cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Moch Wahib Dariyadi
Contact Email
alarabi@um.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
alarabi@um.ac.id
Editorial Address
Jalan Semarang 5, Malang 65145
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Al-Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pengajarannya = Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language
Published by Universitas Negeri Malang
ISSN : 16933257     EISSN : 25411500     DOI : -
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media
Published twice a year (June and December), is a bilingual (Arabic, and English), peer-reviewed journal, and specializes in Arabic Education. This journal is published by the Arabic Education Department, State University of Malang. Editors welcome scholars, researchers and practitioners of Arabic Education around the world to submit scholarly articles to be published through this journal. All articles will be reviewed by experts before accepted for publication. Each author is solely responsible for the content of published articles. SK no. 0005.25411500/JI.3.1/SK.ISSN/2016. e-ISSN : 2541-1500 P-ISSN : 1693-3257 Editor and Administration Address: Al-Arabi Publication Division, c.o. Arabic Department, Faculty of Letters, Universitas Negeri Malang (UM), Jalan Semarang 5, Malang 65145. Telephone: (0341) 551312 Ext. 239. Fax (0341) 567475. E-mail: <alarabi@um.ac.id>
Arjuna Subject : -
Articles 7 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 4, No 1 (2020): Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language" : 7 Documents clear
NIDZAMU TA'LIMI AL-KALAMI FI DHAU`I AL-MADKHALI AL-ITTISHALY WA AL-LA'BI AD-DAURY Arif Widodo
Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Vol 4, No 1 (2020): Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (452.119 KB) | DOI: 10.17977/um056v4i1p91-115

Abstract

The researcher believes that a student at the Department of Arabic Language at Sunan University has degrees facing problems when he learns the skill of speech, including weak tendencies that lead to negative student activity and the presence of tedious educational materials in teaching speaking. This research aims to demonstrate the importance of communication materials in speech. Generally, the objectives of this research are to know the importance of activities by Role Playing of Arabic. In addition, specifically, it is to know 1) system of learning skills to speak, 2) Student motivation in process. This research was using descriptive qualitive as research method. The data collection methods was using participation observation, deep interviews, and also documentation. The  results of the research show that  1) The proposed education system contains good goals, comfortable methods and attractive evaluation of educational tools based on the Internet., 2) The communication article indicates the effectiveness of the lesson for the subject of speech and the promotion of students' tendencies to participate in the process of teaching and learning in a likable and interesting way, by creating persuasive educational materials until the result of their daily test reaches 85%, as well as the increase in student tendencies about 90% in participation. The novelty of this research is proving that the student’s performance improvement in his speaking in the Arabic language is mainly related to his continuous practice outside of the classroom and playing. This research has contributed to the problem solving of the lack of learning activeness that arises from oneself. يرى الباحث أنّ طالبا بقسم تعليم اللغة العربية بجامعة سونان درجات يواجه مشكلات حين تعلّمه مهارة الكلام، منها ضعف الميول الذي يؤدي إلى سلبية نشاط الطّالب وكذلك وجود المواد التعليمية  المملة في تعليم التحدث. يهدف هذا البحث إلى بيان أهميّة المواد التواصلية في الكلام، و يهدف بتفصيل أكثر إلى معرفة 1)نظام تعليم الكلام، و2)حالة دافعيّة الطّلبة. المنهج الذي يستخدمه الباحث في هذا البحث هو المنهج الوصفيّ وطريقة جمع البيانات بالملاحظة بالمشاركة، المقابلة المتعمقة والوثيقة. لقد أظهرت نتائج البحث أنّ 1) نظام التعليم المقترح يحتوى على الأهداف الجيدة، الطرائق المريحة والتقويم الجذابةمن الأدوات التّعليميّة المعتمدة على الإنترنيت، 2)تشير المادة الاتصالية إلى فعاليّة الدّرس لمادة الكلام وترقية ميول الطّلبة في الاشتراك في عمليّة التّعليم والتّعلّم بأسلوب محبّب وشيّق وذلك عن طريق تهيئة المواد التعليمية المقنعة حتى تصل نتيجة اختبارهم اليومي إلى 85 % وكذلك ارتفاع ميول الطّلبة حوالى 90% في الاشتراك. وأمّا الإضافة الجادّة للبحث فهي إثبات أنّ تحسّن أداء الطّالب في حديثه باللّغة العربيّة مرتبطٌ أساسًا بممارسته لذلك بشكلٍ مستمرٍّ خارج الفصل، ولعب مع المواد الاتصالية مقترحان في إطار خياليّ وتنشيط عمليّة التّعلّم التي تؤدّي إلى تنمية قدرات الطّلاب على تعلّم مهارة الكلام.
DEVELOPING NAHWU LEARNING MODEL BASED ON “TRANSLATE SELF-REVIEW” (TSR) Irhamni Irhamni; Moh. Khasairi; Mohammad Ahsanuddin
Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Vol 4, No 1 (2020): Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (284.693 KB) | DOI: 10.17977/um056v4i1p1-18

