cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ali Sadikin
Contact Email
alisadikin@unja.ac.id
Phone
+6281256137743
Journal Mail Official
biodik@unja.ac.id
Editorial Address
https://online-journal.unja.ac.id/biodik/issue/archive
Location
Kota jambi,
Jambi
INDONESIA
Biodik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi
Published by Universitas Jambi
ISSN : -     EISSN : 25800922     DOI : https://doi.org/10.22437/
Core Subject : Science, Education, Agriculture, Social,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Decision Sciences, Operations Research & Management Education Environmental Science Social Sciences
Biodik : Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi receiving and publishing article in the form of research (scientific article) in the field of biology education and utilization of biological research in learning. Moreover, this journal bridges the gap between research and practice, providing information, ideas and opinion, in addition to critical examinations of biology research and teaching. Through the coverage of policy and curriculum developments, the latest results of research into the teaching, learning and assessment of biology are brought to the fore. Special emphasize are as follow: 1. Research on Learning Biology/Science (Biology learning materials at all education levels, learning planning, learning models, biology teaching skills).). 2. Pure Research of Biology developed or studied to the sources, materials, or instructional media Biology/Science(Biology learning materials at all education levels and application in society, learning media, application of information technology for biology learning). 3. Curriculum of Biology Education at all education levels (learning design, competency analysis, syllabus and learning planning) 4. Class Action Research (CAR) and Lesson Study (material analysis, methods, student needs, student personality, student problems) 5. Other Qualitative Research, Quantitative, Research & Development and Mixedof Biology Education. 6. The school management and Biology/science laboratory management. 7. Biology/Science Learning Evaluation 8. Teacher Professional Issues/Trends in Biology Education. 9. Another study for the scope of Biology Education.
Arjuna Subject : Ilmu Pertanian dan Biologi (Semua) - Ilmu Pertanian dan Biologi (Lain-Lain)
Articles 17 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol. 6 No. 3 (2020): September 2020" : 17 Documents clear
Analisis Lembar Kerja Siswa Praktikum Struktur Darah berbasis Diagram Vee: (Analysis of Blood Structure Student’s Practical Worksheet based on Diagram Vee) Yunni Handayanie; Sri Anggraeni; Bambang Supriatno
BIODIK Vol. 6 No. 3 (2020): September 2020
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/bio.v6i3.9408

Abstract

The Industrial Revolution 4.0 is a challenge for the quality of education in Indonesia. One way to improve the quality of education is through practical work using student’s practical worksheet. Biology Practical Worksheet on Blood Structure Subject. The study was a descriptive qualitative and the research subject was the student’s practical worksheet on blood structure. The used sampling technique was total sampling, which included six student worksheets of KTSP 2006 and four student worksheets of 2013 Curriculum. The used instruments were the instrument of conceptual analysis and practical analysis, which were self-developed, also the instrument of cognitive construction analysis based on Vee Diagram. The findings show the tested worksheet includes some issues on conceptual, procedural, and cognitive construction. The issue on conceptual relies on the work procedure which was not aligned with the objective. The issue on practical are: 1) the difficulty on object identification; 2) the recorded-data was not structured; and 3) there were no safety-lab procedure. The issue on cognitive construction are: 1) the object / event was not in accordance with focused-question; 2) the identified-concept was not based on any principle or theory; 3) the notes / transformation was not in accordance with the main procedure; and 4) the cognitive claim was not in accordance with concept, principle, or theory. Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran mengenai permasalahan LKS praktikum struktur darah di SMA. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dan subjek penelitian ini adalah LKS praktikum struktur darah. Teknik sampling yang digunakan yaitu total sampling, sampel terdiri dari 6 LKS pada KTSP 2006 dan 4 LKS pada Kurikulum 2013. Instrumen yang digunakan meliputi instrumen analisis konseptual dan analisis praktikal yang dikembangkan oleh penulis serta instrumen analisis kontruksi pengetahuan berdasarkan Diargam Vee. Hasil temuan menunjukkan LKS praktikum struktur darah masih terdapat masalah pada konseptual, prosedural dan konstruksi pengetahuan. Permasalahan pada konseptual yaitu langkah kerja yang tidak sesuai dengan judul/tujuan. Permasalahan pada praktikal yaitu: 1) sulitnya mengidentifikasi objek / fenomena; 2) perekaman data tidak terstruktur; dan 3) tidak adanya prosedur safety lab. Sedangkan permasalahan pada konstruksi pengetahuan yaitu: 1) objek / peristiwa tidak sesuai dengan pertanyaan fokus; 2) konsep teridentifikasi tanpa prinsip dan teori; 3) catatan / transformasi tidak sesuai dengan kegiatan utama; dan 4) klaim pengetahuan tidak sesuai dengan konsep, prinsip dan teori.
Alternatif Lembar Kerja Peserta Didik Materi Osmosis Berbasis ANCORB: (Alternative Student Worksheets on ANCORB-Based Osmosis Materials) Wiwin Kurniasih; Sri Anggraeni; Bambang Supriatno
BIODIK Vol. 6 No. 3 (2020): September 2020
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/bio.v6i3.9451

