Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Lisanudhad

lisanu
Website

Published by Universitas Darussalam Gontor

ISSN : 23561998 EISSN : 25276360 DOI : https://doi.org/10.2111/lisanudhad

Core Subject : Education,

Languange, Linguistic, Communication & Media

The Lisanudhad is a scientific journal which focuses on the theme and topic of Arabic language and its teaching, Arabic linguistics and literature, including: Methodology of Arabic teaching for non-native speakers; Arabic Morphology and Syntax; Teaching for Arabic Competences; Strategy for teaching and learning Arabic for non-native speakers; Models of Arabic teaching for non-native speakers; Arabic Phonetic and Phonology; Arabic linguistics and literature; The technology of Arabic teaching; Design of Arabic teaching for non-native speakers; Evaluation in Arabic teaching for non-native speakers.

Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Bahasa dan Linguistik

Articles 159 Documents

1 2 3 4 5

Ṭarīqatu Ta’līm Mahāratul Kalām Li Ṭalibāt Al-Mustawā Al-Wusṭā Al-Muassasah ‘Alā ‘Ilm An-Nafsī At-Taṭawwurī yana elita ardiani
LISANUDHAD: JURNAL BAHASA, PEMBELAJARAN DAN SASTRA ARAB Vol 5, No 2 (2018): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : University of Darussalam Gontor

AbstractThe method of teaching is the important factor for the success of learning the skill of speech within and outside the classroom. Without the appropriate method of psychological status of students, teaching the skill of speech will not go on full swing. Some research points out that psychological factors are the most important factor in the success of Arabic language education because psychological factors are the intrinsic factors in the same students that encourage them and encourage them to continue to learn and develop their language abilities. This method is based on the patterns of education of the young. It means that the entrance to education and the basic assumption of the education of young people is that young students differ in adult students psychologically, experimentally and mentally. Learning in childhood includes teaching arts with principles, methods, strategies and techniques. It is said to be an art because it requires the important factors of interest towards different students, their interest in the way they are taught, and so on. The method of teaching the skill of speech used must be appropriate to the psychological conditions of the students, meaning that the method must follow the suitability of students and students, not the students who have to follow and adapt the method.Keywords: The method of teaching, Speech skills, Middle level, Students, Evolutionary psychology. طريقة تعليم مهارة الكلام لطالبات المستوى المتوسط المؤسسة على علم النفس التطوري.يانا إيليتا أرديانيجامعة دار السلام كونتورملخصطريقة التعليم هي العوامل المهمة لنجاح تعلم مهارة الكلام داخل الفصل وخارجه. فبدون الطريقة المناسبة بحالة نفسية الطالبات، فتعليم مهارة الكلام لن يسير على قدم وساق. ويشير بعض الأبحاث أن العوامل النفسية هي العامل الأبرز في نجاح تعليم اللغة العربية، وذلك بسبب العوامل النفسية هي العوامل الجوهرية (الداخلية) الواردة في نفس الطالبات التي تشجعهن وتحفزهن على الاستمرار في تعلم وتطوير قدراتهن اللغوية. أن هذه الطريقة تبنى على أنماط تعليم الصغير. معناه أن مدخل التعليم والافتراض الأساسي من تعليم الصغار هو أن طالبات الصغار تختلف بطالبات الكبار نفسيا وتجربة وعقلية. وأما التعلم في مرحلة الطفولة تشمل فنون التدريس بالمبادئ، والطريقة، والاستراتجيات، والتقنيات. ويقال أنه فن لأن فيه الحاجة بالعوامل المهمة في اهتمام نحو الطالبات المختلفة صفتها، واهتمام نحو طريقة التعليم المطابقة عنده، وغير ذلك. فطريقة تعليم مهارة الكلام المستخدمة لا بد أن تكون مناسبة لأحوال النفسية لدى الطالبات، معناه أن الطريقة يجب أن تتبع وتناسب وتلائق الطالبات وليس الطالبات التي تضطرن لمتابعة وتكيف الطريقة.الكلمات الرئيسة: طريقة تعليم مهارة الكلام، طالبات المستوى المتوسط، علم النفس التطوري

الاسم في كتاب النحو العصري لسليمان فياض Alif Cahya Setiyadi dan Halimatu As-Sa'diyah
LISANUDHAD: JURNAL BAHASA, PEMBELAJARAN DAN SASTRA ARAB Vol 2, No 1 (2015): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : University of Darussalam Gontor

