Articles
<![CDATA[SISTEM OPERASI MATEMATIKA DALAM KEBUDAYAN MASYARAKAT SRAGEN JAWA TENGAH ]]>
<![CDATA[Dedy Yusuf Aditya]]>;
<![CDATA[Ai Solihah]]>;
<![CDATA[Asep Saefullah Kamali]]>
<![CDATA[ Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika) Vol. 5 No. 2 (2022): Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Sukabumi (UMMI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37150/jp.v5i2.1556
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menggali tentang budaya etnomatematika yang ada dalam masyarakat Sragen Jawa Tengah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode survey Esploratif dengan pendekatan kualitatif etnografi. Dalam penelitian ini hanya mengkaji variabel tunggal yaitu etnomatematika. Yang menjadi sampel dalam penelitian ini adalah para sesepuh dan pemangku adat yang tinggal di wilayah Sragen Jawa Tengah yang peneliti anggap memahami tentang ajaran Kejawen. Buku tentang Ajaran kejawen. Dan Prosesi Upacara adat yang dilakukan Masyarakat Sragen Jawa Tengah. Dari hasil dan pembahasan yang telah di paparkan di atas, maka dapat disimpulakan 1) Masyarakat Sragen Jawa Tengah telah mengenal operasi hitung dalam tatanan 2) Terdapat berbagai sistem hitung yang diterapkan dalam kebudayaan ilmu pitung. 3) System perhitungan matematis yang digunakan dalam operasi pitungan Jawa adalah penjumlahan, pengurangan, pembagian dan sisa bagi. 4) Ilmu pitungan Jawa bukanlah ilmu klenik namun sama seperti ilmu statistika untuk menentukan peluang dan untuk memprediksi sebuah kejadian]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI LEMBAR KERJA MAHASISWA BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA MATA KULIAH STATISTIKA DASAR ]]>
<![CDATA[Ai Solihah]]>;
<![CDATA[Dedy Yusuf Aditya]]>
<![CDATA[ Jurnal THEOREMS (The Original Research of Mathematics) Vol 5, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Majalengka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31949/th.v5i2.2494
<![CDATA[Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mengetahui: (1) hasil tiap tahapan pengembangan LKM berbasis inkuiri terbimbing pada mata kuliah statistika dasar, (2) kelayakan LKM berbasis inkuiri terbimbing pada mata kuliah statistika dasar, (3) efektivitas LKM berbasis inkuiri terbimbing pada mata kuliah statistika dasar berdasar prestasi belajar mahasiswa. Penelitian dan pengembangan LKM menggunakan prosedur R&D Borg and Gall yang disederhanakan menjadi 9 tahapan. Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan: (1) Hasil setiap tahapan pengembangan produk melalui prosedur penelitian dan pengembangan (R&D) Borg and Gall adalah tersusunnya LKM berbasis inkuiri terbimbing pada mata kuliah statistika dasar telah di uji cobakan kepada para dosen dan juga mahasiswa secara bertahap. (2) LKM berbasis inkuiri terbimbing pada mata kuliah statistika dasar yang telah di validasi oleh ahli materi, ahli bahasa dan ahli media dan ahli pembelajaran menunjukan rata-rata cukup baik, (3) LKPD berbasis inkuiri terbimbing pada mata kuliah statistika dasar dapat meningkatkan prestasi belajar mahasiswa.]]>
<![CDATA[Eksplorasi Unsur Matematika dalam Kebudayaan Masyarakat Jawa ]]>
<![CDATA[Dedy Yusuf Aditya]]>
<![CDATA[ Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA Vol 7, No 3 (2017): Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Indraprasta PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (537.392 KB)
|
DOI: 10.30998/formatif.v7i3.2236
<![CDATA[This study aims to determine the content of elements of mathematics in the culture of Java society, especially Central Java. The research method used is explorative survey method with the qualitative approach. Data collection was done by triangulation ie interview, observation, and literature study. The conclusion obtained is that there are two elements of mathematics in the determination of good days of traditional ceremony “mantu” or wedding such as elements of fact mathematics and the element of time.]]>
<![CDATA[PENGARUH GAYA DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA ]]>
<![CDATA[Ai Solihah]]>;
<![CDATA[Dedy Yusuf Aditya]]>;
<![CDATA[Asep Saefullah Kamali]]>
<![CDATA[ Berajah Journal Vol. 2 No. 2 (2022): May ]]>
Publisher : <![CDATA[Berajah Journal ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47353/bj.v2i2.82
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui 1) Pengaruh gaya belajar terhadap pemahaman konsep Matematika Siswa. 2) Pengaruh kemandirian belajar belajar terhadap pemahaman konsep Matematika Siswa. 3) Pengaruh interaksi gaya belajar dan kreativitas belajar terhadap pemahaman konsep Matematika Siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah survey Expose Facto. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah 62 siswa dari SMA di Jakarta. Hasil penelitian menyimpulkan 1) Terdapat pengaruh yang signifikan gaya belajar terhadap pemahaman konsep Matematika siswa. Hal ini dibuktikan dengan nilai sig. = 0,009 < 0,05 dan Fhitung = 5,110. 2) Terdapat pengaruh yang signifikan kemandirian belajar siswa terhadap pemahaman konsep Matematika Siswa. Hal ini dibuktikan dengan nilai sig. = 0,004 < 0,05 dan Fhitung = 9,119. 3) Terdapat pengaruh interaktif yang tidak signifikan gaya belajar dan kemandirian belajar siswa terhadap penguasaan konsep Matematika Siswa. Hal ini dibuktikan dengan nilai sig. = 0,402 > 0,05 dan Fhitung = 0,927.]]>