Abstract

Exsperiment method is the right method for learning biology. Osmosis is one of the important biological concepts and can be used to understand other biological concepts and requires exsperimental activities to better understand students. The implementation of exsperimental activities is guided by Student Work Sheets (LKS). The better worksheet, the better achievement of the exsperimenal objectives. However, only 24% of LKS in the field are suitable. This study aims to analyze and reconstruct LKS osmosis exsperiment on grade XI which has been used in high school and equivalent. The method used is descriptive qualitative with a sample of 10 worksheets about osmosis in different curriculum taken using total sampling. The instrument used was the LKS analysis instrument (conceptual, practical and knowledge construction) to determine the suitability of LKS with the curriculum and rubrics based on Vee Diagrams (Novak and Gowin, 2006) to support the analysis of knowledge construction. The results of the analysis using the LKS analysis instrument found the most dominant problems including: (1) cognitive problems: 7 content LKS does not match with KD and 7 LKS competence does not match with KD; (2) practical problems; 10 The worksheet does not include a time allocation; and (3) knowledge construction problems: 6 LKS do not require students to do data analysis, 6 LKS do not construct student knowledge. While the results of the analysis using Diagram Vee found only 3-4 LKS who achieved an ideal score (score 3) on each component of Diagram Vee. The conclusion from the analysis can be seen that the worksheet already has a conceptual, practical and knowledge construction component and a Vee Diagram component, but there are still some problems and the scores obtained are not yet optimal. So there is a need for reconstruction, especially on the components mentioned earlier. Abstrak. Metode praktikum adalah metode yang tepat untuk pembelajaran biologi. Osmosis adalah salah satu konsep biologi yang penting dan dasar untuk dapat memahami konsep biologi yang lainnya dan membutuhkan kegiatan praktikum untuk lebih memahamkan peserta didik. Pelaksanaan kegiatan praktikum dipandu oleh Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Semakin baik LKPD, maka akan semakin baik juga ketercapaian dari tujuan praktikum. Namun LKPD yang berada di lapangan hanya 24% saja yang sesuai. Penelitian ini bertujuan untuk melakukan analisis, uji coba, rekonstruksi, dan membuat (ANCORB) alternatif LKPD praktikum osmosis di kelas XI yang selama ini digunakan di sekolah menengah atas dan sederajat. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan sampel 10 LKPD mengenai praktikum osmosis pada kurikulum yang berbeda yang diambil menggunakan cara total sampling. Instrumen yang digunakan adalah instrumen analisis LKPD (analisis konseptual, praktikal dan konstruksi pengetahuan) untuk mengetahui kesesuaian LKPD dengan kurikulum dan rubrik berdasarkan Diagram Vee (Novak & Gowin, 1984) untuk mendukung analisis konstruksi pengetahuan pada LKPD. Hasil uji coba menunjukkan masih terdapat prosedur dan hasil praktikum yang kurang sesuai. Sedangkan berdasarkan hasil analisis menggunakan instrumen masih ditemukan berbagai masalah baik itu pada aspek kognitif, aspek praktikal, dan aspek konstruksi pengetahuan. Kemudian hasil analisis dengan menggunakan Diagram Vee, beberapa LKPD belum mencapai skor ideal. Sehingga perlu adanya rekonstruksi terutama pada komponen-komponen yang bermasalah untuk menghasilkan alternatif LKPD praktikum osmosis yang lebih baik.
Analisis Kegiatan Praktikum Biologi SMA Materi Sistem Pernapasan Manusia: (Analysis of the Activities of the Biology Practicum in High School of Human Respiratory System Material) Meirin Dwiningtyas Putri; Sri Anggraeni; Bambang Supriatno
BIODIK Vol. 6 No. 3 (2020): September 2020
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/bio.v6i3.9454