قد جاءت إلى العالم العلمي كتب كثيرة في قواعد النحو حيث اختلفت مناهجها ودراستها. ويعتبر كتاب النحو العصري لسليمان فياض أحد أهم الكتب النحوية لتبسيط قواعد اللغة العربية. وكان لهذا الكتاب منهجه وطريقته الخاصة في تدريس النحو العربي. ومن بعض أراء سليمان في النحو أن الإسلام هو كلّ لفظ يدلّ على شيء يدرك بالحواس أو بالعقل والزمن وليس جزءا منه. كما أنه رأى في كتابه أن للمفردات ثلاث حالات إعرابية هي المرفوعات والمنصوبات والمجرورات، وعزل التوابع التي لها ثلاث حالات إعرابية موضوعا مستقلا عن المرفوعات والمنصوبات والمجرورات للمفردات. ومن ميزة هذا الكتاب أنه قدم القواعد بكل وضوح عن طريق سرد أمثلة بصورة جدولية.

Features of Diglossic Stability in Arabic with Counterexamples Mark Shockley dan Agung Nurcholis
LISANUDHAD: JURNAL BAHASA, PEMBELAJARAN DAN SASTRA ARAB Vol 3, No 2 (2016): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : University of Darussalam Gontor

Arabic as a macro language is the epitome of classical diglossia as well as the most wellknown and well documented example. Spoken and written Arabic have diverged for so long that some scholars have argued the possibility that Arabic diglossia predates Islam. Regardless of its beginning, numerous cultural and social motivators have held Classical Arabic and Modern Standard Arabic in play as the dialects of prestige. But the prior motivator of this linguistic conservatism for centuries has been the religio-linguistic ideology of Islam. In this paper I analyze sociolinguistic conditions and ideological factors contributing to the stability of Arabic diglossia alongside various counterexamples of diglossic shift.

Makānatu Al-ḥāsūb Al-ālῑ Fῑ Ta’lῑmi-al-lugah Al-‘arabiyyah Fairuz Subakir Ahmad; A.Y. Linda Eka Santi
LISANUDHAD: JURNAL BAHASA, PEMBELAJARAN DAN SASTRA ARAB Vol 5, No 1 (2018): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : University of Darussalam Gontor

Abstract That educational aids help the teacher in the face of large numbers of students and the density of classrooms after the education became mandatory in some stages and increased awareness and education has a great place in the hearts of people. It also draws students to the lesson and draws attention to it and make the impact of what they learn to stay and continue and help them to quickly remember the information related to a tangible sensory basis. And educational technology methodology in thinking focuses on the theoretical and practical aspects of the teaching and learning procedures and resources design, implementation, development and management, to upgrade the educational process, and access to perfection. It is an integrated composite process that includes human resources, material resources, ideas and actions that lead to solutions to educational problems that hinder the progress and development of human learning. The computer may still dazzle us every moment with its multiple abilities to penetrate our lives, and in most countries of the world and through the educational institutions in which the reliance on the computer in education is an essential element of the educational process. The study reached several results, most notably that the field of teaching and learning the Arabic language benefited greatly from the potential of the computer. And that the creativity of the teacher has an effective role in the benefit of the use of the computer, as the use of education in several ways, it is several methods of teaching group in one, and the study resulted in several problems are human and financial resources, Between language teachers, programmers, the lack of technological awareness, the negative attitudes of some teachers, and the lack of widespread self-learning. ملخصأن الوسائل التعليمية تساعد المدرس في مواجهة أعداد الطلبة الكبيرة وكثافة الفصول الدراسية بعد أن أصبح التعليم ألزاميا في بعض مراحله وازداد الوعي واحتل التعليم مكانة كبيرة في نفوس الناس. كما أنها تشوق الطلبة للدرس وتوجه اهتمامهم إليه وتجعل أثر ما يتعلمونه باقيا ومستمرا وتساعدهم على سرعة تذكر المعلومات لارتباطها بأساس حسي ملموس. وتكنولوجيا التعليم منهجية في التفكير تركز على الجوانب النظرية والعملية لإجراءات التعليم والتعلم ومصادره تصميما وتنفيذا وتطويرا وإدارة، وذلك لترقية العملية التعليمية، والوصول إلى درجة الإتقان. وهو عملية مركب متكاملة تتضمن الموارد البشرية والموارد المادية والأفكار ولإجراءت التي تؤدي إلى إيجاد الحلول للمشكلات التربوية التي تعوق تقدم وتطور التعلم الإنساني. وقد يظل الحاسوب الآلي يبهرنا كل لحظة بقدراته المتعددة على التغلغل في شؤون حياتنا، وفي أغلب دول العالم وعبر المؤسسات التعليمية الكائنة بها أصبح الاعتماد على الحاسب الآلي في التعليم يشكل عنصرا أساسيا من عناصر العملية التعليمية. فتوصلت الدراسة لعدة نتائج من أبرزها أن مجال تعليم وتعلم اللغة العربية استفاد كثيرا من إمكانات الحاسوب الآلي. وأن إبداع المعلم له دور فاعل في تحقيق الفائدة من استخدام الحاسوب الآلي، حيث إن الإفادة منه في مجال التعليم لها طرق متعددة، فهو يعد عدة وسائل تعليمية مجموعة في واحد، كما أسفرت الدراسة عن وجود عدة مشكلات تتمثل في الموارد البشرية والمالية، وعدم تحقيق التكامل بين أساتذة اللغة، والمبرمجين، و غياب الوعي التكنولوجي، والاتجاهات السلبية لدى بعض المعلمين، وعدم شيوع عملية التعلم الذاتي.الكلمة الرئيسية: الوسائل التعليمية، تكنولوجيا التعليم، الحاسوب الآلي

