Articles
<![CDATA[PENGARUH METODE PEMBELAJARAN MAKE A MATCH BERBANTUAN READING GUIDE TERHADAP PENGUASAAN KONSEP PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN MAKANAN PADA MANUSIA KELAS VIII SMPN 30 PEKANBARU TAHUN AJARAN 2014/2015 ]]>
<![CDATA[Raudhah Awal]]>
<![CDATA[ Lectura : Jurnal Pendidikan Vol. 6 No. 1 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Lancang Kuning ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31849/lectura.v6i1.189
<![CDATA[The purpose of this research is to know the effect of learning make a matchmethod assisted reading guide on students concept comprehension of the subjectmaters human digestive system in class VIII SMPN 30 Pekanbaru. This researchconducted on November 2014. The method of this research used was quasiexperiment with the nonequivalent pretest-posttest control group design. Thesampel of this research were students of VIII1 and VIII3 with using simple totalsampling technique. The data was analyzed in the from of t-test. The data wherecollected by pretest, posttest and observations. The mean of N-gain at experimentclass was 0,77 categorized at hight level, while at control class was 0,36Categorized at medium level. So it can be conduded that there was a significanteffect teacher learning and student’s activity of the subject matters humandigestive system in class VIII SMPN 30 Pekanbaru academic Year 2014/2015.]]>
<![CDATA[PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN THE POWER OF TWO BERBANTUAN CROSSWORD PUZZLE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI GERAK PADA TUMBUHAN DI KELAS VIII SMP NEGERI 1 MINAS ]]>
<![CDATA[Raudhah Awal]]>
<![CDATA[ Lectura : Jurnal Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Lancang Kuning ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31849/lectura.v7i2.250
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran thepower of two berbantuan crossword puzzle terhadap hasil belajar siswa pada materi gerakpada tumbuhan di kelas VIII SMP Negeri 1 Minas. Penelitian ini dilaksanakan pada semesterganjil bulan November tahun ajaran 2015/2016. Desain penelitian yang digunakan adalahkuasi eksperimen dengan the matching only pretest-posttest group design. Sampel penelitianadalah siswa kelas VIII1 dan VIII2, yang diambil dengan teknik simple random sampling.Pengumpulan data dilakukan melalui pretest, posttest dan lembar observasi aktivitas guru dansiswa. Teknik analisis data menggunakan uji-t independen 2 sampel. Rerata N-Gain padakelas eksperimen adalah 0,75 kategori tinggi dan pada kelas kontrol 0,25 kategori rendah.Berdasarkan analisis hasil uji-t menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kelas kontroldan kelas eksperimen, dengan demikian dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran thepower of two berbantuan crossword puzzle memberikan pengaruh yang positif terhadap hasilbelajar siswa pada materi gerak pada tumbuhan di kelas VIII SMP Negeri 1 Minas TahunAjaran 2015/2016.]]>
<![CDATA[Pembelajaran Berbasis Masalah melalui Keterampilan Proses Sains terhadap Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Sistem Gerak Kelas XI IPA 2 T.A 2015/ 2016 SMA Nurul Falah Pekanbaru ]]>
<![CDATA[Raudhah Awal]]>
<![CDATA[ Lectura : Jurnal Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2017): Lectura: Jurnal Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Lancang Kuning ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31849/lectura.v8i1.282
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berbasis masalahmelalui keterampilan proses sains terhadap berpikir kreatif siswa pada materi sistemgerak dikelas XI IPA2 SMA Nurul Falah Pekanbaru tahun ajaran 2015/2016. Penelitianini dilaksanakan pada semester genap bulan Maret 2016. Desain penelitian yangdigunakan adalah weak experiment one group pretest-posttest design. Sampel penelitianadalah siswa kelas XI IPA2 dengan jumlah siswa 30 orang siswa, yang diambil denganteknik purposivesampling. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian iniberupa paired samplet-test. Pengumpulan data dilakukan melalui pretest, posttest danlembar observasi aktivitas guru dan siswa. Rerata N-Gain yang diperoleh 0,72 (kategoritinggi). Berdasarkan hasil uji paired sample t-test maka diperoleh data yang berbedasignifikan. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pembelajaranberbasis masalah melalui keterampilan proses sains terhadap kemampuan berpikirkreatif siswa pada materi sistem gerak kelas XI IPA2 SMA Nurul Falah Pekanbarutahun ajaran 2015/2016.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Visual, Auditory, Kinesthetic Berbasis Lingkungan terhadap Penguasaan Konsep Siswa pada Materi Keanekaragaman Hayati di Kelas X SMAN 13 Pekanbaru T.A. 2016/2017 ]]>
<![CDATA[Raudhah Awal]]>
