Jambura Early Childhood Education Journal
Jambura Early Childhood Education Journal is a journal that focuses on early childhood studies, discussing parents-child relationship, multiple intelligences, and pedagogies. This journal is published by the Education Teacher and Early Childhood Education Department, Gorontalo State University, which aims to facilitate professionals, academics, researchers, scholars and university students whose conduct empirical and original work. The Jambura Journal publishes articles on Early Childhood Education twice a year, every January and July.
Articles
79 Documents
<![CDATA[Gerak Tari Kreasi melalui Regio Emilia Approach untuk Meningkatkan Kecerdasan Sosial dan Emosional Anak di Gorontalo ]]>
<![CDATA[Pupung Puspa Ardini]]>;
<![CDATA[Milawati Eki]]>
<![CDATA[ Jambura Early Childhood Education Journal Vol 1 No 1 (2019): JAMBURA Early Childhood Education Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (582.044 KB)
|
DOI: 10.37411/jecej.v1i1.49
<![CDATA[The purpose of this research is to know the increase in social intelligence of group B children in the Gorontalo Kindergarten of the Trustees of the City through dance moves creations with the Regio Emilia Approach and find out the increase in emotional intelligence children. The characteristics of the research subjects were children aged 5-6 years. Data collection is carried out by action observation guidelines. The collected data are analyzed statistically using a percentage of several predetermined aspects. The results of this study indicate that (1) in the first cycle, the social intelligence of children from 20 people who completed as many ays 11 people or 55% and those who have not finished are 9 people or 45%, while the aspects of children's emotional intelligence are complete as many as 9 people or 45 % and the unfinished is 11 people or 55%. In the second cycle, the social intelligence of children from 20 people who completed as many as 16 people or 80% and those who have not finished are 4 people or 20%, while in the emotional intelligence aspects of children of 20 people completed as many as 17 people or 85% and those who have not finished are 3 people or 15%. There is an increase in the percentage (%) of the success of the first cycle of cycle II, especially on aspects of child social intelligence from 55% to 80%. The increase occurred by 25% after doing various reflections on learning actions. Whereas in the aspect of emotional intelligence from cycle I to cycle II there was an increase of 30%, from 55% to 85%.]]>
<![CDATA[Identifikasi Kesadaran Diri pada Anak di TK Negeri Pembina Pohuwato ]]>
<![CDATA[Nurmala Ganil]]>;
<![CDATA[Tuti Wantu]]>
<![CDATA[ Jambura Early Childhood Education Journal Vol 1 No 1 (2019): JAMBURA Early Childhood Education Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (542.623 KB)
|
DOI: 10.37411/jecej.v1i1.50
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi kesadaran diri pada anak kelompok B. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode deskriptif dengan jenis penelitian Kualitatif. Data dalam penelitian ini dapat di peroleh langsung dari informan sekolah yaitu orang-orang yang terlibat langsung dalam sekolah seperti kepala sekolah dan guru-guru dan orang tua. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Dari hasil penelitian diketahui bahwa identifikasi kesadaran diri pada anak Kelompok B TK Negeri Pembina Kecamatan Paguat Kabupaten Pohuwato dapat di identifikasikan. Diantaranya: a). anak-anak sudah mampu mengetahui kesadaran emosi dan menyadari perasaannya. b). Penilaian diri atau kemampuan memandang dirinya sendiri, dari 18 anak terdapat 3 anak yang belum mampu mengetahui nama panjangnya. c). sedangkan untuk percaya diri tampil di depan kelas dan menyatakan pendapatnya, anak-anak sudah mampu melakukannya bahkan saling berebut untuk maju di depan kelas.]]>
