Jurnal Pelita Nusantara
The scope of articles published by Jurnal Pelita Nusantara includes studies in the fields of law, Anthropology, Sociology, Communication Studies, Economics, Education, Geography, History, Political Science, Social Psychology, and other social sciences.
Articles
85 Documents
<![CDATA[Manajemen Sarana dan Prasarana Pendidikan dalam Mendukung Proses Pembelajaran: Studi di SMK Terpadu Al-Ikhwan ]]>
<![CDATA[Ai Robihatil Milah]]>;
<![CDATA[Tatin Suhertin]]>;
<![CDATA[Deti Kurnia]]>;
<![CDATA[Neneng Nurmalasari]]>;
<![CDATA[Misbahhudin]]>;
<![CDATA[Fauzan Dhiaulhaq]]>
<![CDATA[ Jurnal Pelita Nusantara Vol. 1 No. 4 (2024): Jurnal Pelita Nusantara ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Global Research Publication ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59996/jurnalpelitanusantara.v1i4.373
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk menelaah manajemen sarana dan prasarana dan keterkaitannya bagi pendukung proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif, yakni data yang dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini menunjukan tentang: Manajemen sarana dan prasarana di SMK Terpadu al-Ikhwan; Hubungan ketersediaan sarana dan prasarana di SMK Terpadu Al-Ikhwan dengan kenyamanan proses belajar siswa. Penelitian ini menunjukkan bahwa Tersedianya sarana prasarana di sekolah sangat berpengaruh khususnya dalam proses pembelajaran seperti alat peraga pembelajaran berupa infokus dan buku-buku yang dapat menambah pemahaman dan wawasan pengetahuan siswa.]]>
<![CDATA[ضعف مهارة الكلام لدى طلاب الصف الثّالث المتوسط بمعهد التربية الإسلامية الحديثة الحسنى باجان باتو ريياو ]]>
<![CDATA[Diky Prabowo]]>
<![CDATA[ Jurnal Pelita Nusantara Vol. 1 No. 4 (2024): Jurnal Pelita Nusantara ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Global Research Publication ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59996/jurnalpelitanusantara.v1i4.439
<![CDATA[أهداف هذا البحث هي لمعرفة كيف مهارة الكام باللغة العربية و لمعرفة أسباب ضعف مهارة الكلام و لمعرفة علاج القائمون في المعهد ضعف مهارة الكلام لدى طلاب الصف الثالث من المتوسطة بمعهد الحسنى. لهذا البحث هو البحث وصفي نوعي. والنتائج هذه الدراسة هي أسباب ضعف مهارة الكلام لدى الطلاب الصف الثّالث المتوسطة بمعهد التربية الإسلامية الحديثة الحسنى باجان باتو ريياو. قلة جودة المعلم أو قلة الاهتمام من الطلاب أو قلة وسائل الإعلام و طلاب الصف الثالث أقل في حفظ الحوارات والنصوص العربي و قلة المفردات الدى طلاب الصف الثالث و التطبيق غير الكامل للصرف والنحو و المدرسون نادر أن يكونوا بين الطلاب ليربوهم إلى تكلم اللغة العربية و المدرسون نادر أن يراكبوهم لتكلم باللغة العربية و المدرسون أكثرهم لم يستطيعوا أن يتكلموا باللغة العربيةو المدرسون نادر أن يذكروهم كي يتكلموا باللغة العربية و يتأثر الطلاب الأعلى من الطلاب الأدنى و التفاعل بين الطلاب والمدرس الخارج بللغة الإندونيسي بوقت طويل و زيارة الوالدين كل الأسبوع. و الصعوبات في تطبيق مهارة الكلام لدى طلاب الصف الثالث من المتوسط بمعهد الحسنى هي قلة الدوافع لتطبيق الكلام اللغة العربية من جهة المعلمين و من جهة الطلاب من المستوى الأعلى إلا قليل جدا. علاج القائمين في مهارة الكلام لدى طلاب الصف الثالث من المتوسط بمعهد الحسنى بطريقة هي أن يكون برنامج المحادثة في كل يوم و إضافة المزيد من المدرسين الأكفاء للغة العربية و زيادة حصة اللغة العربية كل أسبوع. أن يكون برنامج المحادثة في كل يوم و أن يقوم جميع المعلمين على تنفيذ الكلام بالعربية و المعلمين يدفع الطلاب بالعربية أن يكون عليه العقاب الشديد من يخالف اللغة و أن يتكلم المعلم مع بعض الطلاب بالعربية عند الفرغ و أن يكون لكل السكن مركب في اللغة العربية و زيادة الدراسة الإضافية للتطوير اللغة العربية]]>
