cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Al-Ta'rib
Contact Email
jurnalaltarib@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
attarib@iain-palangkaraya.ac.id
Editorial Address
Jalan G. Obos Komplek Islamic Centre Palangka Raya, Kalimantan Tengah, Indonesia, Postal Code 7311
Location
Kota palangkaraya,
Kalimantan tengah
INDONESIA
Al-Ta'rib: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya
Published by Institut Agama Islam Negeri Palangka Raya
ISSN : 23545887     EISSN : 26555867     DOI : https://doi.org/10.23971/altarib
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Al-Ta’rib : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya (ISSN 2354-5887 and E-ISSN 2655-5867) is a peer-reviewed open-access journal and follows a double-blind review policy. This journal is scheduled for publication biannually, in June and December, with the first issue to appear in June 2013. The Journal welcomes research-based papers touching the ground of Arabic language teaching and learning with insights from applied linguistics, literature, and related academic disciplines.
Arjuna Subject : -
Articles 129 Documents
 1   2   3   4   5 
Thinking-Based Learning Strategy of Ulumul Hadith for Students of Arabic Language Department of State Islamic Institute (ar) Ade Destri Deviana; Syarifaturrahmatullah Syarifaturrahmatullah
AL-TA'RIB : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya Vol 7, No 2 (2019)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23971/altarib.v7i2.1560

Abstract

Ulumul hadith is a science that discusses the Prophet Muhammad’s words, deeds and decisions which have been collected by the hadith experts, to ensure that the transmission chains from the narrators to the prophet are dhobit, fair, and interconnected. In this context, the science focuses on the learning materials given to those who are studying Arabic as a foreign language. The delivery of Hadith learning materials needs to be adjusted to the Arabic trained learners with a "thinking" based strategy. This study uses a qualitative descriptive approach with the 30 subjects of First Semester students of Study Program of Arabic Language of Islamic State Institute of Samarinda, Indonesia, in the 2017-2018 academic year. Thinking–based learning strategy of ulumul hadith to be used was systematic lesson planning on each material and every semester, discussion and explanation, mind mapping, learning journal, the use of grammatical structure concepts, and learning with demonstration
استراتيجية التعلم الذاتي لطلبة مرحلة الجامعة Ma’shomah Ma’shomah
AL-TA'RIB : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya Vol 5, No 1 (2017)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23971/altarib.v5i1.764

Abstract

Belajar mandiri dapat dikatakan sebagai upaya untuk mengelola kepentingan sendiri tanpa ada ketergantungan dengan orang lain. Dalam belajar mandiri mahasiswa mengatur sendiri strategi belajarnya, bagaimana dapat terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran. Kenapa mahasiswa? Karena mahasiswa adalah pemuda dewasa, dan fase ini merupakan fase yang paling penting dalam perjalanan hidup manusia. Tidak diragukan lagi bahwa pada fase ini, pemuda -dalam hal ini mahasiswa- membutuhkan banyak perhatian dari berbagai aspek, dia belajar jauh dari orang tua, memiliki tanggungjawab pada dirinya sendiri. Dan mahasiswa memiliki kemampuan untuk mengatur dirinya sendiri. Dalam kajian ini akan dibahas tentang definisi, tujuan, dasar-dasar, dan strategi belajar mandiri.
Analytical Study of Similarity and Contrast Of Arabic Sounds in Indonesian Language (ar) Sirdiono Nata Akbar; Muflihah Muflihah
AL-TA'RIB : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya Vol 7, No 1 (2019)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23971/altarib.v7i1.1471

