cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Hendratno
Contact Email
hendratno@unesa.ac.id
Phone
+6282234206376
Journal Mail Official
S2pendidikandasar@unesa.ac.id
Editorial Address
Gedung CPD Kampus Lidah Wetan Universitas Negeri Surabaya 60231
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : -     EISSN : 24608475     DOI : http://dx.doi.org/10.26740/jrpd
Core Subject : Education,
Education
The Journal focus and scope: Research in the field of scientific concept of basic education includes mathematics, science, social studies, civics and Indonesian.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 10 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 6 No. 2 (2020): Vol. 6 No. 2 Mei 2020" : 10 Documents clear
PENGGUNAAN WWW.TED.COM DALAM MENINGKATKAN SKOR TEP LISTENING MAHASISWA PGSD UNESA Ulhaq Zuhdi
Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian Vol. 6 No. 2 (2020): Vol. 6 No. 2 Mei 2020
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jrpd.v6n2.p88-97

Abstract

ABTRACTListening skill as one of the basic skills in English is needed so that students are competent in English and as we know, listening is one of the four language skills. That is why listening should be taught at the beginning of lecture in English lesson and then on other language skills. From the results of this study using Classroom Action Research it can be concluded that www.ted.com is very useful especially in enhancing Listening Comprehension Part C listening skills especially if it is synergized with English Subjects. This can be justified in the first cycle which has obtained a minimum completeness of 57% then improved in the second cycle to 79%. With this significant increase, www.ted.com has become one of the learning media that improve listening skills especially TEP Listening Part C.Keywords: Listening, TEP, www.ted.com.ABSTRAKListening skill sebagai sebagai salah satu keterampilan dasar dalam Bahasa Inggris yang diperlukan agar siswa kompeten dalam bahasa Inggris dan seperti yang kita ketahui, mendengarkan sendiri adalah salah satu dari empat keterampilan bahasa. Itulah sebabnya seharusnya ketrampilan menyimak atau listening tersebut diajarkan di tingkat awal perkuliahan awal Bahasa Inggris baru kemudian ketrampilan lain. Dari hasil penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas ini dapat disimpulkan bahwa Media www.ted.com sangat bermanfaat apalagi dalam meningkatkan kemampuan menyimak Listening Comprehension Part C apalagi jika disenergikan dengan Mata Kuliah Bahasa Inggris. Hal ini bisa terlihat pada siklus I yang memperoleh ketuntasan minimal sebesar 57% kemudian diperbaiki pada siklus II menjadi 79%. Dengan ada peningkatan signifikan tersebut maka www.ted.com menjadi salah satu media pembelajaran untuk meningkatkan ketrampilan menyimak khususnya TEP Listening Part C.   Keywords: Listening, TEP, www.ted.com
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS DIALOG SEDERHANA SESUAI UNGGAH-UNGGUH BAHASA JAWA DENGAN MENGGUNAKAN METODE ROLE PLAYING Ifan Mustika Rinaldi
Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian Vol. 6 No. 2 (2020): Vol. 6 No. 2 Mei 2020
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jrpd.v6n2.p98-105

