Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab is a peer-reviewed journal on Arabic education. This journal is published by the the Program Studi Pendidikan Bahasa Arab, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang. Editors welcome scholars, researchers, and practitioners of Arabic Education to submit scholarly articles to be published through this journal. All articles will be reviewed by experts before being accepted for publication. Each author is solely responsible for the content of published articles. This journal encompasses original research articles, review articles, and short communications, including Teaching Arabic as a Foreign Language, Arabic Linguistic, Arabic Literature, Arabic History, History of Arabic Education, Strategy of Arabic Teaching, Arabic Islamic Culture, Media of Arabic Teaching, Technology of Arabic Teaching, Modern Standard Arabic, Arabic Second Language Acquisition, Arab Islamic History
Articles
10 Documents
Search results for
, issue
"Vol 3, No 1 Maret (2020): Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab"
:
10 Documents
clear
<![CDATA[تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها ]]>
<![CDATA[Delima Delima Delima]]>
<![CDATA[ Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 3, No 1 Maret (2020): Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/lisaanuna.v3i1 Maret.1812
<![CDATA[مستخلص البحث: الغرض من هذا البحث هو وصف طرق تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها.ومنهج البحث هو بحث مكتبى الذي مراجعه من الكتب والمجلات وغيرها. والحجة على بحثــه أن هناك وجود فرق بين تعليم اللغة العربية للناطقين وغيرالناطقين.هذا يدل على أن تعليم اللغة العربية لغيرالناطقين يحتاج إلى الإعداد من حيث الكفاية والغرض ومادة الدرس، والمنهج والمدخل والفن. ونتيجة البحث أن يتطلب تعليم اللغات بشكل عام وتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها بشكل خاص، توافر أساليب مناسبة لتقويم الطلاب، وتلازم جميع مراحل العملية التعليمية. فالتقويم اللغوي عملية قياس مستمرة، ومتنوعة الأشكال، تبدأ بالتدريبات اللغوية في كتب تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها. والخلاصة أن غرض تعليم اللغة العربية لغيرالناطقين بها أن يجعل الطلاب اللغة العربية آلة الاتصال فى مهارات لغوية وفهم عدد علوم اللغة العربية.]]>
<![CDATA[تطوير تخطيط تعليم اللغة العربية في المدرسة الإبتدائية الحكومية 7 بادنج ]]>
<![CDATA[Wira Wahyuni Wahyuni]]>
<![CDATA[ Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 3, No 1 Maret (2020): Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/lisaanuna.v3i1 Maret.1807
<![CDATA[مستخلص البحث: الهدف من البحث هو تطوير تخطيط تعليم اللغة العربية في المدرسة الإبتدائية الحكومية 7 بادنج. لذلك استخدم البحث بحثا تطويرا لأن الهدف للحصول على تخطيط صحيح فى تعليم اللغة العربية للمدرسة الإبتدائية. وأما خطوات البحث هي تحليل الحاجةوشروع البحث وتحليل وصفى ثم إمتحان نتائج البحث . وأصبحت نتائج البحث تطوير تخطيط تعليم اللغة العربية تخطيطا صحيحا ومناسبا لتلاميذ المدرسة الإبتدائية الحكومية بادانج، وهي تتكون من الكفاءات الأساسية والموادالدراسية لتعليم اللغة العربية للمدرسة الإبتدائية. وهذه يقررها الخبراء و مدرس اللغة العربية للمدرسة الإبتدائية أن التخطيط مناسبة وصحيحة للتلاميذ. والخلاصة من هذا البحث أن تخطيط تعليم اللغة العربية صحيح جدا الذي تعرف من ورقة الصحة من المدرس والخبراء.لذلك يمكن هذا التخطيط لأن تستعمله المدرسة.]]>
