cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Suhardi
Contact Email
jurnalp4i@gmail.com
Phone
+6285239967417
Journal Mail Official
jurnalp4i@gmail.com
Editorial Address
CENDEKIA: Jurnal Ilmu Pengetahuan Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I) Lingkungan Handayanai, Kel. Leneng, Kec. Praya, Kab. Lombok Tengah, NTB Principal Contact: Dr. Muhamad Suhardi, M.Pd. (085239967417) Technical Support Contact: Randi Pratama M., M.Pd. (085781267181) Email: jurnalp4i@gmail.com
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
CENDEKIA : Jurnal Ilmu Pengetahuan
Published by Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia
ISSN : 27748030     EISSN : 27744183     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Jurnal ini berisi artikel hasil pemikiran dan penelitian yang ditulis oleh para guru, dosen, pakar, ilmuwan, praktisi, dan pengkaji dalam semua disiplin ilmu yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 137 Documents
 2   3   4   5   6 
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN GOOGLE FORM SELAMA BELAJAR DARI RUMAH DALAM PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL AGUS SUPRIADI
CENDEKIA: Jurnal Ilmu Pengetahuan Vol. 1 No. 3 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/cendekia.v1i3.329

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah ingin memaparkan dari efektivitas pelaksanaan kegiatan layanan bimbingan klasikal selama belajar dari rumah pada masa pandemi COVID 19 dengan menggunakan media/platform google form di SMP Negeri 8 Pamekasan Tahun Pelajaran 2020/2021. Penelitian ini menggunakan penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif deskriptif pada peserta didik kelas kelas IX SMP Negeri 8 Pamekasan. Hasil dari peneltian ini menunjukkan bahwa pelaksanaan kegiatan layanan bimbingan klasikal secara daring melalui media google form menunjukkan hasil yang efektif. Hal ini ditunjukkan dari hasil penelitian yakni perasaan menyenangkan 77 %, topik yang dibahas dianggap penting 93 %, cara guru BK dalam menyampaikan materi mudah dipahami 85 %, dan kegiatan menarik untuk diikuti 83 %.
PENDEKATAN RAMAH ANAK DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MASA PANDEMI COVID-19 DI SDN 1 KILANG KABUPATEN LOMBOK TIMUR MUHAMAD SUHARDI; HAROMAIN HAROMAIN; WIDA WIDA
CENDEKIA: Jurnal Ilmu Pengetahuan Vol. 1 No. 3 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/cendekia.v1i3.330

Abstract

Tujuan penelitian dengan menggunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan studi kasus diharapkan melalui pendekatan ramah anak siswa mampu meningkatkan motivasi belajar pada masa pandemic covid-19. Pendekatan ramah anak dalam pembelajaran masa pandemic covid-19 yang dilaksanakan melalui pembelajaran dalam jaringan (daring) ramah anak dan pembelajaran luar jaringan (luring) ramah anak. Data yang diambil dalam penelitian ini merupakan data hasil wawancara, observasi dan dokumentasi. Dalam pelaksanaan pendekatan ramah anak pada proses pembelajaran daring dan luring diperoleh hasil yang sesuai dengan apa yang diharapkan meskipun masih ada kendala dalam pelaksanaanya. Hal ini terlihat pada hasil wawancara yang dilakukan peneliti, bahwa ada suasana positif yang terjadi ketika pembelajaran dilaksanakan. Dimana guru dan siswa sangat antusias bahkan semangat dalam proses pelaksanaanya. Tentunya dalam proses pendekatan pembelajarannya guru dan siswa selalu menerapkan budaya 5S yaitu budaya senyum, salam, sapa, santun dan sabar. Dengan demikian dapat dikemukakan bahwa pendekatan ramah anak dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan rancangan studi kasus mampu meningkatkan motivasi belajar siswa pada masa pandemic covid-19 di SDN 1 Kilang, Kabupaten Lombok Timur.   
HARIJADI KABUPATEN PEKALONGAN EDDY WALUYO
CENDEKIA: Jurnal Ilmu Pengetahuan Vol. 1 No. 3 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/cendekia.v1i3.331