Abstract

ABSTRACTThis study aimed to describe the ability to write a simple Polite Javenese dialogue using Role Playing of which the materials to write simple Javanese dialogue can be easily learnt and fun. This research was conducted in fourth graders of Growong Elementary School, sub district of Tempuran, Magelang district. Design of this research was Classroom Action Research using two circles. Each circles consisted of three steps such as (1) planning, (2) action and observation, (3) reflection. Data were collected using observation and test. Observation was used to observe teachers and students activities in teaching and learning process while, test was to measure students writing ability to make simple polite Javanese dialogue. Data were analyzed with quantitative descriptive. The results of the first cycle study were (1) the feasibility of Role Playing  the method for teacher's activity was 95% and its completeness was 87.5% (very good), (2) the percentage of students activity was 66.46%, (3) teachers respond was positive in implementing Role Playing method, (4) the percentage of students response to the implementation of Role Playing method was 85.71% (12 students), (5) the average score of students ability to make simple polite Javanese dialogue was 72.21 and the classroom completeness was 64.29%. The data shows that the indicators of success in the aspect of teacher activities, students activities and tests for ability to write simple dialogue was not  reached so that the study continued into the second cycle with some improvements. The results of the second cycle study were (1) the feasibility of Role Playing  the method for teacher's activity was 100% and its completeness was 97.5% (very good); (2) the percentage of students activity was 81.41%, (3) teachers respond was positive in implementing Role Playing method, (4) the percentage of students response to the implementation of Role Playing method was 100% (14 students), (5) the average score of students ability to make simple polite Javanese dialogue was 86.79 and the classroom completeness was 100%. Based on these data, all indicators of success has been achieved so that the study was stopped in the second cycle. Therefore, it can be concluded that the implementation of Role Playing method can improve the ability to write simple polite Javanese dialogue for 4th graders of Growong Elementary School.Keywords: Ability to write simple dialogue, Role Playing, unggah-ungguh bahasa Jawa (polite Javanese).ABSTRAK                                                                                         Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan menulis dialog sederhana sesuai unggah-ungguh bahasa Jawa dengan menggunakan metode Role Playing. Melalui metode Role Playing, materi menulis dialog sederhana sesuai unggah-ungguh bahasa Jawa dapat dipelajari dengan lebih mudah dan menyenangkan.  Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas IV. Desain penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap (1) perencanaan, (2) tindakan dan obervasi, (3) refleksi. Data didapatkan melalui observasi dan tes. Observasi digunakan untuk mengamati kegiatan yang dilakukan guru dan siswa selama proses pembelajaran. Sedangkan tes dilakukan untuk mengukur kemampuan menulis dialog sederhana siswa. Analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitaif. Hasil penelitian siklus I adalah (1) keterlaksanaan metode Role Playing ditinjau dari aktivitas guru sebesar 95% dan ketercapaiannya sebesar 87,5% (sangat baik), (2) persentase aktivitas siswa sebesar 66,46%, (3) guru merespons positif terhadap penerapan metode Role Playing, (4) persentase respons siswa terhadap penerapan metode Role Playing sebesar 85,71% (12 siswa), (5) nilai rata-rata kemampuan menulis dialog sederhana sesuai unggah-ungguh bahasa Jawa siswa sebesar 72,21 dan ketuntasan klasikal sebesar 64,29%. Data tersebut menunjukkan bahwa indikator keberhasilan pada aspek aktivitas guru, aktivitas siswa dan tes kemampuan menulis dialog sederhana belum tercapai sehingga penelitian dilanjutkan ke siklus II dengan beberapa perbaikan. Hasil penelitian siklus II adalah (1) keterlaksanaan metode Role Playing ditinjau dari aktivitas guru sebesar 100% dan ketercapaiannya sebesar 97,5% (sangat baik); (2) persentase aktivitas siswa sebesar 81,41%, (3) guru merespons positif terhadap penerapan metode Role Playing, (4) persentase respons siswa terhadap penerapan metode Role Playing sebesar 100% (14 siswa), (5) nilai rata-rata kemampuan menulis dialog sederhana sesuai unggah-ungguh bahasa Jawa siswa sebesar 86,79 dan ketuntasan klasikal sebesar 100%. Berdasarkan data tersebut berarti semua indikator keberhasilan sudah tercapai sehingga penelitian dihentikan di siklus II. Hal ini berarti penerapan metode Role Playing dapat meningkatkan kemampuan dalam menulis dialog sederhana sesuai unggah-ungguh bahasa Jawa siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri Growong. Kata Kunci: Kemampuan Menulis Dialog Sederhana, Role Playing, Unggah-Ungguh Bahasa Jawa, Role Playing.
PENERAPAN PENDEKATAN FEM (FUN & EASY MATH) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA POKOK BAHASAN HUBUNGAN ANTAR-SATUAN PANJANG Ani Lestari
Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian Vol. 6 No. 2 (2020): Vol. 6 No. 2 Mei 2020
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jrpd.v6n2.p106-114