Abstract

Student Worksheets (LKS) are used as a means or purpose to guide the implementation of teaching and learning activities and assist students in learning to be more directed towards practical activities. If the worksheets are arranged with good quality, the learning obtained by students will be of good quality too. This study aims to explain the results of the analysis, testing and reconstruction of the Human Respiratory System Worksheet used in SMA / MA Tasikmalaya and the subject of this study is the Student Worksheet (LKS) of the Human Respiratory System. The research method used was qualitative descriptive method with a total of 6 samples. The sampling technique using total sampling. This study uses instruments developed by the Lecturer TEAM namely conceptual analysis rubric, practical analysis rubric, and knowledge construction rubric as well as instruments based on scoring tables of the Vee Diagram component adapted by Novak & Gowin (1984). The results showed that still in terms of 1) conceptual, not in accordance with the demands of the Basic Competence curriculum 2) practical, the title / goal is not in accordance with the work steps and difficult to execute and not relevant to the objects / phenomena that arise 3) the construction of knowledge, the question has not led to the facts that arise, are not connected with the interpretation of the data and the conclusions that are built do not describe the title / purpose of the practical laboratory. Most of the worksheets have met the Diagram Vee component but have not yet met the maximum score so the quality needs to be improved. Therefore LKS Human Respiratory System still needs to be improved in terms of conceptual, practical and knowledge construction. Abstrak. Lembar Kerja Siswa (LKS) dijadikan sebagai sarana atau acuan untuk memandu pelaksanaan kegiatan belajar mengajar dan membantu siswa dalam belajar agar lebih terarah terutama pada kegiatan praktikum. Apabila LKS yang disusun dengan kualitas baik maka pembelajaran yang didapat siswa akan berkualitas baik pula. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan hasil analisis, ujicoba dan rekonstruksi LKS Sistem Pernapasan Manusia yang digunakan di SMA/MA Tasikmalaya dan subjek penelitian ini adalah Lembar Kerja Siswa (LKS) Sistem Pernapasan Manusia. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif dengan sampel penelitian berjumlah 6 sampel. Teknik sampling dilakukan secara total sampling. Penelitian ini menggunakan instrumen yang dikembangkan oleh TIM Dosen yaitu rubrik analisis konseptual, rubrik analisis praktikal, dan rubrik analisis kontruksi pengetahuan serta dan instrumen berdasarkan tabel penskoran komponen Diagram Vee yang diadaptasi Novak & Gowin (1984). Hasil penelitian menunjukkan bahwa masih dalam hal 1) konseptual, belum sesuai dengan tuntutan Kompetensi Dasar kurikulum 2) praktikal, judul/tujuan belum sesuai langkah kerja dan sulit dieksekusi serta tidak relevan dengan objek/fenomena yang muncul 3) kontruksi pengetahuan, pertanyaan belum mengarahkan pada fakta yang muncul, tidak dihubungkan dengan interpretasi data serta kesimpulan yang dibangun belum menggambarkan judul/tujuan praktikum. Sebagian besar LKS sudah memenuhi komponen Diagram Vee namun belum memenuhi skor maksimum sehingga kualitasnya perlu ditingkatkan. Oleh karenanya LKS Sistem Pernapasan Manusia masih perlu diperbaiki dari segi konseptual, praktikal dan kontruksi pengetahuan.
Analisis dan Rekontruksi Komponen Lembar Kerja Peserta Didik Pada Praktikum Tulang: (Analysis and Reconstruction of the Components of Student Worksheets on Bone Practicum) Fitriani Nurpratiwi Susanto; Sri Anggraeni; Bambang Supriatno
BIODIK Vol. 6 No. 3 (2020): September 2020
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/bio.v6i3.9459

