Garuda - Garba Rujukan Digital

Hubungan Keterampilan Metakognitif Dengan Hasil Belajar Mahasiswa S1 PGSD Universitas Mataram Pada Pembelajaran Menggunakan Pendekatan Konstruktivisme Anindita Suliya Hangesti Mandra Kusuma; Khairun Nisa
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2018)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui hubungan keterampilan metakognitif dan hasil belajar kognitif mahasiswa program studi S1 PGSD FKIP UNRAM pada perkuliahan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) menggunakan pendekatan konstruktivisme. Jenis penelitian adalah penelitian korelasional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada hubungan yang signifikan antara keterampilan metakognitif dan hasil belajar kognitif mahasiswa program studi S1 PGSD pada perkuliahan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan koefisien korelasi sebesar 0.900 (sangat tinggi).

Pengembangan Instrumen Penilaian Karakter Untuk Siswa Sekolah Dasar (SD) Khairun Nisa; Nurhasanah Nurhasanah; Anindita Suliya Hangesti Mandra Kusuma; Deni Sutisna Deni Sutisna; Mega Puspita Sari
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 6 No. 1 (2021): May
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v6i1.158

The issue of the character of the nation is still in the sharp spotlight by the community. The characters which at the same time include national culture cover various aspects of life. Even though it has long been echoed in every educational unit, character development seems to be the only writing that is always at the beginning of the lesson plan without any measurement tools.This research aims to explain the form of character assessment instruments developed for elementary school (SD) students. This type of research is development. The product produced from this development research is a character assessment instrument. The development design that will be used is the ADDIE instructional design. The results of internal validation of the instrument show that the questionnaire developed is very valid and can be used without improvement. External validation of the character assessment instrument for low classes, it is known that all statement items in the instrument are valid. The reliability of the low-class character assessment instrument was 0.986 in the first test and 0.984 in the second test. External validation of the character assessment instrument for high class, it is known that all statement items are valid. The reliability of the high-class character assessment instrument on the first test was 0.980 (very high) and on the second test was 0.979 (very high). Recommendations for development results are character assessment instruments that need to be tested in research on normal (offline) learning and still need to be evaluated (after being implemented) based on the input obtained from the response questionnaire or field notes on the observation sheet.

Pengaruh Pembelajaran Berpola Pemberdayaan Berpikir Melalui Pertanyaan (PBMP) Terhadap Pemahaman Konsep dan Keterampilan Metakognitif Mahasiswa S1 PGSD Universitas Mataram Anindita Suliya Hangesti Mandra Kusuma; Khairun Nisa; Zulhan Widya Baskara
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 6 No. 1 (2021): May
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v6i1.173

Pola pembelajaran yang dilakukan belum semuanya memonitor pemahaman konsep dan memberdayakan keterampilan metakognitif mahasiswa. Evaluasi pembelajaran masih mengedepankan hasil penilaian tes tengah dan akhir semester sebagai indikator hasil belajar mahasiswa. Pembelajaran sebagian besar hanya menggunakan makalah dan belum ada bahan diskusi lain dalam pembelajaran seperti lembar kerja mahasiswa yang disusun khusus oleh dosen sesuai dengan materi perkuliahan yang dipelajari. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berpola pemberdayaan berpikir melalui pertanyaan (PBMP) terhadap pemahaman konsep dan keterampilan metakognitif mahasiswa S1 PGSD Universitas Mataram. Jenis penelitian adalah penelitian kuantitatif. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi-experimental dengan rancangan The One-group Pretest-Posttest Design. Hasil analisis data pemahaman konsep menggunakan uji-t berpasangan diperoleh signifikansi 0.000 lebih kecil dari alpha 0.05 (p < 0.05) sehingga hipotesis penelitian diterima. Hasil analisis data keterampilan metakognitif diperoleh signifikansi 0.000 lebih kecil dari alpha 0.05 (p < 0.05) yang berarti bahwa hipotesis penelitian diterima. Kesimpulan dalam penelitian adalah ada pengaruh pembelajaran berpola pemberdayaan berpikir melalui pertanyaan (PBMP) terhadap pemahaman konsep dan keterampilan metakognitif mahasiswa. Berdasarkan rata-rata skor pretest dan posttest baik pemahaman konsep maupun keterampilan metakognitif dapat diketahui bahwa ada peningkatan skor setelah dilakukan pembelajaran dengan pola pemberdayaan berpikir melalui pertanyaan (PBMP). Rekomendasi berdasarkan hasil penelitian terhadap penelitian selanjutnya adalah bahwa akan sangat baik jika pembelajaran menggunakan PBMP dapat diaplikasikan pada banyak matakuliah di prodi PGSD sehingga banyak subyek atau sampel penelitian yang bisa di lihat perkembangan pemahaman konsep dan metakognitifnya pada matakuliah yang berbeda. Penelitian selanjutnya disarankan menggunakan rancangan yang menggunakan kelas kontrol sebagai pembanding hasil kelas yang diberikan perlakuan PBMP.

