Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2019 - 2024

2.096

P-Index

This Author published in this journals

All Journal Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab AT TA´DIB Lisanudhad Diwan : Jurnal Bahasa dan Sastra Arab Educan : Jurnal Pendidikan Islam Jurnal CMES ALSINATUNA REiLA: Journal of Research and Innovation in Language Ta'lim al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Thariqah Ilmiah ; Jurnal ilmu-ilmu kependidikan & Bahasa Arab JURISTA : Jurnal Hukum dan Keadilan

Alif Cahya Setiyadi

Universitas Darussalam Gontor

Author-ID : 464772

Religion Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other

Published : 26 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

1 2 3

Pendidikan Islam Dalam Lingkaran Globalisasi Setiyadi, Alif Cahya
AT TADIB Vol 7, No 2 (2012): Ilmu Pendidikan
Publisher : Fakultas Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Pendidikan memiliki peran sangat penting dalam kehidupan manusiabahkan tidak dapat dipisahkan dari keseluruhan proses kehidupan manusia.Dengan kata lain, kebutuhan manusia terhadap pendidikan bersifat mutlak dalamkehidupan pribadi, keluarga dan masyarakat, bangsa dan negara. Untuk itusistem pendidikan yang memegang kendali akan kebutuhan manusia tersebutharus berfungsi secara optimal. Sehingga kemajuan yang dicita-citakanya akanterwujud dan sebaliknya bila proses pendidikan yang dijalankan tidak berjalansecara baik maka tidak dapat mencapai kemajun yang dicita-citakan.Optimalisasi pendidikan sebagai usaha pengembangan potensi diri melaluiproses pembelajaran atau cara lain yang dikenal dan diakui oleh masyarakat danberlandaskan pada ajaran agama harus selalu ditingkatkan, terlebih pada eraglobalisasi seperti saat ini. Hal itu dimaksudkan untuk menyelesaikan permasalahan-permasalah pendidikan yang dihadapi di era globalisasi ini. Baik itu masalahyang bersifat internal maupun eksternal.Makalah ini berusaha mengidentifikasi dan memahami permasalahanpermasalahanpendidikan Islam di era globalisasi dan bagaimana seharusnyapendidikan Islam menyikapinya agar tidak masuk lebih dalam ke dalam pengaruhglobalisasi.

Al-Ẓawāhir Al-Ṣautiyah fi Qiṣṣah “Safīnah Al-Nūh” li Ahmad Syauqī (Dirāsah Tahlīliyah Uslūbiyah) Alif Cahya Setiyadi; Abdul Hafidz Zaid; Tyas Pradhita Astari
Jurnal Alsinatuna Vol 6 No 1 (2020): December 2020
Publisher : Arabic Education Program IAIN Pekalongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28918/alsinatuna.v6i1.2842

This article aims to examine the poetry of Noah's ark by Ahmad Syauqi from aspects of sound or patterns. As one of the phenomenal works in the history of The Arabic fiction genre, this genre of poetry has the main characteristics in terms of the use and selection of special rhythms that are able to influence the imagination of readers or listeners so as to build their own perception of thinking. This article focuses on exploring the characteristics of sound patterns descriptively with modern literary analysis methods. From the analysis of sound patterns, it is concluded that there are basic rhythms and metrums in the study of modern literary sounds of this phenomenal poem. There are two variants of fundamental rhythms, namely internal and external rhythms. The external rhythm is manifested in the form of al-wazn from poetry which includes two main types namely bahr kāmil and bahr rajzi, the structure of the rhythm used, and the form of poetry. On the other hand, the poem also uses internal rhythms by giving rise to the rhetorical beauty (al-binyah al-badi'iyah) which consists largely of al-jinās and al-ṭibāq.

الاسم في كتاب النحو العصري لسليمان فياض Alif Cahya Setiyadi dan Halimatu As-Sa'diyah
LISANUDHAD: JURNAL BAHASA, PEMBELAJARAN DAN SASTRA ARAB Vol 2, No 1 (2015): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : University of Darussalam Gontor

قد جاءت إلى العالم العلمي كتب كثيرة في قواعد النحو حيث اختلفت مناهجها ودراستها. ويعتبر كتاب النحو العصري لسليمان فياض أحد أهم الكتب النحوية لتبسيط قواعد اللغة العربية. وكان لهذا الكتاب منهجه وطريقته الخاصة في تدريس النحو العربي. ومن بعض أراء سليمان في النحو أن الإسلام هو كلّ لفظ يدلّ على شيء يدرك بالحواس أو بالعقل والزمن وليس جزءا منه. كما أنه رأى في كتابه أن للمفردات ثلاث حالات إعرابية هي المرفوعات والمنصوبات والمجرورات، وعزل التوابع التي لها ثلاث حالات إعرابية موضوعا مستقلا عن المرفوعات والمنصوبات والمجرورات للمفردات. ومن ميزة هذا الكتاب أنه قدم القواعد بكل وضوح عن طريق سرد أمثلة بصورة جدولية.