Abstract

Student worksheets as practical guidelines need to pay attention to the quality and effectiveness. This study aims to provide an overview of the quality of student worksheets on bone practicum based on the results of analysis, trials and reconstruction. The research method used is descriptive qualitative, sampling is done in total sampling by taking 8 samples Worksheets of students in different curriculum units, namely KTSP and Curriculum 2013. The research instrument used in the form of rubric completeness components Worksheet for students on conceptual, procedural aspects, and the knowledge construction and scoring rubric of the Vee Diagram adapted from Novak & Gowin (1984). The results showed that in the conceptual aspect the worksheets of the students analyzed did not yet have relevance between the content and the demands of the curriculum and the cognitive level achieved was not appropriate for the cognitive level of high school students. From a procedural point of view, most of the objectives of the student worksheets are not yet relevant to the work steps and cannot produce facts from the object of observation. While in terms of knowledge construction, all students' Worksheets do not have a complete Vee Diagram component because they get a zero score (0), especially in the object / event component so they cannot form knowledge claims. Based on the problems that have been found, a student worksheet is reconstructed by paying attention to the conceptual, procedural, and knowledge construction aspects. Abstrak. Lembar kerja peserta didik sebagai pedoman praktikum perlu memperhatikan kualitas dan efektifitasnya. Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran kualitas LKPD pada praktikum tulang berdasarkan hasil analisis, uji coba dan rekonstruksi. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, pengambilan sampel dilakukan secara total sampling dengan mengambil 8 sampel LKPD pada satuan kurikulum berbeda yaitu KTSP dan Kurikulum 2013. Instrumen penilitian yang digunakan berupa rubrik kelengkapan komponen LKPD pada aspek konseptual, prosedural, dan konstruksi pengetahuan dan rubrik penskoran Diagram Vee yang diadaptasi dari Novak&Gowin (1984). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada segi konseptual seluruh LKPD praktikum tulang yang dianalisis belum memiliki relevansi antara konten dengan tuntutan kurikulum dan tingkat kognitif yang tercapai tidak sesuai untuk tingkat kognitif peserta didik tingkat SMA. Pada segi prosedural, sebagian besar tujuan LKPD praktikum tulang belum relevan dengan langkah kerja serta tidak dapat memunculkan fakta dari objek pengamatan. Sedangkan dari segi konstruksi pengetahuan, seluruh LKPD praktikum tulang tidak memiliki komponen Diagram Vee yang lengkap karena mendapatkan skor nol (0), khususnya pada komponen objek/event sehingga tidak dapat membentuk klaim pengetahuan. Berdasarkan permasalahan yang telah ditemukan, dilakukan rekonstruksi LKPD praktikum tulang dengan memperhatikan aspek konseptual, procedural, dan konstruksi pengetahuan.
Analisis Lembar Kerja Peserta Didik Sekolah Menengah Atas Pada Praktikum Uji Urin : (Analysis of High School Student Worksheet on Urine Test Practice) Iman Ridwan; Sri Anggraeni; Bambang Supriyatno
BIODIK Vol. 6 No. 3 (2020): September 2020
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/bio.v6i3.9462

Abstract

The student’s worksheet is particularly helpful for students in practical activities to stimulate a whole concept formation that previously had been obtained from either the literature or the delivery of the teacher in the class. This study aims to explain the analyses and trials of several imputations that refer to KTSP curriculum and the 2013 curriculum. The research method used is a quantitative description. The research method used in this study is a quantitative descriptive method. The sample in this study amounts to five student worksheets of the urine tested chosen using an alcoholological sample. The research tools used in this study are the features of conceptual analysis, durations, and knowledge construction, the completeness of the components of the lto-to, and the finder of lt-based vee diagrams adapted from novak and gowin (1984). Research shows that the conceptually student worksheet urine test has not yet contained content and trained competence (knowledge and skills) in accordance with the demands of the 2013 curriculum. Procedurally, the analyzed student’s worksheet of urine tests may be well performed, but it is largely irrelevant to the practical purposes and basic competence demands in the curriculum. From the standpoint of the construction of knowledge, the analysis of student’s worksheet urine test has not helped learners to reconstruct their knowledge in its entirety of concepts, principles, and theories through the various facts that result. Judging from its structure, almost all of student’s worksheet tested of urine tests has the components of a complete vee diagram, though with the difference in quality indicated by the score score of each of the components of the vee diagram. Based on the problems found, the lentine requires reconstruction from the conceptual side, procedural, construction of knowledge, as well as its structure. Abstrak. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) sangat bermanfaat bagi siswa dalam kegiatan praktikum untuk menstimulasi pembentukan konsep secara utuh yang sebelumnya sudah didapatkan baik dari studi literatur atau penyampaian dari guru di dalam kelas. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan analisis serta uji coba dari beberapa LKPD praktikum yang mengacu pada kurikulum KTSP dan kurikulum 2013. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kuantitatif. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 5 LKPD Uji Urin yang dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah rubrik analisis konseptual, prosedural, dan konstruksi pengetahuan, rubrik kelengkapan komponen LKPD, dan rubrik penskoran komponen LKPD berdasarkan Diagram Vee yang diadaptasi dari Novak dan Gowin (1984). Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara konseptual LKPD Uji Urin yang dianalisis belum memuat konten dan melatih kompetensi (pengetahuan dan keterampilan) yang sesuai dengan tuntutan Kurikulum 2013. Secara prosedural, LKPD Uji Urin yang dianalisis dapat dilaksanakan dengan baik, tetapi sebagian besar belum relevan dengan tujuan praktikum dan tuntutan kompetensi dasar di kurikulum. Dari segi konstruksi pengetahuan, LKPD Uji Urin yang dianalisis belum membantu peserta didik untuk mengonstruksi pengetahuannya secara utuh yang terdiri dari konsep, prinsip, dan teori melalui berbagai fakta yang dihasilkan. Ditinjau dari strukturnya, hampir seluruh LKPD Uji Urin yang dianalisis memiliki komponen Diagram Vee lengkap, meskipun dengan perbedaan kualitas yang ditunjukkan oleh capaian skor dari masing-masing komponen Diagram Vee. Berdasarkan permasalahan-permasalahan yang ditemukan, LKPD Uji Urin memerlukan rekonstruksi dari sisi konseptual, prosedural, konstruksi pengetahuan, maupun strukturnya.
Analisis, Uji Coba dan Rekontruksi Kegiatan Praktikum Melalui Lembar Kerja Peserta Didik Struktur dan Fungsi Sel: (Analysis, Testing, Recontruction Of Practical Work Through Student Worksheet Structure And Cell Function) Anggi Angreani; Bambang Supriatno; Sri Anggraeni
BIODIK Vol. 6 No. 3 (2020): September 2020
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/bio.v6i3.9467