<![CDATA[Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Multiple Intelligences Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematika ]]>
<![CDATA[Dedy Yusuf Aditya]]>;
<![CDATA[Asep Saefullah Kamali]]>;
<![CDATA[Muh. Aripin Nurmantoro]]>
<![CDATA[ Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Universitas Pattimura 2021: Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Universitas Pattimura ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Pattimura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/snpmunpatti.2021.pp113-122
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil pengembangan LKS berbasis multiple intelligences, tingkat validasi pengembangan LKS berbasis multiple intelligences dan kefektifan LKS berbasis multiple intelligences yang dikembangkan bagi siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (research and development) yang mengikuti langkah-langkah metode Borg & Gall dan mengacu pada prosedur yang telah ditetapkan sebelumnya. Hasil penelitian dan pengembangan menyimpulkan : (1) Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis multiple intelligences dikembangkan dengan beberapa langkah. (2) Hasil pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis multiple intelligences dikembangkan dan di uji validitas dari ketiga ahli dan hasilnya menunjukan bahwa LKS berbasis multiple intelligences valid dan layak digunakan untuk digunakan dalam pembelajaran, matematika khususnya pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). (3) Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis multiple intelligences yang dikembangkan sangat efektif dan praktis digunakan karena sudah memenuhi kelayakan isi, kelayakan Bahasa, dan kelayakan tampilan. Hal ini diperkuat oleh pendapat para ahli dalam memvalidasi produk LKS yang dikembangkan, dan juga diujikan kepada siswa. Setelah di uji dengan uji beda rata-rata kemampuan komunikasi matematika siswa setelah belajar dengan LKS berbasis multiple intelligences lebih tinggi dari siswa yang belajar sebelum menggunakan LKS berbasis multiple intelligences.]]>
<![CDATA[Mengembangkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika melalui Kemampuan Penalaran Matematis dan Minat Belajar ]]>
<![CDATA[Dedy Yusuf Aditya]]>;
<![CDATA[Ai Solihah Ai Solihah]]>;
<![CDATA[Muhammad Tri Habibie]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 6 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jpdk.v4i6.9021
<![CDATA[Mengembangkan kemampuan pemecahan masalah matematika melalui Kemampuan penalaran matematis dan minat belajar terhadap Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui : 1) Pengaruh kemampuan penalaran matematis dan minat belajar secara bersama-sama terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa Paket B PKBM di Cikampek. 2) Pengaruh kemampuan penalaran matematis terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa Paket B PKBM di Cikampek. 3) Pengaruh minat belajar terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa Paket B PKBM di Cikampek. Metode yang digunakan adalah metode survey. Hasil Pengujian hipotesis menunjukkan : 1) Terdapat pengaruh yang signifikan kemampuan penalaran matematis dan minat belajar secara bersama-sama terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa paket B PKBM di Cikampek. Hal ini dibuktikan dengan nilai sig. 0,001 < 0,05 dan F hitung = 7,634. 2) Terdapat pengaruh yang signifikan kemampuan penalaran matematis ecara bersama-sama terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa paket B PKBM di Cikampek. Hal ini dibuktikan dengan nilai sig. 0,007 < 0,05 dan t hitung = 2,788. 3) Terdapat pengaruh yang signifikan minat belajar terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa paket B PKBM di Cikampek. Hal ini dibuktikan dengan nilai sig. 0,031 < 0,05 dan t hitung = 2,208.]]>
<![CDATA[Manajemen Pendidikan dalam Kajian Epistemologi ]]>
<![CDATA[Dedy Yusuf Aditya]]>;
<![CDATA[Muh. Aripin Nurmantoro]]>;
<![CDATA[Asep Saefullah Kamali]]>;
<![CDATA[Usep Saepul Mustakim]]>;
<![CDATA[Arina Nur Indriani]]>
<![CDATA[ Metakognisi Vol. 5 No. 1 (2023): Metakognisi ]]>
Publisher : <![CDATA[Metakognisi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.57121/meta.v5i1.49
<![CDATA[The purpose of writing this scientific article is to answer several problems including: 1) The definition and meaning of epistemology. 2) the basic concept of education management. 3) the function of education management. 4) Principles or General Principles of Education Management. 5) Organizational Divisions in terms of Education Management Epistemology. The writing of this scientific article uses a literature study or literature study approach by collecting various relevant literature sources. The results of the study show several things including: 1) Epistemology of education is understood in various ways according to the views of Idealism, Realism, Pragmatism and Existentialism. 2) Management functions include planning, organizing, directing, coordinating and controlling 3) Education management is divided into divisions so that the education management function can run effectively and efficiently.]]>