Abstract

ABSTRACTThis research was aimed to describe implementation of Fun & Easy Math approach to increase students activities and mathematic learning result on relationship-between lengths topic in fourth grade of elementary school. Using Fun & Easy Math approach, the mathematics material taught by using patterns and rules that were easier to learn and students were invited to participate in game and giving praise / rewards for students and groups that were active so that learning math became fun. This research Fun & Easy Math w Fun & Easy Math s a classroom action research that consists of some stages, (1) planning, (2) action and observation, (3) reflection.   The setting of this research was fourth graders of Sleman 4 Elementary School. The data of students activities were collected using observation and students learning result with examination. The data analysis used was descriptive quantitative. The results of the research cycle 1 was (1)  the feasiblityof Fun & Easy Math based on teachers activity was 98.48% and its mastery was 93.94%(categorized as good);  (2) students activity was 80.88%, (categorized as active), (3) all 28 students gave positif responses on the implementation of Fun & Easy Math; (4) Average score of first cycle of student achievement was 75,98 and the completeness of teaching and learning process was 71,43% . This findings showed that research achievement on students activity and learning outcomes had not fulfilled the indicator of success. Thus, it was necessary to act in cycle 2. (1) the feasibility of Fun & Easy Math was 100% and its mastery was 98.30% (categorized as very active) (2) the percentange of students activity was 90.68% (categorized as active), (3) all 28 students gave a positive responses of Fun & Easy Math implementation; (4) The average score of first cycle of students learning result was 90.98 and completeness of teaching and learning process was 100%. The Indicators of success in the aspect of learning outcomes had been achieved in cycle 2.  Therefore, the research was stopped.  Based on the analysis, it is concluded that the implementation of the Fun & Easy Math approach can increase students activities and mathematic learning result on relationship-between lengths topic in fourth grade. Keywords: Activities, Fun & Easy Math Approach, Learning Result. ABSTRAK                                                                                         Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan pendekatan Fun & Easy Math untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri Sleman 4 pada pokok bahasan hubungan antar-satuan panjang. Melalui penerapan pendekatan Fun & Easy Math materi matematika diajarkan dengan menggunakan pola dan aturan yang lebih mudah untuk dipelajari dan siswa diajak untuk berpartisipasi dalam kegiatan permainan serta pemberian pujian/hadiah bagi siswa dan kelompok yang aktif sehingga pembelajaran matematika menjadi menyenangkan. Penelitian ini pada siswa kelas IV. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Setiap Siklus terdiri dari tahap (1) perencanaan, (2) tindakan dan observasi, (3) refleksi. Data aktivitas siswa diperoleh melalui observasi. Sedangkan data hasil belajar siswa diperoleh melalui tes tertulis. Analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian siklus 1 adalah (1) keterlaksanaan pendekatan Fun & Easy Math ditinjau dari aktivitas guru sebesar 98,48% dan ketercapainnya sebesar 93,94% (sangat baik); (2) persentase aktivitas siswa sebesar 80,88% (aktif); (3) semua siswa (28 anak) memberikan respon positif terhadap penerapan pendekatan Fun & Easy Math; (4) nilai rata-rata hasil belajar siswa sebesar 75,98 dan ketuntasan belajar klasikal sebesar 71,43%. Data tersebut menunjukkan bahwa indikator keberhasilan penelitian pada aspek aktivitas siswa dan hasil belajar belum tercapai sehingga penelitian dilanjutkan ke siklus 2 dengan beberapa perbaikan. Hasil penelitian siklus 2 adalah (1) keterlaksanaan pendekatan Fun & Easy Math sebesar 100% dan ketercapainnya sebesar 98,30% (sangat baik); (2) persentase aktivitas siswa sebesar 90,68% (sangat aktif); (3) semua siswa (28 anak) memberikan respon positif terhadap penerapan pendekatan Fun & Easy Math; (4) nilai rata-rata hasil belajar siswa sebesar 90,98 dan ketuntasan belajar klasikal sebesar 100%. Indikator keberhasilan pada aspek hasil belajar sudah tercapai di siklus 2. Sehingga penelitian dihentikan di siklus 2. Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan Fun & Easy Math dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas IV.Kata Kunci: Aktivitas Siswa, Hasil Belajar Siswa, Pendekatan Fun & Easy Ma
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PARAGRAF DESKRIPSI DENGAN MENGGUNAKAN METODE KARYA WISATA PADA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR Enok Elin Seftiani
Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian Vol. 6 No. 2 (2020): Vol. 6 No. 2 Mei 2020
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jrpd.v6n2.p115-124

