cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Winarno
Contact Email
trisala.salatiga@gmail.com
Phone
+6285729356143
Journal Mail Official
trisala.salatiga@gmail.com
Editorial Address
Seketariat Jurnal Trisala Bidang Ketenagaan pada Dinas Pendidikan Kota Salatiga Jl. LMU Adi Sucipto No.2 Salatiga 50714 Telp. (0298) 324979
Location
Kota salatiga,
Jawa tengah
INDONESIA
TRISALA: Jurnal Ilmiah Pendidikan
Published by Dinas Pendidikan Kota Salatiga
ISSN : 24432180     EISSN : 24432199     DOI : https://doi.org/10.54211/trisala.v1i19.198
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences Other
TRISALA: Jurnal Ilmiah Pendidikan P-ISSN: 2443-2180 & E-ISSN: 2443-2199 merupakan media publikasi ilmiah para peneliti akademis, pendidik, dan masyarakat pemerhati pendidikan untuk mempublikasikan hasil penelitian mereka, saling bertukar ide baru, menyebarkan informasi dalam karya inovatif, juga untuk mempromosikan teknologi pendidikan. TRISALA: Jurnal Ilmiah Pendidikan mengundang para penulis untuk mengembangkan artikel, terutama yang merupakan hasil-hasil penelitian kontemporer di bidang pendidikan. Artikel yang dikirim harus memenuhi kritenia APIK (Asli,Perlu,Ilmiah,Konsisten) dan berdampak signifikan terhadap pengembangan dunia pendidikan. Semua artikel yang diterima akan direview oleh peer reviewed, dan artikel yang lolos peer reviewed akan dipublikasikan secara online. TRISALA: Jurnal Ilmiah Pendidikan terbit sebanyak tiga nomor dalam setahun, yaitu pada bulan April, Agustus dan Desember.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 90 Documents
 3   4   5   6   7 
PENGGUNAAN MEDIA BERGAMBAR TUTS PIANO UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TEKNIK BERMAIN PIANO KELAS X MIPA 6 SMA NEGERI 1 PURWAREJA KLAMPOK TAHUN PELAJARAN 2019/2020 Kuncoro Kuncoro
Jurnal Ilmiah Pendidikan TRISALA Vol 6 No 2 (2020): Jurnal Ilmiah Pendidikan TRISALA (Agustus 2020)
Publisher : Dinas Pendidikan Kota Salatiga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (24731.465 KB) | DOI: 10.54211/trisala.v2i17.178

Abstract

Penelitin ini dilakukan dengan tujuan untuk mendeskripsikan implementasi penggunaan media bergambar tuts piano untuk meningkatkan hasi belajar teknik bermain piano kelas X MIPA 6 SMA Negeri 1 Purwareja Klampok tahun pelajaran 2019/ 2020. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dengan dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu: perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian menunjukan terjadi peningkatan prosentase hasil belajar siswa, pada pra siklus hanya 44.5 %, sedangkan setelah melakukan pembelajaran untuk siklus I prosentase belajar siswa meningkat yang semula hanya 44,5 menjadi 86 % dan untuk peningkatan prestasi hasil belajar pada siklus II adalah sebesar 100 %. Pembelajaran menggunakan media bergambar dalam hal ini adalah tuts piano juga dapat meningkatkan tingkah laku atau efektif siswa menjadi lebih antusias dan aktif sehingga terjalin komunikasi antar siswa dengan baik serta menjadikan siswa memilki karakter rasa tanggung jawab, disiplin, kerja keras dan menghargai pendapat sesama teman. Hal ini karena model pembelajaran bergambar dapat memberikan pengalaman baru kepada siswa sehingga siswa dapat mengekplorasi kemampuan individu dengan fasilitas yang ada.
PENERAPAN PENDEKATAN SUPERVISI KOLABORATIF UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU DI SD NEGERI BANJENGAN BANJARNEGARA TAHUN PELAJARAN 2019/2020 Siti Jariyah
Jurnal Ilmiah Pendidikan TRISALA Vol 6 No 2 (2020): Jurnal Ilmiah Pendidikan TRISALA (Agustus 2020)
Publisher : Dinas Pendidikan Kota Salatiga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (10906.712 KB) | DOI: 10.54211/trisala.v2i17.179