<![CDATA[Pengaruh Bermain Bola Plastik Kecil terhadap Kemampuan Gerak Manipulatif Anak ]]>
<![CDATA[Syarifah Mutmainah Van Gobel]]>;
<![CDATA[Icam Sutisna]]>
<![CDATA[ Jambura Early Childhood Education Journal Vol 1 No 1 (2019): JAMBURA Early Childhood Education Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (717.344 KB)
|
DOI: 10.37411/jecej.v1i1.51
<![CDATA[This research was conducted because of the low ability of children in manipulative motion. The purpose of this study was to obtain empirical data about the Effects of Playing Small Plastic Balls on Children's Manipulative Motion Capabilities. The research method used is quantitative research with one group pretest posttest design. Data collection techniques used are performance tests. The results showed the average value of the pretest or before treatment was 11.05 and the average value of the posttest after treatment was 36.80. Hypothesis testing using non-parametric statistics in this case is the Wilcoxon test. The basis for decision making in the Wilcoxon test is, if the Asymp.sig value <0.05, then H1 is accepted and if the Asymp.sig value> 0.05, then H1 is rejected and based on test output statistics, it is known asymp.sig.n ( 2-tailed) worth 0,000. Because the value is 0,000 <0.05, the hypothesis is accepted.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Kemampuan Dasar Kognitif Anak melalui Pembelajaran Sentra Persiapan ]]>
<![CDATA[Fauziyah]]>
<![CDATA[ Jambura Early Childhood Education Journal Vol 1 No 1 (2019): JAMBURA Early Childhood Education Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (735.932 KB)
|
DOI: 10.37411/jecej.v1i1.52
<![CDATA[Penelitian ini untuk mengetahui tahapan langkah-langkah penelitian dengan menggunakan pendekatan persiapan cyrcle dan mengetahui kemampuan dasar kognitif anak dalam kelompok B2 TK Islam TKIT Raudhatul Jannah Cilegon. Metode yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas ini. Subjek dari penelitian ini adalah kelas B2 TKIT Raudhatul Jannah Pondok Cilegon Indah Cibeber Cilegon Banten yang berjumlah 20 anak dari 9 putri dan 11 putra. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan tes. Berdasarkan hasil observasi dan tes dari sebelum siklus, siklus I, siklus II dan siklus III tentang peningkatan kemampuan dasar kognitif anak melalui pendekatan persiapan cyrcle di TKIT Raudhatul Jannah, maka dapat disimpulkan bahwa kemampuan dasar kognitif anak dapat ditingkatkan melalui Mempelajari persiapan cyrcle.]]>
<![CDATA[Pengasuhan Anak Usia Dini Menurut Perspektif Ajaran Islam ]]>
<![CDATA[Cucu Sopiah]]>
<![CDATA[ Jambura Early Childhood Education Journal Vol 1 No 1 (2019): JAMBURA Early Childhood Education Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (716.562 KB)
|
DOI: 10.37411/jecej.v1i1.55
<![CDATA[Akhlak perilakuyang diperlihatkan anak dapat tercermin dari siapa yang sudah mengasuhnya.Pengasuhan anak diperoleh dari orang yang terdekatnya baik di lingkungan rumah maupun dilingkungan sekolah. Guru merupakan lingkungan kedua yang terdekat setelah orang tua dirumah dapat ikut andil dalam pembentukan perilaku anak. Penelitian ini dilakukan di Taman-kanak Aisyiyah 48 pulo Asem Jakarta dimana didalam kegiatan belajar mengajarnya terdapat muatan penanaman ajaran persfektif Islam.Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif, data yang dikumpulkan dianalisis berdasarkan data kualitatif. Penelitian ini bertujuan untuk memberikan informasi bagaimana pengasuhan anak usia dini di TK Aisyiyah 48 menurut persfektif ajaran Islam. Hasil penelitian menunjukan bahwa pengasuhan anak usia dini menurut persfektif ajaran islam di TK Aisyiyah 48 melalui pengasuhan Keteladanan/Contoh Rasullah SAW, kelembutan, kasih sayang, bersikap adil dan kejujuran.]]>