Trend Penelitian Skripsi Mahasiswa PGSD Universitas Mataram di Masa Pandemi Covid-19 Anindita SHM Kusuma; Khairun Nisa; Zulhan Widya Baskara
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 6 No. 3 (2021): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v6i3.196

Pelaksanaan pembelajaran pada satuan pendidikan dasar yang berubah, juga mempengaruhi penelitian yang dilakukan oleh mahasiswa PGSD pada tingkat akhir yang sedang mengambil program skripsi. Adanya kebijakan pembelajaran berdasarkan zona daerah di masa pandemi covid-19, maka kemungkinan besar mahasiswa akan menyesuaikan jenis penelitian yang akan dilakukan dengan kondisi pembelajaran di sekolah yang menjadi tempat penelitian. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui trend penelitian mahasiswa PGSD di masa pandemi covid-19. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian surveyi (cross-sectional survey). Hasil penelitian menunjukkan 20% mahasiswa melakukan penelitian pengembangan dan menjadi yang terbanyak dilakukan oleh mahasiswa di masa pandemic covid-19. 13.3% memilih penelitian kualitatif studi kasus (case study). Selanjutnya 12.4% mahasiswa memilih melakukan penelitian quasi-experiment design. 12.4% memilih penelitian ex-post facto. 11.4% memilih penelitian survei. 8.6% memilih penelitian korelasional. 8.6% memilih penelitian kualitatif content analysis. 6.7% memilih penelitian kualitatif etnografi. 5.7% memilih penelitian kualitatif fenomenologi. 1.0% memilih penelitian true-experimental design. Untuk penelitian pre-experimental design, penelitian kualitatif grounded theory, penelitian kualitatif historical, penelitian tindakan kelas dan pilihan penelitian lainnya adalah 0%. Saran diperuntukkan bagi penelitian lebih lanjutyakni sebaiknya penelitian tidak hanya melihat jenis penelitian saja tetapi juga dilakukan terhadap desain penelitian dan analisis data yang digunakan.

Implikasi Pembelajaran Berbasis Portofolio terhadap Metacognitive Awareness, Self-Regulating dan Karakter Mahasiswa Prodi PGSD Universitas Mataram di Masa Pandemi Covid-19 Nurhasanah Nurhasanah; Khairun Nisa; Anindita SHM Kusuma; Nasaruddin Nasaruddin; Mega P Sari
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 6 No. 3 (2021): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v6i3.198