استراتيجية تعليم اللغة العربية الفعالة في معمل اللغة لطلبة معهد دار السلام كونتور فونوروكو Alif Cahya Setiyadi
LISANUDHAD: JURNAL BAHASA, PEMBELAJARAN DAN SASTRA ARAB Vol 1, No 2 (2014): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : University of Darussalam Gontor

أكد علماء اللغة أن من أهداف تعليم اللغة هو جعل التلاميذ ينطقون بها ويكتسبون مهارة في الاستماع والقراءة والكتابة. فيحتاج معلمو اللغة في هذا الزمن إلى الوسائل التعليمية المتطورة لتحقيق هذا الهدف، منها معمل اللغة. وقد استخدم معهد دار السلام كونتور معمل اللغة لترقية مستوى طلابه في اللغة العربية وجعله وسيلة لتعليم هذه المهارات بالطريقة والاستراتيجية الخاصة بهدف تشجيعهم على استخدام القواعد الصحيحة عن طريق الاستماع إلى اللغة العربية والإنجليزية من ناطقيها الأصليين. ويكون استخدام هذه الاستراتيجية على حسب مستويات الطلبة التي يمكن تصنيفها إلى ثلاثة، وهي المستوي المبتدئ والمتوسط والمتقدم.

ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺍﺑﻦ ﺧﻠﺪﻭﻥ ﰲ ﺍﻛﺘﺴﺎﺏ ﺍﻟﻠﻐﺔ Alif Cahya Setiyadi
LISANUDHAD: JURNAL BAHASA, PEMBELAJARAN DAN SASTRA ARAB Vol 1, No 1 (2014): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : University of Darussalam Gontor

ﺇﳕﺎ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻇﺎﻫﺮﺓ ﺇﻧﺴﺎﻧﻴﺔ، ﻓﺎﻹﻧﺴﺎﻥ ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﻭﺣﺪﻩ ﻣﻦ ﺑﲔ ﺳﺎﺋﺮ ﳐﻠﻮﻗﺎﺕ ﺍﷲ. ﺇﻧﻪ ﻳﻮﻟﺪ ﻭﻣﻌﻪ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﺍﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﻟﻠﻜﻼﻡ ﻭﻛﺬﻟﻚ ﻟﺪﻳﻪ ﻗﺪﺭﺍﺕ ﻋﻘﻠﻴﺔ ﻟﻴﺲ ﻟﻠﺤﻴﻮﺍﻥ ﻣﻨﻬﺎ ﻧﺼﻴﺐ، ﺗﺴﺎﻋﺪﻩ ﻋﻠﻰ ﺍﻛﺘﺴﺎﺏ ﺍﻟﻠﻐﺔ. ﰲ ﳎﺎﻝ ﺍﻛﺘﺴﺎﺏ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻋﺪﺓ ﻧﻈﺮﻳﺎﺕ، ﺗﺘﻤﺎﻳﺰ ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻠﻖ ﻧﻈﺮﺎ ﺇﱃ ﺍﻟﻌﺎﻣﻞ ﺍﻷﺳﺎﺳﻲ ﺍﻟﻘﺎﺋﻢ ﻭﺭﺍﺀ ﺇﲤﺎﻡ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻛﺘﺴﺎﺏ ﺍﻟﻠﻐﺔ. ﻭﻣﻦ ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺎﺕ ﺍﳌﺸﻬﻮﺭﺓ ﻫﻲ ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ، ﻭﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻣﻌﺮﻓﻴﺔ، ﻭﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻓﻄﺮﻳﺔ ﺃﻱ ﺃﻫﻼﻧﻴﺔ. ﻓﻤﻦ ﺑﲔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺎﺕ ﺍﳌﺘﻨﻮﻋﺔ ﺍﳌﻠﻮﻧﺔ ﻭﰲ ﻛﺘﺎﺏ ﺍﳌﻘﺪﻣﺔ ﻻﺑﻦ ﺧﻠﺪﻭﻥ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﻋﻦ ﺍﻛﺘﺴﺎﺏ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻷﻡ ﺍﻟﱵ ﺗﻘﺎﺭﺏ ﻧﻈﺮﻳﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺎﺕ ﱂ ﺗﻨﺎﻝ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺍﻟﻜﺒﲑ ﻣﻦ ﺳﺎﺋﺮ ﺍﻟﻨﺎﺱ، ﻣﻊ ﺃﻧﻪ ﺃﺣﺪ ﻣﻔﻜﺮ ﺍﳌﺴﻠﻢ ﺍﳌﻌﺮﻭﻑ ﺑﺄﰊ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻉ ﻭﻋﺎﱂ ﺍﻟﺴﻴﺎﺱ ﻭﻓﻴﻠﺴﻮﻑ ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ، ﻭﻗﻴﻞ ﺃﻧﻪ ﻟﻐﻮﻳﲔ ﻋﻈﻴﻢ. ﻭﺗﺘﻜﻠﻢ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﻘﺎﻟﺔ ﻋﻦ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺍﻛﺘﺴﺎﺏ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻷﻡ ﻋﻨﺪ ﺍﺑﻦ ﺧﻠﺪﻭﻥ ﻭﺗﺸﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﻘﻮﻳﺔ ﺑﲔ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻭﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻉ، ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﻭﺟﻮﺩ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺑﻮﺟﻮﺩ ﺍﳌﺠﺘﻤﻊ، ﻷﻥ ﻫﻲ ﻭﺳﻴﻠﺔ ﺍﺗﺼﺎﻝ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻭﻭﺳﻴﻄﺔ ﻣﻌﺎﻣﻠﺘﻬﻢ.