الجملة العربية Abdul Haris
LISANUDHAD: JURNAL BAHASA, PEMBELAJARAN DAN SASTRA ARAB Vol 3, No 1 (2016): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : University of Darussalam Gontor

استهدف هذا البحث إلى استعراض مفهوم الجملة العربية وأنواعها وكيفية تحليلهاباعتبار أن دراسة الجملة العربية لمهمة لدارسي اللغة العربية من أجل فهم معانيها وقراءتها قراءة ضابطة نحوية. واستخدم الباحث في هذا البحث المنهج المكتبي الوصفي حيث يقومبوصف مفهوم الجملة وأنواعها عند اللغويين القدامى والمعاصرين ثم وصف المنهج المستخدمفي تحليلها مستنتجا من الكتب الباحثة في الموضوع المراد. ومن هذا البحث استنتج الباحثوجود اختلاف اللغويين العرب القدامى والمعاصرين في تعريف الجملة وتشابهها بالكلام أواختلافها منه، ووجود تقسيم جديد للجملة العربية من محمد إبراهيم عبادة يختلف عنالتقسيم الكائن في الكتب النحوية، ومنهجان يعتمد عليهما اللغويون في تحليل الجملةالعربية هما المنهج الفلسفي الذي اهتم كثيرا بالتعليل في إعراب الجمل والمنهج الوصفي الذييهتم بوصف الجمل كما هي كائنة مبتعدا عن بحث وظائف الكلمات في الجمل.

قضايا مؤدية إلى إصلاح المنهج التعليمي للغة العربية Ahmad Fathoni
LISANUDHAD: JURNAL BAHASA, PEMBELAJARAN DAN SASTRA ARAB Vol 3, No 1 (2016): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : University of Darussalam Gontor