<![CDATA[تعليم الإستماع بلعبة الأسرار المسلسلة فى المدرسة العالية 5 باسيسير الشمالى ]]>
<![CDATA[Musalwa Musalwa Musalwa]]>
<![CDATA[ Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 3, No 1 Maret (2020): Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/lisaanuna.v3i1 Maret.1813
<![CDATA[مستخلص البحث : الهدف من هذا البحث هو لمعرفة تأثير لعبة الأسرار المسلسلة فى تعليم مهارة القراءة لدى تلاميذ المدرسة العالية الحكومية 5 باسيرسير الشمالى لأن تعليم مهارة القراءة يحتاج إلى الوسائل التعليمية المناسبة. وذلك، منهجية البحث لبحث المشكلات هي بحث تجريبى أي بحث لأن يعرف فرقا بين الفصل التجريبى والفصل الضابط. ثم وجد البحث أن نتيجة البحث دلت على أن قيمة تاء الحساب (3,164) و قيمة تاء النقد في مستوى ذى المعنى (3,164). فقيمة تاء الحساب أعلى من تاء الجدول. إذن، أنّ استخدام وسيلة لعبة الأسرار المتسلسلة يؤثر فى مهارة الاستماع لدى تلاميذ في الفصل العاشر المدرسة العالية الحكومية 2 باسيسر الجنوبية. والخلاصة من البحث تدل على أن تعليم مهارة الإستماع بوسيلة لعبة الأسرار المسلسلة أحسن من دون الوسيلة . وإذا أرادت المدرسة أن تحسن نتيجة تعليم مهارة القراءة فالأحسن لها أن تستحدم الوسائل التعليمية فى إقامة تعليم اللغة العربية.]]>
<![CDATA[تعليم مهارة القراءة باستراتيجي التعليم الإتقاني ]]>
<![CDATA[Nur Saidah Saidah]]>
<![CDATA[ Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 3, No 1 Maret (2020): Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/lisaanuna.v3i1 Maret.1808
<![CDATA[مستخلص البحث: الهدف من هذا البحث لمعرفة تأثير استراتيجى التعليم الإتقانى فى مهارة القراءة لدى التلاميذ المدرسة الثانوية الحكومية 1 بادانج بمنهجية البحث التجريبى أي لمعرفة الفرق بين الفصل التجريبى الذى يتعلم القراءة باستراتيجى الإتقانى و الفصل الضابط الذي يتعلم القراءة باستراتيجى أخرى. فذلك، تحليل البيانات هو تحليل الفرق باستخدام فرق بين ت الحساب و ت الجدول. وجد البحث أن قيمة تاء الحساب (2,790-) وتاء الجدول (111-). فقيمة تاء الحساب أعلى من تاء الجدول. فالفرضية التبادلية مقبولة والفرضية العدمية مردودة. و الخلاصة أن استخدام استراتيجية التعلم الإتقاني يؤثر مهارة القراءة لدى التلاميذ في الصف الثامن بالمدرسة الثانويّة الحكوميّة 1بادنج باريامن. وإذا أرادت المدرسة أن تحسن مهارة القراءة فتحسن استراتيجيها لأنها تؤثــر تعليم اللغة العربية، وبالخصوص فى مهارة القراءة]]>
<![CDATA[تعليم مهارة القراءة بفيديو فى المدرسة الثانوية الإسلامية بسيسير الشمالى ]]>
<![CDATA[Widya Narantika Putri]]>
<![CDATA[ Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 3, No 1 Maret (2020): Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/lisaanuna.v3i1 Maret.1809
