cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Moch Wahib Dariyadi
Contact Email
alarabi@um.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
alarabi@um.ac.id
Editorial Address
Jalan Semarang 5, Malang 65145
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Al-Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pengajarannya = Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language
Published by Universitas Negeri Malang
ISSN : 16933257     EISSN : 25411500     DOI : -
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media
Published twice a year (June and December), is a bilingual (Arabic, and English), peer-reviewed journal, and specializes in Arabic Education. This journal is published by the Arabic Education Department, State University of Malang. Editors welcome scholars, researchers and practitioners of Arabic Education around the world to submit scholarly articles to be published through this journal. All articles will be reviewed by experts before accepted for publication. Each author is solely responsible for the content of published articles. SK no. 0005.25411500/JI.3.1/SK.ISSN/2016. e-ISSN : 2541-1500 P-ISSN : 1693-3257 Editor and Administration Address: Al-Arabi Publication Division, c.o. Arabic Department, Faculty of Letters, Universitas Negeri Malang (UM), Jalan Semarang 5, Malang 65145. Telephone: (0341) 551312 Ext. 239. Fax (0341) 567475. E-mail: <alarabi@um.ac.id>
Arjuna Subject : -
Articles 6 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 6, No 1 (2022): Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language" : 6 Documents clear
Development of Multicultural-Based Arabic Learning Curriculum: Challenges and Opportunities in the Global Era/ تطوير منهج تعلّم اللغة العربية على أساس متعدد الثقافات: التحديات والفرصات في عصر العولمة Nurul Ainiy; Isnainiyah Isnainiyah
Al-Arabi: Jurnal Bahasa Arab dan Pengajarannya = Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Vol 6, No 1 (2022): Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um056v6i1p1-12

Abstract

Multiculturalism is the social reality of Indonesian society, and it cannot be separated from other aspects of life, especially education. In learning Arabic, multiculturalism not only comes from the diversity of students' backgrounds, but also considers learning orientation, learning style, learning objectives and past educational history. This multicultural phenomenon is a challenge in learning Arabic in the era of globalization, but if these challenges are properly managed, they can be turned into valuable opportunities for the advancement of Arabic learning in the future. Therefore, efforts are needed to design an appropriate curriculum with multicultural principles in learning Arabic. This research aims to delve into the principles of curriculum development on a multicultural basis for teaching Arabic, opportunities, and challenges in the application. This paper uses the Library Research method, which is written based on the results of a study of various relevant library materials. The data collected is qualitative data. The data was analyzed by data reduction, data classification, data description and conclusion.إن تعدد الثقافات هو الواقع الاجتماعي للمجتمع الإندونيسي، ولا يمكن فصله عن جوانب الحياة الأخرى، وخاصة التعليم. في تعلم اللغة العربية، لا يأتي تعدد الثقافات فقط من تنوع خلفيات الطلاب، ولكن ينظر أيضًا في توجه التعلم وأسلوب التعلم وأهداف التعلم والتاريخ التعليمي السابق. تعدّ هذه الظاهرة أي متعدد الثقافات تحديًا في تعلم اللغة العربية في العصر العولمة، ولكن إذا تم توجيه هذه التحديات بشكل صحيح، يمكن تحويلها إلى فرص ثمينة لتقدم تعلم اللغة العربية في المستقبل. لذلك هناك حاجة إلى بذل جهود لتصميم المنهج الدراسي المناسب بمبادئ متعدد الثقافات في تعلم اللغة العربية. ويهدف هذا البحث إلى التعمق في مبادئ تطوير المنهج الدراسي على أساس متعدد الثقافات لتعليم اللغة العربية، وتحديات وفرصات في تطبيقها. يستخدم هذ البحث طريقة البحث المكتبي (library research)، التي تتم كتابتها بناءً على نتائج دراسة مواد مكتبية متنوعة ذات صلة. نوع البيانات هي البيانات النوعية. وتم تحليل البيانات بإجراءات تقليل البيانات، وتصنيف البيانات، ووصف البيانات، والاستنتاج
The Prohibition Language Style and Its Meanings in The Noble Quran Surah Al-Maidah/ أساليب النهي ومعانيها في القرآن الكريم سورة المائدة Ratu Madaniyyah; Shafruddin Tajuddin; Muhammad Kamal bin Abdul Hakim
Al-Arabi: Jurnal Bahasa Arab dan Pengajarannya = Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Vol 6, No 1 (2022): Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um056v6i1p13-30