<![CDATA[Penyusunan Dokumen I KTSP PAUD: Dokumen 1: Visi Misi, Tujuan Satuan Pendidikan, Muatan Pembelajaran, Pengaturan Beban Belajar, Kalender Pendidikan ]]>
<![CDATA[Siti Hazar Agisah]]>;
<![CDATA[Imas Masitoh]]>;
<![CDATA[Mutiara Aulia]]>;
<![CDATA[Siti Lu Jayyin]]>
<![CDATA[ Jurnal Pelita Nusantara Vol. 2 No. 1 (2024): Jurnal Pelita Nusantara ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Global Research Publication ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59996/jurnalpelitanusantara.v2i1.501
<![CDATA[Kurikulum KTSP dikembangkan oleh satuan pendidikan. Dokumen KTSP digunakan sebagai pedoman untuk kegiatan pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menyelidiki metode yang digunakan di lembaga pendidikan anak usia dini, yang mencakup visi misi, tujuan satuan pendidikan, muatan pembelajaran, pengaturan beban belajar, dan kalender pendidikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif dan berfokus pada penerapan dokumen 1 KTSP di lembaga pendidikan anak usia dini. Kunci keefektifan pembelajaran yaitu kerjasama antar komponen di lembaga yang bersangkutan. Konflik dalam penyusunan KTSP terletak dari kurangnya pendampingan pada guru dan kurangnya koordinasi antar staf. Pimpinan lembaga Pendidikan Anak Usia Dini harus mampu mengkoordinir semua staf serta mampu menciptakan strategi yang tepat dalam proses penyusunan dokemen 1 KTSP Pendidikan Anak Usia Dini agar setiap staf dapat memahami cara menyusun KTSP Pendidikan Anak Usia Dini. Menghasilkan dokumen KTSP yang lengkap dan menerapkannya dalam pembelajaran, sehingga pembelajaran dapat berjalan secara optimal.]]>
<![CDATA[Perbuatan Melawan Hukum dalam Perspektif Hukum Kontrak di Indonesia ]]>
<![CDATA[Ariadin]]>
<![CDATA[ Jurnal Pelita Nusantara Vol. 1 No. 3 (2023): Jurnal Pelita Nusantara ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Global Research Publication ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59996/jurnalpelitanusantara.v1i3.505
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bentuk perbuatan melawan hukum dalam perspektif Hukum Kontrak dan mengetahui bentuk kerugian akibat perbuatan melawan hukum dalam perspektif Hukum Kontrak. Jenis penelitian adalah jenis penelitian hukum normatif, penelitian hukum normatif atau penelitian perpustakaan. ini merupakan penelitian yang mengkaji studi dokumen, yakni menggunakan berbagai data sekunder seperti peraturan perundang-undangan, keputusan pengadilan, teori hukum, dan dapat berupa pendapat para sarjana. Penelitian jenis normatif ini menggunakan analisis kualitatif yakni dengan menjelaskan data-data yang diuraikan secara jelas terkait persoalan yang diteliti. Sehingga disimpulkan bahwa hubungan kontraktual yang dilanggar oleh seseorang disebut dengan wanprestasi, sehingga yang menjadi alasan dapat dilakukannya gugatan perbuatan melawan hukum tersebut karena hubungan kontraktual yang mengikat para pihak yang melakukan perjanjian sudah diatur dalam KUHPerdata apabila dalam hal perjanjiannya salah satu pihak melanggar dari adanya kontrak tersebut maka sama saja dengan melanggar kewajiban Undang-Undang yang sudah ditentukan.]]>