<![CDATA[Peran Guru terhadap Aspek Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Anna Wahyuni Arifin]]>;
<![CDATA[Apriyanto J Pauweni]]>
<![CDATA[ Jambura Early Childhood Education Journal Vol 1 No 2 (2019): JAMBURA Early Childhood Education Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (742.646 KB)
|
DOI: 10.37411/jecej.v1i2.57
<![CDATA[Permasalahan dalam penelitian ini yaitu peran guru terhadap perkembangan bahasa pada anak di TK Mekar desa Hulawa Kec. Talaga Kab. Gorontalo masih kurang optimal. Tujuan dari penelitian ini yaitu mengetahui peran guru dalam mengembangkan aspek perkembangan bahasa anak. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode kualitatif. Hasilnya yaitu guru di sekolah tersebut tidak melaksanakan perannya secara optimal, guru belum memaksimalkan keterlibatan anak-anak dalam proses pembelajaran. Dalam proses pembelajaran guru hanya menerapkan metode menulis dan penyerahan materi saja. Guru tidak menerapkan metode yang bisa melatih aspek perkembangan bahasa anak seperti metode bercerita, bernyanyi, Tanya jawab atau berkomunikasi dengan anak lainnya secara langsung, sehingganya anak menjadi merasa bosan dan malas mengikuti pelajarannya dan menjadikan aspek perkembangan bahasa anak tidak berkembang dengan baik. Kesimpulannya, guru sebagai pendidik harus lebih mengoptimalkan perannya dalam mengembangkan aspek-aspek perkembangan anak karena guru sangat berperan penting dalam membantu perkembangan peserta didik untuk mewujudkan tujuan hidupnya secara optimal.]]>
<![CDATA[Kehidupan Toleransi Beragama Disekolah ]]>
<![CDATA[Meliati Ake]]>
<![CDATA[ Jambura Early Childhood Education Journal Vol 1 No 2 (2019): JAMBURA Early Childhood Education Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (722.726 KB)
|
DOI: 10.37411/jecej.v1i2.58
<![CDATA[Penelitian ini di buat dari hasil penelitian kehidupan toleransi Beragama disekolah yang mendasar pada judul dan pembahasan mengenai toleransi beragama disekolah melalui aspek perkembangan nilai agama dan moral yang nanti akan diterapkan dalam sistem perkembangan anak. Tujuan dari penelitian ini adalah agar para guru di sekolah dapat menerapkan sikap toleransi terhadap anak di sekolah sesuai dengan keyakinan beragama anak. Metode yang di gunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif. Penelitian kualitatif ialah mendeskripsikan hasil pengamatan dalam suatu objek. Upaya yang dilakukan guru dalam menanamkan sikap toleransi dalam kehidupan sekolah yaitu dengan memberikan pelatihan kepada anak untuk melihat bagaimana perbedaan diantara mereka. Pada dasarnya anak-anak melakukan hal yang sama tanpa ada sikap toleransi. Upaya penanaman sikap toleransi ini sudah menjadi kebijakan sekolah untuk menjauhkan anak-anak dari sikap tidak saling menghargai atau intoleran]]>
<![CDATA[Asesmen Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Yuwita Dabis]]>;
<![CDATA[Yenti Juniarti]]>
<![CDATA[ Jambura Early Childhood Education Journal Vol 1 No 2 (2019): JAMBURA Early Childhood Education Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (720.533 KB)
|
DOI: 10.37411/jecej.v1i2.59