Abstract

ABSTRACTThis study aims to describe the increase in the ability to write a paragraph description reached third grade students of SDN Unggulan Kuningan by using field trips on learning to write. Subjects in this study were students of class III SDN Unggulan Kuningan Academic year 2016/2017, amounting to 16 students consisting of 11 male students and 5 female students. Data collection techniques in this research through observation, interviews, test writing paragraph description. The results showed an increased ability to write a paragraph of description that achieved by students. It can be seen from the achievement of the average value of the first cycle of 76,5 increased to 84,25. The level of completeness of the ability to write a paragraph description of the first cycle of 62,5% rising to 100% in the second cycle. Besides an increase in activity of students during the learning process. Activities of students in the first cycle gained 67,18% with good criteria increased in the second cycle gets 93% with the criteria very well. Activities of teachers in the first cycle gained 66,5% with good criteria increased in the second cycle gained 95,75% with very good criteria. Based on the results of this study concluded that through the use of field trips in learning to write a paragraph description of the ability to write a paragraph description of the third grade students of SDN Unggulan Kuningan increased.Keywords: Field Trips, Writing Paragraphs Description.ABSTRAK                                                                                         Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan menulis paragraf deskripsi yang dicapai siswa kelas III SDN Unggulan Kuningan dengan menggunakan metode karya wisata pada pembelajaran menulis. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas III SDN Unggulan Kuningan tahun pembelajaran 2016/2017 yang berjumlah 16 siswa terdiri atas 11 siswa dan 5 siswi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini melalui observasi, wawancara, tes menulis paragraf deskripsi. Hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan kemampuan menulis paragraf deskripsi yang dicapai siswa. Hal ini dapat dilihat dari pencapaian nilai rata-rata siklus I sebesar 76,5 meningkat menjadi 84,25. Tingkat ketuntasan kemampuan menulis paragraf deskripsi  pada siklus I sebesar 62,5% meningkat menjadi 100% pada siklus II. Selain itu terjadi peningkatan aktivitas siswa selama proses pembelajaran. Aktivitas siswa pada siklus I memperoleh 67,18% dengan kriteria baik mengalami peningkatan di siklus II memperoleh 93% dengan kriteria sangat baik. Aktivitas guru pada siklus I memperoleh 66,5% dengan kriteria baik mengalami peningkatan di siklus II memperoleh 95,75% dengan kriteria sangat baik. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa melalui penggunaan metode karya wisata dalam pembelajaran menulis paragraf deskripsi maka kemampuan menulis paragraf deskripsi pada siswa kelas III SDN Unggulan Kuningan mengalami peningkatan.Kata Kunci: Metode Karya Wisata, Menulis Karangan  Deskripsi
PROSES PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR DI TENGAH PANDEMI COVID-19 Wiryanto Wiryanto
Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian Vol. 6 No. 2 (2020): Vol. 6 No. 2 Mei 2020
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jrpd.v6n2.p125-132

Abstract

ABTRACTStudents in elementary schools enter a concrete operational stage, so that they need a media to be able to grasp various existing concepts. One of the subjects that seems abstract is mathematics. Mathematics learning requires concrete objects and explanations. The existence of this corona virus outbreak makes learning must be completely online, math is no exception. The purpose of this study is to describe the process of learning mathematics during the corona virus pandemic takes place and explain the impact of being online during the corona virus. This research method is a qualitative method using interviews and literature study. The results of this study are the process of learning mathematics conducted online in various schools and some are still requiring parents to take their children's assignments to school. Various impacts are felt during online learning in the midst of this pandemic, there are positive and negative ones.Keywords: corona virus, the impact of mathematics learning, the process of learning mathematics. ABSTRAKPeserta didik di sekolah dasar memasuki tahap operasional konkrit, sehingga memerlukan suatu media untuk dapat menangkap berbagai konsep yang ada. Salah satu mata pelajaran yang terkesan abstrak adalah matematika. Pembelajaran matematika memerlukan benda konkrit dan penjelasan dari guru. Adanya wabah virus corona ini menjadikan pembelajaran harus serba online, tidak terkecuali matematika. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan proses belajar matematika selama pandemi virus corona ini berlangsung dan memaparkan dampak dari adanya daring selama pandemi virus corona. Metode penelitian ini adalah metode kualitatif dengan menggunakan wawancara dan studi pustaka. Hasil dari penelitian ini adalah proses pembelajaran matematika dilakukan secara daring di berbagai sekolah dan ada pula yang masih mengharuskan untuk orang tuanya mengambil tugas anaknya ke sekolah. Berbagai dampak dirasakan oleh guru, peserta didik, maupun orang tua selama pembelajaran daring di tengah pandemi ini, ada yang positif maupun yang negatif.Keywords: dampak pembelajaran matematika, proses pembelajaran matematika, virus corona.
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGIDENTIFIKASI UNSUR CERITA LISAN MELALUI METODE KUIS PENDIDIKAN INTERAKTIF SISWA KELAS V SD NEGERI 2 PEJAWARAN Soni Fajarudin; Wahyu Sukartiningsih; Suhartono Suhartono
Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian Vol. 6 No. 2 (2020): Vol. 6 No. 2 Mei 2020
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jrpd.v6n2.p133-143

