Garuda - Garba Rujukan Digital

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMA NEGERI 3 KUALA KABUPATEN NAGAN RAYA Tanjung, Henra Saputra; Nababan, Siti Aminah
Genta Mulia : Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 10, No 2 (2019): Genta Mulia: Jurnal Ilmiah Pendidikan
Publisher : STKIP Bina Bangsa Meulaboh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (88.468 KB)

Abstrak: penelitian ini bertujuan untuk: mengembangkan perangkat pembelajaran Matematika Berbasis Masalah untuk melatih kemampuan pemecahan masalah dan Komunikasi Matematis siswa SMA 3 Kuala Kabupaten Nagan Raya. Sehingga kompetensi profesional guru dalam menyusun perangkat pembelajaran secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif dan menyenangkan. Sejauh ini, dari segi isi dan kualitas perangkat pembelajaran yang diterapkan guru masih belum tergolong baik karena fakta bahwa perangkat yang dikembangkan oleh guru belum pernah diuji validitas, kepraktisan maupun keefektifannya. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pemebelajaran matematika yang valid, praktis dan efektif melalui pembelajaran Matematika Berbasis Masalah untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematis siswa SMA Negeri 3 Kuala Kabupaten Nagan Raya.Tujuan Khusus dalam penelitian ini adalah 1). Mengahasislkan perangkat pembelajaran matematika yang valid, praktis dan efektif untuk digunakan dalam proses belajar mengajar; 2) Mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematis siswa dengan menggunakan perangkat pemebelajaran yang di kembangkan berorientasi model pembelajaran berbasis masalah. Jenis Penelitian adalah penelitian dan pengembangan menggunakan model 4-D (Four-D Model) yaitu pendefinisian (define), perancangan (design), dan pengembangan (develope) dan penyebaran (disseminate). Analisis data meliputi analisis validitas, reliabilitas, kemampuan pemecahan masalah dan Komunikasi Matematis siswa. Perangkat pembelajaran yang akan dikembangkan membantu guru Matematika dalam melatih kemampuan siswanya yang sesuai dengan abad 21. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan dalam penelitian ini yaitu: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Siswa (LKS). Sedangkan model pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini adalah Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM).Â Kata-kata kunci : Pemebelajaran berbasis masalah; kemampuan Pemecahan Masalah; komunikasi matematis siswa

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS PENDEKATAN RMEUNTUK MENINGKATKANKEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR Siti Aminah Nababan
Bina Gogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4, No 2 (2017): Bina Gogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Bina Gogik : Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (563.671 KB)

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1) efektivitas perangkat pembelajaran berbasis pendekatan RME dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SD; 2) peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa SD dengan menggunakan perangkat pembelajaran berbasis pendekatan RME; 3) respon siswa terhadap pengembangan perangkat pembelajaran berbasis pendekatan matematika realistik dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SD; 4) proses jawaban yang dibuat siswa dalam menyelesaikan soal-soal kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan. Penelitian ini dilakukan menggunakan model pengembangan Four-D. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VI SD Negeri Suak Gedebang,pengambilan sampel menggunakan simple random sampling dan kelas yang dijadikan sebagai sampel untuk uji coba adalah kelas VI-A dan kelas VI-B. Dari hasil uji coba I dan uji coba II diperoleh: 1) perangkat pembelajaran memenuhi keefektifan, efektivitas ditinjau dari a) ketuntasan belajar siswa secara klasikal; b) ketercapaian tujuan pembelajaran; dan c) waktu pembelajaran; 2) peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dengan menggunakan perangkat pembelajaran berbasis pendekatan matematika realistik; 3) respon siswa terhadap komponen-komponen perangkat pembelajaran dan kegiatan pembelajaran adalah positif; 4) proses jawaban siswa pada uji coba II lebih baik dari uji coba I. Selanjutnya, disarankan agar guru dapat menggunakan perangkat pembelajaran berbasis pendekatan RME sebagai alternatif pembelajaran, dengan bimbingan atau pertanyaan-pertanyaan yang diberikan dapat terjangkau oleh siswa, sehingga siswa lebih mudah memahami masalah-masalah yang diberikan. Kata-kata kunci: Pendekatan RME, Kemampuan Berpikir Kritis dan model 4-D.

ANALISIS KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF SISWA MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING AND MATHEMATICS (STEM) Di SD JORING LOMBANG Doriamas Tanjung; Henra Saputra Tanjung; Siti Aminah Nababan
Bina Gogik : Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 9, No 1 (2022): Bina Gogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Bina Gogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

