Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Bio Ilmi: Jurnal Pendidikan Biodik : Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi Journal of Biology Education IJIS Edu : INDONESIAN JOURNAL OF INTEGRATED SCIENCE EDUCATION
Supriyadi Supriyadi
UIN Raden Intan Lampung
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Earth & Planetary Sciences Education Environmental Science

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Pembelajaran Brainstorming Terhadap Keterampilan Proses Sains Dan Sikap Spiritual Peserta Didik Pada Materi Keanekaragaman Hayati Marlina Kamelia; Supriyadi Supriyadi; Ruhban Maskur; Veny Endarhadi A; Aulia Novitasari
Bioilmi: Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 (2020): Bioilmi: Jurnal Pendidikan
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/bioilmi.v6i1.5533

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan strategi brainstorming dalam mengembangkan keterampilan proses sains dan sikap spiritual siswa pada konsep keanekaragaman hayati di SMA Negeri 5 Metro, Lampung. Sampel penelitian terdiri dari (60) siswa. Sampel didistribusikan ke dalam dua kelas, yang pertama mewakili kelompok eksperimen berjumlah (30) siswa diajarkan melalui strategi brainstorming melalui kursus mengembangkan keterampilan proses sains siswa dan sikap spiritual, dan yang kedua mewakili kelompok kontrol berjumlah (30) siswa. Instrumen penelitian ini adalah rencana pembelajaran menggunakan strategi curah pendapat, tes keterampilan proses sains, skala penilaian sikap spiritual, dan lembar observasi untuk keterampilan proses sains. Kedua validitas dan reliabilitas instrumen diperiksa oleh peneliti. Temuan penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan statistik yang signifikan pada tingkat (α = 0,05) antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dalam hal skor rata-rata keterampilan proses sains dan sikap spiritual siswa. Dalam penelitian ini diketahui bahwa strategi brainstorming efektif dalam mengembangkan keterampilan proses sains dan sikap spiritual siswa. Oleh karena itu, peneliti merekomendasikan penggunaan strategi ini, terutama di SMA 5 Metro, Lampung. Juga, kita dapat menggunakan strategi di sekolah lain dalam konteks pembelajaran yang relevan dengan temuan penelitian ini.
Integrasi Sikap Ilmiah pada Media Komik Digital untuk Pembelajaran Biologi di SMP Supriyadi Supriyadi; Nisda Yunia
BIODIK Vol. 3 No. 2 (2017): Desember 2017
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (429.796 KB) | DOI: 10.22437/bio.v3i2.5500

Abstract

Beralas pada hakikat pembelajaran sains, belajar biologi di SMP/MTs diarahkan, salah satunya, untuk memupuk sikap ilmiah. Karena itu, setiap aktivitas belajar, media pembelajaran, serta asesmen pembelajaran sudah sepatutnya bernuansa pengembangan sikap ilmiah. Penelitian ini bermaksud mengembangkan media komik digital biologi yang terintegrasi sikap ilmiah peserta didik pada konsep sistem pencernaan makanan untuk kelas VIII SMP/MTs. Komik diciptakan berdasar pada gagasan PAIKEM. Komik dikemas berbentuk media digital agar mudah, efisien, dan praktis. Desain penelitian yang digunakan yaitu reasearch and development (R & D) dengan model 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Pasca melewati tahap validasi ahli, uji coba produk pada 50 responden peserta didikkelas VIII. Produk hasil pengembangan dikategorikan layak dengan rata-rata skor 3,88 oleh ahli media, 3,90 oleh ahli materi, 3,84 oleh ahli bahasa dan kategori sangat layak sebesar 3,93 oleh guru. Media komik digital biologi terintegrasi sikap ilmiah dapat meningkatkan penguatan karakter ilmiah siswa. Hasil analisis angket memperliahatkan peningkatan peningakatan persentase sikap curiosity (70%), sikap religius (82%), sikap tanggung jawab (49 %), sikap objektif (86,5 %).
Development of Interdisciplinary Learning Based on The Integration of Science Technology Environment, Art, Society, And Language (STEASL) In Biology Learning Idham Kholid; Supriyadi Supriyadi; Ridho Kholid
Journal Of Biology Education Vol 5, No 2 (2022): Journal Of Biology Education
Publisher : Tadris Biologi IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/jobe.v5i2.12486

