Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
1.8
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Tadris: Jurnal keguruan dan Ilmu Tarbiyah Jurnal Pembelajaran Fisika Jurnal Pendidikan Fisika Gravity : Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Fisika Jurnal Pendidikan Fisika Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA Tarbawi : Jurnal Ilmu Pendidikan KONSTAN - JURNAL FISIKA DAN PENDIDIKAN FISIKA JOURNAL OF KOMODO SCIENCE EDUCATION Physics Education Research Journal PSEJ (Pancasakti Science Education Journal)
Ismu Wahyudi
Universitas Lampung
Astronomy Chemistry Earth & Planetary Sciences Education Materials Science & Nanotechnology Physics

Published : 28 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 28 Documents
Search

 1   2   3 
Using Guided Inquiry Learning with Tracker Application to Improve Students’ Graph Interpretation Ability Yuni Sartika; Ismu Wahyudi; Abdurrahman Abdurrahman
Tadris: Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah Vol 4, No 1 (2019): Tadris: Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (23.12 KB) | DOI: 10.24042/tadris.v4i1.3060

Abstract

The graph interpretation ability is an important ability for students in conducting physics experiments. The tracker application in straight motion topic can track objects precisely and accurately. This research aims to find out how the effect of tracker use on straight-motion learning based on guided inquiry on the ability of students' graph interpretation. The sample of this research is students of class X, in one of the State Senior High School in Bandar Lampung. The research design used was one group pretest-posttest. Learning is carried out by conducting guided inquiry-based straight-line experiment activities, then processing experimental data by analyzing experimental videos using tracker software. Data on students' interpretation ability is obtained using a test (pretest-posttest). Data analysis techniques for student learning outcomes using Paired Sample T-Test. Based on the results of the research obtained the average score of the ability to interpret the graph increased by 59.00% with a high mean of N-gain (0.71) at a 95% confidence level. These results indicate that learning by using a tracker can improve the ability to interpret graphics very well. Based on the test results obtained a significance of 0.000, which is less than 0.05, it can be concluded that there are significant differences in the ability of students to interpret graphics before and after learning using a tracker.
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DALAM PEMECAHAN MASALAH FISIKA PADA SISWA SMA Cahaya Sukma Putri; Feriansyah Sesunan; Ismu Wahyudi
JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar Vol 7 No 2 (2019): September
Publisher : Pendidikan Fisika UIN Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (684.575 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran creative problem solving (CPS) terhadap peningkatan kemampuan berpikir kreatif dalam pemecahan masalah fisika siswa pada materi karakteristik gelombang mekanik. Model penelitian yang digunakan ialah kuasi eksperimen dengan pretest-posttest control grup design with non-equivalent, serta sampel penelitian yaitu 60 siswa kelas XI SMA Negeri 4 Bandarlampung dipilih dengan teknik stratified random sampling. Pengaruh model CPS dapat dilihat dari hasil analisis n-gain, hasil menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kreatif dalam pemecahan masalah siswa pada kedua kelas dengan rata-rata kemampuan kreatif berbeda mengalami peningkatan berkategori sedang dengan n-gain kelas A sebesar 0,39  dan kelas B seebesar 0,47 serta pengaruh CPS dapat dilihat dari hasil analisis effect size sebesar 0,50 yang berkategori rata-rata.
PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBASIS MULTIPLE REPRESENTATIONS PADA MATERI FLUIDA STATIS Radha Indah Pratiwi; I Dewa Putu Nyeneng; Ismu Wahyudi
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 5, No 3 (2017): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to produce a contextual learning module based on multiple representations on the static fluid topic that is validated, attractive, easy, useful and effective. This research uses research and development research method with One-Group Pretest-Posttest research design. Furthermore, the expert test of the product consisting of expert test design and expert test of the topic with good result and the product is stated "valid" and small group test to 38 students in XI IPA 4 class in the SMAN 13 Bandarlampung, so that the result of the product are very interesting with score 3.48, very simplify with score 3.42, and useful with a score of 3.10. In the product effectiveness test obtained the result of N-gain value is 0.55 (medium), so that contextual learning module based on multiple representations on the static fluid topic has been tested effective and suitable for use as teaching topic.Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan modul pembelajaran kontekstual berbasis multiple representations pada materi Fluida Statis yang tervalidasi, menarik, mudah, bermanfaat, dan efektif. Penelitian ini menggunakan metode penelitian research and development dengan desain penelitian One-Group Pretest-Posttest. Selanjutnya dilakukan uji ahli produk yang terdiri dari uji ahli desain dan uji ahli materi dengan hasil baik dan produk dinyatakan valid serta uji kelompok kecil yaitu 38 siswa kelas XI IPA 4 di SMAN 13 Bandarlampung, sehingga diperoleh modul sangat menarik dengan skor 3,48, sangat mudah dengan skor 3,42, dan bermanfaat dengan skor 3,10. Pada uji keefektifan produk diperoleh hasil nilai N-gain yaitu 0,55 (sedang), sehingga modul pembelajaran kontekstual berbasis multiple representations pada materi Fluida Statis telah teruji efektif dan layak digunakan sebagai bahan ajar.Kata kunci: Fluida Statis, Modul Berbasis Multiple Representations, Modul Kontekstual
Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri Menggunakan Strategi REACT Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Siswa SMA Dwi Esti Kusumandari; Feriansyah Sesunan; Ismu Wahyudi
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 6, No 1 (2018): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The aims of this research are to know the influence of implementation of inquiry learning model by using REACT strategy to physics student learning outcomes and the difference of physics learning outcomes improvement between class applying inquiry learning model using REACT strategy and class using DI model. This research was conducted in SMA Negeri 1 Pringsewu, in 2018, with a pretest-posttest control group design study. Wilcoxon test results show that the implementation of inquiry learning model using REACT strategy has the significant effect on physics learning result of high school students with significance value 0,000. The results of the Independent Sample T-Test show that the class with inquiry learning model using the REACT strategy has a higher learning outcome of the class using the DI model, with N-gain 1,298 times greater than the N-gain class using the DI model.Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh implementasi model pembelajaran inkuiri menggunakan strategi REACT terhadap hasil belajar fisika siswa SMA dan perbedaan peningkatan hasil belajar fisika antara kelas yang menerapkan model pembelajaran inkuiri menggunakan strategi REACT dengan kelas yang menggunakan model DI. Penelitian dilakukan di SMA Negeri 1 Pringsewu, pada semester genap tahun 2018, dengan desain penelitian pretest posttest control group. Hasil uji Wilcoxon menunjukkan bahwa implementasi model pembelajaran inkuiri menggunakan strategi REACT berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar fisika siswa SMA, dengan nilai signifikansi 0,000. Hasil uji Independent Sample T-Test menunjukkan kelas dengan model pembelajaran inkuiri menggunakan strategi REACT memiliki peningkatan hasil belajar lebih tinggi dari kelas yang menggunakan model DI, dengan N-gain 1,298 kali lebih besar dari N-gain kelas yang menggunakan model DI. Kata kunci: hasil belajar, inkuiri, strategi REACT
PENGARUH PENGGUNAAN E-LEARNING DENGAN SCHOOLOGY TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA Safura Rizki Azizah; Agus Suyatna; Ismu Wahyudi
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 5, No 2 (2017): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this research is to know the influence of e-Learning with schoology to the study result on higher order thinking skills level. This method of this research is True Experimental Design, which is used Pretest-Postest Control Group Design. The data had been tested by using N-gain Analysis, Normality Test, Homogenity Test and Independent T-test. In this study research, there are experimental class 1 and experimental class 2, which are not chosen by randomly. In this research, both of experimental class have got treatment which is Blended Learning and Face to Face with the same intensity. The results of the test indicated Independent sample t-test by sig. 0.01 it means that there is the effect of the use of e-learning with schoology significantly to study result is also shew by the increased with N-gain of 0.619, that is the medium category.