ABSTRAK: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berfikir kreatif siswa melalui pendekatan pembelajaran science, technology, engineering and mathematics (STEM) di SD Joring Lombang. Penelitian ini menggunakan kualitatif. Subjek dalam penelitian disini adalah siswa kelas V dengan jumlah 18 siswa SD Joring Lombang. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, tes dan dokumentasi. Instrumen penelitian adalah lembar observasi, lembar tes dan lembar validasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah reduksi data, display data dan kesimpulan/varifikasi. Dari hasil penelitian maka analisis kemampuan berfikir kreatif siswa melalui pendekatan pembelajaran science, technology, engineering and mathematics (STEM) di SD Joring Lombang, dilihat pada aspek elaboration sebesar 44,44% . Siswa yang mendapatkan skor 80 sebesar 33,33%, dan siswa yang mendapatkan skor 65 sebesar 22,22%. Aspek originality sebesar 33,33%. Siswa yang mendapatkan skor 60 sebesar 27,78%, dan siswa yang mendapatkan skor 45 sebesar 38,89%. Aspek flecibility sebesar 55,56%, siswa yang mendapatkan skor 65 sebesar 33,33% dan siswa yang mendapatkan skor 40 sebesar 11.11% dan aspek fluency sebesar 38,89%. Siswa yang mendapatkan skor 75 sebesar 16,67%, siswa yang mendapatkan skor 70 sebesar 44,44%. Kata Kunci :Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa, Pendekatan Pembelajaran STEM.

ANALYSIS OF DIFFICULTIES OF MATHEMATICS EDUCATION STUDENTS IN BLENDED LEARNING AFTER COVID-19 PANDEMIC Suci Dahlya Narpila; Ammamiarihta Ammamiarihta; Siti Aminah Nababan
Jurnal Pendidikan Matematika (JUPITEK) Vol 5 No 2 (2022): Jurnal Pendidikan Matematika (JUPITEK)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/jupitekvol5iss2pp167-174

Entering the new normal era in the UINSU Medan, the campus has established a blended learning system as a learning method. Although blended learning is good as an alternative to learning method in the new normal era, it still had limitations. If viewed from the perspective of students, they have difficulties when took blended learning. This difficulty will certainly affect the learning outcomes of the students themselves. This of course cannot be left alone, it is necessary to in depth analysis of student difficulties when took blended learning and then find the right solution to solve these difficulties. This research focuses to find out students’ difficulties when taking Calculus Vector Class through blended learning method after COVID-19 pandemic era. This is a descriptive qualitative study. The subjects of this study are students of Calculus Vector class in the fourth semester of the Department of Mathematics Education, UINSU Medan. This research uses interview method and questionnaires as data collection instruments. The results show that students' difficulties are divided into technical difficulties, student adaptation difficulties, and lecturer adaptation difficulties. Learning strategies must be developed to address these difficulties and to bolster students’ adaptation to blended learning class

ANALISIS KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF SISWA MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING AND MATHEMATICS (STEM) DI SMA NEGERI 1 MEUREUBO Henra Saputra Tanjung; Hasprianti Jerba; Siti Aminah Nababan
Jurnal Genta Mulia Vol. 13 No. 2 (2022): JURNAL GENTA MULIA
Publisher : STKIP Bina Bangsa Meulaboh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61290/gm.v13i2.120

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berfikir kreatif siswa melalui pendekatan pembelajaran science, technology, engineering and mathematics (STEM) di SMA Negeri 1 Meureubo. Penelitian ini menggunakan kualitatif. Subjek dalam penelitian disini adalah siswa kelas XI dengan jumlah 18 siswa SMA Negeri 1 Meureubo. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, tes dan dokumentasi. Instrumen penelitian adalah lembar observasi, lembar tes dan lembar validasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah reduksi data, display data dan kesimpulan/varifikasi. Dari hasil penelitian maka analisis kemampuan berfikir kreatif siswa melalui pendekatan pembelajaran science, technology, engineering and mathematics (STEM) di SMA Negeri 1 Meureubo, dilihat pada aspek elaboration sebesar 44,44% . Siswa yang mendapatkan skor 80 sebesar 33,33%, dan siswa yang mendapatkan skor 65 sebesar 22,22%. Aspek originality sebesar 33,33%. Siswa yang mendapatkan skor 60 sebesar 27,78%, dan siswa yang mendapatkan skor 45 sebesar 38,89%. Aspek flecibility sebesar 55,56%, siswa yang mendapatkan skor 65 sebesar 33,33% dan siswa yang mendapatkan skor 40 sebesar 11.11% dan aspek fluency sebesar 38,89%. Siswa yang mendapatkan skor 75 sebesar 16,67%, siswa yang mendapatkan skor 70 sebesar 44,44%.

ANALISIS KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF SISWA MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING AND MATHEMATICS (STEM) Di SD JORING LOMBANG Doriamas Tanjung; Henra Saputra Tanjung; Siti Aminah Nababan
Jurnal Binagogik Vol. 9 No. 1 (2022): JURNAL BINAGOGIK
Publisher : LPPM STKIP Bina Bangsa Meulaboh

