Garuda - Garba Rujukan Digital

Makānatu Al-ḥāsūb Al-ālῑ Fῑ Ta’lῑmi-al-lugah Al-‘arabiyyah Fairuz Subakir Ahmad; A.Y. Linda Eka Santi
LISANUDHAD: JURNAL BAHASA, PEMBELAJARAN DAN SASTRA ARAB Vol 5, No 1 (2018): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : University of Darussalam Gontor

Abstract That educational aids help the teacher in the face of large numbers of students and the density of classrooms after the education became mandatory in some stages and increased awareness and education has a great place in the hearts of people. It also draws students to the lesson and draws attention to it and make the impact of what they learn to stay and continue and help them to quickly remember the information related to a tangible sensory basis. And educational technology methodology in thinking focuses on the theoretical and practical aspects of the teaching and learning procedures and resources design, implementation, development and management, to upgrade the educational process, and access to perfection. It is an integrated composite process that includes human resources, material resources, ideas and actions that lead to solutions to educational problems that hinder the progress and development of human learning. The computer may still dazzle us every moment with its multiple abilities to penetrate our lives, and in most countries of the world and through the educational institutions in which the reliance on the computer in education is an essential element of the educational process. The study reached several results, most notably that the field of teaching and learning the Arabic language benefited greatly from the potential of the computer. And that the creativity of the teacher has an effective role in the benefit of the use of the computer, as the use of education in several ways, it is several methods of teaching group in one, and the study resulted in several problems are human and financial resources, Between language teachers, programmers, the lack of technological awareness, the negative attitudes of some teachers, and the lack of widespread self-learning. ملخصأن الوسائل التعليمية تساعد المدرس في مواجهة أعداد الطلبة الكبيرة وكثافة الفصول الدراسية بعد أن أصبح التعليم ألزاميا في بعض مراحله وازداد الوعي واحتل التعليم مكانة كبيرة في نفوس الناس. كما أنها تشوق الطلبة للدرس وتوجه اهتمامهم إليه وتجعل أثر ما يتعلمونه باقيا ومستمرا وتساعدهم على سرعة تذكر المعلومات لارتباطها بأساس حسي ملموس. وتكنولوجيا التعليم منهجية في التفكير تركز على الجوانب النظرية والعملية لإجراءات التعليم والتعلم ومصادره تصميما وتنفيذا وتطويرا وإدارة، وذلك لترقية العملية التعليمية، والوصول إلى درجة الإتقان. وهو عملية مركب متكاملة تتضمن الموارد البشرية والموارد المادية والأفكار ولإجراءت التي تؤدي إلى إيجاد الحلول للمشكلات التربوية التي تعوق تقدم وتطور التعلم الإنساني. وقد يظل الحاسوب الآلي يبهرنا كل لحظة بقدراته المتعددة على التغلغل في شؤون حياتنا، وفي أغلب دول العالم وعبر المؤسسات التعليمية الكائنة بها أصبح الاعتماد على الحاسب الآلي في التعليم يشكل عنصرا أساسيا من عناصر العملية التعليمية. فتوصلت الدراسة لعدة نتائج من أبرزها أن مجال تعليم وتعلم اللغة العربية استفاد كثيرا من إمكانات الحاسوب الآلي. وأن إبداع المعلم له دور فاعل في تحقيق الفائدة من استخدام الحاسوب الآلي، حيث إن الإفادة منه في مجال التعليم لها طرق متعددة، فهو يعد عدة وسائل تعليمية مجموعة في واحد، كما أسفرت الدراسة عن وجود عدة مشكلات تتمثل في الموارد البشرية والمالية، وعدم تحقيق التكامل بين أساتذة اللغة، والمبرمجين، و غياب الوعي التكنولوجي، والاتجاهات السلبية لدى بعض المعلمين، وعدم شيوع عملية التعلم الذاتي.الكلمة الرئيسية: الوسائل التعليمية، تكنولوجيا التعليم، الحاسوب الآلي

(دراسة تصنيف المعجم العربي (تحليل المنهج الأبجدي العادي في تصنيف معجم المنجد Muhammad Ismail dan Fairuz Subakir Ahmad
LISANUDHAD: JURNAL BAHASA, PEMBELAJARAN DAN SASTRA ARAB Vol 2, No 2 (2015): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : University of Darussalam Gontor