Tammām Hassān Wa Ārāuhu Ḥaula Tajdīd An-Naḥwi (Dirāsah Waṣfiyyah Taḥlīliyyah Fī Kitābihi Al-Lugah Al-‘Arabiyyah Ma’nāhā Wa Mabnāhā) Alif Cahya Setiyadi; Ummu Sa'adah
LISANUDHAD: JURNAL BAHASA, PEMBELAJARAN DAN SASTRA ARAB Vol 6, No 2 (2019): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : University of Darussalam Gontor

Tammām Hassān Wa Ārāuhu Ḥaula Tajdīd An-Naḥwi (Dirāsah Waṣfiyyah Taḥlīliyyah Fī Kitābihi Al-Lugah Al-‘Arabiyyah Ma’nāhā Wa Mabnāhā)Alif Cahya Setiyadi, Ummu Sa’adahUniversity of Darussalam Gontoralif.setiyadi@unida.gontor.ac.id, saadah.afhamid@gmail.com AbstractNaḥwu is a very important science in learning Arabic. Because Naḥwu was formed to keep the Arabic from the errors that spread in that era. But Naḥwu is still a difficult science to learn, it is felt to this day, that many students who have years of learning Naḥwu has not understood the science itself even worse when the learning at all can not help them understand Arabic. Hence came the renewal movements which are highly touted by Nuḥāt especially in this modern age. and which was seen most representative in his thinking between Nuḥāt in this age is Tammam Hassan. He is Arabic Linguist who has a lot of renewal ideas in Arabic especially the science of Naḥwu, and the book he has written is very much, and among the books that written by Tammam Hassan is Al-Lugah Al-‘Arabiyyah Ma’nāhā Wa Mabnāhā which considered as a phenomenal idea of Him and was a major breakthrough in the history of the Arabic language. So it the research is necessary to know the Naḥwu reforms based the thought of Tammam Hassan through one of his book Al-Lughoh Al-Lugah Al-‘Arabiyyah Ma’nāhā Wa Mabnāhā. And the values of this research are including The division of sentences into seven include Ism, Ṣiffah, Fi'l, Ḍamir, Khalifah, Ẓarf , and ‘Adāt, The Rejection the thought of ‘Amil Naḥwy and replacing it with the thought of Ta'liq through using Qarāin, Knowing the theory of incorporation of some Qarāin to produce functional meaning, Distinguishes between the times of Ṣorfi and Naḥwy fits side function, Permitted to use a Qarīnah or not use it when there are words or sentences are already showing clarity of meaning. This is why Naḥwu are expected to be able to maintain the authenticity of arabic through reforms that support the development of it.Keywords: Tammam Hassan, Nuḥāt, Naḥwu, Renewal Naḥwu, Al-Lugah Al-‘Arabiyyah Ma’nāhā Wa Mabnāhā تمام حسان وآراءه حول تجديد النحو (دراسة وصفية تحليلية في كتابه