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan e-learning dengan schoology terhadap hasil belajar siswa level higher order thinking skill. Metode penelitian yang digunakan adalah True Experimental Design dengan jenis Pretest-posttest Control Group Design. Data diuji dengan analisis N-gain, uji normalitas, uji homogenitas dan Independent Sample T Test. Pada penelitian ini terdapat kelas eksperimen 1 dan kelas eksperimen 2, yang tidak dipilih secara random. Dalam penelitian ini pula, kedua kelas eksperimen mendapatkan treatment pembelajaran blended learning dan tatap muka dengan intensitas yang sama. Hasil penelitian yang ditunjukkan dari uji independent sample t test sebesar sig. 0,01 maka dapat dinyatakan terdapat pengaruh penggunaan e-learning dengan schoology yang signifikan terhadap hasil belajar yang ditunjukkan dengan N-gain 0,619, yaitu pada kategori sedang.Kata kunci: E-learning, Hasil Belajar, Schoology
Pengembangan Multimedia Simulasi Interaktif Struktur Bumi dan Bencananya Ricca Novita Sari; I Dewa Putu Nyeneng; Ismu Wahyudi
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 6, No 1 (2018): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The research aim to produce interactive multimedia simulation model for learning the Earth Structure and Disasters for 7th grade of Juior High School that were validated, attractive, easy, useful, and effective. This reseach used reseach and development design with effectiveness test method used Pretest and Posstest Group. The result from the evaluation the expert (content and design) showed that the developed product were in a good category and valid. Small group test to 27 students in 7-1 class in the SMPN 02 Bandar Lampung concluded that interactive multimedia simulation was very interesting, very simplify, very useful, and effective as a learning.Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan multimedia interaktif model simulasi untuk pembelajaran Struktur Bumi dan Bencananya di Kelas VII SMP yang tervalidasi, menarik, mudah, bermanfaat, dan efektif. Penelitian ini menggunakan desain research and development dengan metode uji keefektifan Pretest and Posstest Group. Hasil dari evaluasi ahli (materi dan desain) menunjukkan bahwa produk yang dikembangkan berada dalam kategori baik dan valid. Uji kelompok kecil terhadap 27 siswa kelas 7-1 di SMPN 02 Bandar Lampung menyimpulkan bahwa multimedia interaktif simulasi sangat menarik, sangat mudah, sangat bermanfaat, dan efektif sebagai pembelajaran. Kata kunci: Model Simulasi, Multimedia Interaktif, Penelitian Pengembangan, Struktur Bumi dan Bencananya. DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpf.v6.n1.201801
Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Lembar Kerja Siswa Berbasis Problem Based Learning pada Materi Fluida Statis terhadap Hasil Belajar Fisika Fadel Rista Perdana; Chandra Ertikanto; Ismu Wahyudi
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 5, No 4 (2017): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to determine the effect of using student worksheet based problem based learning on static fluid material to physics learning outcomes and to improve physics study result.The subjects of this study are students of class XI IPA 6 and 5 SMAN 16 Bandarlampung as many as 64 students. The research design used is Pretest-Posttest Control Group Design. The test result of independent sample t-test obtained tcountttable (9.965 1.670) and significance (0.000?0.05) mean that there is influence of learning result between experiment class and control class. The average N-gain value in the experimental class is 0.570, while 0.298 for the control class. This means a larger increase when viewed from the difference in average N-gain learning outcomes of experimental class physics with control classes.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan lembar kerja siswa berbasis problem based learning pada materi fluida statis terhadap hasil belajar fisika dan untuk meningkatkan hasil belajar fisika. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 6 dan 5 SMAN 16 Bandarlampung sebanyak 64 siswa. Desain penelitian yang digunakan adalah Pretest-Posttest Control Group Design. Hasil uji independent sample t-test didapatkan nilai thitungttabel (9,9651,670) dan signifikansi (0,000?0,05) artinya terdapat pengaruh hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Rata-rata nilai N-gain pada kelas eksperimen sebesar 0,570, sedangkan 0,298 untuk kelas kontrol. Artinya terjadi peningkatan yang lebih besar jika dilihat dari perbedaan rata-rata N-gain hasil belajar fisika kelas eksperimen dengan kelas kontrol.Kata Kunci: fluida statis,hasil belajar fisika, lembar kerja siswa, problem based learning.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMP Ibnu Ainun Najib; Agus Suyatna; Ismu Wahyudi