يعد إصلاح المنهج التعليمي من أهم القضايا في تعليم اللغة الذي تنبني عليه كلعملية التعلم والتعليم. ففيه تخطّط الأهداف التعليمية وتقرّر البرامج، وتحدّد النشاطاتالتعليمية وإستراتيجية تقديمها للمتعلم، والكفاءات التي تستهدفها وكيفية تقويمهابشكل يساعد المعلم والمتعلم على التعليم والتعلم الفاعل وذلك لتحقيق الأهدافالمنشودة. وفي هذا الإطار سيتطرق هذا البحث لتطوير اللغة العربية إلى المنهج الدراسيللغة العربية من الناحيتين النظرية والتطبيقية حتى يواكب تعليمها وتعلمها التطوراتالعلمية والتكنولوجية الحاصلة بتزويد المتعلمين بكفاءات يمكنهم استثمارها في مختلفوضعيات التواصل الشفهي والكتابي. يهدف هذ البحث عن إصلاح منهاح تعليم اللغةالعربية باعتبارها اللغة الأجنبيه ولغة التعليم الديني. يعتبر هذا الموضوع مهما لأنه هوالأساس لتطوير المنهج التعليمي في إندونيسيا خاصة. ومن الضرورى عمل التقييم الدقيقللمنهاج التعليمي قبل القيام بأي إصلاح في ضوء السياسة التربوية للبلاد وكذا المحيطالسياسي والاجتماعي والتكنولوجي. وفي هذا الإطار سيتطرق الباحث من الناحيتين النظريةوالتطبيقية حتى يواكب التعليم اللغة العربية وتعلمها التطورات العلمية والتكنولوجيةبتزويد الكفايات اللغوية يمكن المتعلمين استثمارها في مختلف وضعيات التواصل الشفهيوالكتابي. ويبدو أن يستحيل علينا ذلك إلاّ بوضع منهاج مناسب وسياسية لغوية لمواجهةالمشكلات التعليمية وتلبية متطلباتها

Asālīb Bināi Manhaj At-Ta‘allum Al-Madji ‘Alā Asās Al-Madkhal Al-Itisālī Li Tanmiyati Mahārāt Al-Lugah Al-‘Arabiyyah Li Nātiqīna Bi Gairihā Mohammad Ismail
LISANUDHAD: JURNAL BAHASA, PEMBELAJARAN DAN SASTRA ARAB Vol 6, No 2 (2019): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : University of Darussalam Gontor

Asālīb Bināi Manhaj At-Ta‘allum Al-Madji ‘Alā Asās Al-Madkhal Al-Itisālī Li Tanmiyati Mahārāt Al-Lugah Al-‘Arabiyyah Li Nātiqīna Bi GairihāMoh. IsmailUniversity of Darussalam Gontorismail@unida.gontor.ac.idAbstractArabic language teaching for non-Arabs requires seriousness in four skills that are listening, speaking, reading, and writing. Arabic teachers are expected to give more attention to using modern technology when teaching those skills. Because technology is a good media of communication between teachers and students. Technology has a major role in improving Arabic proficiency for non-Arabs. Technology can make the learning process easier than traditional leaning methods. There are many types of learning Arabic using technology, and one of that is "Blended Learning". Blended learning is a learning program that utilizes electronics such as computers and internet in the classroom learning. Blended learning also has many types namely blending between different teaching methods, blending many teaching theories, blending any forming technique and blending technology to build a real product that affects learning programs. There are two kinds of approaches in designing a blended learning curriculum. First: Determine what kind of learning program is going to be done between transformative or creative, second: Determine the methods, types, and quality of blended learning. And the designer of this blended learning curriculum must implement four things: content analysis, implementation program, analyzing student's needs, and organizing requirements.Keywords: Blended Learning, Communication Approaches, Arabic Language Skills, Arabic Language for Non-Arab. أساليب بناء منهج التعلّم المدمج على أساس المدخل الاتصالي لتنمية مهارات اللغة العربية للناطقين بغيرهامحمد إسماعيلجامعة دار السلام كونتورismail@unida.gontor.ac.idالملخّصإن تعلم اللغة العربية للناطقين بغيرها يتطلب إتقان أربع مهارات بدرجات وتركيبات متباينة وتلك المهارات هي: الاستماع، والكلام، والقراءة والكتابة. وفي تعليم تلك المهارات لا بد لمدرس اللغة العربية للناطقين بغيرها زيادة الاهتمام بالوسائل التعليمية الحديثة التي تعرف بالوسائل التكنولوجية لتعليم اللغة العربية استماعا وكلاما وقراءة وكتابة لأن تلك الوسائل تسهل عملية الاتصال بين المعلم والمتعلم. قد لعبت التكنولوجيا دورا عظيما في مجال تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها وقد ساهم في تسهيل بعض العمليات التعليمية. وللتعليم الالكتروني أشكال مختلفة ومن أهم هذا الشكل هو التعليم المدمج. والتعلّم المدمج هو برنامج تعليم رسمي يتعلم فيه الطالب خلال شبكة الانترنت على شكل جزئي والفصل الدراسي بجزء آخر. ومن استراتيجية أداء التعلّم المدمج في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها خطوات عديدة، منها: المزج بين أنماط مختلفة من التكنولوجيا المعتمدة على الإنترنت لإنجاز هدف تربوي. ومزج طرق التدريس المختلفة والمبنية على نظريات متعددة. ومزج أي شكل من أشكال التقنية. ومزج التقنية في التدريس مع مهمات عمل حقيقية لعمل إبداعات فعلية تؤثّر على الانسجام بين التعلّم والعمل.الكلمة المفتاحية: التعلّم المدمج، المدخل الاتصالي، مهارة اللغة العربية، تعليم العربية للناطقين بغيرها.