Abstract

Penelitian ini berbentuk penelitian tindakan sekolah (school action research), Subjek dalam penelitian ini adalah guru SD Negeri Banjengan Kecamatan Mandiraja Kabupaten Banjarnegara. Tempat dan peristiwa yang menjadi sumber data dalam penelitian ini adalah kegiatan pendampingan supervisi kolaboratif di SD Negeri Banjengan Kecamatan Mandiraja Kabupaten Banjarnegara. Pengumpulan data yang diterapkan yaitu dengan observasi, prestasi belajar, dan wawancara. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa dengan menerapkan pendekatan supervisi kolaboratif, terdapat peningkatan kompetensi profesional guru dalam mengembangkan materi pembelajaran dan bahan ajar. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kompetensi profesional guru pada siklus I dari 52,27 menjadi 68,66, dan siklus II dari 68,66 menjadi 84,66. Jadi, dapat disimpulkan bahwa pendampingan supervisi dengan penerapan pendekatan supervisi kolaboratif dapat meningkatkan kompetensi profesional guru dari rerata 52,27 menjadi 84,66. Ini berarti pada siklus I ada peningkatan kompetensi profesional guru dari 52% menjadi 68%, sedangkan pada siklus II meningkat dari 68% menjadi 84%.
MENINGKATKAN KEMAMPUAN TEHNIK DASAR FOREHAND GROUNDSTROKE TONNIS MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRY PADA PERMAINAN DRIBBLE BAN UNTUK SISWA KELAS V SEMESTER 2 SD NEGERI KUTOWINANGUN 09 TAHUN PELAJARAN 2018/ 2019 . Hendarto .
Jurnal Ilmiah Pendidikan TRISALA Vol 6 No 3 (2020): Jurnal Ilmiah Pendidikan TRISALA (Desember 2020)
Publisher : Dinas Pendidikan Kota Salatiga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (31000.593 KB) | DOI: 10.54211/trisala.v3i18.183

Abstract

Oleh : Hendarto SDN Kutowinangun 09 henndarto1808@gmail.com Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar tehnik dasar groundstroke forehand tonnis pada siswa kelas V semester 2 SD Negeri Kutowinangun 09, tahun pelajaran 2018 / 2019, menggunakan model pembelajaran inkuiry pada permainan dribble ban. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK), adapun sumber data dalam penelitian ini siswa kelas V semester 2 SD Negeri Kutowinangun 09, tahun pelajaran 2018 / 2019 berjumlah 26 siswa. Teknik pengumpulan data dengan observasi, dan soal tes hasil belajar tehnik dasar forehand tonnis dengan teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah secara deskriptif yang didasarkan pada analisis kualitatif dengan prosentase. Penerapan model pembelajaran Inkuiry menggunakan permainan dribble ban, sangat baik untuk meningkatkan hasil belajar tehnik dasar forehand groundstroke tonnis pada siswa kelas V semester 2 SD Negeri Kutowinangun 09. Dari hasil analisis 28 siswa diperoleh dari pra siklus mengalami peningkatan yang signifikan dari siklus I dan siklus II. Pada siklus I hasil belajar forehand pada kategori Baik sekali sebesar 0%, baik sebesar 14.28% atau 4 siswa dan cukup sebesar 46,42 % atau 13 siswa, jumlah siswa yang tuntas sebanyak 17 siswa. Pada siklus II hasil belajar forehand groundstroke tonnis dalam kategori baik sekali sebesar 3,57 % atau 1 siswa, baik sebesar 32,14% atau 9 siswa dan cukup sebesar 42,85 % atau 12 siswa, dan 6 siswa kurang sehingga jumlah siswa yang tuntas sebanyak 22 siswa dan yang tidak tuntas 6 siswa.
PENERAPAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL DAN PROSES BELAJAR PPKn NEGARA PADA SISWA SMP Joko Susilo
Jurnal Ilmiah Pendidikan TRISALA Vol 6 No 3 (2020): Jurnal Ilmiah Pendidikan TRISALA (Desember 2020)
Publisher : Dinas Pendidikan Kota Salatiga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (188.416 KB) | DOI: 10.54211/trisala.v3i18.184