<![CDATA[ Lectura : Jurnal Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2017): Lectura: Jurnal Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Lancang Kuning ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31849/lectura.v8i2.340
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran visual, auditory,kinesthetic berbasislingkungan terhadap penguasaan konsepsiswa pada materikeanekaragaman hayatidi kelas X SMAN 13 Pekanbaru tahun ajaran 2016/2017. Penelitianini dilaksanakan pada semester genap bulan Januari 2017. Penelitian ini menggunakan kuasieksperimen dengan the matching-only pretest-posttest control group design. Sampelpenelitian siswa kelas X3 dan X4 dengan teknik pengambilan simple random sampling.Pengumpulan data dilakukan melalui pretest, posttest, dan lembar observasi aktivitas gurudan siswa. Teknik analisis data dalam penelitian ini berupa uji-t. Rerata N-Gain pada kelaseksperimen 0.72 (kategori tinggi) dan pada kelas kontrol 0.53 (kategori sedang). Berdasarkanuji-t nilai N-Gain maka diambil keputusan tolak H0 yang artinya berbeda signifikan. Dengandemikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran visual, auditory,kinesthetic berbasis lingkungan terhadap penguasaan konsep siswa pada materikeanekaragaman hayati di kelas X SMAN Negeri 13 Pekanbaru tahun ajaran 2016/2017.]]>
<![CDATA[Analisis Miskonsepsi Biologi Sel Pada Mahasiswa Prodi Pendidikan Biologi Universitas Lancang Kuning ]]>
<![CDATA[Raudhah Awal]]>;
<![CDATA[Mar’atul Afidah]]>;
<![CDATA[Sri Wahyuni]]>
<![CDATA[ Lectura : Jurnal Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2018): Lectura: Jurnal Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Lancang Kuning ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31849/lectura.v9i1.1000
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis miskonsepsi mahasiswa pendidikanbiologi tentang konsep biologi sel untuk pengembangan perbaikan proses pembelajaranpada konsep biologi sel. Penelitian ini dilaksanakan di FKIP Unilak pada semestergenap Tahun Ajaran 2016/2017. Subjek penelitian adalah mahasiswa pendidikan biologiyang mengontrak mata kuliah Biologi Sel Tahun Ajaran 2016/2017.Teknikpengumpulan data dilakukan dengan memberikan tes konsepsi materi biologi sel,berupa tes tulis pilihan ganda yang dilengkapi dengan skala keyakinan menjawab tesberupa Certainty of Response Index.Tes dilakukan dua kali pada pretest danposttest.Data yang dianalisis berasal dari hasil tes pilihan ganda dengan menggunakanCertainty ofResponse Index. Hasil analisis data dapat mengidentifikasi konsepsi yangterjadi pada mahasiswa yang dikelompokkan atas paham konsep, miskonsepsi,tidakpaham konsep, dan menebak pada mata kuliah biologi sel. Hasil penelitian diketahuibahwa terdapat kejadian miskonsepsi pada mahasiswa calon guru biologi pada konsepbiologi sel. Identifikasi yang dilakukan dengan menggunakan instrumen penguasaankonsep biologi sel disertai skala Certainty of Response Index (CRI) dilakukan dua kaliyaitu dengan pretest dan posttest. Berdasarkan analisis CRI ditemukan seluruhmahasiswa calon guru biologi mengalami miskonsepsi.Rata-rata miskonsepsimahasiswa sebesar 33,4% pada pretest dan 42,2% pada posttest, yaitu 631 kejadianmiskonsepsi dari 1075 kejadian konsepsi yang terjadi.]]>
<![CDATA[STUDI PEMBELAJARAN BIOLOGI BILINGUAL DI KELAS XII SMA N PLUS PROVINSI RIAU ]]>
<![CDATA[Martala Sari]]>;
<![CDATA[Raudhah Awal]]>;
<![CDATA[Rikizaputra Rikizaputra]]>
<![CDATA[ Bio-Lectura : Jurnal Pendidikan Biologi Vol. 1 No. 2 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lancang Kuning ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31849/bl.v1i2.305
<![CDATA[ABSTRAK: Penyelenggaraan pembelajaran biologi secara bilingual penting diterapkan di sekolah untuk menyongsong perkembangan dunia global, hal ini semua akan memberikan out put yang baik jika persiapan sekolah, guru, kurikulum dan minat siswa dalam berbahasa Inggris memadai . Tujuan penelitian ini untuk memperoleh gambaran persiapan guru biologi dalam melaksanakan pembelajaran menggunakan bilingual, tanggapan dalam pelaksananaan serta minat siswa terhadap penggunaan buku ajar biologi berbahasa inggris. Jenis penelitian ini field study dengan metode penelitian yang digunakan adalah deskriftif, Sampel penelitian adalah siswa kelas XII pada SMA N Plus Propinsi Riau yang terdiri dari 83 siswa, dengan teknik pengumpulan data wawancara guru, wawancara siswa dan angket untuk siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran biologi di sekolah ini berlangsung baik dan efektif. Kendala yang dirasakan guru masih kurangnya kemampuan dalam berbahasa inggris. sedangkan minat siswa terhadap penggunaan buku biologi berbahasa inggris 77,25 % kategori baik.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK TARI BAMBU UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII B SMPN 2 SALO KABUPATEN KAMPAR PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN MANUSIA TAHUN AJARAN 2013/2014 ]]>