Penerapan pembelajaran online (daring) sudah berlangsung dan mahasiswa maupun dosen sudah mulai terbiasa dengan kondisi tersebut. Namun ada satu hal yang masih menjadi bahan diskusi yaitu asesmen dari pembelajaran online itu sendiri. Salah satu alternatif asesmen yang dapat digunakan untuk pembelajaran online adalah dengan portofolio. Tujuan penelitian adalah mengetahui implikasi penilaian berbasis portofolio terhadap metacognitive awareness, self-regulating dan karakter mahasiswa Prodi PGSD Universitas Mataram di masa pandemi covid-19. Jenis penelitian yang digunakan mixed methods designs. Hasil penelitian menunjukkan ada implikasi pembelajaran berbasis portofolio terhadap metacognitive awareness mahasiswa prodi PGSD di masa Pandemi Covid-19 dengan nilai signifikansi sebesar 0.000 < alpha 0.05 (ρ < 0.05).Ada implikasi pembelajaran berbasis portofolio terhadap self-regulatingmahasiswa prodi PGSD di masa Pandemi Covid-19 dengan sebesar 0.000 < alpha 0.05 (ρ < 0.05). Nilai rerata karakter mahasiswa pada pertemuan ke-1 sebesar 70,8 ( mulai berkembang). Pada pertemuan ke-2 sebesar 87,4, pertemuan ke-3 sebesar 93,7, pertemuan ke 4 sebesar 95,3, pertemuan ke 5 sebesar 95,7 dan pertemuan ke-6 sebesar 97,6 sehingga dapat disimpulkan bahwa pada pertemuan ke-2 sampai dengan pertemuan ke 6 karakter mahasiswa sudah membudaya. Saran diperuntukkan bagi kepentingan kemanfaatannya dalam pembelajaran yakni temuan dalam penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis portofolio secara teoritik dan empirik mampu memberikan implikasi positif bagi metacognitive awarenss, self-regulating dam karakter mahasiswa, oleh karena itu peneliti menyarankan agar pembelajaran berbasis portofolio ini diimplementasikan pada pembelajaran yang lain.

STEM and Critical Thinking: Alternative Learning Collaboration between Teachers and Parents in The New Normal Era Iva Nurmawanti; Darmiany; Nurwahidah; Anindita SHM Kusuma
SOSHUM : Jurnal Sosial dan Humaniora Vol. 11 No. 3 (2021): November 2021
Publisher : Unit Publikasi Ilmiah, P3M, Politeknik Negeri Bali

The ability to think critically must still be a focus on learning, especially in the era of the new normal. STEM at learning that focuses on the activity and the ability to think of students who integrate science, technology, engineering, and mathematics is one of the alternative learning in the era of the New Normal. Collaboration between teachers and parents in the implementation of learning with STEM integration is needed. It is caused, distance learning that is applied in the era of the New Normal implications at the time of learning of students is a lot at home. The results of this study indicated that STEM learning with collaboration between teachers and parents is suitable to be used as an alternative for learning in the new normal era, focus on students' critical thinking skills.

Pengaruh Model Pembelajaran RQA (Reading Questioning and Answering) Terintegrasi Mind Mapping Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Kognitif Mahasiswa S1 PGSD Universitas Mataram Anindita SHM Kusuma; Zulhan Widya Baskara
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 7 No. 4b (2022): Desember
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v7i4b.884

