Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Cakrawala Pendidikan Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan MAJALAH ILMIAH PEMBELAJARAN INOTEKS : Jurnal Inovasi Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni SOSIOHUMANIORA: Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial dan Humaniora Jurnal Pengabdian Masyarakat MIPA dan Pendidikan MIPA Jurnal Edukasi Biologi Technological Pedagogical Content Knowledge
Asri Widowati
Unknown Affiliation
Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Social Sciences

Published : 27 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search
Journal : Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan

 1 
PENINGKATAN KEMAMPUAN DIVERGENT THINKING DENGAN MENERAPKAN MODIFIED FREE INQUIRY DALAM PEMBELAJARAN SAINS Asri Widowati
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 11, No 1 (2008)
Publisher : Graduate School, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/pep.v11i1.1422

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan mengungkapkan strategi perbaikan untuk mengefektifkan penerapan pendekatan modified free inquiry sebagai upaya peningkatan kemampuan divergent thinking dalam pembelajaran sains, dan respons siswa terhadap pembelajaran sains dengan menerapkan pendekatan modified free inquiry. Subjek penelitian adalah siswa kelas XC SMA PIRI 1 Yogyakarta. Berdasarkan hasil refleksi awal menunjukkan siswa bersikap pasif saat diskusi, memberikan jawaban yang textbook dan seragam (tidak variatif), maka diperlukan tindakan berupa pendekatan modified free inquiry yang merupakan teknik berpikir divergen. Tahap-tahap tindakan meliputi: presenting task, designing, investigating, dan constructing meaning. Ketuntasan siswa dalam memberikan jawaban terhadap soal-soal tes yang dikembangkan untuk mengukur kemampuan divergent thinking siswa (aspek fluency, flexibility, originality, dan elaboration) mencapai 60,71% pada siklus II. Siklus dihentikan setelah berlangsung sebanyak 2 (dua) siklus karena hasil penelitian menunjukkan adanya indikasi pencapaian target penelitian. Setelah refleksi siklus I, dilakukan perbaikan berupa guru memberikan motivasi dengan cara memberikan pertanyaan yang mendorong keingintahuan siswa dan bimbingan secara lisan ataupun tulisan lebih intensif melalui Lembar Kerja Siswa agar keterlaksanaan pendekatan modified free inquiry siklus II lebih baik daripada siklus I. Sebagian besar siswa (≥75%) merespons positif terhadap penerapan pendekatan modified free inquiry. Kata kunci: divergent thinking, pendekatan modified free inquiry
Co-Authors Anggrek sinta sari Ani Nurhidayanti Annis Septidiani Annisa Fitri Sholikhah Dewi Liesnoor Setyowati Dita Ardwiyanti Dita Puji Puji Rahayu Eka Adytianto Eko Widodo Ekosari Roektiningroem Elsa Tianna Erfan Priyambodo Fella Aryani Fera Kustanti Handayani Dwi IGP Suryadarma Indri Arifiana Insih Wilujeng Joko Sudomo Juli Astono Lady Wahyu Hapsari Listina Widiastuti Lutfi Yunial Ismi Maryunia Siwi Utami Mustofa Mustofa Purwanti Widhy Hastuti Riska Ayu Permata Sabar Nurohman Sinta Aulia Devi Maharani Suyoso . Tri Sulis Setyawati Tutiek Rahayu Wahyu Marliyani Widodo Setiyo Wibowo Wulan Ambar Pratiwi Yudist Prasetyo Rahmat Zuhdan Kun Prasetyo