Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JSME MIPA UNIMA
Rampengan, Johan A.
Unknown Affiliation
Education Mathematics

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN JELAJAH ALAM SEKITAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 LIRUNG KABUPATEN TALAUD Senaen, Nurwiani; Raturandang, Jeffry O.; Rampengan, Johan A.
JSME (Jurnal Sains, Matematika & Edukasi) Vol 5, No 2 (2017): Jurusan Biologi
Publisher : Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh pendekatan pembelajaran jelajah alam sekitar terhadap hasil belajar siswa kelas VII SMP Negeri 3 Lirung. Populasi yang diambil adalah seluruh siswa kelas VII dan sampel yang diambil adalah dua kelas yaitu kelas VIIA sebagai kelas eksperimen dan kelas VIIB sebagi kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan model rancangan Randomized Control Group Pretest-Posttest Design. Data dari penelitian ini diperoleh dengan menggunakan tes berupa Pretest dan posttest kepada subyek penelitian, dan data tersebut dianalisis dengan menggunakn uji t. Hasil pengujian hipotesis ini menunjukan bahwa H1 = µ12 > µ22 dengan kata lain thitung = 3,24 > tTabel = 2,00. Maka H0 ditolak H1 diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pendekatan pembelajaran jelajah alam sekitar terhadap hasil belajar siswa. Kata Kunci: Pendekatan Pembelajaran Jelajah, Alam Sekitar, Hasil belajar
KORELASI ANTARA CARA BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI DI SMA NEGERI 2 TONDANO Manangkot, Anggi; Kaunang, Eva S. N.; Rampengan, Johan A.
JSME (Jurnal Sains, Matematika & Edukasi) Vol 5, No 2 (2017): Jurusan Biologi
Publisher : Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Masalah dalam penelitian adalah siswa belum secara maksimal belajar sehingga prestasi belajar belum sesuai dengan yang diharapkan. Tujuan Penelitian ini untuk mengetahui korelasi antara cara belajar dengan prestasi belajar siswa kelas XI di SMA Negeri 2 Tondano tahun ajaran 2010/2011. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan menggunakan pendekatan korelasional untuk menggambarkan apakah ada hubungan antara cara belajar dengan prestasi belajar dalam pembelajaran IPA Biologi Di SMA Negeri 2 Tondano. Hasil penelitian ini menunjukan terdapat korelasi antara cara belajar dengan prestasi belajar dengan nilai korelasi r = 0,675 dengan nilai konstribusi sebesar 45,56% dan persamaan regresi Ŷ=20,52 + 0,833(x). Kesimpulan terdapat hasil yang signifikan antara cara belajar dengan prestasi belajar siswa. Kata kunci: Cara Belajar, Prestasi Belajar.
IDENTIFIKASI JENIS PAKU (Pteridophyta) MELALUI PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR (JAS) DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMA N 1 TOMPASO Mokoagow, Tri S.; Lihiang, Anatje; Rampengan, Johan A.
JSME (Jurnal Sains, Matematika & Edukasi) Vol 5, No 2 (2017): Jurusan Biologi
Publisher : Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Masalah pembelajaran SMA N 1 Tompaso sering mengunakan pembelajaran konvensional, siswa tidak aktif dalam belajar karena kurang tertarik dengan metode pembelajaran yang digunakan, pembelajaran dengan memanfaatkan alam kurang diterapkan, dilihat dari lingkungan sekitar sekolah terdapat beragam jenis tumbuhan paku dan ini dapat dijadikan tempat belajar bagi siswa. Solusi untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menerapkan pendekatan JAS sebagai pembelajaran biologi. Penelitian ini bertujuan untuk membahas pengaruh penggunaan pembelajaran pendekatan JAS terhadap hasil belajar siswa kelas X SMA N 1 Tompaso. Metode yang dilakukan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dan Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X dan sampelnya diambil dari dua kelas dipilih secara acak yaitu Kelas kontrol Xc 25 siswa dan kelas eksperimen Xf 27 siswa. Data penelitian ini berupah hasil belajar dari nilai Pretest dan posttest dan dianalisis menggunakan uji t. Hasil penelitian setelah dilakukan uji t menunjukan bahwa thitung 4.693 > tTabel 1.68 maka H1 diterima dan tolak H0 berarti ada pengaruh pendekatan JAS terhadap hasil belajar siswa. Kesimpulan penggunaan pembelajaran pendekatan JAS meningkatkan hasil belajar Biologi siswa kelas X SMA N 1 Tompaso. Kata Kunci: pembelajaran, identifikasi, pteridophyta, JAS
PENERAPAN PEMBELAJARAN PROBLEM POSING PADA KEANEKARAGAMAN MAKHLUK HIDUP TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMP NEGERI 3 TAGULANDANG Kabenaran, Gethria F.; Rampengan, Johan A.; Moko, Emma M.
JSME (Jurnal Sains, Matematika & Edukasi) Vol 5, No 1 (2017): Jurusan Biologi
Publisher : Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar biologi siswa kelas VIIa SMP Negeri 3 Tagulandang pokok bahasan keanekaragaman makhluk hidup melalui model pembelajaran problem posing. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 3 Tagulandang dengan subjek penelitian adalah siswa kelas VIIa berjumlah 21 orang dan objek penelitian ini adalah model pembelajaran problem posing. Data diperoleh melalui dokumentasi, observasi dilakukan sebanyak empat kali dan tes akhir pada setiap siklus. Penelitian ini terdiri dari dua siklus, yaitu siklus I, siklus II. Masingmasing siklus terdiri dari dua pertemuan pembelajaran dengan satu kali tes akhir siklus. Soal tes tiap akhir siklus berbentuk pilihan ganda dan esei. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis yang bersifat deskritif dengan menggunakan rata-rata dan persentase. Pelaksana pembelajaran adalah peneliti, dan sebagai pemberi masukan adalah guru biologi kelas VII. Dari hasil analisis data, diketahui bahwa nilai rata-rata tes tiap akhir siklus adalah sebagai berikut: nilai dasar adalah 68 atau yang tuntas 47% pada siklus I meningkat menjadi 73,33 dan terjadi peningkatan sebesar 19% menjadi 66% dengan kriteria cukup, pada siklus II meningkat menjadi 77,38% dan terjadi peningkatan sebesar 24% dengan kriteria sangat baik dengan mencapai ketuntasan 90% dari siklus II. Kata Kunci: model pembelajaran problem posing, hasil belajar
Co-Authors Anatje Lihiang Emma M Moko Kabenaran, Gethria F. Kaunang, Eva S. N. Manangkot, Anggi Mokoagow, Tri S. Raturandang, Jeffry O. Senaen, Nurwiani