Abstract

This study aimed to get a clear description of The Prohibition Language Style and Its Meanings or Purposes in The Noble Quran Surah Al-Maidah. This study is an analysis of literature research using the qualitative descriptive method with the content analysis. the result of Prohibition Language Style and Its Meanings or Purposes in The Noble Quran Surah Al-Maidah is as follows: There are 21 findings of the prohibition language style in 16 verses and they are in verses 2, 3, 8, 21, 26, 41, 44, 48, 49, 51, 57, 68, 77, 87, 95, 101. Each verse consists of real and figurative meaning. The real meanings are 6 findings in 5 verses and the figurative meaning are 15 findings in 14 verses. These figurative meanings consist of 5 meanings, that is (1) The meaning of threat has 6 findings in 5 verses, (2) The meaning of tranquility has 5 findings in 5 verses, (3) The meaning of reproach has 2 findings in 2 verses, (4) The meaning of hatred has 1 finding in 1 verse, (5) The meaning of advice and guidance has 1 finding in 1 verse. يهدف هذا البحث إلى الحصول على معرفة أساليب النهي ومعانيها أو أغراضها في القرآن الكريم سورة المائدة. وإن هذا البحث من ضمن الدراسة المكتبية باستخدام الطريقة الوصفية بأسلوب تحليل المحتوى. فنتيجة البحث عن أساليب النهي في سورة المائدة هي يوجد 21 شاهدا من أسلوب النهي في 16آية وهي في آية 2، 3، 8، 21، 26، 41، 44، 48، 49، 51، 57، 68، 77، 87، 95، 101. وكلها تتكون من المعنى الحقيقي والمعنى المجازي. وتكون المعاني الحقيقية في 6 شواهد وذلك في 5 آيات. وتكون المعاني المجازية في 15 شاهدا وذلك في 14 آية. تتكون هذه المعاني المجازية في 5 معان وهي: (1) التهديد في 6 شواهد وهي في 5 أيات، (2) الائتناس في 5 شواهد وهي في 5 آيات، (3) التوبيخ في شاهدين وهي في آيتين، (4) الكراهة في شاهد واحد وفي آية واحدة، (5) النصح والإرشاد في شاهد واحد وفي آية واحدة.
The Abbreviation in News Text on Asharq Al-Awsat Online Newspaper/ الاختصار في نصوص الجريدة الإلكترونية الشرق الأوسطالاختصار في نصوص الجريدة الإلكترونية الشرق الأوسط Imtinana Nafilah Azmi; Nurul Murtadho; Yusuf Hanafi
Al-Arabi: Jurnal Bahasa Arab dan Pengajarannya = Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Vol 6, No 1 (2022): Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um056v6i1p31-42

Abstract

An abbreviation is a new form of the word that combines two or more words representing the original word. In Arabic discourse, this is not new but still not familiar among Arabic learners. The primary purpose of this research is to find, understand, and analyze the phenomenon of abbreviation in Arabic in forms and processes contained in the al-Uula rubric in the online media of the Asharq Al-Awsat newspaper in March 2020. This research is library research which uses a qualitative approach with documentation techniques on data collection and data analysis techniques developed by Miles and Huberman. Based on the research 31 data were obtained for Arabic abbreviations. The results showed four types of abbreviation processes; mukhtaṣar with 10 data, al-naḥt with 1 data, and ikhtizaal with 20 data. The Abbreviation in Arabic Fusha, in particular, requires a lot of further studies to become a reference and insight that are easily accessible to Arabic readers and learners.
Implementation of Arabic Week Program to Improve Speaking Skills at Darussalam Gontor Modern Islamic Institution 1st/ تنفيذ برنامج الأسبوع العربي لترقية مهارة الكلام في معهد دار السلام كونتور الإسلامي الحديث الأول Nur Cholis Irvansyah; Nurul Ainiy; Zakiyah Arifa
Al-Arabi: Jurnal Bahasa Arab dan Pengajarannya = Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Vol 6, No 1 (2022): Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um056v6i1p58-76