<![CDATA[Asesmen perkembangan merupakan upaya yang dilakukan untuk menganalisis data yang terkait dengan perkembangan suatu aspek yang dilalui anak. Penelitian ini dilatar belakngi bagaimana mengasesmen pencapaian perkembangan sosial emosional anak. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaimana peran guru dalam mengasesmen perkembangan sosial emosioanl serta bagaimana cara meningkatkan perkembangan sosial emosional pada anak. Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode kualitatif dengan prosedur tahap pralapngan, kegiatan lapangan dan analisa data. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa perkembangan sosial emosional setiap anak berbeda-beda. Ada anak yang sudah mampu berinteraksi dengan lingkungan dan mampu mengendalikan emosionalnya. Namun, ada pula anak yang masih belum mampu yaitu dapat dilihat dari kurangnya percaya diri anak dan sikap anak yang masih memiliki ego yang cukup tingi. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu perkembangan sosial emosional di TK PGRI Beringin Mardia sangat bervariasi. sehingga perlu adanya program guru untuk mengasesmen setiap perkembangan sosial emosional anak yang terjadi setiap harinya.]]>
<![CDATA[Asesmen Kreativitas Dan Keberbakatan Anak ]]>
<![CDATA[Navila Ngabito]]>;
<![CDATA[Yenti Juniarti]]>
<![CDATA[ Jambura Early Childhood Education Journal Vol 1 No 2 (2019): JAMBURA Early Childhood Education Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1016.071 KB)
|
DOI: 10.37411/jecej.v1i2.95
<![CDATA[Penelitian ini berlatarbelakang anak yang mengalami hambatan dalam berinteraksi sosial yang bertujuan untuk mengetahui perkembangan sosial emosional anak yang mengalami hambatan dalam berinteraksi sosial. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek pada penelitian ini adalah salah satu anak disekolah Aisyiyah Bustanul Athfal 7 yang bernama CK usia 5 tahun yang merupakan anak yang memiliki hambatan dalam berinteraksi sosial. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah wawancara, pengamatan observasi dan kuesioner. Hasil penelitian menunjukkan bahwa selama masa pertumbuhan dan perkembangan anak akan selalu membutuhkan pengenalan terhadap banyak hal yang baru salah satunya adalah pengenalan dunia luar dan berinteraksi dengan orang lain selain anggota keluarga anak perlu berinteraksi dengan orang baru tetapi dengan pegawasan orang tuanya. Hal inilah yang menyebabkan anak yang bernama CK sulit untuk berinteraksi dengan orang yang baru dia kenal sehingga perlu adanya stimulasi seperti membiarkan anak ber eksplorasi terhadap segala hal yang ingin di ketahuinya.]]>
<![CDATA[Perkembangan Sosial Emosional Anak yang Mengalami Hambatan dalam Berinteraksi Sosial ]]>
<![CDATA[Febriyanti Harun]]>;
<![CDATA[Yenti Juniarti]]>
<![CDATA[ Jambura Early Childhood Education Journal Vol 1 No 2 (2019): JAMBURA Early Childhood Education Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (810.469 KB)
|
DOI: 10.37411/jecej.v1i2.96
<![CDATA[Penelitian ini berlatarbelakang anak yang mengalami hambatan dalam berinteraksi sosial yang bertujuan untuk mengetahui perkembangan sosial emosional anak yang mengalami hambatan dalam berinteraksi sosial. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek pada penelitian ini adalah salah satu anak disekolah Aisyiyah Bustanul Athfal 7 yang bernama CK usia 5 tahun yang merupakan anak yang memiliki hambatan dalam berinteraksi sosial. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah wawancara, pengamatan observasi dan kuesioner. Hasil penelitian menunjukkan bahwa selama masa pertumbuhan dan perkembangan anak akan selalu membutuhkan pengenalan terhadap banyak hal yang baru salah satunya adalah pengenalan dunia luar dan berinteraksi dengan orang lain selain anggota keluarga anak perlu berinteraksi dengan orang baru tetapi dengan pegawasan orang tuanya. Hal inilah yang menyebabkan anak yang bernama CK sulit untuk berinteraksi dengan orang yang baru dia kenal sehingga perlu adanya stimulasi seperti membiarkan anak ber eksplorasi terhadap segala hal yang ingin di ketahuinya.]]>