Abstract

This article aims to describe the understanding of TSR and its meaning in the context of community language learning and experimental learning. For this reason, literature review and FGD are used as research methods. The TSR model learning method is learning based on translating the mother language into the target language. The TSR learning model has meaning that is relevant to the principles of Charles A. Curran's community language learning model and experiental learning from David Kolb. Artikel ini bertujuan untuk menggambarkan pemahaman Translate Self-Review (TSR) dan maknanya dalam konteks pembelajaran bahasa komunitas dan pembelajaran eksperimental. Untuk alasan ini, tinjauan literatur dan FGD digunakan sebagai metode penelitian. Metode pembelajaran model TSR adalah pembelajaran yang didasarkan pada penerjemahan bahasa ibu ke bahasa target. Model pembelajaran TSR memiliki makna yang relevan dengan prinsip-prinsip model pembelajaran bahasa komunitas Charles A. Curran dan pembelajaran pengalaman (eksperimental) dari David Kolb.
ATH-THARIQAH AT-TADRIBIYYAH BI WASILATI "WHATSAPP" WA FA'ALIYATUHA FI TA'LIMI KITABATI AL-JUMALI AL-'ARABIYYATI BI KULLIYYATI 'ILMI AN-NAFSI BI JAMI'ATI MAULANA MALIK IBRAHIM AL-ISLAMIYYAH AL-CHUKUMIYYAH MALANG Halimatus Sa`diyah
Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Vol 4, No 1 (2020): Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um056v4i1p116-129

Abstract

This study aims to: (1) describe the advantages and disadvantages of whatsapp media-assisted drill methods, and (2) find out the implementation of learning to write Arabic with whatsapp media-assisted drill methods and (3) find out the changing conditions after using whatsapp-assisted drill methods. . This research is descriptive. Data obtained through observation and examinations. Researchers process these data as did Lexy Meleong. The researcher focused on this research on the learning process and learning to write Arabic sentences using whatsapp's media-assisted drill method. This study shows the results that (1) learning to write Arabic sentences using whatsapp media-assisted drill methods in the psychology faculty of UIN Malang has advantages in terms of increasing student grades. Even so, the eligibility requirements to use the whatsapp-assisted drill method are the drawbacks. (2) Implementation in learning consists of preparation, steps and evaluation. (3) psychology students at PKPBA have good abilities after using whatsapp-assisted drill methods. يهدف هذا البحث إلى: (1) وصف المزايا والعيوب من طريقة تدريبية بوسيلة واتسأب و(2) معرفة إجراء تعليم كتابة الجمل العربية بطريقة تدريبية بوسيلة واتسأب و (3) معرفة الأحوال المتغيرة بعد استخدام طريقة تدريبية بوسيلة واتسأب. هذه الدراسة دراسة وصفية. ومصادر البيانات في هذا البحث الملاحظة والاختبار. وحللت الباحثة البينات كاستخدامه Lexy Meleong. ركزت الباحثة هذا البحث في عملية تعليم كتابة الجمل العربية بطريقة تدريبية بوسيلة واتسأب. ونتائج هذا البحث هي: (1) تعليم كتابة الجمل العربية بطريقة تدريبية بوسيلة واتسأب لطلبة كلية علم النفس في جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج له المزايا من ناحية نتيجة الطلبة المحصولة. مع أن وجد الشروط اللازمة في استخدام طريقة تدريبية بوسيلة واتسأب وهذه هي من العيوب. و(2) إجراء التعليم يتكون من الإعداد، والخطوات، والتقويم. و(3) إن طلبة كلية علم النفس في برنامج المكثف لتعليم اللغة العربية له كفاءة جيدة بعد استخدام طريقة تدريبية بوسيلة واتسأب.
TARQIYATU SAITHARATI MUFRADAT AL-LUGHAH AL-'ARABIYYAH BI WASHILATI "LUDO": AL-BACHTS AL-IJRA`I ASH-SHAFFY LADAI ASH-SHAFF AL-'ASYIR FI AL-MADRASAH ATS-TSANAWIYYAH AL-AHLIYYAH MUHAMMADIYAH 11 JAKARTA Haninah Haninah
Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Vol 4, No 1 (2020): Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um056v4i1p19-32

