Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus
Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus merupakan jurnal yang diterbitkan oleh jurusan Pendidikan Luar Biasa FIP UNP sebagai sarana publikasi ilmiah di bidang Pendidikan Kebutuhan Khusus. Jurnal akan terbit dua kali dalam satu tahun (bulan April dan November).
Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus merupakan jurnal publikasi dibidang penelitian, khususnya pada penelitian anak-anak berkebutuhan khusus. Fokus pada jurnal ini diantaranya yaitu: identifikasi dan asesmen anak berkebutuhan khusus, intervensi dini bagi anak berkebutuhan khusus, pengembangan teknologi pembelajran bagi anak berkebutuhan khusus, strategi pembelajaran bagi anak berkebutuhan khusus, program pembelajaran serta layanan bagi anak berkebutuhan khusus.
Articles
13 Documents
Search results for
, issue
"Vol 5 No 2 (2021): In Press"
:
13 Documents
clear
<![CDATA[Implementasi Kebijakan Kepala Sekolah dalam Pembelajaran pada Masa Pandemi Covid 19 bagi Siswa Berkebutuhan Khusus di MTsN 10 Tanah Datar ]]>
<![CDATA[Maria, Rika]]>;
<![CDATA[Taufan, Johandri]]>;
<![CDATA[Gistituati, Nurhizrah]]>;
<![CDATA[Marsidin, Suyarma]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol 5 No 2 (2021): In Press ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/jpkk.v5i2.575
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk melihat bagaimana implementasi terkait kebijakan sekolah dalam pembelajaran dimasa covid 19 bagi siswa berkebutuhan khusus. Penelitian mendeskripsikan dampak dari kebijakan yang di berikan sekolah bagi siswa-siswa berkebutuhan khusus saat pembelajaran daring, serta permasalahan apa yang ditimbulkan dari kebijakan tersebut dan solusi apa yang diberikan dalam mengatasi permasalahan tersebut. Adapun metodologi dalam penelitian yang digunakan menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Sumber data diperoleh melalui wawancara dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa kebijakan-kebijakan yang diberikan adalah menerapkan pembelajaran secara tatap muka melalui pembatasan jumlah siswa sesuai dengan protokol kesehatan. Pembelajaran dilakukan pershift dengan 3 hari tatap muka. 3 hari secara daring. Kendala dalam penerapan kebijakan ini diantaranya sulitnya jaringan saat pembelajaran secara daring dilakukan. Solusi dalam kebijakan ini yaitu adanya kunjungan rumah yang dilakukan guru, selain itu sekolah juga memberikan kemudahan dengan memperbolehkan orang tua untuk mengantarkan tugas siswa ke sekolah]]>
<![CDATA[Prevalensi Anak Berkebutuhan Khusus di Kecamatan Matur ]]>
<![CDATA[Oktarina, Tina]]>;
<![CDATA[Fatmawati, Fatmawati]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol 5 No 2 (2021): In Press ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/jpkk.v5i2.578
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan jumlah anak berkebutuhan khusus di Kecamatan Matur. Penelitian ini di latar belakangi oleh belum ada data yang menyatakan berapa jumlah anak berkebutuhan khusus yang ada di Kecamatan Matur. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, Subjek penelitian ini adalah anak berkebutuhan khusus. Tekhnik pengumpulan data yang di lakukan pada penelitian ini di lakukan melalui, observasi, wawancara dan studi dokumentasi . Hasil dari penelitian ini adalah jumlah anak berkebutuhan khusus berdasarkan usia 7-12 tahun sebanyak 19 orang, usia 13-15 tahun sebanyak 8 orang dan usia 16-18 tahun sebanyak 9 orang. Jumlah anak berkebutuhan khusus berdasarkan jenis kelamin perempuan 21 orang dan laki-laki 21 orang. Jumlah anak berkebutuhan khusus berdasarkan jenis hambatan tunadaksa 11 orang , tunanetra 7 orang, tunagrahita 12 orang, tunarungu 4 orang, autis 3 orang anak, downsindrom 3 orang, hiperaktif 1 orang, anak berbakat istimewa 1 orang anak.]]>
<![CDATA[Perancangan Game Edukasi “The Legend of Al-Khawarizmi†sebagai Alat Bantu Pembelajaran Mahasiswa Berkebutuhan Khusus ]]>
<![CDATA[Fadillah, Iqbal Yusuf]]>;
<![CDATA[Hardiyana, Bella]]>;
<![CDATA[Dhaniawaty, Rani Puspita]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol 5 No 2 (2021): In Press ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/jpkk.v5i2.583
<![CDATA[The purpose of this research is to produce educational games that can support learning for students with special needs. The selection of game media is expected to attract students with special needs to participate in the learning process organized by the university because in the game itself there are several animations, interactions, and challenges that can change the learning atmosphere to be fun. Currently, games are not only for entertainment but games can also function as a means of learning. The game as a learning tool is not a new concept, this concept emerged along with the emergence of various kinds of games. The genre of this game is RPG (Role-playing Game). Until in the end, this game comes as an interactive and communicative learning media for students with special needs and can make it easier for lecturers or teaching staff to convey the material presented.]]>
<![CDATA[Hubungan Efikasi Diri dengan Kemampuan Orientasi Mobilitas Siswa Tunanetra SLB A YKAB Surakarta ]]>
<![CDATA[Mayori, Ersa]]>;
<![CDATA[Yusuf, Munawir]]>;
<![CDATA[Subagya, Subagya]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol 5 No 2 (2021): In Press ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/jpkk.v5i2.585
