Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
2.042
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Edukasi : Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan El Midad : Jurnal Jurusan PGMI Indonesian Journal of Elementary Teachers Education JPM (Jurnal Pendidikan Modern) JIRA: Jurnal Inovasi dan Riset Akademik Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Kuningan JGK (Jurnal Guru Kita) Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar
Nela Rofisian
Universitas Widya Dharma Klaten
Arts Humanities Computer Science & IT Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 12 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search
Journal : Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar

 1 
Konsep pendidikan karakter pada anak berkebutuhan khusus Nela Rofisian
Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Vol 1 (2018)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk mengkaji konsep pendidikan karakter bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) di sekolah. Dalam pembelajaran, anak berkebutuhan khusus memiliki  karakter   berbeda dengan peserta didik normal. Untuk itu, pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran  perlu disesuaikan dengan kebutuhan belajar agar proses pembelajaran bermakna bagi peserta didik. Pendidikan Inklusif bertujuan memberikan kesempatan yang seluas-luasnya kepada  semua peserta didik yang memiliki kelainan fisik, emosional, mental, dan sosial atau memiliki potensi kecerdasan dan/atau bakat istimewa  untuk memperoleh pendidikan yang bermutu sesuai dengan kebutuhan dan kemampuannya. Pendidikan karakter inklusif dapat diwujudkan dengan  mengaktualisasikan pembelajaran yang ditandai dengan pembelajaran ramah anak, berempati,  pembelajaran berpusat pada peserta didik, dan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan belajar  peserta didik. Sekolah perlu melakukan identifikasi kebutuhan peserta didik, melengkapi sarana prasarana berbasis ABK dan aksesabilitas sekolah ramah anak. Kurikulum, pembelajaran, interaksi, serta penilaian pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik berkebutuhan khusus.
Co-Authors Bagas Oktobera Sanyata Elviyani Nur Hidayah Ema pangestuti Isna Rahmawati Jajang Susatya Muhammad akbar nur rohmat Putri Zudhah Ferryka Sri Suwartini Ummu Hany Almasitoh