Abstract

The purpose of this research is to improve the mastery of Arabic vocabulary with ludo media in grade 10 at Muhammadiyah 11 Jakarta High School. This research was carried out at Muhammadiyah 11 Jakarta High School in class 10 semester I of 2019 - 2020 Academic Year. This type of this research is Classroom Action Research, which is conducted with two cycles. The model used is a model of PTK Kemmis and Mc Taggart model which consists of planning, implementation, action, observation and reflection. And the instrument used are test on each cycle and observation. Learning outcomes tests used to measure students' success in understanding the Arabic vocabulary. Observations format is used according to measure the performance of teacher and student in learning. The results obtained in each cycle are: the average value of Arabic vocabulary mastery increase in pre-cycle value is 70, and the value of the first cycle test is 75, and the value of the second cycle test is 85. There is an increase in the value from pretest to the first cycle test which is 5, and the increase from the first cycle to the second cycle is 10. The number of results of the increase in this research was 15. And the researchers concluded that there is a growing mastery of the vocabulary of the Arabic Language by using ludo media in grade 10 students at Muhammadiyah 11 High School Jakarta. عقد هذا البحث في المدرسة الثانوية الأهلية محمّدية 11 جاكرتا في الصف العاشرللعام الدراسي 2019-2020 م. ويهدف البحث لمعرفة ترقية سيطرة المفردات اللغة العربية باستخدام وسيلة لودو لدى طلاب الصف العاشر في المدرسة الثانوية الأهلية محمّدية 11 جاكرتا. نوع هذا البحث هو بحث الإجرائي الصفي (PTK) الذي يتم إجراؤه في دورتين. نموذج بحث الإجرائي الصفي (PTK) هي Kemmis  و Mc Taggart وهي التخطيط والعمل والملاحظة والانعكاس. والأدوات المستخدمة هي الاختبار في كل الدور والمراقبة. النتائج في الاختبارات تستخدم لقياس نجاح الطلاب في فهم وسيطرة مفردات العربية. تنسيق المراقبة المستخدمة من خلال المراقبة لقياس أداء المعلمين والطلاب في التعلم. وتحصيل نتيجة سيطرة المفردات اللغة العربية لكل دور كما تالي: يحصل معدل نتيجة في في الاختبار القبلي 70 ونتيجة الاختبار في الدورة الأولى 75 ونتيجة الاختبار في الدورة الثانية هي 85. وترقية النتيجة من الاختبار القبلي إلى الاختبار الدورة الأولى هي 5 وترقية النتيجة من الدورة الأولى إلى الدورة الثانية هي 10. إن ترقية في هذا البحث هي 15. ثم تستنبط الباحثة أن وجود ترقية سيطرة مفردات اللغة العربية بوسيلة لودو لدى طلاب في الصف العاشر في المدرسة المدرسة الثانوية الأهلية محمّدية 11 جاكرتا.
AL-KHUDHU' 'ALA MABDA`I AT-TA`ADDUBI FI ISTIRATIJIYYATI AT-TAWASHULI LADAI AL-MU'ALLIMAH ATSNA`A TA'LIMI AL-LUHGAH AL-'ARABIYYAH FI MA'HAD "AL-MUNAWWARAH" BI JOMBANG Lailatul Qomariyah; Akhmad Sauqi Ahya
Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Vol 4, No 1 (2020): Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um056v4i1p33-50