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berfikir kreatif siswa melaluipendekatan pembelajaran science, technology, engineering and mathematics (STEM) di SD Joring Lombang.Penelitian ini menggunakan kualitatif. Subjek dalam penelitian disini adalah siswa kelas V dengan jumlah 18siswa SD Joring Lombang. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, tes dandokumentasi. Instrumen penelitian adalah lembar observasi, lembar tes dan lembar validasi. Teknik analisisdata dalam penelitian ini adalah reduksi data, display data dan kesimpulan/varifikasi. Dari hasil penelitianmaka analisis kemampuan berfikir kreatif siswa melalui pendekatan pembelajaran science, technology,engineering and mathematics (STEM) di SD Joring Lombang, dilihat pada aspek elaboration sebesar 44,44%. Siswa yang mendapatkan skor 80 sebesar 33,33%, dan siswa yang mendapatkan skor 65 sebesar 22,22%.Aspek originality sebesar 33,33%. Siswa yang mendapatkan skor 60 sebesar 27,78%, dan siswa yangmendapatkan skor 45 sebesar 38,89%. Aspek flecibility sebesar 55,56%, siswa yang mendapatkan skor 65sebesar 33,33% dan siswa yang mendapatkan skor 40 sebesar 11.11% dan aspek fluency sebesar 38,89%.Siswa yang mendapatkan skor 75 sebesar 16,67%, siswa yang mendapatkan skor 70 sebesar 44,44%.

PENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR MA MATEMATIKA SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF JIGSAW KELAS V SDN GUNONG KLENG Henra Saputra Tanjung; Siti Aminah Nababan
Jurnal Binagogik Vol. 9 No. 2 (2022): JURNAL BINAGOGIK
Publisher : LPPM STKIP Bina Bangsa Meulaboh

Riset ini dilaksanakan untuk melihat bagaimana pengimplementasianmodel pembelajaran kooperatif Jigsaw dapat meningkatkan minat dan hasil belajarpelajar khususnya pada mata pelajaran Matematika di kelas V di SDN GunongKleng. Subjek riset ini berjumlah 18 siswa yang terbagi dari 11 orang anak laki-laki,dan 7 orang anak perempuan yang diteliti pada Tahun Ajaran 2022 semester Ganjil,yakni dari bulan Oktober hingga November. Adapun metode yang diterapkan dalamriset ini adalah Classroom Action Research atau yang dikenal dengan PenelitianTindakan Kelas (PTK) yang mana dalam pelaksanaannya terdiri dari 2 siklus. TeknikObservasi dan Evaluasi berupa tes digunakan sebagai teknik pengumpulan data.Hasil riset menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang siginfikan baik itu padaminat maupun pada hasil belajar siswa kelas V SDN Gunong Kleng selama prosesbelajar mengajar pada mata pelajaran Matematika. Selanjutnya, indikator kecapaiandalam riset ini adalah pada peningkatan hasil belajar murid baik dari siklus I maupunsiklus II dengan KKM yang telah ditentukan di SDN Gunong Kleng yaitu 65.

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERORIENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBM) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA SE-KUALA NAGAN RAYA ACEH Henra Saputra Tanjung; Siti Aminah Nababan
Jurnal Genta Mulia Vol. 9 No. 2 (2018): Jurnal GENTA MULIA
Publisher : STKIP Bina Bangsa Meulaboh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61290/gm.v9i2.540

Penelitian ini bertujuan untuk menuntut kompetensi profesional guru dalam berkewajiban menyusunperangkat pembelajaran secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif,inspiratif dan menyenangkan. Sejauh ini, dari segi isi dan kualitas perangkat pembelajaran yang diterapkanguru masih belum tergolong baik karena fakta bahwa perangkat yang dikembangkan oleh guru belum pernahdiuji validitas, kepraktisan maupun keefektifannya. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkatpemebelajaran matematika yang valid, praktis dan efektif melalui model Pembelajaran Berbasis Masalah(PBM) untuk meningkatkan berpikir kritis siswa SMA se Kuala Nagan Raya Aceh. Tujuan Khusus dalampenelitian ini adalah 1). Mengahasislkan perangkat pembelajaran matematika yang valid, praktis dan efektifuntuk digunakan dalam proses belajar mengajar; 2) Mengetahui peningkatan berpikir kritis siswa denganmenggunakan perangkat pemebelajaran yang di kembangkan berorientasi model pembelajaran berbasismasalah. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang dikembangkan dengan model 4-D, yaitu:pendefinisian (define), perencanaan (design), pengembangan (develop), dan penyebaran (disseminate).Perangkat pembelajaran yang dikembangkan dalam penelitian ini yaitu: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP), Lembar Kerja Siswa (LKS). Sedangkan model pembelajaran yang digunakan dalam penelitian iniadalah model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM). Model PBM memberikan dorongan kepada siswa untuktidak hanya sekedar berpikir sesuai yang bersifat konkret, tetapi lebih dari berpikir terhadap ide-ide yangabstrak dan kompleks. Kevalidan perangkat pembelajaran dilihat dari hasil validasi isi dan validasi format yangdiperoleh dari rata-rata skor pada lembar validasi. Dalam penelitian ini terdapat 3 validator, yaitu dua dosenpendidikan matematika dan satu guru matematika di kelas penelitian. Keefektifan perangkat pembelajarandilihat dari skor tes siswa dalam kelas saat uji coba. Kepraktisan perangkat pembelajaran dilihat dari hasilwawancara dengan guru dan skor pada lembar observasi. Peneliti berharap, perangkat pembelajaran yangdikembangkan dalam penelitian ini valid, efektif, praktis, dan dapat meningkatkan berpikir kritis siswa

Title

Found 8 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 8 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 8 Documents
Search