تعتبر دراسة تصنيف المعجم من دراسات فقه اللغة التي تتركز في كيفية تأليف المعجم لهدف إزالة عجم معاني الكلمات في لغة ما. وقد يكون في تصميم المعجم مناهج متنوعة يختلف بعضها عن بعض حسب نوع المدرسة المعجمية، ومنها المدرسة التقليبية ،ومدرسة القافية والمدرسة الأبجدية وغيرها من المدارس المعجمية. وكانت معرفة هذه المدارس تعين على الاستفادة من تلك المعاجم، حيث تعرف طريقة مؤلفيها، ومناهجهم وكيفية استخدامها. والمدرسة الأبجدية العادية إحدى المدارس المعجمية التي تراعي فيها وضع الألفاظ وترتيبها في أبواب وفصول حسب الترتيب الموجود في الكلمة، فينظر إلى الحرف الأول، والثاني وما يكون معهما لفظا ثلاثيا بدون تقليب، بل ترتب الأبواب حسب الحرف الأول مراعيا في ذلك الحرف الثاني، ثم الثالث. وهذه الطريقة أصبحت سهلة ميسرة عند دارشي اللغة العربية. فمن هذه الخلفية المذكورة رأى الباحث أن دراسة هذا المنهج محتاج عند دارشي اللغة العربية ومهتمي علم المعاجم، فلذلك أراد الباحث في هذه المقالة أن يقدم البحوث عن وصف وتحليل المنهج الأبجدي العادي في تصنيف معجم المنجد

السوابق من الأسماء في كتاب القراءة الرشيدة الجزء الأول Muhammad Taufiq Fadlurrahman dan Fairuz Subakir Ahmad
LISANUDHAD: JURNAL BAHASA, PEMBELAJARAN DAN SASTRA ARAB Vol 2, No 1 (2015): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : University of Darussalam Gontor

وتغيير الكلمة في اللغة العربية سبب وجود تغيير الكلمة من معناها الأصل، التي تؤدي إلي وجود المعنى الجديد في الكلمة. وبذلك تكون اللغة العربية غنية على المفردات الكثيرة والمختلفة. والسوابق هو جزء من الملحقات التي لها دور هام في الكلمة، ولها قواعد خاصة التي بها تأتي على فهم تغيرات الكلمة التي تؤدي إلى التغير المعنوي أو ظهور المعنى الجديد. وبجانب ذلك، ومن أحد أسباب تغيير الكلمة المذكورة هي وجود الملحقات في الكلمة. وهذه المقالة تقدم بعض النظرية الأساسية في السوابق في اللغة العربية وتحليلها في كتاب القراءة الرشيدة. ولذلك الكتاب لغة سهلة لمتعلمي اللغة العربية حتى باستخدامه يسهل متعلمي اللغة على فهم السوابق منه.

(النظرية السلوكية في تعليم اللغة (دراسة وصف وتحليل السلوكلية في الطريقة المباشرة في تعليم اللغة Fairuz Subakir Ahmad dan Himmatul Mahmudah
LISANUDHAD: JURNAL BAHASA, PEMBELAJARAN DAN SASTRA ARAB Vol 3, No 2 (2016): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : University of Darussalam Gontor

تعليم اللغة من عملية الاكتساب والسيطرة على الأنماط الصوتية والنحوية والمعجمية للوصول إلى الأداء اللغوي. وهو نفسه مجموعة من العادات الجديدة أثناء تعلم الاستجابة إلى المثيرات في بيئتنا. وعند القيام بتعليم اللغة فانما القيام بسلوك الانسان من الأجهزة الصوتية وأجهزة أخرى التي بها تتم عملية التعليم لما فيه من الاستجابة والمثير .ولتعليم اللغة أنواع من طرق التعليم المناسبة بسلوك الطالب حتي نرى أن كل طريقة من طرق التعليم فيها العناصر السلوكية تهدف منها تطبيق مادة التعليم وطريقة التدريس بسلوك الطالب. وهذه المقالة تقدم النعاصر السلوكية في طرق تعليم اللغة حيث ركزت في العناصر السلوكية في الطريقة المباشرة. كما هو معلوم أن هذه الطريقة لها اساليبها وكيفيتها الخاصة في تعليم اللغة خاصة في اللغة العربية حيث تقدم هذه الطريقة الأولية في مهارة الكلام والاقتران المباشر بين الكلمة وما تدل عليه في الحوار والسرد القصسي .منها تعرف أن في هذه الطريقة تشكل علاقة المثير والاستجابة لا تتجزأ بعض فروعها عن الآخر. ويعرف بهذا التحليل النقائص في عملية تعليم اللغة حتي طورنا بها المنهج والطريقة والاساليب في تعليم اللغة.