Abstract

This study contains an analysis of the Student Worksheets contained in the high school textbook / used by teachers in schools, with the aim of providing information, education or solutions to problems that have arisen in practical activities. Practicum activities are an important part of science education, so they are required to create more meaningful practicum activities. In making practicum activities more meaningful and achieving goals in accordance with Basic Competencies, one of them is by reconstructing the Student Worksheet (LKPD). This study is included in the descriptive qualitative, in which LKPD cell structure and function are made as research subjects with a sample number of 5 LKPD that refers to the SBC and Curriculum 2013. The instrument used in this research refers to: first, the form of analysis of laboratory activities where problems are emerges namely in terms of conceptual (practicum activities not in accordance with the curriculum), practical (the object does not appear clearly because the procedure is less precise) and knowledge (questions that do not construct knowledge). Second, referring to the Vee Diagram developed from Novak & Gowin. The problems that arise include practical aspects which include procedures / work steps, questions that lead to the results of the practicum. therefore there is a need to reconstruct LKPD so LKPD can be well understood and achievement in accordance with the Basic Competition (KD). Abstrak. Penelitian ini berisi tentang analisis terhadap Lembar Kerja Peserta Didik yang terdapat pada buku SMA/yang digunakan oleh guru di sekolah, dengan tujuan untuk memberikan informasi, edukasi atau solusi terhadap masalah yang selama ini muncul dalam kegiatan laboratorium. Penelitian ini termasuk ke dalam deskriptif kualitatif, dimana LKPD struktur dan fungsi sel di jadikan sebagai subjek penelitian dengan jumlah sampel 5 LKPD yang mengacu pada KTSP dan Kurikulum 2013. Instrumen yang digunakan dalam penelitan ini mengacu pada: pertama, form analisis kegiatan laboratorium dimana permasalahan yang muncul yaitu dari segi konseptual (kegiatan praktikum tidak sesuai dengan kurikulum), praktikal (objek tidak mucul secara jelas karena prosedurnya kurang tepat) dan pengetahuan (pertanyaan yang tidak mengkontruksi pada pengetahuan). Kedua, mengacu pada Diagram Vee yang dikembangkan dari Novak & Gowin. Adapun masalah yang muncul diantaranya dari segi praktikal yang meliputi prosedur/langkah kerja, pertanyaan yang mengarah ke hasil praktikum. maka dari itu perlu adanya rekontruksi LKPD agar LKPD dapat di pahami dengan baik serta pencapaian sesuai dengan Kompetesi Dasar (KD).
Analisis Komponen Penyusun Desain Kegiatan Laboratorium Enzim Katalase: (Analysis of the Components of the Catalyst Enzyme Laboratory Design Activity) Eka Astika; Sri Anggraeni; Bambang Supriatno
BIODIK Vol. 6 No. 3 (2020): September 2020
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/bio.v6i3.9469