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara efikasi diri dengan kemampuan orientasi mobilitas siswa tunanetra di SLB A YKAB Surakarta. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan desain korelasional. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa tunanetra SLB A YKAB Surakarta. Penentuan subjek pada penelitian ini dilakukan dengan teknik purposif sampling. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dengan menggunakan angket efikasi diri dan tes kinerja kemampuan orientasi mobilitas. Penelitian ini menggunakan teknik uji validitas isi oleh para ahli (expert judgement) sebagai validator yang selanjutnya dihitung menggunakan Aiken’s V. Pada uji reliabilitasnya menggunakan Interclass Correlation Coefficient dengan bantuan SPSS 26. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah analisis korelasi Sperman Rank. Hasil uji korelasi dalam penelitian ini menunjukkan nilai koefisien korelasi sebesar 0,654 dengan nilai rtabel 0,591, sehingga rhitung ˃ rtabel untuk taraf signifikansi 0,05. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan antara efikasi diri dengan kemampuan orientasi mobilias siswa tunanetra SLB A YKAB Surakarta]]>
<![CDATA[Early Intervention Program Through Bibliotherapy Approach For Reducing Fear In Orientation And Mobility Of Children With Visual Impairment ]]>
<![CDATA[Heryati, Euis]]>;
<![CDATA[Rochyadi, Endang]]>;
<![CDATA[Homdijah, Oom Sitti]]>;
<![CDATA[Ehan, Ehan]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol 5 No 2 (2021): In Press ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/jpkk.v5i2.586
<![CDATA[Orientation and mobility skills are special skills that must be mastered by children with visual impairment, thus an orientation and mobility intervention program is important to develop. Fear or anxiety in children with visual impairment related to orientation and mobility can be caused by fear from within the children or from the environment. Personality, motivation, psychosocial factor, and family and community attitudes all contribute to one's reaction to mobility activities independently. This research aims to reduce the fear of children with visual impairment in performing orientation and mobility activities by implementing an intervention program through bibliotherapy technique. This research is a case study research with a qualitative approach. Bibliotherapy was carried out on two young children with visual impairment. The results of the program implementation show that children's fear or anxiety could be reduced in both cases in this research as seen by autonomous moves of the two children from the mother and caregiver and began to learn to trace the walls of the room.]]>
<![CDATA[Desain Activity Book dalam Pembelajaran Menulis Kalimat Sederhana pada Siswa Tunarungu SLB Beringin Bhakti ]]>
<![CDATA[Kurnia, Maya Dewi]]>;
<![CDATA[Arfiyanti, Riskha]]>;
<![CDATA[Mudopar, Mudopar]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol 5 No 2 (2021): In Press ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/jpkk.v5i2.589
<![CDATA[Berdasarkan wawancara dengan guru dan observasi terhadap siswa tunarungu kelas VII SLB Beringin Bhakti Cirebon diketahui siswa mengalami kendala dalam menulis kalimat sederhana. Beberapa faktor yang menjadi penyebabnya antara lain keterbatasan media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa tunarungu. Untuk itu, penelitian dilakukan dengan tujuan merancang media pembelajaran activity book dalam pembelajaran menulis kalimat sederhana; mengetahui hasil uji validasi media pembelajaran activity book; serta mendeskripsikan kemampuan menulis sederhana siswa tunarungu kelas VII SLB Beringin Bhakti dengan menggunakan media pembelajaran activity book. Adapun metode penelitian yang dilakukan penelitian pengembangan. Pada penelitian ini tahap yang dilakukan meliputi studi pendahuluan, pengembangan model, serta uji coba model pada siklus terbatas. Berdasarkan hasil penilaian dari ahli terhadap media pembelajaran activity book diperoleh rata-rata sebesar 91 % serta hasil penilaian ahli terhadap pengguna media pembelajaran activity book diperoleh rata-rata sebesar 88 %. Hasil ini menunjukkan bahwa media pembelajaran activity book yang telah dirancang layak digunakan dalam pembelajaran menulis kalimat sederhana. Selain itu juga keberadaan media pembelajaran activity book membantu siswa memahami tentang unsur kalimat serta menulis kalimat.]]>
<![CDATA[Implementasi Multimedia Development Life Cycle Pada Aplikasi Pembelajaran Multimedia Interaktif Algoritma dan Pemrograman Dasar Untuk Mahasiswa Berkebutuhan Khusus Berbasis Android ]]>
<![CDATA[Alisyafiq, Shidqie]]>;
<![CDATA[Hardiyana, Bella]]>;
<![CDATA[Dhaniawaty, Rani Puspita]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol 5 No 2 (2021): In Press ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/jpkk.v5i2.594