<![CDATA[Kedudukan Manusia dalam Ilmu Pendidikan Islam dan Al-Qur'an ]]>
<![CDATA[Hade Yustika Prayoga]]>;
<![CDATA[Ika Rostika]]>;
<![CDATA[Indra Miftahudin]]>;
<![CDATA[Sahmidin]]>;
<![CDATA[Yayat Hidayat]]>
<![CDATA[ Jurnal Pelita Nusantara Vol. 2 No. 1 (2024): Jurnal Pelita Nusantara ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Global Research Publication ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59996/jurnalpelitanusantara.v2i1.510
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui serta menganalisis kedudukan manusia dalam Ilmu Pendidikan Islam dan Al-Qur’an. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka yang bersifat deskriptif analitis, dengan fokus pada penelusuran dan analisis berbagai sumber literatur, termasuk kitab-kitab klasik, tafsir Al-Qur’an, dan karya-karya ulama Islam terkemuka. Kedudukan manusia dalam Ilmu Pendidikan Islam dan Al-Qur’an merupakan aspek yang mendalam dan esensial dalam memahami nilai-nilai pendidikan dalam konteks agama Islam. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa pandangan-pandangan para ulama dan tokoh pendidikan Islam terkemuka, serta merinci interpretasi ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan kedudukan manusia dalam pendidikan Islam. Analisis mendalam terhadap karya-karya ulama klasik dan kontemporer, serta penafsiran ayat-ayat Al-Qur’an, memberikan gambaran mengenai peran manusia dalam konteks Pendidikan Islam. Kedudukan manusia dalam Ilmu Pendidikan Islam dan Al-Qur’an menyoroti aspek spiritual, moral, dan sosial, serta menekankan pentingnya pendidikan sebagai sarana untuk mengembangkan karakter yang sejalan dengan ajaran agama Islam. Kesimpulan dari studi pustaka ini memberikan wawasan yang kaya terkait pemahaman Islam terhadap eksistensi dan peran manusia dalam pendidikan, serta menawarkan landasan konseptual bagi pengembangan pendidikan Islam.]]>
<![CDATA[برنامج تسميع المفردات لتنمية مهارة الكلام لدى طلاب الصف الأول المتوسط أ بمعهد سبيل المؤمنين تندم هيلير الثاني- سومطرة الشمالية ]]>
<![CDATA[Iman Satriani]]>;
<![CDATA[Ahmad Zaki]]>;
<![CDATA[Bahrul Ulum]]>
<![CDATA[ Jurnal Pelita Nusantara Vol. 2 No. 1 (2024): Jurnal Pelita Nusantara ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Global Research Publication ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59996/jurnalpelitanusantara.v2i1.515
<![CDATA[برنامج تسميع مفردات هو برنامج يقام لتحسين مهارات الطلاب اللغوية. تم تنفيذ هذا البرنامج من قبل معهد سبيل المؤمنين تندم هيلير الثاني لتحسين مهارات التحدث لدى الطلاب.أسئلة البحث هذا البحث هي كيف عملية برنامج تسميع المفردات اليومية لطلاب الصف الأول المتوسط بمعهد سبيل المؤمنين تندم؟ وما هي المشكلات التي يواجهها الطلاب في هذا البرنامج؟ أهداف البحث هي لمعرفة كيفية عملية برنامج تسميع المفردات اليومية لطلاب الصف الأول المتوسط بمعهد سبيل المؤمنين، ولمعرفة المشكلات التي يواجهها الطلاب الصف الأول المتوسط أ في هذا البرنامج. هذا البحث على منهج الكيفي الوصفي، ونتيجة في هذا البحث هي أن عملية برنامج تسميع الفردات على طريقة الحلقة، وتنفيذ البرنامج لا يخرج من ثلاث محاور: التقديم (تقديم المفردات في القاموس إلى الطلاب)، التدريب (تسميع المفردات إلى المشرف)، التقويم (اختبار). أما كيفية تنفيذ البرنامج فيما يلي: يجلس الطلاب حول المشرف، قبل أن تبدأ الحلقة يقرأ المشرف كشف الحضور، ثم يقرأ الطلاب المفردات دون النظر إلى القاموس على المشرفين واحدًا فواحدا، وكان الطلاب يُسمعون المفردة أمام المشرف على الأقل مفردتين مع أمثلة الجمل الموجودة في القاموس ومن أنهى حفظه يغادر ثم يواصله أصدقاؤه حتى النهاية. أما المشكلات التي يواجهها طلاب هي: ضعف قدرة بعض الطلاب لحفظ المفردات لا سيما لحفظ المفردات الغريبة، وقت تنفيذ البرنامج غير مناسب.]]>