Abstract

The purpose of this study is to : (a) obtain an overview of the compatibility of the practical goals with the Basic Competencies developed in the design of laboratorium activities, (b) obtain an overview of the suitability of the practical goals and proceduaral steps with the concept to be achieved, (c) find out whether the design of laboratory activities used has supported knowledge construction based on an analysis of the componets in the design of laboratory activities. This research uses descriptive qualitative method through the ANCOR stages, namely Analysis, Trial, and Reconstruction of five catalase enzyme material laboratory design. The analysis carried out includes an analysis of the arious activities listed in the worksheet so that it can be seen how much these activities involve students in te science process, their relevance to the applicable curriculum, the relationship between the phenomena revealed and the concepts to be achieved and construct student knowledge. The instrument used is the modification of the instrument to analyze the suitability of pratikum activities with the curriculum and Diagram Vee to see whether the worksheet used constructs knowledge or not. The analysis included conceptual analysis, pratical analysis and knowledge construction analysis on various worksheet catalase enzyme tests. The catalase enzyme test practicum emphasizes students’ mastery of the catalase enzyme test material that is both principle and procedural, where students are required to be able to understand the properties of enzymes, factors that influence the work of enzymes, and the role of enzymes in metabolism. Thus it takes a series of competencies of students’ knowledge, skills and attitudes in mastering the catalase enzyme test material. For this reason, it requires a worksheet design that forms essential concepts so that they can achieve their goals and are in line with the demands of Basic Competence. Abstrak. Tujuan penelitian ini yaitu untuk: (a) memperoleh gambaran mengenai kesesuaian tujuan pratikum dengan Kompetensi Dasar yang dikembangkan dalam LKS, (b) memperoleh gambaran mengenai kesesuaian tujuan pratikum dengan langkah – langkah prosedural dengan konsep yang akan dicapai, (c) mengetahui apakah LKS yang digunakan sudah menunjang konstruksi pengetahuan berdasarkan analisis komponen-komponen dalam LKS. Penelitian ini merupakan penelitian Analisis Isi (Content Analysis). Analisis yang dilakukan meliputi analisis terhadap ragam kegiatan yang tertera dalam LKS sehingga dapat diketahui seberapa besar kegiatan tersebut melibatkan siswa dalam proses sains, relevansinya dengan kurikulum yang berlaku, hubungan antara fenomena yang diungkap dengan konsep yang akan dicapai dan mengkonstruksi pengetahuan siswa. Instrumen yang digunakan adalah modifikasi instrumen untuk menganalisis kesesuaian kegiatan pratikum dengan kurikulum dan Diagram Vee untuk melihat apakah LKS yang digunakan mengkonstruksi pengetahuan atau tidak. Analisis yang dilakukan meliputi analisis konseptual, analisis pratikal dan analisis konstruksi pengetahuan pada berbagai LKS uji enzim katalase. Pratikum uji enzim katalase menekankan pada penguasaan siswa terhadap materi uji enzim katalase yang bersifat prinsip serta prosedural, dimana siswa dituntut untuk mampu memahami sifat-sifat enzim, faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim, serta peran enzim didalam metabolisme. Dengan demikian dibutuhkan serangkaian kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan sikap siswa dalam menguasai materi uji enzim katalase. Untuk itu dibutuhkan desain LKS yang membentuk konsep – konsep esensial sehingga dapat mencapai tujuan dan sejalan dengan tuntutan Kompetensi Dasar.
Analisis Komponen Penyusun Lembar Kerja Siswa Biologi SMA Pada Praktikum Uji Enzim Katalase: (Analysis of the Students Worksheet Component of Senior High School Biology on Catalase Enzyme Test Practicum) Devi Deratama; Sri Anggraeni; Bambang Supriatno
BIODIK Vol. 6 No. 3 (2020): September 2020
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/bio.v6i3.9513

Abstract

Students Worksheet is a very important guide for doing work in the laboratory which is often used by teachers and students. This study aims to analyze the existence of the constituent components and to provide an overview of the Students Worksheet Catalase Enzyme Test contained in the High School Biology textbooks. The research method used is descriptive qualitative method with a samples of 8 Students Worksheet chosen by using purposive sampling technique. The research instrument used was a LKS analysis instrument, table of work step and rubric test results based on the Vee diagram. The results showed that the Students Worksheet in terms of conceptual analysis as a whole was not in accordance with the applicable curriculum. For practical analysis as a whole it has shown quite good results even though there are still some Students Worksheet whose components are incomplete. Then the analysis of knowledge construction shows that the knowledge construction process has not been developed properly. In addition, from the results of the work step test there are still problems as in the choice of sentence instructions the steps of the work are less precise and less appropriate so that it can confuse students in their execution. In terms of completeness and component scores Students Worksheet based on the Vee Diagram, only a small portion of the catalase enzyme student activity sheet did not have the complete Vee Diagram component. Nevertheless, these components have different qualities which are indicated by the achievement scores of each component of Diagram Vee. Based on these problems, the Catalyst Enzyme Test LKS requires an analysis and improvement in terms of conceptual, procedural, and knowledge construction. Abstrak. Lembar Kerja Siswa merupakan suatu pedoman yang sangat penting untuk melakukan kerja di laboratorium yang sering digunakan oleh guru dan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keberadaan komponen penyusun dan memberikan gambaran tentang Lembar Kerja Siswa Uji Enzim Katalase yang terdapat pada buku paket Biologi SMA. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif dengan sampel penelitian berjumlah 8 LKS yang dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian yang digunakan adalah berupa instrument analisis LKS, tabel hasil uji langkah kerja dan rubrik berdasarkan diagram Vee. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Lembar Kerja Siswa tersebut dari segi analisis konseptual secara keseluruhan kurang sesuai dengan kurikulum yang berlaku. Untuk analisis praktikal secara keseluruhan sudah menunjukkan hasil yang lumayan baik walaupun masih terdapat beberapa LKS yang komponennya belum lengkap. Kemudian analisis konstruksi pengetahuan menunjukkan bahwa proses konstruksi pengetahuan belum terbangun dengan baik. Selain itu, dari hasil uji langkah kerja masih terdapat permasalahan seperti dalam pemilihan kalimat instruksi langkah kerja yang kurang tepat dan kurang sesuai sehingga dapat membingungkan siswa dalam eksekusinya. Dari segi kelengkapan dan skor komponen LKS berdasarkan Diagram Vee, hanya sebagian kecil LKS enzim katalase yang tidak memiliki komponen Diagram Vee lengkap. Meskipun demikian, komponen-komponen tersebut memiliki perbedaan kualitas yang ditunjukkan oleh capaian skor dari masing-masing komponen Diagram Vee. Berdasarkan permasalahn tersebut, maka LKS Uji Enzim Katalase memerlukan sebuah analisis dan perbaikan dari segi konseptual, prosedural, maupun konstruksi pengetahuan.
Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMA Pada Materi Ekosistem: (Profile of Problem Solving Capabilities of High School Students in Ecosystem Materials) Ira Rahma; Sistiana Windyariani; Suhendar Suhendar
BIODIK Vol. 6 No. 3 (2020): September 2020
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/bio.v6i3.9551