<![CDATA[مستخلص البحث : الهدف من هذا البحث هو لمعرفة تأثير فيدييو على مهارة القراءة لدى تلاميذ الفصل الثامن في الـمدرسة الثانويةالإسلامية الحكومية 11بسيسير الشمالى. وأما منهجية البحث هو بحث تجريبى أي بحث الذي يهدف لمعرفة الفرق بين الفصل التجريبى و الفصل الضابطى فى تعليم مهارة القراءة. والحجة على بحثها لأن مهارة القراءة من أهم مهارات اللغوية الأريعة ، وللحصول على هدفها يحتاج إلى الوسيلة المناسبة ومنها فيديو وهي وسيلة تعليم اللغة تشمل على مهارة الإستماع والكلام والقراءة والكتابة. فوجد البحث أن فيدييو تؤثر مهارة القراءة أثرا قويا. وذلك يدل على أنّ قيمة تاء الحساب 7،007 و تاء الجدول هي -2،145. وعرفت وهذا يدل على أن الفرضية البدلية مقبولة والخلاصة من هذا البحث هو إذا أراد معلم اللغة العربية أن يرقّي مهارة القراءة لدى التلاميذ فلا بد أن يستخدم فيدييو]]>
<![CDATA[تعليم مهارة الكلام بفيدييو لتلاميذ المدرسة الثانوية الإسلامية باريامان ]]>
<![CDATA[Zul Arif Arif]]>;
<![CDATA[Abdul Halim Hanafi]]>;
<![CDATA[Rahmawati Rahmawati Rahmawati]]>
<![CDATA[ Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 3, No 1 Maret (2020): Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/lisaanuna.v3i1 Maret.1800
<![CDATA[مستخلص البحث : الهدف من هذا البحث هو لمعرفة تأثير فيدييو على مهارة الكلام لدى تلاميذ الفصل السابع في المدرسة الثانوية الحكومية 5 بادانج باريامن. وأما منهجية البحث هو بحث تجريبى أي بحث الذي يهدف لمعرفة الفرق بين الفصل التجريبى و الفصل الضابطى فى تعليم مهارة الكلام. والحجة على بحثها لأن مهارة الكلام حقيقة اللغة، وللحصول على غرضها يحتاج إلى الوسيلة المناسبة ومنها فيديو وهي وسيلة تعليم اللغة تشمل على مهارة الإستماع والكلام والقراءة والكتابة. فوجد البحث أن فيدييو تؤثر مهارة الكلام أثرا قويا.وذلك يدل على أنّ ت الحساب (-5،323) أكثر من ت الجدول(-2،145). إذن، الفرضة التبادلية مقبولة والفرضية العدمية مردودة. وهذه تدلّ على أنّ الفرضية البدلية مقبولة. والخلاصة من هذا البحث هو إذا أراد معلم اللغة العربية أن يرقّي مهارة الكلام لدى التلاميذ فلا بد أن يستخدم وسيلة جيدة كوسيلة فيدييو]]>
<![CDATA[العلاقة بين فهم القواعد و القراءة لدى تلاميذ دار التوحيد ]]>
<![CDATA[Ade Purnama Sari]]>
<![CDATA[ Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 3, No 1 Maret (2020): Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/lisaanuna.v3i1 Maret.1810
<![CDATA[مستخلص البحث : الهدف من هذا البحث هو لمعرفة العلاقة بين فهم القواعد ومهارة قراءة النصوص العربية لدى تلاميذ معهد دار التوحيد سولوك. و ذلك، منهجية البحث منهج علاقى الذي يهدف إلى معرفة علاقة بين فهم القواعد و مهارة القراءة. والحجة على بحثها لأن القواعد من أهم المواد الدراسة العربية ولها علاقة بمهارة القراءة لدى التلاميذ الذين يدرسون اللغة العربية. وجد البحث أن نتيجة البحث دلت على أن قيمة فهم القواعد هي 83،3، ونتيجة قراءة النصوص العربية هي 81،5. فهناك علاقة بين قيمة فهم القواعد و قيمة قراءة النصوص العربية لدى تلاميذ بمعهد دار التوحيد سولوك. وأما قيمة علاقية هي 0،622 أي علاقة عالية بين فهم القواعد و مهارة قراءة النصوص العربية لدى تلاميذ معهد دار التوحيد. إذن، وجدت خلاصة البحث أن على معلم أن يهتم معلم اللغة العربية بفهم القواعد ومهارة قراءة النصوص العربية لأنهما علاقة عالية.]]>
<![CDATA[تعليم الكلمات العربية بأساس قاعدة التحويل التوليدى ]]>
<![CDATA[Marsi Marsi Marsi]]>;