<![CDATA[طرق تدريس المفردات للطلاب المرحلة المتوسطة بمعهد البركة سيمالونجون سومطرة الشمالية ]]>
<![CDATA[Reza Muammar]]>
<![CDATA[ Jurnal Pelita Nusantara Vol. 2 No. 1 (2024): Jurnal Pelita Nusantara ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Global Research Publication ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59996/jurnalpelitanusantara.v2i1.516
<![CDATA[أما أهداف كتابة هذا البحث هي: (1) معرفة طرق تدريس المفردات المستعملة في المرحلة المتوسطة بمعهد البركة سيمالونجون سومطرة الشمالية» (2) معرفة قدرة الطلاب على استيعاب المفردات بطرق المستخدمة للمرحلة المتوسطة بمعهد البركة سيمالونجون سومطرة الشماليةء» (3) معرفة العوائق في تدريس المفردات للمرحلة المتوسطة بمعهد البركة سيمالونجون سومطرة الشمالية. ونتائج هذا البحث هي: (1) أن الطرق تدريس المفردات المستعملة للمرحلة المتوسطة بمعهد البركة سيمالونجون سومطرة الشمالية هي طريقة الإلقئية والطريقة االقواعد اللرجمة. (2) وأما قدرة الطلاب على اسسيعاب المفردات بطرق المسخدمة للمرحلة لمتوسطة بمعهد البركة سيمالونجون سومطرة الشمالية هي لبست جيدة؛ (3) وأما العوائق في تدريس المفردات للمرحلة المتوسطة بمعهد البركة سيمالونجون سومطرة الشمالية هي: عوائق تدريس المفردات عند المعلمين. عوائق تدريس المفردات عند المتعلمين» عوائق تدريس المفردات في الوسائل التعليمية» عوائق تدريس المفردات في البيئة.]]>
<![CDATA[Strategi Dakwah Ustadz Onang Subarkah dalam Meningkatkan Motivasi Semangat Ibadah Remaja Masjid Kampung Bukit Aman ]]>
<![CDATA[Muhammad Ade Hermawan]]>
<![CDATA[ Jurnal Pelita Nusantara Vol. 2 No. 1 (2024): Jurnal Pelita Nusantara ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Global Research Publication ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59996/jurnalpelitanusantara.v2i1.517
<![CDATA[Tujuan penelitian ini antara lain adalah untuk: (1) untuk mengetahui masalah yang berkaitan dengan pemuda remaja masjid, dalam hal beribadah dan semangat ibadah. strategi dakwah yang digunakan ustadz Onang terhadap para remaja masjid Kampung Bukit Aman, sehinnga bisa memberi perubahan dalam hidup para remaja. Terkhusus dalam hal ibadah. (2) Untuk mengetahui hambatan dalam dakwah ustadz Onang dengan para remaja masjid kampung Bukit Aman. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif lebih menekankan analisisnya pada proses penyimpulan deduktif dan induktif serta pada analisis terhadap dinamika hubungan antar fenomena yang diamati, dengan menggunakan logika ilmiah, kemudian mendeskripsikannya ke dalam karya ilmiah. Temuan penelitian ini adalah sebagai berikut : (1) strategi dakwah yang dilakukan ustadz Onang terhadap para remaja masjid kampung Bukit Aman , sehingga bisa memberi perubahan dalam hidup para remaja, ada banyak diantaranya ; Membuat kajian khusus untuk para remaja masjid, Membuat kajian umum untuk muslim dan Muslimah, dan Membuat diskusi kepada para remaja masjid. (2) hambatan dalam dakwah ustadz onang dengan para remaja masjid kampung Bukit Aman adalah personal masyarakatnya sendiri yang kadang tidak sesuai dengan metode dan strategi yang ditetapkan oleh ustad onang itu sendiri.]]>