Abstract

It is unthinkable that errors in the pronunciation of Arabic voices can hinder understanding and lead to ambiguity and ambiguity in meaning. This study aims to determine the sound errors that researchers witnessed in Luqman al-Hakim Surabya school students. This study uses descriptive and qualitative methods for field research. The source of the data consists of primary data (samples of class II A students) and secondary data found from references related to research. While the method for collecting research data is using observation and interviews. After conducting research at the Luqman Al-Hakim School in Surabaya, the researcher found a sound error, namely the mention of letters that are similar to Tatwiriyah errors and errors in the mention of sounds in Arabic that are not found in Indonesian, namely the Prayer of Blessing. the cause of errors in the mention of the sound of Arabic in class II A students at Luqman Al-Hakim Surabaya School is ignorance and lack of application of rules in terms of sound also because of the influence of mother tongue, namely Indonesian.It is unthinkable that errors in the pronunciation of Arabic voices can hinder understanding and lead to ambiguity and ambiguity in meaning. This study aims to determine the sound errors that researchers witnessed in Luqman al-Hakim Surabya school students. This study uses descriptive and qualitative methods for field research. The source of the data consists of primary data (samples of class II A students) and secondary data found from references related to research. While the method for collecting research data is using observation and interviews. After conducting research at the Luqman Al-Hakim School in Surabaya, the researcher found a sound error, namely the mention of letters that are similar to Tatwiriyah errors and errors in the mention of sounds in Arabic that are not found in Indonesian, namely the Prayer of Blessing. the cause of errors in the mention of the sound of Arabic in class II A students at Luqman Al-Hakim Surabaya School is ignorance and lack of application of rules in terms of sound also because of the influence of mother tongue, namely Indonesian.
Analysis of Moral Values in The Standards of the Ministry of National Education Perspective in the Process of Teaching the Arabic Language in Indonesia | Tahlīl Al-Qiyam Al-Akhlāqīyah ‘Ala Dhou’ Ma’āyīr Wizārah At-Tarbīyah Al-Wathanīyah fī ‘Amalīyah Ta’līm Al-Lughah Al-‘Arābīyah fī Indūnīsīyā Nurlaila Nurlaila; Muassomah Muassomah; Munirul Abidin
AL-TA'RIB : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya Vol 9, No 1 (2021)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23971/altarib.v9i1.2339

Abstract

This research is motivated by the demoralization of most of the students who still behave badly due suboptimal character education. This research describes and analyzes the character values according to the Ministry of National Education which are instilled in students in the process of Arabic learning, and the inhibiting and supporting factors for the application of these character values. The study uses a qualitative approach with descriptive method. The results showed that the application of character values in the process of Arabic learning is included in the planning, implementation, and assessment. The teacher integrated character education in the process of Arabic learning by using various approaches, methods, and strategies. Character values that are applied in the process of Arabic learning consist of 21 values. Integrating character values in the process of Arabic learning is inseparable from the inhibiting factors and supporting factors which include nurture and nature factors. Thus, Arabic teachers always try to instill character values to students effectively so that students not only understand the subject matter but also gain positive characters. This research suggests follow-up research studies by comparing two or more educational institutions.
محاولة تكوين البيئة العربية لترقية مهارة الكلام من خلال الدروس الإضافية في مدرسة "أبوذرّ" الثانوية قندال-داندير- بوجونجارا Nurul Musyafa’ah
AL-TA'RIB : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya Vol 4, No 1 (2016)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23971/altarib.v4i1.559

Abstract

مشكلة تعليم اللغة العربية هي استيعاب مهارة الكلام للطالبات، ومن أسبابها أن المدرسة أو مكان الدراسة منها لا تطبق ولا توجد البيئة اللغوية. واختارت الباحثة مدرسة أبوذرّ  قندال بوجونجارا  لأن المدرسة لم تطبق البيئة اللغوية لممارسة وتكرار الدروس اللغوية، بل إنّ هذه المدرسة إحدى من المدارس الإسلامية   و في حيّ المعاهد السلفية. ولقد تعلّم فيها كثير من الطلبة منذ زمان ماض قدر سنة 1977ه العلوم الدينية المتنوّعة، وعلوم اللغة العربية بعض من المواد الذي درس فيها الطلبة. ففي هذه الورقة أرادت الباحثة إبراز تلك المحاولة بهدف الإشراح عن تطبيق عملية الدروس الإضافية. وهذا البحث باستخدام المنهج الإجرائي للمدرسة بمجتمع البحث جميع الطالبات  في جميع الفصول والمرحلة وعددها 501 بجمع البيانات الملاحظة والمقابلة والاختبار.وكانت نتائج البحث هي أن عملية تكوين البيئة العربية من خلال الدروس الإضافية تدور إلى ثلاثة أدوار وتنتج إلى نتيجة جيد وهناك دالة على أن هذه الأنشطة تؤثر تأثيرا قويا لترقية مهارة الكلام ووجود البيئة العربية
(مدرسة علم النحو: تطوراتها ونظريتها والإستفادة منها لتعليم اللغة العربية (البصرة والكوفة Hunainah Hunainah
AL-TA'RIB : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya Vol 6, No 1 (2018)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23971/altarib.v6i1.1066