اللغة العربية معناها ومبناها)أليف تجهيا ستيادي، أمّ سعادةجامعة دار السلام كونتورalif.setiyadi@unida.gontor.ac.id, saadah.afhamid@gmail.com الملخصكان علم النحو هو علم مهم في تعلم اللغة العربية. لأن نشأته لحفظ اللسان من الخطأ الشائع عندئذٍ، ولكن مازال النحو علما صعبا في العربية، وتجد هذه الصعوبة إلى اليوم، بدليل على أنّ كثيرا من الطلاب لم يفهم النحو جيدا بعد تعلمه بضع سنين بل أشد من ذلك، يعني أن تعلمهم النحو لم يحملهم إلى فهم اللغة العربية. فمن هذا ظهرت حركة تجديدية التي دعاه النحاة في هذا العصر. ومن المشكلة الموجودة كانت من المهم أن يعرف بعض وجوه التجديد الذي حمله النحاة في هذا العصر. فكان أحسن النحاة الذي له آراء في هذا الشيء هو تمام حسان. أنه عالم لغوي الذي قد أخرج آراء كثيرة في اللغة العريية خاصة في النحو، وألف هو كتبٌ كثيرةٌ فيه. ككتاب اللغة العربية معناها ومبناها. هذا الكتاب رآه الآخرون كاختراع في اللغة العربية. وهذا الكتاب هو آية رائعة في اللغة العربية. الهدف في كتابة هذا البحث العلمي بهذا الموضوع هو لمعرفة تجديد النحو الذي يلد من فكرة تمام حسان في أحد كتابه وهو كتاب اللغة العربية معناها ومبناها. فنتائج البحث التي حصلتها الباحثة هي أن تمام حسان قسم الكلم إلى سبعة أقسامٍ وهي الاسم، الصفة، الفعل، الضمير، الخالفة، الظرف، والأداة. أنه رفض فكرة العامل النحوي وبدله بفكرة التعليق وذلك بواسطة القرائن. أنه أنشأ نظرية تضافر القرائن ليحصل على المعنى الوظيفي. أنه فرق بين الزمن الصرفي والزمن النحوي من ناحية وظيفته. جواز الترخص في القرينة –استفادها أو عدمها- في أمن اللبس، حتى إذا لا يُستفاد أحد القرينة كان المعنى الذي وصله مفهوم مراده ومقصوده. وهذا لأن النحو ارتجى لحفظ أصالة اللغة العربية من تجديده المدافع لتطوره.الكلمة المفتاحية: تمام حسان، النحاة، النحو، تجديد النحو، كتاب اللغة العربية معناها ومبناها

تاريخ نشأءة المعاجم العربية Agus Yasin; Alif Cahya Setiyadi
LISANUDHAD: JURNAL BAHASA, PEMBELAJARAN DAN SASTRA ARAB Vol 2, No 2 (2015): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : University of Darussalam Gontor

فإن التاريخ لظهور المباحث المعجمية عند العرب يبدأ مع بداية القرن الأول الهجري/ السابع الميلادي. فقد عنى المسلمون منذ تلك الفترة بمفردات القرآن، وخاصة بما سمي منها بالغريب، وشغلوا بتأويلها والبحث في دلالاتها اللغوية الدقيقة. ومن الأوائل الذين عنوا بتفسير القرآن، وخاصة بمسألة الغريب فيه، عبد الله بن عباس في

(منهج تعليم اللغة اللغة العربية للناطقين بغيرها (دراسة وصفية للدورة التدريبية المكثفة في اللغة العربية بمركز اللغة جامعة دار السلام كونتور Alif Cahya Setiyadi; Agung Prawoto
LISANUDHAD: JURNAL BAHASA, PEMBELAJARAN DAN SASTRA ARAB Vol 3, No 1 (2016): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : University of Darussalam Gontor