Abstract

The 21st century has shifted the direction of education in many countries to move forward with an interdisciplinary paradigm. As a consequence, it also induces alteration in the design of learning in the class. This research aims to (1) develop a biology learning module based on Science, Technology, Environment Art, Society and Language integration in the scope of biology learning; (2) examine the appropriateness of such developed-module; (3) reveal students’ response toward such module. This development effort is necessary to elaborate a trend of modern interdisciplinary learning by constructing collaboration between Biology, English, and the other sciences. The essential topics provided in this module comprise the scientific method, biodiversity, the relation among humans, nature, art, and technology, etc. This research employs the method of Research and Development (R&D) by the design of 4D: define, design, develop and disseminate. The skills of the 21st century trained in this learning encompass communication skills, cooperation, time management, creative-critical thinking skill, and problem-solving. The instruments of this research are a sheet of validation expert, observation sheet, and questionnaire. Sources of data consist of learning experts, language experts, media expert, content expert, and 50 students. Data analysis uses an analytical, descriptive technique. The result of research shows: (1) Learning module based on  STEALS-integration is assessed as highly appropriate (average score of 93,25); (2) Students give positive responses to such developed module (average percentage of 87,75%). Thus, this module can comprehensively contribute to adding academic discourse on interdisciplinary learning and improvement of the 21st century’s skills for students. 
Analisis HOTS Dan Kemandirian Belajar : Pembelajaran Biologi Kelas 10 Menggunakan Model Multipel Representasi Eka Puspita Sari; Nukhbatul Bidayati Haka; Supriyadi Supriyadi
IJIS Edu : Indonesian Journal of Integrated Science Education Vol 4, No 2 (2022): July 2022
Publisher : UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29300/ijisedu.v4i2.4791

Abstract

Penerapan model pembelajaran yang kurang sesuai dengan kemampuan dan latar belakang intelektual peserta didik membuat kegiatan pembelajaran menjadi tidak optimal sehingga membuat Higher Order Thinking Skills dan kemandirian belajar peserta didik rendah. Upaya yang dilakukan adalah dengan menerapkan model yang menyajikan beragam representasi sehingga siswa dapat diberikan kesempatan untuk menerima informasi sesuai dengan kemampuan yang ada dalam dirinya, yaitu model Multipel Representasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Multipel Representasi terhadap HOTS dan kemandirian belajar peserta didik kelas X pada mata pelajaran Biologi di SMA Muhammadiyah 2 Bandar Lampung. Teknik pengumpulan data meliputi soal essay, angket, serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan nilai Posttest HOTS peserta didik dalam kategori baik dengan rata-rata N-gain kelas eksperimen sebesar 0,63 dan rata-rata N-gain kelas kontrol sebesar 0,35. Sama halnya dengan nilai posttest kemandirian belajar peserta didik dengan nilai rata-rata N-gain kelas eksperimen sebesar 0,54 dan rata-rata N-gain kelas kontrol 0,15. Hasil analisis data menunjukkan bahwa data normal dan homogen. Hasil perhitungan hipotesis dengan uji Manova menunjukkan bahwa nilai Sig 0,000 < 0,05 maka H0 ditolak dan H1 diterima, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model Multipel Representasi terhadap HOTS dan Kemandirian Belajar peserta didik kelas X pada mata pelajaran Biologi di SMA Muhammadiyah 2 Bandar Lampung.
Co-Authors Aulia Novitasari Eka Puspita Sari Idham Kholid Marlina Kamelia Nisda Yunia Nukhbatul Bidayati Haka Ridho Kholid Ruhban Maskur Veny Endarhadi A