Abstract

Kabupaten Pekalongan merupakan salah satu dari Daerah Tingkat II diantara 29 kabupaten dan 6 kota yang berada di wilayah Provinsi Jawa Tengah. Kabupaten Pekalongan memiliki predikat sebagai kota SANTRI. Kata Santri selain mencerminkan bahwa kabupaten Pekalongan merupakan daerah dengan penduduk yang berbasis agama Islam. Kata Santri juga berasal dari kepanjangan Sehat, Aman, Nyaman, Tertib, Rapi dan Indah. Motto tersebut diharapkan dapat memotivasi warga kabupaten Pekalongan untuk merealisasikan dalam kehidupan nyata sehari-harinya. Sarana lain yang diharapkan dapat memotivasi warga kabupaten Pekalongan untuk dapat mencapai cita – citanya yang diidam-idamkan bersama sesuai dengan motto tersebut adalah perlu ditetapkannya harijadi Kabupaten Pekalongan, karena dengan memiliki "harijadi" warga dan pemerintah kabupaten Pekalongan dapat termotivasi untuk merasa senasib sepenanggungan, merapatkan barisan guna bersama-sama membangun wilayahnya demi masa depan yang lebih baik. Harijadi Kabupaten Pekalongan telah ditetapkan jatuh pada tanggal 25 Agustus 1622 Masehi. Masyarkat perlu mengetahui proses penetapan harijadi kabupaten Pekalongan tersebut. Permasalahan yang akan dibahas dalam tulisan ini meliputi : latar belakang penentuan harijadi kabupaten Pekalongan, dasar – dasar penentuan harijadi Kabupaten Pekalongan, dan proses penetapan harijadi kabupaten Pekalongan.
MELATIH KETERAPILAN BERBICARA MENGGUNAKAN PERMAINAN “JUST-A-MINUTE” SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 11 LHOKSEUMAWE ROKIM ROKIM
CENDEKIA: Jurnal Ilmu Pengetahuan Vol. 1 No. 3 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/cendekia.v1i3.332

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apa itu game ‘Just-A-Minute’ serta bagaimana proses pembelajarannya. Selain itu juga untuk mengetahui keefektifan penggunaan game tersebut dalam melatih keterampilan berbicara pada siswa kelas VIII SMP Negeri 11 Lhokseumawe. Lokasi penelitiannya adalah SMP Negeri 11 Lhokseumawe dengan subjek penelitian siswa kelas VIII-6 yang berjumlah 34 siswa, dengan rincian 14 siswa putra dan 20 siswa putrid. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah dengan cara pengamatan selama proses pemelajaran berlangsung untuk mengamati kualitas proses pembelajaran pada saat diberikan pembelajaran keterampilan berbicara menggunakan game ‘Just-A-Minute’. Aspek yang diamati meliputi aspek antusias, partisipasi, kerjasama, dan prakarsa atau produktivitas. Selain itu juga melalui penyebaran angket ke siswa untuk mengetahui respon siswa terhadap penerapan model latihan berbicara menggunakan game ‘Just-A-Minute’ dalam pembelajaran. Angket tersebut terdiri dai 4 (empat) pertanyaan yang berkaitan dengan ketertarikan terhadap strategi pembelajaran, kemudahan, perbandingan dengan model lain, serta perlu atau tidaknya model pembelajaran tersebut dilanjutkan. Dari hasil pengamatan selama proses pembelajaran kemudian data analisis, diketahui rata-rata kualitas pembelajaran 3,26 berada pada kategori tinggi. Oleh karena itu dapat dinyatakan bahwa pembelajaran menggunakan game ‘Just-A-Minute’ dapat meningkatkan keterampilan berbicara pada siswa kelas VIII – 6 SMP Negeri 11 Lhokseumawe. Sedangkan dari hasil analisis terhadap angket siswa menunjukan bahwa dari 34 siswa, 78,68% menyatakan sangat setuju jika penggunaan game ‘Just-A-Minute’ dapat meningkatkan keterampilan berbicara, sangat menyenangkan, mudah serta lebih baik dari model yang lain, dan dilanjutkan 21,32% menyatakan setuju. Hal ini dapat diartikan bahwa penggunaan game ‘Just-A-Minute’ efektif dalam melatih keterampilan berbicara siswa kelas VIII-6 SMP Negeri 11 Lhokseumawe.
BEST PRACTISE PEMANFAATAN RADIO EDUKASI BERBANTUAN MODEL INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA LENA YANTI BR.P
CENDEKIA: Jurnal Ilmu Pengetahuan Vol. 1 No. 3 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/cendekia.v1i3.344