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil dan proses belajar PPKn model Pembelajaran Discovery pada kelas VIII E SMP Negeri 1 Salatiga Semester Genap tahun pelajaran 2017/2018. Metode penelitian tindakan kelas terdiri dari 2 siklus dan masing – masing siklus meliputi empat tahapan penelitian yaitu: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) pengamatan, dan (4) refleksi. Hasil penelitian dianalisis dengan teknik deskriptif komparatif, yaitu membandingkan hasil belajar dan proses belajar antara kondisi awal dengan siklus I, membandingkan siklus I dan siklus II dan membandingkan kondisi awal dan siklus II. Hasil penelitian menunjukan bahwa: penggunaan Model Pembelajaran Discovery Learning dapat meningkatkan hasil belajar, terbukti dari rerata yang diperoleh pada kondisi awal 72,3 meningkat menjadi 90,2 pada siklus I, dan meningkat lagi menjadi 92,9 pada siklus II atau mengalami kenaikan 2,7. Dan dapat meningkatkan proses belajar, terbukti dari proses belajar yang diamati yang mendapatkan nilai >baik pada kondisi awal ada 5 dari 27 siswa atau mencapai 19,23 %, pada siklus I naik menjadi 12 siswa atau 46,15 %, pada siklus II naik menjadi 24 ( nilai baik ada 16 dan nilai sangat baik ada 6 ) atau 84,62%. Pada siklus I ke siklus II mengalami kenaikan 12 atau 37,47%.
BELAJAR MATEMATIKA DENGAN FCC DAN WA GROUP DIMASA PANDEMI COVID 19 SMP NEGERI 7 SALATIGA Sri Mulyani
Jurnal Ilmiah Pendidikan TRISALA Vol 6 No 3 (2020): Jurnal Ilmiah Pendidikan TRISALA (Desember 2020)
Publisher : Dinas Pendidikan Kota Salatiga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54211/trisala.v3i18.188

Abstract

Peningkatan kompetensi dalam pembelajaran matematika dimasa pandemi menjadi salah satu tujuan dalam peningkatan mutu pendidikan . Karya tulis ini dimaksudkan memberikan gambaran pembelajaran daring dimasa pandemi tentang:( 1) Peningkatan kompetensi pengetahuan materi himpunan dengan aplikasi free Confernce Call dan WhatsApp Group (2) Peningkatan kehadiran dampak penggunaan aplikasi Free Confence Call dan WhatsApp group dalam pembelajaran materi bilangan . Pengalaman pembelajaran dalam jaringan dimasa pandemi untuk matematika materi bilangan kelas VII D SMP Negeri 7 Salatiga dengan Aplikasi Free Confence Call dan WhatsApp group sangat memudahkan peserta dalam memahami materi . Dampak dari pelaksanaan pembelajaran daring dengan aplikasi Free Confence Call dan WhatsApp group adalah ( 1) Kehadiran peserta didik dalam mengikuti pembelajaran matematika materi bilangan ada peningkatan ( 2 ) Meningkatkan kompetensi pemahaman materi bilangan dalam pembelajaran Daring dimasa pandemi ( 3 ) Hasil belajar matematika dalam materi bilangan sangat baik . Berdasarkan pengalaman ini maka direkomendasikan agar (1) Guru melaksanakan pembelajaran daring dengan menggunakan aplikasi Free Confence Call dan WhatsApp group ( 2 ) Kepala Sekolah menfasilitasi kegiatan pembelajaran dengan sarana dan prasara jaringan internet yang baik .
PENGGUNAAN MEDIA “KOTAK SURAT” UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA VII-G MATERI PERAN MANUSIA DALAM PENGELOLAAN LINGKUNGAN Dewi Ernawati
Jurnal Ilmiah Pendidikan TRISALA Vol 6 No 3 (2020): Jurnal Ilmiah Pendidikan TRISALA (Desember 2020)
Publisher : Dinas Pendidikan Kota Salatiga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54211/trisala.v3i18.189