Abstract

ABSTRACTThis study is a Class Action Research which aims to describe the improvement in the students ability to identify elements of the story which is listened through Interactive Education Quiz methods for 5th grade students of SD Negeri 2 Pejawaran. This study refers to the views of Kemmis and Taggart which were held for two cycles research.  Each cycle consists of planning, acting and observing, and reflecting. The data collection techniques of this research are observation, interviews, questionnaires, and listening skills tests. The data of each cycle were analyzed and tested using one sample paired t-test (Paired Pre-Post Samples t-test). The results of the data analysis of cycle I and cycle II show that the activity of teacher in learning increased of 10,94% and included into Very Good criteria, student activities in learning increased of 6,75% and on average included into Very Active criteria, positive responses of students increased of 3,45% or included into Very Good criteria, and the average of test students' listening stories skills increased of 62,07% with 27 students or 93,10% of students at the end of the second cycle belong to Completed criteria. Based on data analysis, it can be concluded that the application of the Interactive Education Quiz method can increase the activity of teachers and students in learning activities, it also makes teachers and students respond positively to learning, and can significantly improve students skills in identifying the elements of the story that is listened.Keywords: Interactive Education Quiz Method, Listening Skills, Story Element.ABSTRAK                                                                                         Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan mengidentifikasi unsur-unsur cerita yang didengar melalui metode Kuis Pendidikan Interaktif siswa kelas V SD Negeri 2 Pejawaran. Penelitian ini merujuk pada pandangan Kemmis dan Taggart yang dilaksanakan selama 2 siklus. Setiap siklus terdiri atas tahapan perencanaan, tindakan dan pengamatan, serta refleksi. Teknik pengumpulan data penelitian ini adalah observasi, wawancara, angket, dan tes kemampuan menyimak siswa. Data hasil penelitian tiap siklus dianalisis dan diuji menggunakan uji-t berpasangan satu sampel (Paired Pre-Post Samples t-test). Hasil analisis data siklus I dan siklus II menunjukkan aktivitas guru dalam pembelajaran terjadi peningkatan sebesar 10,94% dan mendapat kriteria Sangat Baik, aktivitas siswa dalam pembelajaran meningkat 6,75% dan secara rata-rata mendapat kriteria Sangat Aktif, respons positif siswa meningkat 3,45% atau mencapai kriteria Sangat Baik, dan rata-rata tes kemampuan menyimak cerita siswa meningkat 62,07% dengan 27 siswa atau 93,10% siswa di akhir siklus II mendapat kriteria Tuntas. Berdasarkan analisis data, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode Kuis Pendidikan Interaktif dapat meningkatkan aktivitas guru dan siswa dalam pembelajaran, guru dan siswa merespons positif terhadap pembelajaran, serta dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam mengidentifikasi unsur cerita yang didengar secara signifikan.Kata Kunci: Kemampuan Menyimak, Metode Kuis Pendidikan Interaktif, Unsur-Unsur Cerita.
PENERAPAN PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KEMAMPUAN SISWA DALAM MEMAHAMI KONSEP HUBUNGAN MANUSIA DENGAN KONDISI GEOGRAFIS DI SEKITARNYA PADA KELAS IV SDN KETINTANG I/409 SURABAYA Dewi Kartika Sari; Aminuddin Kasdi; Warsono Warsono
Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian Vol. 6 No. 2 (2020): Vol. 6 No. 2 Mei 2020
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jrpd.v6n2.p144-152