Abstract

Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) di masa Pandemi Covid-19, melalui WhatsApp bagi kelas IV tunanetra SLB Negeri Banda Aceh, tidak berlangsung dengan efektif mengingat keterbatasan peserta didik tunanetra. Kondisi indera penglihatan yang tidak berfungsi secara sebagian dan secara keseluruhan mempengaruhi proses pembelajaran, sehingga berimplikasi pada rendahnya hasil belajar memahami materi sumber daya alam. Tujuan dibuatnya best practice ini adalah mendeskripsikan pengalaman penulis memanfaatkan teknologi Portal Rumah Belajar, melalui fitur Radio Edukasi (RE) dalam penerapannya dibantu oleh model inkuiri untuk meningkatkan minat belajar siswa. Pemanfaatan radio edukasi sangat sesuai dengan karakteristik anak tunanetra, dapat diakses secara online maupun offline. Materi dengan mudah dapat diulang berkali-kali dalam keadaan bagaimana pun. Dengan bantuan model inkuiri proses pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Berdasarkan hasil penelitian terjadi peningkatan ketuntasan klasikal dan rata-rata hasil belajar siswa. Ketuntasan klasikal siswa, meningkat sebesar 100%, yaitu dari 0% menjadi 100%. Sedangkan rata-rata hasil belajar siswa meningkat sebesar 17,5 poin yaitu dari 60 menjadi 77,5.
THE CORRELATION BETWEEN EFL LEARNERS’ SPEAKING COMPETENCY AND THE USE OF PODCASTS HERNING BUDIASTONO
CENDEKIA: Jurnal Ilmu Pengetahuan Vol. 1 No. 3 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/cendekia.v1i3.347

Abstract

Speaking is one of the important parts of communication. Every EFL learners have to master this skill. Use podcasts in improving their speaking skills is one method that helps them to learn it in an easy way. This study explored that podcast gave a contribution toward the speaking competency of vocational high school students. The finding showed that the correlation of podcasts as the independent variable (X) and speaking as the dependent variable was positive. It indicated that podcast has a positive contribution to EFL learners’ speaking competency.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR LIA S
CENDEKIA: Jurnal Ilmu Pengetahuan Vol. 1 No. 3 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/cendekia.v1i3.356

Abstract

Kurang aktifnya siswa dalam pembelajaran matematika menyebabkan hasil belajar yang tidak memuaskan atau tidak mencapai kkm. Hal ini dapat disebabkan salah satunya dengan metode guru yang kurang memotivasi siswa dalam belajar. Melihat kenyataan tersebut di atas, maka penulis berusaha membuat inovatif dalam pembelajaran matematika untuk mengaktifkan siswa dalam pembelajaran matematika. Hal ini diharapkan agar siswa termotivasi dan terangsang untuk lebih aktif dalam belajar. Jika siswa telah aktif dalam belajar, maka materi yang dipelajari dapat diterima dengan mudah dan rasa senang. Salah satu metode yang diterapkan adalah model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Subjek pada penelitian ini adalah siswa Kelas VIIIB dengan jumlah siswa 32 orang dan waktu penelitian ini berlangsung selama 2,5 pekan dengan melalui 2 siklus. Dengan penerapan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw ini, ternyata hasil belajar siswa meningkat dari nilai siklus I ke siklus II untuk bangun ruang sisi datar dengan materi menentukan luas permukaan kubus, balok, prisma dan limas. Hal ini terlihat dari penilaian formatif yang telah diberikan. Untuk itu penulis berharap, hasil penelitian ini dapat memberikan sumbangsih terhadap peningkatan mutu pendidikan umumnya dan menjadi khasanah inovatif pembelajaran matematika, khususnya di kelas.
KONSTRUKSI PENDIDIKAN ISLAM DI ERA GLOBAL MENURUT AZYUMARDI AZRA SITI NURUL WACHIDAH
CENDEKIA: Jurnal Ilmu Pengetahuan Vol. 1 No. 3 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/cendekia.v1i3.404

Abstract

Sistem pendidikan Islam di Indonesia belum menemukan bentuk yang ideal dalam menjawab tantangan perubahan di era global. Azyumardi Azra menawarkan ide-ide pembaharuan yang menarik untuk dikaji sebagai salah satu alternatif pemecahan problem pendidikan Islam. Problem akademik dalam penelitian ini; Pertama, bagaimana kritik Azyumardi terhadap pendidikan Islam dan bagaimana solusi yang ditawarkan. Kedua, bagaimana kekuatan dan kelemahan tawaran Azyumardi azra terhadap pendidikan Islam dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kritik Azyumardi Azra terhadap pendidikan Islam dan solusi yang ditawarkannya, serta mengetahui kekuatan dan kelemahan tawaran Azyumardi Azra tentang konstruksi pendidikan Islam di era global dalam perspektif Filsafat Pendidikan Islam. Penelitian ini merupakan penelitian kepustakaan yang bersifat kualitatif. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan filsafat kritis dengan teori Filsafat Pendidikan Islam. Sumber data primer adalah karya-karya Azyumardi Azra yang terkait pembaharuan pendidikan Islam, sedangkan karya lain dijadikan sebagai data sekunder. Metode pengumpulan data adalah dokumentasi. Analisa data menggunakan content analysis. Temuan dalam penelitian adalah ide-ide pokok Azyumardi meliputi kritik epistimologi keilmuan Islam, paradigma pembelajaran, pengembangan Sumber Daya manusia. Kontribusi penelitian ini adalah tawaran Azyumardi Azra bagi konstruksi baru pendidikan Islam di era global meliputi pembelajaran emansipatoris, misi profetis sebagai dasar pengembangan SDM dan menawarkan model alternatif lembaga pendidikan Islam dengan Sekolah Elit Muslim dan madrasah unggul.
ANALISIS TINGKAT KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA SECARA DARING TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK SYLVIA LILY
CENDEKIA: Jurnal Ilmu Pengetahuan Vol. 1 No. 3 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/cendekia.v1i3.469