أسلوب الحكيم وسورة البقرة Fairuz Subakir Ahmad
LISANUDHAD: JURNAL BAHASA, PEMBELAJARAN DAN SASTRA ARAB Vol 1, No 1 (2014): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : University of Darussalam Gontor

أسلوب الحكيم من أنواع المحسنات البديعية من حيث أن كون أسلوب الحكيم والقول بالموجَب شيئا واحدا أو أن كل منهما يدل على غير ما يدل عليه الآخر. وهو المحسنة اللفظية الموجودة في النصوص العربية شعرا ونثرا ويحسن بها الكلام العربي الذي يشمل على البعد المادي والمعنوي. و اسلوب الحكيم يشمل على الألفاظ القرآنية ومنها سورة البقرة كأطل السور القرآنية. وذلك يحتاج القارئ إلى معريفة معاني أساليب الحكيم فيها معرفة شاملة. وظاهرة أسلوب الحكيم في سورة البقرة تشمل على نوعي أسلوب الحكيم فيها وهما أن يتحدث المتكلم بحديث، فيأتي آخر فيأخذ كلمة من حديثه، ويعكس معناها، ويبني على هذا المعنى الجديد المعكوس كلامه، أو يعلق الكلمة تعليقا لطيفا مبنيا على المعنى المعكوس. والثاني أن يسأل السائل سؤالا فيردّ عليه المسؤول بجواب آخر، كأنه تجاهل سؤاله، وجاءه بجواب فيه تنبيه له على أن هذا أهمّ وأولى وأنفع.

تعليم اللغة العربية لغير العرب عند الدكتور علي الحديد Fairuz Subakir
At-Ta'dib Vol 6, No 2 (2011): Pendidikan Karakter
Publisher : Fakultas Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21111/at-tadib.v6i2.579

Bahasa Arab Merupakan Bahasa yang memiliki arti yang sangat mengesankan

Learning Media Design for Shorof Lesson to Improve Students' Learning Interest Using a Storyline Articulate Program for Intensive First Grade Students at Darussalam Modern Gontor Islamic Institution for girl Campus 2 Ahmad Hidayatullah Zarkasyi; Zuhrotul Mufidah; Fairuz Subakir Ahmad
At-Ta'dib Vol 16, No 1 (2021): Mental, Character and Moral education
Publisher : Fakultas Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21111/at-tadib.v16i1.6246

Darussalam Modern Gontor Islamic Institution for Girls second campus gives great attention to the teaching of Arabic. And always striving to improve students' Arabic language skills from all aspects, from activities inside and outside the classroom. Like student one intensive in particular, is considered as the initial phase in learning Arabic rules such as nahwu and shorof. So some students, especially in studying shorof, find it difficult and bored, causing a decrease in their interest and learning achievement. From the results of observations and interviews to overcome the problems that occur researchers see the design of instructional media development is needed. The development in question is the use of modern technology. That is, by using the Articulate Storyline application which aims to assist teachers in explaining easily and improving students' learning abilities or achievements This research is a type of Research and Development (R&D) research peneliti where researchers start by conducting interviews and dialogues with Shorof lecturers and students of class one intensive at Modern Islamic Boarding School second campus . In collecting data, researchers used observas, interviews, tests, and questionnaires. Researchers also used several research instruments, such as observation guides, interview guides, test questions, and questionnaire sheets. In data analysis, researchers used the t-test formula. Based on the results of the trial, this study can be concluded that the feasibility of developed learning media products in the form of (1) division of learning material shorof consists of muqoddimah and 5 chapters namely ، muqoddimah, chapter 1 (Shighoh), chapter 2 (al-Fi'il), chapter 3 (Auzan al-Fi'il), chapter 4 (Tashrif al-Af'al al-Lughow, al-madhi, al-mudhori ', al-amr) chapter 5 (al-mazidat fi al-af'al). That is the value of t 0.774 is greater than the value of t test, which is in table 2.021 so that the null hypothesis is rejected, which means the developed media is effective to improve the student's learning ability in learning shorof materi

Teaching Materials Design for Muhadatsah Lesson for 7th Grade Students Muhammadiyah Boarding School Yogyakarta Fairuz Subakir Ahmad; Abdul Hafidz bin Zaid; Tsaniya Ruchamainnisaa
Ijaz Arabi Journal of Arabic Learning Vol 5, No 3 (2022): Ijaz Arabi: Journal Of Arabic Learning
Publisher : Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/ijazarabi.v5i3.15501

Muhammadiyah Boarding School (MBS) Yogyakarta paid great attention to teaching Arabic with the four elements of language skills, especially speaking skills (muhadatsah). Seeing the importance of these skills, MBS held language activities to support the students’ speaking skills, including muhadatsah activities. However, in its implementation, there is no specific teaching material for this muhadatsah activity. For this reason, researchers are trying to compile class VII special muhadatsah teaching materials based on research in the Muhammadiyah Boarding School field. This research is a Research Development (RD) type of research. In collecting data, researchers used the method of interviews, questionnaires, tests, and documentation. The main results of this study include, the muhadatsah teaching material is a book in which there is a collection of hiwar texts about the daily life of students equipped with vocabulary often used in Arabic conversations and practice exercises. The presentation of this material is also equipped with attractive colors and images. The students' test scores shows that this teaching material is effective for use in teaching muhadatsah. This result is seen from the analysis of the value of the students which shows that there are differences in values before using this teaching material and after using the teaching material that has been prepared for muhadatsah learning.

