dan keaktifan siswa yang memakai model role playing dan tidak memakai role playing. Kata Kuncid: model pembelajaran kooperatif, hasil belajar, keaktifan siswa, role playing.

Page 2 of 2 | Total Record : 20

 1   2 

Filter by Year

2019 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7, No 4 (2019) Vol 7, No 3 (2019) Vol 7, No 2 (2019) Vol 7, No 1 (2019) Vol 6, No 4 (2018) Vol 6, No 3 (2018) Vol 6, No 2 (2018) Vol 6, No 1 (2018)