Abstract

Kurang minatnya siswa terhadap biologi tidak adanya variasi pengajaran guru, sehingga membosankan. Pendekatan yang dilaksanakan pembelajaran Jigsaw, teman sebaya dengan media kotak surat. Hasil penelitian siswa kelas VII SMP 1 Salatiga 2010/2011 disimpulkan, hasil belajar mengalami peningkatan, dilihat rata-rata ulangan kondisi awal 71,70; siklus 1, 80,69; dan 84,74 siklus 2. Dilihat ketuntasan siswa, pada kondisi awal 50%; dan menjadi 83% siklus I; dan 87% siklus II.Simpulan penelitian: peningkatan hasil belajar, perubahan perilaku menampakkan kemajuan yaitu antusias siswa dalam pembelajaran meningkat.
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS DISKUSI MELALUI KERJA KELOMPOK BERBANTUKAN MEDIA DOBEL PK PADA SISWA SMP Sulistyorini Lies Sulistyorini
Jurnal Ilmiah Pendidikan TRISALA Vol 6 No 3 (2020): Jurnal Ilmiah Pendidikan TRISALA (Desember 2020)
Publisher : Dinas Pendidikan Kota Salatiga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54211/trisala.v3i18.190

Abstract

ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan menulis teks diskusi pada pembelajaran Bahasa Indonesia melalui kerja kelompok berbantukan media dobel PK pada siswa kelas IXB semester genap tahun pelajaran 2018/2019. Penelitian dilaksanakan dengan model penelitian tindakan kelas dengan 2 siklus mencakupi empat tahapan penelitian yaitu: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) observasi, (4) analisis dan refleksi. Keempat tahapan tersebut membentuk siklus. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan kerja kelompok berbantukan media dobel PK dapat meningkatkan kemampuan menulis teks diskusi siswa, terbukti nilai menulis siswa mengalami peningkatan rerata dari kondisi awal 73 menjadi 81 pada siklus 1, meningkat menjadi 86 pada siklus 2. Nilai ketuntasan juga meningkat dari 44% kondisi awal menjadi 91% pada siklus 1 dan 97% pada siklus 2. Hal positif lain yang bisa dicatat adalah adanya komunikasi, kerja sama antarteman, dan keberanian siswa mengemukakan pendapat saat presentasi.
MEMAHAMKAN SISWA TENTANG MATERI LUAS BANGUN DATAR DENGAN PENDEKATAN OPEN ENDED MENGGUNAKAN MODEL POTONGAN KERAMIK KELAS VII SEKOLAH INDONESIA RIYADH ARAB SAUDI MASHURI MASHURI HURI
Jurnal Ilmiah Pendidikan TRISALA Vol 6 No 3 (2020): Jurnal Ilmiah Pendidikan TRISALA (Desember 2020)
Publisher : Dinas Pendidikan Kota Salatiga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54211/trisala.v3i18.193

Abstract

Abstrak. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas yang bertujuan mendeskripsikan pembelajaran yang dapat memahamkan siswa tentang luas daerah bangun datar dengan pendekatan open ended menggunakan model potongan keramik. Langkah-langkah pembelajaran dengan pendekatan open-ended yang dapat memahamkan siswa tentang materi luas bangun datar adalah: (1) guru memberi masalah open-ended, (2) siswa menyelesaikan masalah open ended secara individu, (3) siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas hasil kerja individu setiap anggota kelompok lalu dipilih salah satu hasil kerja individu yang termudah disertai pemberian alasan (Reasoning), dan (4) siswa melakukan diskusi kelas, dengan cara perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Hasil penelitian ini memperlihatkan adanya beberapa informasi berikut: (1) pekerjaan siswa pada tes awal, dan tes akhir tindakan menunjukkan bahwa kesalahan konsep maupun kesalahan prosedur mula-mula banyak dijumpai pada siklus I dan sudah berkurang pada siklus II, dan siswa semakin paham materi luas bangun datar, (2) hasil observasi menunjukkan bahwa aktifitas pembelajaran berlangsung dengan kriteria baik pada siklus I dan meningkat menjadi sangat baik pada siklus II. (3) respon siswa terhadap pembelajaran materi luas daerah bangun datar dengan pendekatan open ended menggunakan model potongan keramik meningkat dari 88,85% pada siklus I menjadi 89,17% pada siklus II , (4) keenam siswa subyek wawancara yang terdiri dari masing-masing dua siswa dari kelompok bawah, tengah dan atas menyatakan senang setelah mengikuti pembelajaran materi luas daerah bangun datar dengan pendekatan open ended menggunakan model potongan keramik.
Jurnal Bu Citra citra aries Pekanbaru
Jurnal Ilmiah Pendidikan TRISALA Vol 6 No 3 (2020): Jurnal Ilmiah Pendidikan TRISALA (Desember 2020)
Publisher : Dinas Pendidikan Kota Salatiga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54211/trisala.v3i18.195