Hakikat Bahasa bagi Anak Usia Dini dan Relevansinya Pada Peradaban Fairuz Subakir Ahmad; Mohammad Zakky Mubarok; Indah Maulidia Rahma
AL-ASASIYYA: Journal Of Basic Education Vol 7, No 1 (2022): Juli-Desember
Publisher : Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24269/ajbe.v7i1.6920

Language is an important element in human life. With language, humans can be different from animals and other creatures. From language, humans are able to communicate, discuss and even build a civilization. So, language education needs to be the basis of education and starts from an early age, so that language becomes the mosimportant thing in life. Researches use a type of qualitative research by dissecting the nature of language in education. The data collection method in this research isthrough documentation which is analyzed by presenting data, analzing and then cconclusions. So thisstudy found that: 1) language is an important means of communicationbetween humans. Language is a human intermediary to express what he thinks. And from the language of a group of people will unite and build a civilization. 2) in educating early childhood, language is the basis that needs to be applied in their daily lives. 3) with language, it will buid the character of the child from an early age. Because of their cleverness in communicating and conveying the contents of their thoughts well. Children will form a harmonioussociety that is far from conflict.Bahasa adalah sebuah unsure penting dalam kehidupan manusia. Dengan berbahasa, manusia dapat berbeda dengan hewan dan makhluk lainnya. Dari berbahasa, manusia mampu berkomunikasi, berdiskusi bahkan membangun sebuah peradaban. Maka, pendidikan berbahasa perlu menjadi dasar dalam pendidikan dan dimulai dari usia dini, sehingga bahasa menjadi hal terpenting dalam berkehidupan. Peneliti menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan membedah hakikat bahasa dalam dunia pendidikan. Adapun metode pengumpulan data dala penelitian ini melalui dokumentasi yang dianalisa dengan menyajikan data, menganalisa lalu menarik kesimpulan. Sehingga penelitian ini menemukan bahwa: 1) Bahasa adalah sarana penting dala berkomunikasi antara manusia. Bahasa adalah perantara manusia untuk mengungkapkan apa yang difikirkannya. Dan dari bahasa sekelompok manusia akan bersatu dan membangun sebuah peradaban. 2) Dalam mendidik anak usia dini, bahasa adalah dasar yang perlu diterapkan dalam kesehariannya. 3) Dengan berbahasa, akan membentuk karakter anak sejak dini. Karena kepandaiannya dala berkomunikasi dan penyapaian isi pemikirannya dengan baik, anak akan membentuk masyarakat yang rukun dan jauh dari konflik.

التقديم والتأخير في كلمتي الشكر والكفر في القرآن الكريم (دراسة دلالية) Fairuz Subakir Ahmad; Za’imah Dzati Bayani Qoshdina Putri; Mujib Abdurrahman; Rahmat Hidayat; Aryo Sofyan
al-Afkar, Journal For Islamic Studies Vol. 6 No. 3 (2023)
Publisher : Perkumpulan Dosen Fakultas Agama Islam Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/afkarjournal.v6i3.533

واحد من وجوه إعجاز القرآن هو اللغة. وفي الدراسة القرآنية، يوجد سر التقديم والتأخير للكلمات في القرآن. كثرة وجوه سر آيات القرآن سبب اختلافات في تفسيرات المفسرين. وإحدى من الاختلافات هي كلمة الشكر والكفر. قدمت كلمة الشكر على الكفر في خمس آيات وأخرت كلمة الشكر على الكفر قدر آية واحدة. فإن الهدف من هذا البحث هو معرفة سر التقديم والتأخير في كلمتي الشكر والكفر في القرآن الكريم، فتحصل إلى الحكمة من كل آيتها. ولتحقيق أهداف البحث، استخدم البحث المنهج الوصفي، وهي الأساليب العلمية من خلال جميع البيانات المختلفة التي تحتاجها البحث، ثم جمعتها باستخدام البيانات الأولية والثانوية. وكذلك استخدم البحث المنهج التحليلي بأخذ الاستنباط والنتائج من مطالعة آيات الشكر والكفر. ومن نتائج هذا البحث واحد من سر تقديم كلمة الشكر على الكفر هو أن الشكر نوع أدب المؤمن. والأدب من عادة الصالحين. وسر من تأخير كلمة الشكر على الكفر هو القول في تعلق الصفات الإلهية بأفعال العباد فيكون قوله تعالى راجعا إلى خطاب التكاليف الشرعية. وإن تشكروا بعد هذه الموعظة فتقلعوا عن الكفر وتشكروا الله بالاعتراف له بالوحدانية والتنزيه يرض لكم الشكر.

Title

Found 11 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 11 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 11 Documents
Search