المقارنة بين علم اللغة التقابلي وتحليل الأخطاء Yoke Suryadarma
LISANUDHAD: JURNAL BAHASA, PEMBELAJARAN DAN SASTRA ARAB Vol 2, No 1 (2015): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : University of Darussalam Gontor

إن علم اللغة التقابلي وتحليل الأخطاء فرعان من دراسة تعليم اللغات (Language Teaching) التي هي العلوم اللغوية الجديدة تدرس تحت ضوء علم اللغة التطبيقي. ظهر علم اللغة التقابلي في الخمسينيَّات من القرن العشرين الملادية الماضي لسهولة تعلميم اللغة الأجنبية لمتعلم اللغة. وقد تم القيام بها أو نشرها خلال الستّينيَّات وأوائل السبعينيَّات. ثم ظهر بعد ذلك تحليل الأخطاء الذي كان ثمرة منه. وفي ميدان تعليم اللغة الأجنبية -لاسيما بعد ظهور تحليل الأخطاء- ظهر النزاع في من يؤيد علم اللغة التقابلي ومن يؤيد تحليل الأخطاء. والباحث في هذه المقالة، لا يريد أن يظهر أسباب تنازع آرائهم بل يركّز بحثه في المقارنة بين علم اللغة التقابلي وتحليل الأخطاء لوصول إلى المعرفة الدقيقة والفهم العميق عنهما حتى من الممكن استفادتهما في تعلميم اللغة الأجنبية.

Qaḍiyyatul Waṭān fī Dīwāni “at-Tajawwāl fī al-Mawāni-i al-Ba’īdah” li ‘Ārif Khuḍairī wa Dīwāni “Damai dalam Sentuhan” li Syukrī Zain (Dirāsah Tahlīliyyah Muqāranah) Rahmah Bt Ahmad H. Osman; Rafidah Bt Haji Abdullah
LISANUDHAD: JURNAL BAHASA, PEMBELAJARAN DAN SASTRA ARAB Vol 4, No 2 (2017): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : University of Darussalam Gontor