<![CDATA[The Effect of Intelligence Numeric, Learning Discipline and Learning Motivation on Formative Test Results ]]>
<![CDATA[Muh. Aripin Nurmantoro]]>;
<![CDATA[Dedy Yusuf Aditya]]>;
<![CDATA[Dede Irawan]]>
<![CDATA[ Journal of Instructional Development Research Vol. 1 No. 1 (2019): Journal of Instructional Development Research ]]>
Publisher : <![CDATA[EduResearch Mitra Inovasi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (279.184 KB)
<![CDATA[The purpose of this study was to determine the direct effect and indirect influence of a variable. The research data was processed and analyzed using path analysis method. Conclusions are obtained (1) There is a significant direct effect of intelligence numeric on the results of formative tests; (2) There is a significant direct effect of learning discipline on the results of formative tests; (3) There is a significant direct effect of learning motivation on the results of formative tests; (4) There is a significant direct effect of intelligence numeric on learning motivation; (5) There is a significant direct influence of intelligence numericalon learning discipline; (6) There is a significant direct effect of learning discipline on learning motivation; (7) There is no significant indirect effect of intelligence numericon motivation to learn through learning discipline; (8) There is no significant indirect effect of intelligence numeric on the results of formative tests through learning discipline; (9) There is no significant indirect effect of intelligence numeric on the results of formative tests through learning motivation; and (10) There is no significant indirect effect of intelligence numeric on the results of formative tests through learning discipline and learning motivation.]]>
<![CDATA[Penerapan Bahasa Pemrograman Web Sebagai Peningkatan Pengetahuan Teknologi Informasi ]]>
<![CDATA[Senna Hendrian]]>;
<![CDATA[Imam Himawan]]>;
<![CDATA[Dedy Yusuf Aditya]]>
<![CDATA[ Kapas: Kumpulan Artikel Pengabdian Masyarakat Vol 1, No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (540.184 KB)
|
DOI: 10.30998/ks.v1i2.1246
<![CDATA[Perkembangan teknologi dalam dunia digital memunculkan berbagai jenis kegiatan yang berbasis pada pemanfaatan teknologi dalam penyebaran informasi, seperti e-government, e-commerce, e-education yang semuanya terkonversi berbasis elektronik sehingga semua agenda kegiatan dapat mudah di akses oleh semua orang. hasil dari kegiatan ini adalah peserta yang merupakan guru SMP Bina Bangsa Mandiri mampu membangun sebuah Website mulai dari awal sampai dengan mem-publish Website tersebut kedalam internet selain itu juga agar guru-guru mampu mengoptimalkan fitur-fitur yang dimiliki oleh sebuah Website, sehingga informasi yang dimiliki didalam Website tersebut dapat lebih interaktif dan informatif. Simpulan dari kegiatan ini adalah Guru SMP Bina Bangsa Mandiri antusias dalam pelaksanaan kegiatan dan mulai timbul ketertarikan memaksimalkan Web ini sebagai media berbagi dan bertukar informasi, dan juga Guru SMP Bina Bangsa Mandiri telah mempunyai Web pribadi yang memungkinkan memberi kemudahan dalam mengelola informasi dan pengetahuan tentang pentingnya suatu informasi. Beberapa rekomendasi bagi kegiatan yang harus dilakukan oleh sekolah khiususnya SMP Bina Bangsa Mandiri adalah Perlu di galakkannya program pelatihan pemanfatan teknologi yang mampu menunjang kegiatn belajar mengajar, melalui Web Pribadi sebagai media pembelajaran siswa siswi agar tidak merasa Gagap akan Teknologi. Guru-guru SMP Bina Bangsa Mandiri diharapkan tetap melek iptek.]]>
<![CDATA[Pelatihan Media Pembelajaran Interaktif Quiziz Bagi Guru SMK PGRI 4 Jakarta ]]>
<![CDATA[Muhammad Tri Habibie]]>;
<![CDATA[Dedy Yusuf Aditya]]>;
<![CDATA[Asep Saefullah Kamali]]>
<![CDATA[ KENDURI : Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Vol. 2 No. 1 (2022): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Darussalam Bengkulu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Dalam proses pembelajaran, siswa merupakan subjek yang belajar dan guru merupakan subjek yang mengajar. Tugas guru untuk senantiasa meningkatkan kemampuan siswa dalam bidang akademik siswa dan juga berbagai aspek lain yang ada dalam diri siswa. Sehingga dalam proses pembelajaran di kelas guru merupakan sosok yang penting bagi perkembangan siswa. Perkembangan teknologi dalam dunia pendidikan sangatlah penting dan harus diikuti oleh semua pendidik terutama guru. Guru harus mampu menciptakan pembelajaran yang interaktif, menyenangkan dan dapat menarik minat siswa dalam belajar. Salah satu media pembelajaran yang dapat digunakan oleh guru dalam menciptakan pembelajaran yang interaktif adalah Quiziz, dengan media Quizizz siswa akan belajar sambil berkompetisi dalam permainan yang positif tentang mata pelajaran yang di ciptakan guru.]]>