Abstract

Pelajaran matematika untuk sebagian siswa bukanlah hal yang menyenangkan, itu disebabkan dasar pembelajaran matematika yang didapatkan siswa tersebut sangat kurang sehingga menimbulkan rasa kurang percaya diri dalam belajar . Apalagi pembelajaran matematika yang dilakukan secara daring membuat sebagian siswa kesulitan untuk mempelajarinya. Untuk itu perlu dilakukan tinjauan ilmiah sehingga dapat membantu siswa dalam mengatasi kesulitan belajar matematika secara daring. Kesulitan yang dialami siswa akan menghambat proses pembelajaran selanjutnya sehingga tujuan pembelajaran tidak akan tercapai. Kesulitan yang dialami siswa akan menghambat proses pembelajaran selanjutnya sehingga tujuan pembelajaran tidak akan tercapai. Penulisan artikel ini bertujuan untuk menemukan kesulitan yang dialami siswa dan menemukan cara untuk mengatasinya. Penelitian ini dilakukan terhadap siswa kelas 8 pada semester genap di Sekolah Menengah Pertama Negeri 202 Jakarta terhadap mata pelajaran matematika.Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan metode survey, dengan memberikan instrument kepada siswa untuk mendapatkan fakta yang ada di SMPN 202. Dari hasil survey penelitian didapatkan beberapa penyebab dari kesulitan belajar matematika secara daring yang menyebabkan hasil belajar akademik siswa tidak sesuai standar.. Hal ini disebabkan beberapa hal yang berasal dari factor internal dan eksternal. Dari faktor internal, siswa sulit memahami materi matematika disebabkan kemampuan berpikir yang agak lambat. Sedangkan dari factor eksternal, siswa tidak ada teman diskusi/ bertanya saat mengalami kendala dalam pelajaran matematika, tidak ada jaringan internet di rumah dan kapasitas telepon genggam yang digunakan sebagai sarana belajar tidak memadai, sehingga di saat menggunakan aplikasi seperti google classroom harus menghapus aplikasi yang lain supaya bisa mengikuti pembelajaran jarak jauh.
PENGEMBANGAN MODUL ONLINE ZAT ADITIF DENGAN SELF REGULATED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA RR. INDAH WAHJU RATNAWATI
CENDEKIA: Jurnal Ilmu Pengetahuan Vol. 1 No. 3 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/cendekia.v1i3.470

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa modul online dengan Self Regulated Learning, yang teruji kelayakannya untuk meningkatkan hasil belajar dalam pembelajaran IPA kelas VIII pada materi zat aditif. Jenis penelitian ini adalah Research and Development. Validasi media menggunakan lembar kelayakan yang dikembangkan oleh Pusmenjar. Uji coba media dilakukan 2 kali yang meliputi: uji keterbacaan terbatas terdiri dari 10 siswa dan uji keterbacaan luas yang terdiri dari 32 siswa. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIII-A sejumlah 32 siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah diskriptif analitik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan modul Zat Aditif dengan Self Regulated Learning memiliki validasi conten materi sebesar 91%, kesesuaian icon SRL 92%, kesesuian media 90%, uji terbatas 98%, uji luas 97%, dan nilai N-gain sebesar 0,772 masuk dalam kategori tinggi. Ketuntasan klasikal kelas VIII-A dengan menggunakan modul tersebut 97%. Modul online dengan self regulated learning efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Modul online ini tidak hanya berisi informasi, namun didalamnya terdapat arahan, tip dan trik untuk melakukan instruksi, memberikan pilihan strategi, dan ada komunikasi dengan pembaca. Selain itu juga dilengkapi dengan penguatan teori yang telah dipelajari serta contoh soal yang dapat digunakan untuk melatih kemandirian guna meningkatkan hasil belajar.

Page 4 of 14 | Total Record : 137

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2021 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2024) Vol. 3 No. 4 (2023) Vol. 3 No. 3 (2023) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 4 (2022) Vol. 2 No. 3 (2022) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 4 (2021) Vol. 1 No. 3 (2021) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021) More Issue