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 5, No 1 (2017): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The aim of research were to determine the influence of learningmodel of problem based learning to creative thinking skills of students and know the creative thinking skills of 8thgrade junior high school students in learning physics on refraction of light. Samples were students in grade 8 A as control class and 8 B as experiment class in SMP Negeri 1 Trimurjo with method Nonequivalent Control Group Design type group pretest-posttest design. Data were tested by N-gain analysis, normality test, homogeneity, independent sample t-test, and paired sample t-test. Based on the test, there is the influence of using PBL model to the student creative thinking skills and creative thinking skills is increase with medium category.Tujuan penelitian untuk mengetahui pengaruh modelpembelajaran problem based learningterhadap keterampilan berpikir kreatif siswa dan mengetahui peningkatan keterampilan berpikir kreatif siswa SMP kelas 8 pada pembelajaran fisika materi pembiasan cahaya. Sampel penelitian adalah siswa kelas 8 A sebagai kelas kontrol dan 8 B kelas eksperimen di SMP Negeri 1 Trimurjo dengan metode Nonequivalent Control Group Designjenis pretest-posttest group design. Data diuji dengan analisis N-gain, independen sample t-test, dan paired sample t-test. Berdasarkan hasil uji, dinyatakan terdapat pengaruh penggunaan model PBL terhadap keterampilan berpikir kreatif siswa dan terjadi peningkatan keterampilan berpikir kreatif siswa dengan kategori sedang.Kata kunci:keterampilan berpikir kreatif,pembiasan cahaya, problem based learning
PENGARUH PENGGUNAAN LKS BERBASIS INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR MELALUI PEMAHAMAN KONSEP Gita Aldira Abelta; Chandra Ertikanto; Ismu Wahyudi
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 5, No 2 (2017): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this research was to find out the influence of use a student worksheets based on guided inquiry to the student achievement through the understanding of the concept. The research was conducted in SMPN 3 Natar with non-equivalent control group design. Data were tasted using independent sample T-test. The results of this test showed that there is a significant influence on student study achievement with the values obtained Sig. (2-tailed) 0.00. The students understanding studying a using student worksheets based on guided inquiry in understand concept is 51.30%, not understand the concept is 44.70%, the lucky guess is 10.00%, and misconception is 3.20% of all students experimental class.Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk melihat pengaruh penggunaan LKS berbasis inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar melalui pemahaman konsep. Penelitian dilakukan di SMPN 3 Natar dengan desain non-equivalent control group. Data tersebut diuji dengan menggunakan uji independent sample T-test. Hasil uji ini menunjukkan terdapat pengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa dengan diperoleh nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,00. Pemahaman konsep siswa pada pembelajaran menggunakan LKS inkuiri terbimbing paham konsep 51,30%, tidak paham konsep 44,70%, lucky guess 10,00% dan miskonsepsi 3,20% dari seluruh siswa kelas eksperimen.Kata kunci: LKS Inkuiri Terbimbing, Pemantulan Cahaya, Pemahaman Konsep.
PENGEMBANGAN MEDIA SAINS BERBASIS GAME EDUKASI PADA MATERI TATA SURYA Tomy Arifin; Undang Rosidin; Ismu Wahyudi
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 3, No 2 (2015): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aimed to create a science media based on education game that was integrated by facebook site on solar systems material of junior high school class VIII, as well as to determine the attractiveness, easiness, and effectiveness of science media based on educational game that was integrated with facebook. The research development model used the modified instructional development model with the following phases: requirements analysis, resource identification, identification of product specifications, product development, internal testing, external testing, production. The results showed that science media based on education game is attractive with average score of 3.05 , easy with score of 3.00, and useful with score of 3.15. Based on the results of effectiveness test, 85% of students achieve a minimum standard of completeness specified criteria, it indicated that science media as a results of development was effective to use as learning media.Penelitian ini bertujuan untuk menciptakan media sains berbasis game edukasi yang diintegrasikan dengan situs facebook pada materi tata surya SMP kelas VIII, serta untuk mengetahui kemenarikan, kemudahan dan efektifitas media sains berbasis game edukasi yang diintegrasikan dengan situs facebook. Model penelitian pengembangan ini menggunakan model pengembangan Instruksional termodifikasi dengan tahap-tahap berikut: analisis kebutuhan, identifikasi sumberdaya, identifikasi spesifikasi produk, pengembangan produk, uji internal, uji eksternal, dan produksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media sains berbasis game edukasi menarik dengan skor rata-rata kelas sebesar 3,05, mudah dengan skor 3,00, bermanfaat dengan skor 3,15. Hasil uji keefektifan menunjukkan, 85% siswa mencapai standar kriteria ketuntasan minimal yang ditetapkan, sehingga media dinyatakan efektif untuk digunakan sebagai media belajar.Kata kunci : game edukasi, media sains, pengembangan, tata surya.
Co-Authors Abdurahman Abdurrahman Abdurrahman Agus Suyatna Cahaya Sukma Putri Chandra Ertikanto Chandra Ertikanto Dhea Silvia Putri Dini Widyastuti Dwi Esti Kusumandari Eka Rohmiati Fadel Rista Perdana Feriansyah Sesunan Gita Aldira Abelta Haditya Aprita Lora I Dewa Putu Nyeneng I Wayan Distrik Ibnu Ainun Najib Indah Permatasari Jeni Pratika Surya Kartika Nurcahyati Nengah Maharta Qonita Puja Kesuma Radha Indah Pratiwi Reny Widyanti Revania Putri Utami Ricca Novita Sari Safura Rizki Azizah Siti Ningrum Siti Nurmahudina Suhaesti Julianingsih Sundari Sundari Tomy Arifin Undang Rosidin Winarti Purnama Sari Yoana Kristiyani Yuni Sartika