Abstract

ABSTRACTThe purpose of this study is to describe the students activity and skill achivement to comprehend the lesson material (student activement) in applying the inquiry learning model in IPS subject, concept comprehending the human in their relationship with the geographical condition around them, on the fourth grade of SDN Ketintang I/409 Surabaya. The design of this research is classroom action reasearch with three cycles of activities. The objects are 35 fourth grade students of SDN Ketintang I/409 Surabaya. The data is obtained from the observation and test result. The observations is conducted to observe the students activities during the learning process, while the test is performed to measure the students ability in comprehending the material (students studing achievement). Based on the data analysis result, it can be concluded that after applying the inquiry learning model, the student activities and studying achivement were improved. if in the cycles I the activity percentage is only 61,28% and the studying achivement is 63%, then in cycle II the activity percentage became 73,2%and the studing achievement became 74,3%, and in cycle III the activity percentage reached up to 82,9% and the studying achievement reached up to 85,71%. These activity and studying achievements were caused by the learning process wich involved the student to find out the material concept by themselves.Keywords: Comprehending Skill, Inquiry Learning Model, Students Activity.ABSTRAK                                                                                         Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui peningkatan keaktifan siswa, dan kemampuan siswa memahami materi pelajaran (hasil belajar) dalam penerapan model pembelajaran inkuiri pada mata pelajaran IPS konsep hubungan  manusia dengan kondisi geografis di sekitarnya kelas IV SDN Ketintang I/409 Surabaya. Desain penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan 3 siklus kegiatan. Objek penelitian yaitu 35 siswa kelas IV SDN Ketintang I/409 Surabaya. Data diperoleh dari hasil observasi dan tes. Observasi dilakukan untuk mengamati keaktifan siswa selama proses pembelajaran, sementara tes dilakukan untuk mengukur kemampuan siswa memahami materi (hasil belajar siswa). Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa setelah menerapkan model pembelajaran inkuiri, keaktifan dan hasil belajar siswa mengalami peningkatan. Jika pada tindakan siklus I persentase keaktifan mencapai 61,28% dan ketuntasan hasil belajar 63%, siklus II keaktifan 73,2% hasil belajar 74,3%, dan pada siklus III keaktifan mencapai 82,9% dan hasil belajar mencapai 85,71%. Peningkatan keaktifan dan hasil belajar ini disebabkan oleh proses pembelajaran yang melibatkan siswa untuk menemukan sendiri konsep materi yang dipelajari.Kata Kunci: Keaktifan Siswa, Kemampuan Memahami, Model Pembelajaran Inkuiri.
PENERAPAN PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL DAN KEMAMPUAN SISWA MEMAHAMI AKTIVITAS DAN PERUBAHAN KEHIDUPAN MANUSIA DALAM BIDANG EKONOMI PADA KELAS V SDN PLOSO I/172 SURABAYA Melasari Febrianti Marbangun; Aminuddin Kasdi; Warsono Warsono
Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian Vol. 6 No. 2 (2020): Vol. 6 No. 2 Mei 2020
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jrpd.v6n2.p153-162