Abstract

نشأت اللغة العربية في أحضان جزيرة العرب خالصة منذ ولدت، نقية مما يشينهامن أدران اللغات الأخرى، لبثت كذلك أحقابا مديدة. هناك بعض الأساب ترجعإلى نشأة النحو العربي، أولها خدمة للقرآن الكريم بل يعد سببا مباشرا. والأسابالأخرى هي انتشار اللّحن، اعتزاز العرب بلغتهم العربيّة، وحاجة الجيل الجديد إلىفهم ال لّغة. وكان بين البصرة والكوفة الخلاف السياسي ثم استمر الخلاف بينالمدينتين، واستعر الشقاق بينهما في الأمور السياسية، وسادت بينهما المنافراتحتى جرهم ذلك الخلاف والشقاق السياسي إلى إيثار الخلاف والشقاق فيالمسائل العلمية ، كالمسائل في النحو. فهذا المقال يهدف لتوضيح المنهجالعلمي لمدرستي البصرة ا ولكوفة ومن ثم الصور المختلفة بين مدرستي البصرةا ولكوفة تأثرا لذلك المنهج.الكلمات الأساسية: مدرسة علم النحو، تعليم اللغة العربية.
Pembelajaran Maharah Al-Istima’ dengan Memanfaatkan Media Youtube: Problematika dan Solusi Hamidah Hamidah; Marsiah Marsiah
AL-TA'RIB : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya Vol 8, No 2 (2020)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23971/altarib.v8i2.2282

Abstract

In learning Maharah al-Istima, a lecturer at a college in Palangka Raya uses films from Youtube. Learning to listen to a foreign language cannot separated from problems, but students try to find solutions. This qualitative descriptive study aims to explore the use of films from Youtube in Maharah al-Istima's learning, listening problems and their solutions. The data were collected through observation, interview and documentation techniques, and the data were analyzed through the stages of data collection, data reduction, data presentation and conclusion drawing. The results showed that the lecturer used movies from Youtube offline and online by collecting, selecting, verifying credibility and evaluating the quality of the film. This activity trains students to listen to Arabic and increase their knowledge so that the results of listening of the students are good. The problems faced by students while learning to listen are the fast Arabic pronunciation, the lack of clarity in conversations and the difficulty in vocabulary. Students solve the first problem by playing back, focusing on listening or using dictionaries and other learning strategies. For the second problem, the students overcome them by focusing and understanding the context of the sentences, using a dictionary or other learning strategies. For the third problem, the solution is to train hearing, using a dictionary and reading frequently. The implication of this study is that multimedia communication can help improve the student's listening ability in both offline and online learning.
Variasi Fonologis Kosakata Bahasa Arab: Bahasa Arab Fushā dengan Bahasa Arab Maroko Mashita Nadaa A. R; Sitie Fithriyah; Muhammad Irfan Fathurrahman; Rika Astari
AL-TA'RIB : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya Vol 8, No 1 (2020)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23971/altarib.v8i1.1789

