<![CDATA[This article will discuss the relevance of philosophy of science to the hots learning process in Islamic education. In this paper will map the framework of analysis philosophically and practically in the hots-based learning process. The analytical technique used in this article is to classify methodological frameworks in the philosophy of science with hots-based conceptions of learning. The results of the study in this article show that the framework of philosophy of science can be the basic conception of the development of HOTS-based learning. The paradigm of philosophy of science contained in ontology, epistemology and axiology will correlate with the HOTS-based learning process with the development of the ability to think critically, systematically, analytically, logically, reflectively and metacognitively comprehensively. The philosophical point of view of science can contribute in building concepts in developing the entire learning process so that the strengthening of cognitive, affective and psychomotor aspects and collaboratively integrated manner. AbstrakArtikel ini akan membahas relevansi filsafat ilmu pada proses pembelajaran HOTS dalam pendidikan Islam. Dalam tulisan ini akan memetakan kerangka analisis secara filosofis dan praktis dalam proses pembelajaran berbasis HOTS. Teknik analisis yang digunakan dalam artikel ini adalah mengklasifikasikan kerangka metodologis dalam filsafat ilmu dengan konsepsi pembelajaran berbasis HOTS. Hasil kajian dalam artikel ini menunjukkan bahwa kerangka filsafat ilmu dapat menjadi konsepsi dasar pengembangan pembelajaran berbasis HOTS. Paradigma filsafat ilmu yang termuat di dalamnya ontologi, epistemologi dan aksiologi akan berkorelasi dengan proses pembelajaran berbasis HOTS dengan pengembangan kemampuan dalam berpikir secara kritis, sistematis, analitis, logis, reflektif dan metakognitif secara komprehensif. Sudut pandang filsafat ilmu dapat berkontribusi dalam membangun konsep dalam mengembangkan keseluruhan proses pembelajaran sehingga penguatan aspek kognitif, afektif dan psikomotorik dan terpadu secara kolaboratif.]]>