Abstract

This study aims to describe the profile of problem-solving abilities on each indicator according to Pannen (in Rusmono, 2012). The research used is descriptive method. The sample used is 35 students who have studied the ecosystem material. The sample selection technique used in this study was purposive sampling, which is a sample collection technique with certain considerations, subject taking is not based on strata, random or regional but is based on the existence of certain objectives. This research was conducted in FEBRUARY 4th week of 2020. The instrument used was a test question for the description of problem-solving abilities, amounting to 12 questions. The results showed that the problem-solving ability profile had a percentage of 59% in the sufficient category. The results include three categories, namely; 1) the good category consists of indicators of identifying problems by 75% and collecting 66% of data, 2) sufficient categories consisting of indicators of solving problems based on data by 55%, choosing ways to solve problems by 61%, and planning to implement problems by 57% . 3) the less category consists of indicators of analyzing data / problems by 40%. Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil kemampuan pemecahan masalah pada setiap indikator menurut Pannen (dalam rusmono, 2012). Penelitian yang digunakan ialah metode deskriptif. Sampel yang digunakan sebanyak 35 siswa yang telah mempelajari materi ekosistem. Teknik pemilihan sampel yang di gunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan purposive sampling, yaitu teknik pengumpulan sampel dengan pertimbangan tertentu, pengambilan subjek bukan di dasarkan atas strata, random atau daerah tetapi di dasarkan atas adanya tujuan tertentu. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan FEBRUARI minggu ke-4 tahun 2020. Instrumen yang digunakan berupa soal tes uraian kemampuan pemecahan masalah yang berjumlah 12 soal. Hasil penelitian menunjukkan profil kemampuan pemecahan masalah memiliki persentase sebesar 59% dengan kategori cukup. Adapun hasil tersebut mencakup tiga ketegori ialah; 1) Kategori baik terdiri dari indikator mengidentifikasi masalah sebesar 75% dan mengumpulkan data 66%, 2) Kategori cukup terdiri dari indikator memecahkan masalah berdasarkan data sebesar 55%, memilih cara untuk memecahkan masalah masalah sebesar 61%, dan merencanakan penerapan masalah sebesar 57%. 3) Kategori kurang terdiri dari indikator menganalisis data/masalah sebesar 40%.
Penggunaan Assesment For Learning Berbasis Comment Only Marking Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa : (Use of Comment Only Marking Based Assessment for Learning on Student Cognitive Learning Outcomes) Hana Nurul Karimah; Sistiana Windyariani; Himatul Aliyah
BIODIK Vol. 6 No. 3 (2020): September 2020
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/bio.v6i3.9578