Abstract

This study aims to explore phonological variations between the Arabic vocabulary of fusha and Moroccan Arabic. This article uses a qualitative method with a literature approach in expressing phenomena that develop, especially in the aspect of phonological variation between Arabic fusha and Moroccan Arabic. The results of this study reveal that there are several phonological variations in the Arabic vocabulary of Fusha with Moroccan Arabic namely: (1) Sound reinforcement such as changes in low vowel sound / a / into moderate vowel sound / e /, (2) Lattice like weakening high vowel sounds / u / become a low vowel sound / a /, (3) Monophonization such as the merging of vowel sounds / a / and / u / into a single vowel sound / o /, (4) Dating which is divided into three categories such as anheresis (dating that occurs in some vocabulary such as aħmaru, azraqu, and asˤfaru become Ħmar, zraq, and sˤfar by removing the vowel / a / at the beginning of a word), syncope (some dating of vowel sounds in the middle such as / a /, vowel / u / and / a /, and vowel / i /, and apokope (The dating of the sound at the end such as the word ʃamsun becomes ʃams, and the word ħamma: mun becomes ħamma: m, the word baħrun becomes baħr by removing the sound / un / at the end of the word).
أساليب النحت العربي والنحت الإندونيسي Ma’rifatul Munjiah
AL-TA'RIB : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya Vol 5, No 2 (2017)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23971/altarib.v5i2.769

Abstract

مستخلص البحثلا جرم أن البحث النحتي مهم جدا لأن البحث في هذا الجانب بحث في المصطلحات الحديثة اشتدت إليها الحاجة للكتابة والاتصال مع الغير بلغة وجيزة،ويعتبر النحت عاملا من عوامل التطور اللغوي، وكانت ظاهرة النحت توجد في كل لغة، لذلك من المستحسن أن يكون هناك بحث في النحت لا من وجه لغة واحدة بل أكثر منه كما قام هذا البحث، ويهدف هذا البحث في اكتشاف النحت العربي والنحت الإندونيسي من حيث الطريقة ونتيجة النحت. وللوصول إلى الأهداف تستخدم الباحثة طريقة القراءة والكتابة. تستخدم القراءة لنيل المعلومات من اللغة العربية والإندونيسية، ثم تكتبها الباحثة. بعد أن تنال الباحثة البيانات، فتصنف الباحثة، وتعرضها، وتلخصها. ونتيجة البحث هي:1) النحت العربي تلد أنواع النحت وهي النحت الفعلي والاسمي والحرفي، والنحت الإندونيسي لا يتولد منه إلا الفعلي والاسمي.2) النحت الاسمي في اللغة العربية إما أن ينحت من التركيب الفعلي أو التركيب الاسمي وينقسم إلى أقسام، والنحت الإندونيسي لايقسم النحت الاسمي إلى أقسام، بل على الشكل الإجمالي. 3)في طريقة النحت العربي كيفيات متنوعة، فيها حذف الحرف وإبقاء الكلمة وزيادة الحرف ومزج الكلمتين، أما في اللغة الإندونيسية لايكون إلا حذف الحرف وإبقاء الكلمة.الكلمات الرئيسية: أساليب، النحت، اللغة العربية، اللغة الإندونيسية
OPTIMALISASI PEMANFAATAN LABORATORIUM BAHASA DALAM MENINGKATKAN PEMBELAJARAN BAHASA ARAB Ahmadi Ahmadi
AL-TA'RIB : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya Vol 2, No 1 (2014)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23971/altarib.v2i1.1534

Abstract

كان استخدام الوسائل التعليمية فى التدريس يأتى بتأثر عظيم نحو الطلاب. فلا بد لكل مدرس ان يهتم فى اختيار الوسائل اهتماما كبيرا تشمل عليها السمعية والبصرية والتحركية. وهذه الحالة تغرض على السهولة فى التدريس والفهم عن المادة. كان معمل اللغوى هو من احد الوسائل التعلمية المستخدم فى تدريس اللغة العربية. له منافع عظيمة فى اكتساب اللغة بحيث يتحرك كل الاعضاء الجسمية والحسية واشترك كثير من المدارس والمعاهد والجامعات فى استخدامه.

Page 1 of 13 | Total Record : 129

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2013 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 1 (2023): In Editing Vol 10, No 2 (2022) Vol 10, No 1 (2022) Vol 9, No 2 (2021) Vol 9, No 1 (2021) Vol 8, No 2 (2020) Vol 8, No 1 (2020) Vol 7, No 2 (2019) Vol 7, No 1 (2019) Vol 6, No 2 (2018) Vol 6, No 1 (2018) Vol 5, No 2 (2017) Vol 5, No 1 (2017) Vol 4, No 2 (2016) Vol 4, No 1 (2016) Vol 2, No 1 (2014) Vol 1, No 1 (2013) More Issue