Abstract

This research examines the obediencepoliteness strategies in the teaching learning process.The study focuses on obediencepoliteness strategies in the teaching learning process of Arabic class at Islamic Boarding School in Al Munawaroh. This research is conducted by qualitative case approach. The data of this research is the speech acts of teacher. The data collected is taken from recording observation and interview and is analyzed by interactive model analysis.The findings consist of the obediencepoliteness strategies in the teaching learning process of Arabic class at Islamic Boarding School in Al Munawaroh with two strategies. A direct strategy is used to express functions of: commanding with fiil amar, advising with isim fiil amar "لابد"  dan "عليك", forbidding with لاالناهية+فعل مضارع. A indirect strategy is used to express functions of: commanding with declarative sentence, and forbidding with imperative sentence. With this study, it is expected that The foreign language teachers prefer to use direct strategies rather than indirectly to make meaningful learning.تناول هذا البحث موضوع الخضوع على مبدأ التأدب في استراتيجية التواصل لدى المعلمة أثناء تعليم اللغة العربية. ويستهدف هذا البحث الكشف عن استراتيجية التواصل لدى المعلمة الخضوع على مبدأ التأدب في معهد "المنورة. والمدخل في هذا البحث هو المدخل النوعي بدراسة الحالة المتعددة. والبيانات لهذا البحث هي الأفعال الكلامية لدى المعلمة. وجمعتها الباحثة من ملاحظة بالتوثيق والمقابلة. وحللتها بطريقة الطراز التفاعلي (Interactive Model). والنتائج لهذا البحث هي: 1)الخضوع على مبدأ التأدب في استراتيجية التواصل لدى المعلمة في التفاعل الصفي أثناء تعليم اللغة العربية هو استراتيجية مباشرة وغير مباشرة. واستخدام الاستراتيجية المباشرة بثلاث وظائف وهي: (أ) الأمر بصيغة فعل الأمر، (ب) النصيحة بصيغة اسم فعل الأمر "لابد" و "عليك"، (ج) النهي بصيغة لا الناهية+فعل مضارع؛ واستخدام استراتيجية غير مباشرة لها بوظيفتين (أ) الأمر بصيغة الخبر؛ (ب) النهي بصيغة فعل الأمر. ومن أهم توصيات الدراسة هي لابد للمعلم أن يستخدم استراتيجية مباشرة وغير مباشرة موافقة بسياق التعليمية. إن معلمي اللغة الأجنبية يفضلون أسلوب التوجيه المباشر من الأسلوب غير المباشر لجعل هذه العملية التعليمية التعليم ذي المعنى.
ISTIKHDAMU BITHAQATI AL-WASA`ILI AL-BASHARIYYATI "POP-UP" FI TA'LIMI AL-LUGHATI AL-'ARABIYYATI BI MADDATI AL-CHIWARI WA ATSARUHU FI QUDRATI AL-TALAMIDZI 'ALAIHI Astri Anisa; Lina Marlina; Dedih Wahyudin
Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Vol 4, No 1 (2020): Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um056v4i1p75-90

Abstract

The purpose of this research is to study students' abilities in hiwar before and after using Pop Up Card visual media and understand the relationship between the two. This research method is an Experiment with Quasi-Experimental Design. The results of this study are about the ability of students before using visual media Pop Up Cards to achieve sufficient ability with an average value of 63.82. And finally it can reach 70, 00. And the importance of students' ability towards hiwar where the calculated T value is greater than the T table value which is 7.55> 2.00.  الأغراض من هذا البحث هي معرفة قدرة التلاميذ على الحوار   قبل و بعد استخدام بطاقة الوسائل البصرية “Pop Up” ومعرفة الأثر بينهما. والمنهج في هذا البحث هي المنهج التجريبية بتصميم التجريبية القبلية. ومن النتائج المحصولة من هذا البحث هي أن قدرة التلاميذ قبل استخدام بطاقة الوسائل البصرية “Pop Up” تدل على درجة كافية بقيمة المتوسط 63.82. و بعد استخدامها تدل على درجة جيدة بقيمة المتوسط 70.00. و يؤثر في قدرة التلاميذ على الحوار حيث إن قيمة "ت" الحسابية أكبر من قيمة "ت" الجدولية يعني 7.55 > 2.00 .
AL-MUCHASSINAT AL-MA'NAWIYYAH FI AL-JUZ`I ATS-TSALATSINA MIN AL-QUR`AN AL-KARIM Moh Fauzan; M. Syatibi Nawawi; Yusuf Hanafi
Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Vol 4, No 1 (2020): Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um056v4i1p51-74