<![CDATA[تحليل طريقة تعليم الإملاء لطلاب معهد البركة سيمالنجون ]]>
<![CDATA[Ali Saddam Hanafi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pelita Nusantara Vol. 2 No. 1 (2024): Jurnal Pelita Nusantara ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Global Research Publication ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59996/jurnalpelitanusantara.v2i1.518
<![CDATA[مهارة الكتابة هي نوع من أنواع المهارات اللغوية و لها التقنيات التي يجب أن يتقنها المعلم لتطبيقها خلال التعليم. ولمهارة الكتابة أقسام فهي الخط والإملاء والإنشاء. وعرف من أحد المدارس أن هناك المشكلة في تعليم الإملاء حيث الطلاب لم يقدروا على فهمه فهما صحيحا، فبناء على ذلك يريد الباحث أن يحلل طريقة تعليم الإملاء في معهد البركة الحديث سيمالنجون. وأسئلة البحث (١) ما هي الطريقة المستخدمة في تعليم الإملاء لفصل الجيم من الصف الثالث المتوسط بمعهد البركة الحديث سيمالونجون؟ (٢) ما هي المشكلة لدى المدرسين عند تعليم الإملاء لفصل الجيم من الصف الثالث المتوسط بمعهد البركة، وما الطريقة لحل تلك المشكلات؟ (٣) و ما هي المشكلات لدى الطلاب عند تعليم الإملاء لفصل الجيم من الصف الثالث المتوسط بمعهد البركة، وما الطريقة لحل تلك المشكلات؟ وأهدافه (١) معرفة طريقة المستخدمة في تعليم مادة الإملاء بمعهد البركة. (٢) معرفة مشكلات الموجودة عند الطلاب و المدرس في تعليم مادة الإملاء بمعهد البركة. (٣) بحث عن كيفية حل المشكلات عند تعليم مادة الإملاء في معهد البركة. والمنهج المستخدم هو البحث الوصفي الكيفي الميدني والطرق المستخدمة لجمع البيانات هي الملاحظة والمقابلة والوثائق. بينما لتحليل البيانات باستخدام طرق التحليل الوصفي. ونتيجة البحث هي (١) طريقة تعليم الإملاء في فصل الثالث الجيم بطريقة الإملاء الاستماعي. (٢) مشكلات لدى المدرسين عدم حضور بعض الطلاب في الفصل فيعطون لهم دراسة إضافية و هناك بعض طرق التدريس لا تناسب الطلاب فعلى المدرسين ابدالها. (٣) مشكلات لدى الطلاب نقصان المراجعة و يشعر أن المدرسين يسرعون في التعليم وبعض الطلاب قد يئسوا.]]>
<![CDATA[Strategi Komunikasi Yayasan Noordeen Takengon dalam Membina Pendidikan Anak Yatim Piatu ]]>
<![CDATA[Muhammad Fauzan]]>
<![CDATA[ Jurnal Pelita Nusantara Vol. 2 No. 1 (2024): Jurnal Pelita Nusantara ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Global Research Publication ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59996/jurnalpelitanusantara.v2i1.521
<![CDATA[Panti Asuhan Yayasan Noorden Kota Takengon adalah salah satu lembaga pendidikan yang berperan dalam proses pembinaan pendidikan dan ahlak anak didik yang terkhusus anak yatim atau yatim piatu. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran secara jelas tentang: Strategi Komunikasi Yayasan Noordeen Takengon dalam membina pendidikan anak yatim piatu. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif fenomenologi. Data primer dalam penelitian ini diperoleh melalui keterangan dan informasi yang di dapat dari pihak Yayasan. Adapun sumber data sekunder yang peneliti gunakan sebagai pendukung penelitian ini adalah dari data-data, internet, arsip ataupun dokumen-dokumen yang ada berkaitan dengan penelitian. Berdasarkan penelitian ini, diperoleh bahwa Strategi Komunikasi Yayasan Panti Asuhan Noordeen Takengon dalam mebina Pendidikan Anak Yatim Piatu menggunakan komunikasi satu arah Harlod Laswell dan 6 metode yaitu pendekatan melalui komunikasi interpersonal, metode persuasi dan motivasi, metode reward and punishment, memperlakukan anak yatim piatu seperti anak sendiri, metode pembiasaan, dan melihat potensi anak.]]>