Abstract

The assessment is very important because it can express information on learning outcomes as a whole and continuously that can be used as a reference to determine student achievement and cognitive abilities. One of the assessments emphasized in the 2013 curriculum is the authentic assessment with the characteristics of assessment for learning and assessment of learning. The results of observations indicate the use of assessment is still dominated by the assessment of learning that is giving a score only. Assessment for learning based on comment only marking is an assessment of not only scores but students get follow-up from comments given as feedback. The study aims to determine the effect of assessment only learning based on comment only marking on cognitive learning outcomes of class XI students of the State Senior High School in Sukabumi Regency on the material regulatory system which was carried out on the 2nd and 3rd week of April 2020. This study used a pre- experimental and using one-group pretest-postest design. Samples were taken by purposive sampling technique totaling 36 students. The research instrument was in the form of cognitive test questions and student response questionnaires. The test questions used are cognitive tests based on Bloom's revised taxonomy with indicators C1 (remembering), C2 (understanding), C3 (applying), C4 (analyzing), C5 (evaluating), and C6 (creating) consisting of 30 multiple choice questions . The student response questionnaire used amounted to 30 statements with the types of negative and positive statements. Data analysis refers to the provisions of the category of cognitive abilities based on the 0-100 scale Ministry of Education and Culture with very good, good, enough, and less categories. The data obtained that as many as 86% of students get cognitive learning outcomes with very good categories, 92% of students complete learning and 83% of students give positive responses to the use of assessment for learning based on comment only marking. The results of this study indicate that there is an influence on the use of assessment only learning based on comment only marking on the cognitive learning outcomes of high school students in the material system of human regulation. Abstrak. Penelitian ini dilakukan berdasarkan temuan dari hasil observasi yaitu masih banyaknya hasil belajar kognitif siswa yang belum mencapai ketuntasan KKM, hal tersebut disebabkan siswa tidak mengetahui kekurangan dan kelebihan dari pengetahuan yang mereka miliki. Hal tersebut karena penilaian yang diberikan guru didominasi oleh penilaian sumatif yaitu penilaian yang diberikan hanya berupa skor dan tidak memberikan feedback. Dengan demikian, diperlukan suatu strategi penilaian untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa, yaitu dengan penilaian formatif yang disebut juga dengan Assesment for Learning. Comment Only Marking (COM) merupakan salah satu elemen dari strategi AfL. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh Assesment for Learning berbasis Comment Only Marking terhadap hasil belajar kognitif siswa kelas XI SMA pada materi sistem regulasi. Penelitian ini menggunakan metode pra-eksperimen (Pre-Eksperimental) dan menggunakan One-Group Pretest-Postest Design. Adapun populasi pada penelitian ini yaitu kelas XI SMAN 1 Cisaat, sampel dalam penelitian ini yaitu kelas XI IPA 3 yang terdiri dari 36 siswa dengan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian yang digunakan untuk mengumpulkan data yakni berupa tes dan angket respon siswa. Dari hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata hasil belajar kognitif siswa pada saat pretest sebesar 71,11 dan posttest sebesar 90,06 serta 92% siswa dinyatakan tuntas KKM. Respon siswa menunjukkan sebanyak 83% siswa memberikan respon positif dan 17% siswa memberikan respon negative terhadap penggunaan AfL berbasis COM. Uji hipotesis dengan Wilcoxon memperoleh Asymp. Sig. (2-tailed) bernilai 0,000, maka dalam penelitian ini H0 ditolak dan H1 diterima. Pada penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh dari penggunaan Assesment for Learning berbasis Comment Only Marking terhadap hasil belajar kognitif siswa SMA pada materi sistem regulasi manusia. Kata Kunci : Assessment for Learning, Comment Only Marking, Hasil Belajar Kognitif.

Page 1 of 2 | Total Record : 17

 1   2 

Filter by Year

2020 2020


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 2 (2024): June 2024 Vol. 10 No. 1 (2024): Maret 2024 Vol. 9 No. 4 (2023): Desember 2023 Vol. 9 No. 3 (2023): September 2023 Vol. 9 No. 2 (2023): Juni 2023 Vol. 9 No. 1 (2023): Maret 2023 Vol. 8 No. 4 (2022): Desember 2022 Vol. 8 No. 3 (2022): September 2022 Vol. 8 No. 2 (2022): June 2022 Vol. 8 No. 1 (2022): March 2022 Vol. 7 No. 01 (2021): March 2021 Vol. 7 No. 4 (2021): Desember 2021 Vol. 7 No. 3 (2021): September 2021 Vol. 7 No. 2 (2021): June 2021 Vol. 6 No. 4 (2020): December 2020 Vol. 6 No. 3 (2020): September 2020 Vol. 6 No. 2 (2020): June 2020 Vol. 6 No. 1 (2020): March 2020 Vol. 5 No. 3 (2019): Desember 2019 Vol. 5 No. 2 (2019): September 2019 Vol. 5 No. 1 (2019): Juni 2019 Vol. 4 No. 2 (2018): Desember 2018 Vol. 4 No. 1 (2018): Juni 2018 Vol. 3 No. 2 (2017): Desember 2017 Vol. 3 No. 1 (2017): Juni 2017 Vol. 2 No. 2 (2016): Desember 2016 Vol. 2 No. 1 (2016): Juni 2016 Vol. 1 No. 1 (2015): Desember 2015 More Issue