Proses pembelajaran seyogyanya menjadi fokus penting dalam pembelajaran selain hasil. Banyak aspek yang menjadi indikator dalam proses pembelajaran dan perlu diperhatikan oleh pengajar termasuk dosen ketika proses pembelajaran berlangsung. Salah satu aspek dalam proses pembelajaran adalah motivasi belajar mahasiswa. Siswa yang memiliki motivasi belajar yang baik akan dengan baik juga dalam melakukan proses pembelajaran dan hal ini tentunya diharapkan akan berdampak baik pula pada hasil belajarnya. Tujuan dalam penelitian adalah untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran Reading, Questioning and Answering (RQA) terintegrasi Mind Mapping terhadap motivasi dan hasil belajar mahasiswa. Jenis penelitian menggunakan penelitian kuantitatif dengan desain quasi-experimental The One-group Pretest-Posttest Design. Hasil analisis data motivasi belajar menggunakan Paired samples t-test diperoleh sig. 0.004 lebih kecil dari alpha 0.05 (p < 0.05) sehingga hipotesis penelitian diterima. Hasil analisis data hasil belajar diperoleh sig. 0.000 lebih kecil dari alpha 0.05 (p < 0.05) yang berarti bahwa hipotesis penelitian diterima. Kesimpulan dalam penelitian adalah ada pengaruh strategi pembelajaran RQA terintegrasi Mind mapping terhadap motivasi dan hasil belajar mahasiswa. Rerata skor pretest dan posttest diketahui bahwa ada peningkatan skor motivasi belajar dan hasil belajar setelah dilakukan pembelajaran menggunakan strategi pembelajaran RQA terintegrasi Mind mapping. Penelitian selanjutnya disarankan menggunakan rancangan yang menggunakan kelas kontrol sebagai pembanding hasil kelas yang diberikan perlakuan RQA terintegrasi Mind mapping.

Trend Penelitian Skripsi Mahasiswa PGSD Universitas Mataram di Masa Pandemi Covid-19 Anindita SHM Kusuma; Khairun Nisa; Zulhan Widya Baskara
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 6 No. 3 (2021): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v6i3.196

Pelaksanaan pembelajaran pada satuan pendidikan dasar yang berubah, juga mempengaruhi penelitian yang dilakukan oleh mahasiswa PGSD pada tingkat akhir yang sedang mengambil program skripsi. Adanya kebijakan pembelajaran berdasarkan zona daerah di masa pandemi covid-19, maka kemungkinan besar mahasiswa akan menyesuaikan jenis penelitian yang akan dilakukan dengan kondisi pembelajaran di sekolah yang menjadi tempat penelitian. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui trend penelitian mahasiswa PGSD di masa pandemi covid-19. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian surveyi (cross-sectional survey). Hasil penelitian menunjukkan 20% mahasiswa melakukan penelitian pengembangan dan menjadi yang terbanyak dilakukan oleh mahasiswa di masa pandemic covid-19. 13.3% memilih penelitian kualitatif studi kasus (case study). Selanjutnya 12.4% mahasiswa memilih melakukan penelitian quasi-experiment design. 12.4% memilih penelitian ex-post facto. 11.4% memilih penelitian survei. 8.6% memilih penelitian korelasional. 8.6% memilih penelitian kualitatif content analysis. 6.7% memilih penelitian kualitatif etnografi. 5.7% memilih penelitian kualitatif fenomenologi. 1.0% memilih penelitian true-experimental design. Untuk penelitian pre-experimental design, penelitian kualitatif grounded theory, penelitian kualitatif historical, penelitian tindakan kelas dan pilihan penelitian lainnya adalah 0%. Saran diperuntukkan bagi penelitian lebih lanjutyakni sebaiknya penelitian tidak hanya melihat jenis penelitian saja tetapi juga dilakukan terhadap desain penelitian dan analisis data yang digunakan.

Implikasi Pembelajaran Berbasis Portofolio terhadap Metacognitive Awareness, Self-Regulating dan Karakter Mahasiswa Prodi PGSD Universitas Mataram di Masa Pandemi Covid-19 Nurhasanah Nurhasanah; Khairun Nisa; Anindita SHM Kusuma; Nasaruddin Nasaruddin; Mega P Sari
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 6 No. 3 (2021): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v6i3.198