تعتبر الدورة التدريبية في اللغة العربية التي يديرها مركز اللغة جامعة دار السلامكونتور نشاطا من النشاطات الفعالة في تكوين الكفاءة العربية الأربع وتطويرها؛ الكلاموالاستماع والقراءة والكتابة. وذلك بتوفير البرامج اللغوية في اللغة العربية التي تهدفإلىتكوين الكفاءة العربية الأربع لدى الطلبة المشاركين فيها مع وجود المنهج المصمم المناسببهدف الدورة. ويسير تعليم اللغة العربية في هذه الدورة على المنهج المتكامل حيث يكونالتعليم داخل الفصل وخارجه بهدف إيجاد البيئة العربية في أربع وعشرين ساعة. والمنهجالتعليمي المستخدم في تعليم اللغة العربية داخل الفصل يختلف عن المنهج التعليميالمستخدم خارج الفصل الدراسي. ويقدم هذا البحث العلمي وصفا دقيقاللمنهج التعليميالمستخدم في الدورة التدريبية للغة العربية بمركز اللغة جامعة دار السلام كونتور. يشملالبحث وصف منهج التعليم والطرق والأساليب المستخدمة في تدريس المواد

العناصر السلوكية في الطريقة السمعية الشفوية في تعليم اللغة الثانية Alif Cahya Setiyadi; Himmatul Mahmudah
LISANUDHAD: JURNAL BAHASA, PEMBELAJARAN DAN SASTRA ARAB Vol 4, No 1 (2017): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : University of Darussalam Gontor

السلوكية هي إحدى النظريات في علم النفس التى تبحث عن سلوك الإنسان الظاهر. ومن خصائص نظرية التعليم السلوكية هي جعل المعلم عميل سياسي في تلقين الطلبة ودعايتها الجازمة بالإشراط الفعالي أو الإجرائي للسلوك اللغوي ونوع من ردود المثيرات المقدمة إليه. انطلاقا من هذه الخصائص أحدثتها النظرية والطريقة السلوكية. النظريقة السلوكية يمكن توسيع تطبيقها إلى أن تصبح نظرية تعلم اللغة وتعليمها. أما بالنسبة طريقة التعليم المتبنى من هذه النظرية هي الطريقة المباشرة والطريقة السمعية الشفوية. ولهذه الطريقة عناصرها السلوكية التي لا بد لكل معلم امتلاكها. فمن خلال هذا البحث حاول الباحث أن يكتشف هذه العناصر بشكل مجلمل وأوضح.

Pemerolehan Bahasa Kedua Menurut Stephen Krashen Alif Cahya Setiyadi dan Mohammad Syam’un Salim
At-Ta'dib Vol 8, No 2 (2013): Urgensi Pendidikan Pesantren
Publisher : Fakultas Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21111/at-tadib.v8i2.504

Pada umumnya, pemerolehan bahasa kedua menurut para ahlibahasa semisal Noam Chomsky, memiliki arti kemustahilan, sebabmenurutnya pemeroleh bahasa hanya diperuntukkan pada bahasa pertama(ibu), tidak pada bahasa kedua. Tetapi Stephen Krashen malah berpikirsebaliknya; argumentasinya menyebutkan bahwa bahasa kedua mungkindiperoleh layaknya bahasa pertama. Bukan hanya kali itu saja Krashenberbeda pendapat dan berselisih, dari segi pembelajaran bahasa punStephen Krashen memiliki pendapat berseberangan dengan ahli bahasayang lain. Bila kebanyakan ahli bahasa mementingkan aturan bahasaGrammatical Rules pada saat belajar bahasa, Krashen malah menolaknya. Dimatanya, inti dari belajar bahasa adalah kemampuan untuk dapatberbicara dan berkomunikasi (communication) bahasa tujuan.

Co-Authors Abdul Hafidz Bin Zaid Abdul Hafidz Zaid Afnan Arummi Agung Prawoto Agus Yasin Anhar Anhar Anhar Anhar Aufa Alfian Musthofa Ghazali Awaluddin Heru Saiful Anwar Himmatul Mahmudah Marheni Br Maha Mikael Marasabessy Muhammad Wahyudi Neda Azzah Saniyyah Nurul Hidayah Sakiinah Mohammad Aris Sania Karimah Liputo Subli Ansyah Sumayyah Alifatun Qonita Tyas Pradhita Astari Ummu Sa'adah

Title

Found 26 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 26 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 26 Documents
Search