Abstract

Learning Arabic that takes place only in the classroom is not enough to achieve maximum educational goals. Therefore, Arabic week programs offered by formal and informal institutions began to emerge. One of them is an Arabic week program implemented by Darussalam Modern Islamic Institution First for Male in Ponorogo to improve students' speaking skills. This research aims to study 1) the process of implementing the Arabic week program, 2) the drivers and implementers of the Arabic week program at Darussalam Modern Islamic Institution, 3) the role of the Arabic week program on students' speaking skills, and 4) the factors that influence Arabic week program implementation. This research uses a qualitative approach with the type of case study. The data sources are teachers, supervisors, students, documents, conditions, and phenomena in the research field. Primary data is a collection of information that includes words, actions, and facts, while secondary data is information from other references. Data collection methods are observation, interviews, and documentation. Data were analyzed using data reduction, data classification, data presentation, and concluding. Based on the results of the study, it can be concluded that the implementation of the Arabic Week Program consistently and regularly in this school can improve students' Arabic skills. This success is supported by the efforts of language drivers as program organizers and implementers. With good implementation management, this program can achieve its goal of improving students' ability to speak Arabic fluently. Various factors have contributed to the success of this program, one of which is a good role and example of the administrators and teachers in empowering the Arabic Week Program to students, besides that students live in an orderly environment and strict language discipline. إن تعلم اللغة العربية الذي يتم فقط في الفصول الدراسية يُعد غير كافٍ لتحقيق الأهداف التعليمية بشكل أقصى حد. لذلك، بدأت تظهر البرامج اللغوية العربية تقدمها المؤسسات الرسمية وغير الرسمية. وأحدها برنامج الأسبوع العربي الذي يقدمها معهد دار السلام كونتور الحديث للبنين الأول بمدينة فونوروكو لترقية مهارة الكلام لدى الطلاب. ويهدف هذا البحث إلى دراسة 1) عملية تنفيذ برنامج الأسبوع العربي، و2) المحرك في تنفيذ برنامج الأسبوع العربي في معهد دار السلام كونتور، و3) دور برنامج الأسبوع العربي على مهارة الكلام لدى الطلاب، و4) العوامل التي تؤثر في تنفيذ برنامج الأسبوع العربي. يستخدم هذا البحث المدخل الكيفي بنوع البحث دراسة حالة. ومصادر البيانات هي المعلم والمشرف والطلاب والوثائق والأحوال والظواهر الموجودة في ميدان البحث. والبيانات الأساسية هي مجموعة من المعلومات التي تشمل على الأقوال والأفعال والوقائع، والبيانات الثانوية وهي معلومات من مراجع أخرى. وطريقة جمع البيانات هي الملاحظة والمقابلة والتوثيق. وتم تحليل البيانات بالخطوات تقليل البيانات، وتصنيف البيانات، وعرض البيانات، والاستنتاج. بناء على نتائج البحث، يستنتج أنه يمكن أن يؤدي تنفيذ برنامج الأسبوع العربي بشكل مستمر ومنتظم في معهد دار السلام كونتور الإسلامي الحديث الأول للبنين إلى ترقية مهارات الطلاب في اللغة العربية. هذا النجاح مدعوم بجهود محركي اللغة كمنظمين ومنفذين للبرنامج. من خلال إدارة التنفيذ الجيدة، يمكن لهذا البرنامج أن يحقق هدفه المتمثل في تحسين قدرة الطلاب على التحدث باللغة العربية بطلاقة. ساهمت عوامل مختلفة في نجاح هذا البرنامج، أحدها مثال جيد من المدير والمعلمين في تمكين برنامج الأسبوع العربي للطلاب، إلى جانب أن الطلاب يعيشون في بيئة منظمة وانضباط لغوي صارم.
The Evolutionary Stages of Arabic Calligraphy During Islamic Era/ المراحل التطورية للخط العربي خلال العصور الإسلامية Duaa Mohammed Alashari
Al-Arabi: Jurnal Bahasa Arab dan Pengajarannya = Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Vol 6, No 1 (2022): Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um056v6i1p43-57