Abstract

This study aims to describe the patterns of al-Mukassinȃt al-Ma'nawiyyah in Al-Qur'ȃn on Juz 30, namely: : (1) al-Tauriyyah, (2) al-Tibȃq, (3) al-Muqȃbalah, (4) Ta’kîd al-Madah bi mȃ Yusybih al-Dzam, (5) Ta’kîd al-dzam bi mȃ Yusybih al-Madah, and (6) Uslûb al-Hakîm. The research method used is descriptive qualitative method. The results of the study show that al-Mukhassinȃt al-Ma'nawiyyah in the Qur'an at Juz 30 are al-Tibȃq, al-Muqȃbalah, and Ta'kîd al-Madah bi mȃ Yusybih al-Dzam. And not found the existence of al-Tauriyyah, Ta'kîd al-dzam bi mȃ Yusybih al-Madah, and Uslûb al-Hakîm. Al-Tibȃq is in 26 places, al-Muqȃbalah is in 19 places, and Ta'kîd al-Madah bi mȃ Yusybih al-Dzam is in 1 place. Al-Tibȃq is more numerous than al-Muqȃbalah and Ta'kîd al-Madah bi mȃ Yusbihu al-Dzam, because al-Tibȃq is simpler than both, and al-Muqȃbalah is more than Ta'kîd al-Madah bi mȃ Yusybih al -Dzam because he is simpler than him, Tibȃq al-Ijab more than Tibȃq al-Salb. Al-tibȃq is found that there are times when there are antonyms between two nouns, two verbs, and two different words, most of which are bantonyms between two nouns. Al-Muqȃbalah has found that there are antonyms between two meanings, three meanings and four meanings, most of which are antonyms between two meanings. Whereas Ta'kîd al-Madah bi mȃ Yusbih al-Dzam only exists in 1 place, which is to determine the nature of praise for something after that it brings the letter istitsnȃ 'followed by another nature of praise. Whereas the second purpose of Ta'kîd al-Madah bi mȃ Yusybih al-Dzam is to exclude the compliments of the denounced reproach. يهدف هذا البحث إلى وصف أساليب المحسّنات المعنوية في الجزء الثلاثين من القرآن الكريم، وهي: (1) التورية، و (2) الطباق، و (3) المقابلة، و (4) تأكيد المدح بما يشبه الذم، و (5) تأكيد الذم  بما يشبه المدح، و (6) أسلوب الحكيم. المنهج المستخدم في هذا البحث هو الوصف الكيفي. من نتائج البحث يعرف أن المحسّنات المعنوية في الجزء الثلاثين من القرآن الكريم هي: الطباق، والمقابلة، وتأكيد المدح بما يشبه الذم. وليس هناك التورية، وتأكيد الذم  بما يشبه المدح، وأسلوب الحكيم. الطباق فيه في 26 موضع، والمقابلة فيه في 19 موضعا، وتأكيد المدح بما يشبه الذم فيه في موضع واحد. الطباق أكثر من المقابلة وتأكيد المدح بما يشبه الذم لأنه أبسط منهما، والمقابلة أكثر من تأكيد المدح بما يشبه الذم لأنه أبسط منه. الطباق فيه نوعان هما: طباق الإيجاب وطباق السلب، وطباق الإيجاب فيه أكثر من طباق السلب. الطباق فيه يكون الجمع بين اسمين، وفعلين، وحرفين، ومختلفين، والأكثر يكون الجمع بين اسمين. والمقابلة فيه إما مقابلة بمعنين، أو بثلاثة معان، أو بأربعة معان، والأكثر هو المقابلة بمعنين. وتأكيد المدح بما يشبه الذم فيه نوع واحد فحسب، هو أن يثبت لشيء صفة الذم  ثم يؤتى بعدها بأداة استـثناء تليها صفة ذم أخرى. وليس هناك النوع الثاني منه، وهو أن يسـتثنى من صفة مدح منفية صفة ذم.

Page 1 of 1 | Total Record : 7

 1 

Filter by Year

2020 2020


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7, No 1 (2023): Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Vol 6, No 2 (2022): Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Vol 6, No 1 (2022): Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Vol 5, No 2 (2021): Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Vol 5, No 1 (2021): Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Vol 4, No 2 (2020): Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Vol 4, No 1 (2020): Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Vol 3, No 2 (2019): Al-Arabi : Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Vol 3, No 1 (2019): Al-Arabi : Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Vol 2, No 2 (2018): Al-Arabi : Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Vol 2, No 1 (2018): Al-Arabi : Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Vol 1, No 2 (2017): Al-Arabi : Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Vol 1, No 1 (2017): Al-Arabi : Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language More Issue