AbstractThis article tries to compare the issue of homeland in these two collection of poems entitled “at-tajawwal fī al-mawāni-i al-ba’īdah” by the Egyptian poet ‘Arif Khudairiy and “Damai dalam Sentuhan” by Syukri Zeyn from Brunei Darussalam. Those two poets chosen for comparative study in this research, because their impressions such as the extensive cultural experience of ‘Arif Khudairiy in the Malay countries as Brunei Darussalam and Malaysia, that we will see how Malay environment affected his poetic work. For the Syukri Zeyn as the pioneer of modern Islamic poetry in Brunei Darussalam he has Arabic language culture as he graduated from Al-Azhar University. However, the important reason is a close relationship between those two poets. In this comparison, we have relied on comparative descriptive analytical methodology. The methodology covers clarifying the issue of homeland in Arabic and Malay poetry, describing the information about those two poets and their collection of poems and analyzing the issue of homeland according to the poets followed by highlighting the similarities and differences in their discussion of the issue of homeland. The result is that there are similarities between the poets in several aspects, such as: the ease of language used, the use of symbols and rhetorical images and some locations where the poets wrote their poems. Then, the differences which can be seen in those two poets are the purpose of poems, the language fluency, and the number of stanzas and lines of poems.Keywords: The issue, Homeland, Poems, The Lines of Poem, Comparative. قضية الوطن في ديوان "التجوال في الموانئ البعيدة" لعارف خضيريوديوان "دامي دالم سنتوهن" لشكري زين(دراسة تحليلية مقارنة) بقلم: رحمة بنت أحمد الحاج عثمانالجامعة اﻹسلامية العالمية ماليزياrahmahao@iium.edu.myورفيدة بنت الحاج عبد اللهالجامعة السلطان الشريف علي برونايمُلخَّص تُقارن المقالة بين قضية الوطن في الديوانين؛ ديوان "التجوال في الموانئ البعيدة" للشاعر المصري عارف خضيري، وديوان "دامي دالم سنتوهن" للشاعر الملايوي البروناوي شكري زين, وقد اخترا الشاعرين لدراستهما دراسة مقارنة لأن لعارف خضيري خبرة ثقافية واسعة في بلاد الملايو من مثل بروناي دار السلام وماليزيا، لذا سنرى مدى تأثره بالبيئة الملايوية في عمله الشعري, أما شكري زين فيُعدُّ رائد الشعر الإسلامي الحديث في بروناي دار السلام، وله ثقافة لغوية عربية إذ تخرج من جامعة الأزهر, ومن ثم هناك علاقة وثيقة بين الشاعرين المذكورين, وقد اعتمدنا في هذه المقارنة على المنهج الوصفي التحليلي المقارن، ففي البداية توضيح قضية الوطن في الشعر العربي والملايوي، ثم التعريف بالشاعرين وديوانيهما, ثم تحليل قضية الوطن عند الشاعرين، وإبراز التشابه والاختلاف في مناقشتهما قضية الوطن, والنتيجة أن التشابه بين الشاعرين في عدة أمور, منها: سهولة اللغة المستخدمة، واستخدام الرموز والصور البلاغية، وبعض الأماكن التي كتب فيها الشاعران قصائدهما, أما الاختلاف فنراه في أغراض القصائد، واستخدام اللغة الفصيحة، وعدد المقاطع والسطور القصائد.الكلمة الرئيسية: القضية، الوطن، الشعر، القصيدة، المقارنة.

Dukhūluṣ Ṣaḥāfah Ilā Ad-Dual Al ‘Arabiyyah Wa Ta’ṡīruhā ‘alā Al-Mujtama’ al-‘arabi Rahmah Bt Ahmad H. Osman; Amar Syahada
LISANUDHAD: JURNAL BAHASA, PEMBELAJARAN DAN SASTRA ARAB Vol 5, No 2 (2018): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : University of Darussalam Gontor

AbstractThe press is the oldest medium of modern media. Considering the new media which appeared in the last years one might forget that the press itself was once a new medium and posed a challenge to the Arabic society as it is the case with the new media nowadays. Researching into the beginning of the press in the Arab countries is deeply interesting especially with regard to the fact that this medium was not the only thing the French brought to Egypt under the command of Napoleon Bonaparte. In fact, they came with their culture and certain ideas that influenced the Arab societies until the present age. This article tries to give the reader an impression of these historical events that began with the French campaign in Egypt, in which Napoleon and his soldiers came with a printing machine. The followed method in this article is the descriptive as well as the analytical method. The researcher describes the events and circumstances of importance and continues with an analysis of the references he was able to investigate. He then presents the reader the results of his analysis.The researcher came to the conclusion that the press Napoleon initiated in Egypt did not have a real effect on the Egyptian society that went through a period of underdevelopment and a lack of knowledge. The researcher also came to the conclusion that Napoleon had experience with regard to the use and exploitation of the press for political purposes. He already used the press for his political propaganda in his campaign against Italy. The press that has been established by Muhammad Ali Pasha – 27 years after the French had left Egypt and the press there came to a halt – was also not able to reach the heart of the Egyptian society. It rather reached certain members of the educated elite, but it remained until the present age –unlike the press that was established by Napoleon.Keywords: Press, Arabic Society, Napoleon, Muhammad Ali Pasha, Modernity دخول الصحافة إلى الدول العربية وتأثيرها على المجتمع العربيرحمة بنت أحمد الحاج عثمان، عمار شحادةالجامعة الإسلامية العالمية ماليزياrahmahao@iium.edu.myملخصإن الصحافة أولى وسائل الإعلام الحديثة وفي ظل وسائل الإعلام الجديدة التي ظهرت في السنوات الأخيرة يكاد يُنسى أن الصحافة نفسها كانت وسيلة إعلامية جديدة في أحد من الأيام وتشكلت تحديا للمجتمع العربي كما هو الحال اليوم مع الوسائل الإعلامية الجديدة. فتناول دخول الصحافة إلى الدول العربية مثير للاهتمام خاصة أن هذه الوسيلة الإعلامية لم تكن الشيء الوحيد الذي أتى به الفرنسيون إلى مصر تحت قيادة نابليون بونابرت بل أتوا بحضارة وأفكار ولهما أثر باقٍ في المجتمعات العربية إلى يومنا هذا. إن المقال يحاول أن يقدم للقارئ صورة عن هذه الأحداث التاريخية التي بدأت بدخول نابليون بونابرت إلى مصر مع جنوده وعلمائه ومطبعة. المنهج المتخذ في هذا المقال هو المنهج الوصفي التحليلي حيث يقوم الباحث بوصف الأحداث والأوضاح ذات أهمية ثم يحلل المصادر التي تم العثور عليها ويعرض للقارئ نتائج تحليله. فتوصل البحث إلى أن الصحافة التي أنشأها نابليون في مصر لم تقدر على التأثير الحقيقي في عمق المجتمع المصري الذي قد مر بزمن من الجهل والتخلف. توصل البحث أيضا إلى أن نابليون كان ذا خبرة فيما يتعلق باستخدام الصحافة واستغلالها لأغراضه السياسية إذ قد استعملها في حملته على إيطاليا لدعايته السياسية. إن الصحافة التي أسسها محمد علي باشا بعد سبعة وعشرين عاما من مغادرة الفرنسيين وتوقف العمل الصحفي لم تصل إلى عمق الشعب المصري أيضا بل إلى نخبة من المثقفين فقط ولكنها بقيت إلى يومنا هذا وتطورت أكثر فأكثر.الكلمات الرئيسية: الصحافة، المجتمع العربي، نابليون، محمد علي باشا، الحداثة.