<![CDATA[The purpose of building a Multimedia Application for Interactive Learning Algorithms and Basic Programming is expected to create a new atmosphere in the lecture process so that students with special needs become more active and lecturers do not have obstacles in visualizing the material. The choice of interactive multimedia as a learning medium is to complement and support elements such as material objectives, methods, and assessment tools that exist in the conventional teaching and learning process. In conducting this research, the researcher used the Multimedia Development Life Cycle (MDLC) approach which consisted of six stages, namely conceptualization, design, material collection, manufacture, testing, and distribution. The subjects of this study were students with special needs in the Information Systems Study Program at the Indonesian Computer University (Unikom). The result of this research is a learning application as a tool for lecturers in delivering Algorithm and Basic Programming material so as to create a new atmosphere in the classroom and it is hoped that lectures will be more effective for students with special needs.]]>
<![CDATA[Evaluasi Tenaga Pendidik di Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusi Kota Batu ]]>
<![CDATA[Ansory, Ichsan]]>;
<![CDATA[Herviani, Vivi Kurnia]]>;
<![CDATA[Amelia, Delora Jantung]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol 5 No 2 (2021): In Press ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/jpkk.v5i2.595
<![CDATA[ABSTRACT The implementation of inclusive education has been implemented in most districts/cities in Indonesia, one of which is in the city of Batu. Batu City cares about the education and development of students with special needs as seen in the launch of an inclusive education program. In this regard, this study aims to evaluate the educators of schools providing inclusive education in Batu City based on the Guidelines for the Implementation of Inclusive Education by the PKLK Directorate in 2011. The research design used in this study was an evaluative study with a qualitative approach. Most of the educators in the two inclusive education schools in Batu City have qualified as special educators, because they have an extraordinary education background. Two schools have one special supervisor each. The recruitment of special educators carried out by both schools is in accordance with the guidelines because they can recruit and submit to the Education Office, while the availability of special educators in one school is still not balanced with the number of GDPK that is available. accepted in school, therefore the handling for PDBK by GPK is still not optimal due to limited teaching time.]]>
<![CDATA[Problem-Solving Pelaksanaan Intervensi oleh Keluarga yang Memiliki Anak Hambatan Pendengaran Menggunakan Implan Koklea di Masa Pandemi ]]>
<![CDATA[Sudaryat, Yayat]]>;
<![CDATA[Muspita, Rila]]>;
<![CDATA[Syihabuddin, Syihabuddin]]>;
<![CDATA[Aprilia, Imas Diana]]>;
<![CDATA[Belliny Manullang, Tryastuti Irawati]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol 5 No 2 (2021): In Press ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/jpkk.v5i2.598
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini menemukan informasi mendasar mengenai problem solving yang dilakukan keluarga dalam pelaksanaan intervensi terhadap anak hambatan pendengaran implan koklea dengan keterbatasan akses karena pandemi juga menemukan kendala yang dihadapi keluarga dalam melakukan intervensi. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan strategi studi kasus. Terdiri dari lima kasus dengan usia anak dari empat sampai tujuh tahun. Hasil penelitian ini menemukan bahwa program yang dilaksanakan pada masa pandemi berupa teleterapi yang diberikan oleh lembaga tempat anak melakukan terapi kepada orang tua atau keluarga. Akan tetapi pelaksanaan teleterapi berjalan kurang efektif karena tidak ada program khusus yang dirancang atau dilakukan oleh orang tua di rumah. Orang tua atau keluarga hanya melakukan program yang diberikan oleh terapis. Adapun kendala yang dihadapi orang tua saat melaksanakan program adalah mood anak yang susah ditebak, kesulitan dalam menyiapkan alat dan bahan untuk melaksanakan teleterapi, serta jarak antara tempat terapi dan rumah anak yang jauh sehingga menjadi dilema saat konsultasi di masa pandemi.]]>
<![CDATA[Upaya Peningkatan Kompetensi Guru dalam Pengembangan Instrument Penilaian Tes Tertulis Pembelajaran Tematik pada Penilaian Akhir Semester Melalui Pendidikan dan Pelatihan ]]>
<![CDATA[Triono, Triono]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol 5 No 2 (2021): In Press ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/jpkk.v5i2.602
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah dengan pendidikan dan pelatihan dapat meningkatkan kompetensi guru dalam mengembangkan instrumen penilaian tes tertulis pembelajaran tematik pada penilaian akhir semester. Penelitian dilaksanakan di SLBN Prof. Dr. Sri Soedewi MS, S.H. Jambi. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan sekolah yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Penelitian ini juga merupakan penelitian deskriptif dengan menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Pendidikan dan pelatihan mempunyai dampak positif dalam meningkatkan kompetensi guru dalam mengembangkan instrumen penilaian tes tertulis pembelajaran tematik pada penilaian akhir semester. Hal ini dapat dilihat dari semakin mantapnya pemahaman dan penguasaan peserta diklat (Guru) terhadap materi yang telah disampaikan oleh narasumber, dimana ketuntasan belajar (pelatihan) meningkat dari siklkus I dan II yaitu masing-masing 66,07% dan 87,50%. Pada siklus II, ketuntasan belajar secara klasikal telah tercapai]]>