<![CDATA[Abdul Halim Hanafi]]>
<![CDATA[ Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 3, No 1 Maret (2020): Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/lisaanuna.v3i1 Maret.1801
<![CDATA[مستخلص البحث : الهدف من هذا البحث هو دراسة عن الكلمات العربية بأساس قاعدة التحويل التوليدى كما نظرت شجرة الكلمات التى قدمها نوام تشومسكى فى فهم تقسيم الكلمات اللغوية. لذلك، فمنهج البحث هو دراسة مكتبية لأن يدرس الكلمات العربية من المراجع الكتبية والمجلات العلمية وغيرها. والحجة على بحثها لأن قاعدة التحويلى التوليدى شيء عجيب فى فهم الكلمات العربية.وذلك يرتقي فهم الطلاب فى الكلمات العربية. فوجدالبحث أن (1) 5و78 % من الطلاب يقولون أن زيادة فهمهم فى الكلمات العربية، وبعضهم 5و21% يقول زيادة قليلة فى فهمهم ولا يقول أحد غيرالزيادة.. فالخلاصة من هذا البحث أن تعليم الكلمات العربية بأساس قاعدة التحويل التوليدى يفيد فائدة تامة لفهم الطلاب. فذلك لأن يستمرتعليمها لأنها تسهل التلاميذ فى فهم الكلمات العربية وتراكيبها .]]>
<![CDATA[تعليم المفردات بالبطاقة الرباعية لتلاميذ المدرسة الثانويّة الإسلامية ]]>
<![CDATA[Iradatul Hasanah Hasanah]]>
<![CDATA[ Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 3, No 1 Maret (2020): Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/lisaanuna.v3i1 Maret.1811
<![CDATA[مستخلص لبحث: الهدف من هذا البحث لمعرفة تأثير وسيلة البطاقة الرباعية فى فهم مفردات العربية لتلاميذ المدرسة الثانويّة الإسلامية الحكوميّة 5 سولوق الشمالى . والحجة على بحثها لأن البطاقة من أهم العوامل فى تعليم فهم المفردات العربية. وذلك، منهجية البحث بحث تجريبى وهو بحث لأن يعرف فرقا بين الفصل التجريبى والفصل الضابط. وجد البحث أن نتيجة البحث دلت على أن قيمة فهم المفردات فى 57,6. وقيمة المتوسط الإختبار البعدي في الفصل التجريبي هو87,5. ثم قيمة تاء الحساب (618،10-) وتاء الجدول (-145،2-). فقيمة تاء الحساب أعلى من تاء الجدول. إذن، أنّ استخدام وسيلة البطاقة الرباعية تؤثر فى فهم المفردات لدى التلاميذ في الصف الثامن المدرسة الثانوية الحكومية 5 سولوق الشمالى. والخلاصة من هذا البحث أن البطاقة الرباعية تؤثر فهم المفردات العربية لتلاميذ المدرسة الثانوية]]>
<![CDATA[استراتيجى التعليم النشاطى فى تعليم اللغة العربية على أساس النظرية البنائية ]]>
<![CDATA[Monika Monika Monika]]>
<![CDATA[ Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 3, No 1 Maret (2020): Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/lisaanuna.v3i1 Maret.1806
<![CDATA[مستخلص البحث : الهدف من هذا البحث هو لمعرفة تأثير استراتيجى التعليم النشاطى فى تعليم اللغة العربية على أساس النظرية البنائيىة فى معهد سرمبى مكة بادانج بانجانع. ومنهجية البحث بحث تجريبى لأن مشكلاتها عن إقامة استراتيجى تعليم اللغة العربية على أساس النظرية البينائية. والحجج على بحثها هي استراتيجى تعليم من أهم العوامل فى تعليم اللغة العربية. ووجد البحث أن هذا استراتيجى يؤثر فهم التلاميذ فهما قويا. وذلك يدل على نتيجة "ت" الحساب هي 2،98 أي أكثر من "ت الجدول وهي 76،2. إذن، الفرضة التبادلية مقبولة والفرضة العدمية مردودة، والخلاصة من هذا البحث أن إذا أراد المعهد أن يحسن فهم اللغة العربية فتعليمها باستراتيجى التعليم النشاطى لأن بيانات البحث يدل على ذلك.]]>