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada peningkatan motivasi belajar siswa kelas pengembangan diri SMAN 4 Pekanbaru setelah diterapkan strategi pembelajaran aktif dengan teknik jingle dalam pengembangan diri matematika. Rumusan masalahnya adalah “Apakah penerapan strategi pembelajaran aktif dengan teknik jingle dalam pengembangan diri matematika untuk dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas pengembangan diri SMAN 4 Pekanbaru.?”. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yaitu guru berperan langsung dalam proses pembelajaran. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas pengembangan diri SMAN 4 Pekanbaru yang berjumlah 60 orang dan objek penelitian adalah Peningkatan motivasi belajar melalui strategi pembelajaran aktif dengan teknik jingle dalam pengembangan diri matematika. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket motivasi belajar, observasi, dan dokumentasi. Observasi yang dilakukan 3 kali yaitu satu kali pertemuan dengan tidak menerapkan strategi pembelajaran aktif dengan teknik jingle dan dua pertemuan lagi menerapkan strategi pembelajaran aktif dengan teknik jingle dalam pengembangan diri matematika. Sedangkan dokumentasi dilakukan untuk mengetahui data guru dan siswa. Berdasarkan analisis rata-rata motivasi belajar matematika siswa pada siklus I adalah 74,26, dan siklus II adalah 78,08 yang mengalami peningkatan secara signifikan, sehingga berdasarkan hasil analisis data yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi pembelajaran aktif dengan teknik jingle dalam pengembangan diri matematika, dapat meningkatkan motivasi belajar matematika siswa kelas pengembangan diri SMAN 4 Pekanbaru.
utami TEAM QUIZ UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI KEUANGAN DESA PADA PESERTA DIDIK SMK NEGERI 1 SALATIGA KELAS XII AK 2 SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2019 /2020 utami kusuma wardani
Jurnal Ilmiah Pendidikan TRISALA Vol 6 No 3 (2020): Jurnal Ilmiah Pendidikan TRISALA (Desember 2020)
Publisher : Dinas Pendidikan Kota Salatiga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54211/trisala.v3i18.196

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan peserta didik dan hasil belajar peserta didik kelas XII AK 2 SMK N 1 Salatiga pada semester I tahun pelajaran 2019/ 2020 pokok bahasan Akuntansi keuangan desa dengan menggunakan permainan Team Quiz. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang dirancang dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan: (1) keaktivan meningkat dari 25%, menjadi 86,67 % pada siklus pertama dan meningkat menjadi 93,01 ,% pada siklus kedua, (2) hasil belajar meningkat, dari 42,85% menjadi 71,42 % pada siklus pertama dan terus meningkat 85,71% pada siklus kedua.

Page 5 of 9 | Total Record : 90

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2019 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8 No 1 (2022): Jurnal Ilmiah Pendidikan TRISALA (April 2022) Vol 7 No 3 (2021): Jurnal Ilmiah Pendidikan TRISALA (Desember 2021) Vol 7 No 2 (2021): Jurnal Ilmiah Pendidikan TRISALA (Agustus 2021) Vol 7 No 1 (2021): Jurnal Ilmiah Pendidikan TRISALA (April 2021) Vol 6 No 3 (2020): Jurnal Ilmiah Pendidikan TRISALA (Desember 2020) Vol 6 No 2 (2020): Jurnal Ilmiah Pendidikan TRISALA (Agustus 2020) Vol 6 No 1 (2020): Jurnal Ilmiah Pendidikan TRISALA (April 2020) Vol 5 No 3 (2019): Jurnal Ilmiah Pendidikan TRISALA (Desember 2019) Vol 5 No 2 (2019): Jurnal Ilmiah Pendidikan TRISALA (Agustus 2019)