Abstract

The Arabic calligraphy has been important since its inception, and the calligraphy, after the brightness of the light of Islam, was given great care by Muslims because by means of Arabic calligraphy the Holy Qur’an was preserved. Because of the Islamic conquests in Arab and non-Arab countries, this led to the development of Arabic calligraphy throughout the Islamic ages. Therefore, this study aims to reveal the role of Islamic eras in developing, refining and rooting Arabic calligraphy. The study also aims to shed light on the evolutionary stages that Arabic calligraphy has gone through. The method used in this study is the descriptive one, as it is compatible with the research directions and objectives. The study concluded that Arabic calligraphy is one of the finest Islamic arts that became famous and spread due to the Islamic conquests in Arab and non-Arab countries. للخط العربي أهميةٍ منذ نشأته، ولقد حظي الخط بعد سٌطوع نور الإسلام بعنايةٍ بالغةٍ من قبل المسلمين لأن بواسطة الخط العربي حفظ القران الكريم. وبسبب الفتوحات الإسلامية في الدول العربية والغير عربية أدى ذلك إلى تطور الخط العربي على مر العصور الإسلامية. لذلك تهدف هذه الدراسة إلى الكشف دور العصور الإسلامية في تطوير وتجويد وتأصيل الخط العربي. كما تهدف الدراسة إلى إلقاء الضوء على المراحل التطورية التي مر بها الخط العربي. المنهج المتبع في هذه الدراسة هو المنهج الوصفي كونه يتناسب مع توجهات البحث وأهدافه. وتوصلت الدراسة إلى أن الخط العربي من أرقى الفنون الإسلامية التي ذاع صيتها وانتشرت بسبب الفتوحات الإسلامية في الدول العربية والغير عربية، وتطور في العصور الإسلامية وأصبح فناً له طابعه الخاص الذي تميز بوحدة الفنية وبوحدة التعبيرية وتنوع في الأساليب الخطية التي لا تتعارض مع الوحدة الإسلامية.
Consistency and Harmony in the Arabic Textbook for the 10th Grade of Secondary School Published by the Ministry of Religious Affairs of the Republic of Indonesia/ الاتساق والانسجام في النصوص المقروءة في الكتاب المدرسي للفصل العاشر للمدرسة الثانوية نشرته وزارة الشؤون الدينية للجمهورية الإندونيسية Fikha Ilma Hayati Rukmana; Moh. Ainin; Nurhidayati Nurhidayati
Al-Arabi: Jurnal Bahasa Arab dan Pengajarannya = Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Vol 6, No 1 (2022): Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um056v6i1p77-92

Abstract

This research aims to describe the consistency and harmony in the Arabic textbook for the tenth semester of the secondary school of the Bulletin of Religious Affairs of the Republic of Indonesia. This research uses discourse analysis in the qualitative descriptive method. The data sources in this research mean the textbook for the tenth semester of secondary school which was published in the Religious Affairs Bulletin of the Republic of Indonesia in 2019. The results of this research are 1) the consistency in the texts means referral, substitution, omission, conjunction, repetition, synonym, and inclusion, and 2) The consistency in texts is the linguistic aspects and the details of the content of the paragraph. يهدف هذا البحث لوصف الاتساق في النصوص المقروءة في الكتاب الدراسي للفصل X للمدرسة الثانوية نشرة الشؤون الدينية للجمهورية الإندونيسية، و لوصف الانسجام في النصوص المقروءة في الكتاب الدراسي للفصل العاشر للمدرسة الثانوية نشرة الشؤون الدينية للجمهورية الإندونيسية. يستحدم هذا البحث طريقة تحليل البحث، يعني وصفي كيفي بمنهج تحليل الخطاب. و مصادر البيانات في هذا البحث يعني الكتاب الدراسي للفصل العاشر للمدرسة الثانوية الذي نشرة الشؤون الدينية للجمهورية الإندونيسية 2019. و النتائج في هذا البحث هي 1) يظهر الاتساق في النصوص يعني الاحالة و الاستبدال و الحذف و العطف و التكرار و المرادف و الاشتمال، 2) الانسجام في النصوص هو الجوانب اللغوية و تفاصيل محتوى الفقرة.

Page 1 of 1 | Total Record : 6

 1 

Filter by Year

2022 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7, No 1 (2023): Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Vol 6, No 2 (2022): Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Vol 6, No 1 (2022): Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Vol 5, No 2 (2021): Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Vol 5, No 1 (2021): Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Vol 4, No 2 (2020): Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Vol 4, No 1 (2020): Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Vol 3, No 2 (2019): Al-Arabi : Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Vol 3, No 1 (2019): Al-Arabi : Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Vol 2, No 2 (2018): Al-Arabi : Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Vol 2, No 1 (2018): Al-Arabi : Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Vol 1, No 2 (2017): Al-Arabi : Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Vol 1, No 1 (2017): Al-Arabi : Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language More Issue