<![CDATA[Raudhah Awal]]>;
<![CDATA[Fani Harmigo]]>
<![CDATA[ Bio-Lectura : Jurnal Pendidikan Biologi Vol. 1 No. 2 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lancang Kuning ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31849/bl.v1i2.307
<![CDATA[ABSTRAK: Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif teknik tari bambu. Penelitian dilaksanakan pada bulan November 2013 di kelas VIII B SMP N 2 Salo Kabupaten Kampar. Subjek penelitian berjumlah 29 siswa. Parameter dalam penelitian ini adalah hasil belajar siswa, aktivitas siswa, dan aktivitas guru. Dari hasil penelitian diperoleh rerata daya serap siswa pada siklus I 60,15% (cukup), dan daya serap siswa pada siklus II 83,79% (baik). Ketuntasan belajar siswa siklus I sebesar 34,48% (tidak tuntas), pada siklus II sebesar 100% (tuntas). Berdasarkan analisis statistik paired sample t-test terdapat perbedaan yang signifikan antara ulangan harian 1 dan 2. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif teknik tari bambu dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII B SMPN 2 Salo Kabupaten Kampar pada materi sistem pencernaan manusia.]]>
<![CDATA[ANALISIS KETERCAPAIAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU BIOLOGI DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 DI SMANEGERI 1 MINAS T. A 2014/2015 ]]>
<![CDATA[Raudhah Awal]]>;
<![CDATA[Ester Junika Frasiska]]>
<![CDATA[ Bio-Lectura : Jurnal Pendidikan Biologi Vol. 2 No. 1 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lancang Kuning ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31849/bl.v2i1.309
<![CDATA[ABSTRAK:Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis ketercapaian kompetensi pedagogik guru biologi dalam implementasi Kurikulum 2013 di SMA Negeri 1 Minas tahunajaran 2014/2015 yang dilaksanakanpadabulanJanuari 2015. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Subjek penelitian adalah seluruh guru biologi di SMA Negeri 1 Minas yang berjumlah 3 orang. Parameter dalam penelitian ini adalah kompetensi pedagogik yang disesuaikan dengan Permendiknas nomor 16 tahun 2007 tentang standar kualifikasi akademik dan kompetensi guru. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan pedoman wawancara. Data dianalisis menggunakan deskriptif persentase sesuai pedoman Penilaian Kinerja Guru. Berdasarkan hasil analisis, kompetensi pedagogik dalam implementasi Kurikulum 2013 terhadap masing-masing guru biologi adalah :1) Guru biologi 1 mencapai nilai 92,5 dengan sebutan amat baik, 2) Guru biologi 2 mencapai nilai 90 dengan sebutan baik, 3) Guru Biologi 3 mencapai nilai 92,5 dengan sebutan amat baik. Kesimpulan dari penelitian ini adalah kompetensi pedagogik yang dimiliki guru biologi di SMA Negeri 1 Minas tercapai sesuai dengan tuntutan Kurikulum 2013 telah terpenuhi dengan Penilaian Kinerja (PK) kompetensi pedagogik mencapai nilai rata-rata 92 dengan sebutan amat baik dan persentase angka kreditnya 125%.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL LEARNING CYCLE TERHADAP PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA MATERI SISTEM EKSKRESI DI KELAS XI IPA SMA NURUL FALAH PEKANBARU ]]>
<![CDATA[Raudhah Awal]]>;
<![CDATA[Noni Yulianti]]>
<![CDATA[ Bio-Lectura : Jurnal Pendidikan Biologi Vol. 2 No. 2 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lancang Kuning ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31849/bl.v2i2.322
<![CDATA[ABSTRAK: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Learning Cycle terhadap penguasaan konsep siswa pada materi sistem ekskresi di kelas XI IPA SMA Nurul Falah Pekanbaru. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan April 2014. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen The Matching only Pretest-Posttest Control Group Design. Sampel penelitian adalah siswa kelas XI IPA1 dan XI IPA2, dengan teknik pengambilan total sampling. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini berupa t-test. Pengumpulan data dilakukan melalui pretest, posttest dan observasi. Rerata N-Gain kelas eksperimen 0,60 kategori sedang, sedangkan kelas kontrol 0,49 kategori sedang. Dari hasil Uji-t terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Rerata aktivitas guru kelas eksperimen pertemuan I dan II 100% kelas kontrol pertemuan I dan II 100%. Rerata aktivitas siswa kelas ekperimen pertemuan I 96,40%, II 98,20% dan kelas kontrol pertemuan I 80% II 70%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model Learning Cycle terhadap peningkatan penguasaan konsep siswa serta dapat meningkatkan aktivitas belajar guru dan siswa pada materi sistem ekskresi di kelas XI IPA SMA Nurul Falah Pekanbaru Tahun Ajaran 2013/2014]]>