Penerapan pembelajaran online (daring) sudah berlangsung dan mahasiswa maupun dosen sudah mulai terbiasa dengan kondisi tersebut.Â Namun ada satu hal yang masih menjadi bahan diskusi yaitu asesmen dari pembelajaran online itu sendiri. Salah satu alternatif asesmen yang dapat digunakan untuk pembelajaran online adalah dengan portofolio. Tujuan penelitian adalah mengetahui implikasi penilaian berbasis portofolio terhadap metacognitive awareness, self-regulating dan karakter mahasiswa Prodi PGSD Universitas MataramÂ di masa pandemi covid-19. Jenis penelitian yang digunakan mixed methods designs. Hasil penelitian menunjukkan ada implikasi pembelajaran berbasis portofolio terhadap metacognitive awareness mahasiswa prodi PGSD di masa Pandemi Covid-19 dengan nilai signifikansi sebesar 0.000 < alpha 0.05 (Ï < 0.05).Ada implikasi pembelajaran berbasis portofolio terhadap self-regulatingmahasiswa prodi PGSD di masa Pandemi Covid-19 dengan sebesar 0.000 < alpha 0.05 (Ï < 0.05). Nilai rerata karakter mahasiswa pada pertemuan ke-1 sebesar 70,8 ( mulai berkembang). Pada pertemuan ke-2 sebesar Â 87,4, pertemuan ke-3 sebesar 93,7, pertemuan ke 4 sebesar Â 95,3, pertemuan ke 5 sebesar 95,7 dan Â pertemuan ke-6 sebesar Â 97,6 sehingga dapat disimpulkan bahwa pada pertemuan ke-2 sampai dengan pertemuan ke 6 karakter mahasiswa sudah membudaya. Saran diperuntukkan bagi kepentingan kemanfaatannya dalam pembelajaran yakni temuan dalam penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis portofolio secara teoritik dan empirik mampu memberikan implikasi positif bagi metacognitive awarenss, self-regulating dam karakter mahasiswa, oleh karena itu peneliti menyarankan agar pembelajaran berbasis portofolio ini diimplementasikan pada pembelajaran yang lain.Â

Pengaruh Model Pembelajaran RQA (Reading Questioning and Answering) Terintegrasi Mind Mapping Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Kognitif Mahasiswa S1 PGSD Universitas Mataram Anindita SHM Kusuma; Zulhan Widya Baskara
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 7 No. 4b (2022): Desember
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v7i4b.884

Proses pembelajaran seyogyanya menjadi fokus penting dalam pembelajaran selain hasil. Banyak aspek yang menjadi indikator dalam proses pembelajaran dan perlu diperhatikan oleh pengajar termasuk dosen ketika proses pembelajaran berlangsung. Salah satu aspek dalam proses pembelajaran adalah motivasi belajar mahasiswa. Siswa yang memiliki motivasi belajar yang baik akan dengan baik juga dalam melakukan proses pembelajaran dan hal ini tentunya diharapkan akan berdampak baik pula pada hasil belajarnya. Tujuan dalam penelitian adalah untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran Reading, Questioning and Answering (RQA) terintegrasi Mind Mapping terhadap motivasi dan hasil belajar mahasiswa. Jenis penelitian menggunakan penelitian kuantitatif dengan desain quasi-experimental The One-group Pretest-Posttest Design. Hasil analisis data motivasi belajar menggunakan Paired samples t-test diperoleh sig. 0.004 lebih kecil dari alpha 0.05 (p < 0.05) sehingga hipotesis penelitian diterima. Hasil analisis data hasil belajar diperoleh sig. 0.000 lebih kecil dari alpha 0.05 (p < 0.05) yang berarti bahwa hipotesis penelitian diterima. Kesimpulan dalam penelitian adalah ada pengaruh strategi pembelajaran RQA terintegrasi Mind mapping terhadap motivasi dan hasil belajar mahasiswa. Rerata skor pretest dan posttest diketahui bahwa ada peningkatan skor motivasi belajar dan hasil belajar setelah dilakukan pembelajaran menggunakan strategi pembelajaran RQA terintegrasi Mind mapping. Penelitian selanjutnya disarankan menggunakan rancangan yang menggunakan kelas kontrol sebagai pembanding hasil kelas yang diberikan perlakuan RQA terintegrasi Mind mapping.

Title

Found 12 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 12 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 12 Documents
Search