Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pedagogi : Jurnal Penelitian Pendidikan Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Gentala Pendidikan Dasar
Evinna Cinda Hendriana
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Analisis “Pemecahan Masalah Matematis” Siswa Ditinjau dari Minat Belajar di SD” Dina Anika Marhayani; Tandri Aisah; Evinna Cinda Hendriana
Jurnal Gentala Pendidikan Dasar Vol. 7 No. 1 (2022): Jurnal Gentala Pendidikan Dasar
Publisher : Department of Primary School Teacher Education, Faculty of Teacher Training and Education, Jambi University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/gentala.v7i1.13996

Abstract

The background of this research is students' interest in learning and students' mathematical problem solving abilities are classified as low. This study aims to (1) describe students' interest in learning; (2) describe students' mathematical problem solving abilities and (3) describe students' mathematical problem solving abilities in terms of interest in learning. This research method is descriptive qualitative research. The results showed that, (1) students' interest in learning had an average of 72.78 high categories, (2) students' mathematical problem solving abilities had an average of 50.23 moderate categories, and (3) students' mathematical problem solving abilities. in terms of student learning interest, namely (a) students' mathematical problem solving abilities in terms of high learning interest are able to carry out all indicators according to Polya well and have an average of 62.70; (b) students' mathematical problem solving abilities in terms of interest in learning are being able to carry out understanding problems well, students simply plan problem solving and solve problems according to the plan and students are not good at re-checking their answers and have an average of 43.75; and (c) students' mathematical problem solving abilities in terms of low learning interest are able to carry out indicators of understanding problems quite well, planning solutions, solving problems according to plan and re-examining not well and has an average of 15.63
ANALISIS FAKTOR-FAKTOR PENYEBAB KEJENUHAN BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 53 SINGKAWANG Putri Septi Alkasima; Dina Anika Marhayani; Evinna Cinda Hendriana
Pedagogi Vol 9, No 2 (2022)
Publisher : UNIKU PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25134/pedagogi.v9i2.5725

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor penyebab kejenuhan belajar dalam pembelajaran IPS pada siswa kelas IV SD Negeri 53 Singkawang. Jenis penelitian yang digunakan yaitu kualitatif dengan metode deskriptif kualitatif. Subjek penelitian yaitu seluruh siswa kelas IV SD Negeri 53 Singkawang yang berjumlah 41 orang siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling yaitu teknik pengambilan sampel sumber data dengan pertimbangan tertentu. Penelitian ini menggunakan observasi, kuesioner, dan wawancara. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa terdapat sebesar 23% siswa yang mengalami kejenuhan belajar IPS karena cara atau metode yang tidak bervariasi, 19% siswa yang mengalami kejenuhan belajar IPS karena belajar hanya di tempat tertentu, 25% siswa yang mengalami kejenuhan belajar IPS karena suasana belajar tidak berubah-ubah, 19% siswa yang mengalami kejenuhan belajar IPS karena kurang aktivitas rekreasi atau hiburan, dan 14% siswa yang mengalami kejenuhan belajar IPS karena mengalami ketegangan mental kuat dan berlarut-larut pada saat belajar. Hal ini didukung juga dengan hasil wawancara yang dilakukan oleh peneliti kepada siswa kelas IV SD bahwa banyak siswa yang merasakan jenuh belajar IPS karena cara guru mengajar IPS yang tidak bervariasi, tidak ada perubahan kondisi ruangan kelas (belajar di tempat tertentu), suasana kelas yang selalu ribut, siswa kurang rekreasi atau hiburan, dan siswa mengalami ketegangan mental kuat dan berlarut-larut.
PENERAPAN MEDIA POP UP BOOK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK SISWA KELAS V SD NEGERI 13 SINGKAWANG Wendi; Evinna Cinda Hendriana; Insan Suwanto
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 3 (2023): Volume 08 No. 3 Desember 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v8i3.11337

Abstract

This study aims to find out: 1) improving students' listening skills in classes that use Pop Up Book media with classes that use conventional learning; 2) student response to the Pop Up Book media for grade V students of SDN 13 Singkawang; 3) differences in classes that use conventional learning in grade V students of SDN 13 Singkawang. In this study using a quantitative experimental approach with quasi- experimental methods in the form of nonequivalent control group design. The population in this study was all grade V students at SDN 13 Singkawang consisting of 2 classes totaling 48 students, while the samples in this study were VB class and VA class. Data collection techniques use test and non-test techniques, test and non- test questions used in the form of student response questionnaires. The data analysis technique uses N-Gain and the percentage of student response questionnaires. The results showed that: 1) there is an increase in students' listening skills before and after using Pop Up Book media on the main idea material with an average N-Gain result of 0.74 with a percentage of 74% and high criteria; 2) student response to Pop Up Book media has a good category with a percentage result of 71%. This shows that student responses are positive to the Pop Up Book media applied in the main idea material; 3) there are differences in students' listening skills between experimental classes and control classes analyzed using tests, namely tcount > ttable or 8.0441 > 2.011, then Ha is accepted and Ho is rejected. It can be concluded that research by applying Pop Up Book media can improve students' listening skills in grade V at SDN 13 Singkawang. Keywords: Pop Up Book, Listening Skills , SDN 13 Singkawang
EFEKTIVITAS STRATEGI EVERYONE IS A TEACHER HERE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA MENYELESAIKAN SOAL HOTS PADA KELAS V SDN 3 SINGKAWANG Angela Lawira; Mariyam Mariyam; Evinna Cinda Hendriana
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 1 (2024): Volume 09 No. 01 Maret 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v9i1.13085

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui ketercapaian ketuntasan hasil belajar berdasarkan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran; 2) menganalisis ada atau tidaknya perbedaan peningkatan kemampuan menyelesaikan soal HOTS antara kelompok eksperimen dan kontrol; 3) mendeskripsikan aktivitas selama proses pembelajaran dengan strategi Everyone is a Teacher Here. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif. Desain yang digunakan adalah Quasi Experimental Design dengan bentuk Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 3 Singkawang yang berjumlah 34 siswa. Sampel diambil menggunakan teknik total sampling dengan jumlah 34 siswa yang terdiri dari VA dan VB. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik pengukuran dan teknik observasi langsung. Dengan Teknik analisis data One Sample T-Test, N-Gain, dan Uji Statistik Deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Ketuntasan hasil belajar dilihat dari kemampuan menyelesaikan soal HOTS mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP=60) pada siswa kelas V SDN 3 Singkawang; 2) Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan menyelesaikan soal HOTS antara kelas yang diterapkan strategi Everyone is a Teacher Here dengan kelas yang menerapkan strategi konvensional pada siswa kelas V SDN 3 Singkawang; 3) Aktivitas selama proses pembelajaran tergolong aktif dengan strategi Everyone is a Teacher Here untuk meningkatkan kemampuan dalam menyelesaikan soal HOTS pada siswa kelas V SDN 3.
Co-Authors Angela Lawira Dina Anika Marhayani Insan Suwanto Mariyam Mariyam Putri Septi Alkasima Tandri Aisah Wendi