Page 1 of 16 | Total Record : 159

1 2 3 4 5

Filter by Year

2014 2023

Filter By Issues

All Issue Vol. 10 No. 01 (2023): Ø§Ù„Ù„ØºØ© Ø§Ù„Ø¹Ø±Ø¨ÙŠØ© ØªØ¹Ù„ÙŠÙ…Ù‡Ø§ ÙˆØ¯Ø±Ø§Ø³ØªÙ‡Ø§ ÙÙŠ Ø§Ù„Ø¹ØµØ± Ø§Ù Vol. 9 No. 2 (2022): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol 9, No 2 (2022): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol 9, No 1 (2022): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol 8, No 2 (2021): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol 8, No 1 (2021): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol 7, No 2 (2020): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol 7, No 1 (2020): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol 6, No 2 (2019): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol 6, No 1 (2019): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol 5, No 2 (2018): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol 5, No 1 (2018): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol 4, No 2 (2017): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol 4, No 1 (2017): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol 3, No 2 (2016): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol 3, No 1 (2016): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol 2, No 2 (2015): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol 2, No 1 (2015): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol 1, No 2 (2014): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol 1, No 1 (2014): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Ahmad Kali Akbar

Contact Email
kaliakbar@unida.gontor.ac.id

Phone
-

Journal Mail Official
lisanudhad@unida.gontor.ac.id

Editorial Address
Department of Arabic teaching Office, Faculty of Tarbiyah University of Darussalam Gontor Indonesia Jl. Raya Siman Km. 6 Ponorogo Jawa Timur

Location
Kab. ponorogo,

Jawa timur

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Ahmad Kali Akbar

Contact Email kaliakbar@unida.gontor.ac.id

Phone -

Journal Mail Official lisanudhad@unida.gontor.ac.id

Editorial Address Department of Arabic teaching Office, Faculty of Tarbiyah University of Darussalam Gontor Indonesia Jl. Raya Siman Km. 6 Ponorogo Jawa Timur

Location Kab. ponorogo, Jawa timur INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Ahmad Kali Akbar

Contact Email
kaliakbar@unida.gontor.ac.id

Phone
-

Journal Mail Official
lisanudhad@unida.gontor.ac.id

Editorial Address
Department of Arabic teaching Office, Faculty of Tarbiyah University of Darussalam Gontor Indonesia Jl. Raya Siman Km. 6 Ponorogo Jawa Timur

Location
Kab. ponorogo,

Jawa timur

INDONESIA