Abstract

ABSTRACTThis research aims to improve student's social skills and capability of understanding human activities and changes in the economic life through learning model Think Pair Share in V Grade SDN Ploso I / 172 Surabaya. Classroom action research was conducted in two cycles, each cycle includes the stages of planning, execution, observation, and reflection. The result showed the students' social skills in aspects of ability to listen to others on the actions of the first cycle of 74% increased to 86.5% in the second cycle. Aspects of the ability to ask, on the actions of the first cycle of 76.5% increased to 85.5% in the second cycle. Aspects of the ability to establish and maintain friendships, on the actions of the first cycle of 77.5% increased to 88% in the second cycle. Aspect ability to cooperate on the action the first cycle of 77% increased to 88.5% in the second cycle. Viability want to share on the action the first cycle of 77% increased to 87.5% in the second cycle. This classroom action research also managed to improve the students' understanding of human life activity and changes in the economic field in the form of learning outcomes. The results of students in classical completeness cycle I reached 52% and in the second cycle increased to 88%. Based on these results, it was concluded that the social skills and the ability of students to understand the activity and changes in human life in the economic field after applying the learning model Think Pair Share was increased.Keywords: Think Pair Share, Social Skills, Capability of UnderstandingABSTRAKPenelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan sosial dan kemampuan siswa memahami aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam bidang ekonomi melalui model pembelajaran Think Pair Share pada siswa kelas V SDN Ploso I/172 Surabaya. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus, setiap siklus meliputi tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil analisis data menunjukkan keterampilan sosial siswa pada aspek kemampuan mendengarkan orang lain pada tindakan siklus I sebesar 74% meningkat menjadi 86,5% pada tindakan siklus II. Aspek kemampuan bertanya, pada tindakan siklus I sebesar 76,5% meningkat menjadi 85,5% pada tindakan siklus II. Aspek kemampuan menjalin dan memelihara pertemanan, pada tindakan siklus I sebesar 77,5% meningkat menjadi 88% pada tindakan siklus II. Aspek kemampuan bekerja sama pada tindakan siklus I sebesar 77% meningkat menjadi 88,5% pada tindakan siklus II. Aspek  kemampuan mau berbagi pada tindakan siklus I sebesar 77% meningkat menjadi 87,5% pada tindakan siklus II. Penelitian tindakan kelas ini juga berhasil meningkatkan kemampuan siswa memahami aktivitas dan perubahan kehidupan manusia pada bidang ekonomi dalam bentuk hasil belajar. Hasil belajar siswa pada tindakan siklus I ketuntasan klasikal mencapai 52% dan pada tindakan siklus II meningkat menjadi 88%. Berdasarkan hasil tersebut, disimpulkan bahwa keterampilan sosial dan kemampuan siswa memahami aktivitas dan perubahan kehidupan manusia pada bidang ekonomi setelah menerapkan model pembelajaran Think Pair Share mengalami peningkatan.Kata Kunci: Think Pair Share, Keterampilan Sosial, Kemampuan memahami
PENERAPAN MODEL PROBLEM-BASED LEARNING BERBANTUAN METODE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS PESERTA DIDIK KELAS IV SD NEGERI 002 SEBATIK UTARA KABUPATEN NUNUKAN Suwaib Suwaib; Yatim Riyanto; Waspodo Tjipto Subroto
Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian Vol. 6 No. 2 (2020): Vol. 6 No. 2 Mei 2020
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jrpd.v6n2.p163-173

Abstract

ABSTRACTThis study is a Class Action Research (CAR), which aims to improve the activity and learning outcomes on the subject of Social Studies through the implementation of Problem-Based Learning with Mind Mapping method in fourth grade students of SD Negeri 002 Sebatik Utara, Nunukan. The results of this study indicate a significant increase of aspects studied in each cycle. Teacher activity in the first cycle of 78.33% increased in cycle II of 94.58%. Likewise, the activities of students in the first cycle of 75.30% experienced an increase in cycle II of 85.42%. The percentage of completeness cognitive learning outcomes of learners in the first cycle of 76.19% increased in the second cycle of 95.24%. Based on the results it can be concluded that the application of Problem-Based Learning with Mind Mapping methods can increase the activity of the teacher, the activity of the learner and the cognitive learning outcomes in the process of teaching and learning on the subject of Social Studies in fourth grade of SD Negeri 002 North Sebatik, Nunukan.Keywords: Problem-Based Learning, Mind Mapping, teacher activities, student activities, learning result.ABSTRAKPenelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPS melalui penerapan model Problem-Based Learning berbantuan metode Mind Mapping pada peserta didik kelas IV di SD Negeri 002 Sebatik Utara Kabupaten Nunukan. Hasil penelitian ini menunjukkan peningkatan yang cukup signifikan dari aspek yang diteliti di setiap siklusnya. Aktivitas guru pada siklus I sebesar 78,33% mengalami peningkatan di siklus II sebesar 94,58%. Demikian juga aktivitas peserta didik pada siklus I sebesar 75,30% mengalami peningkatan di siklus II sebesar  85,42%. Persentase ketuntasan hasil belajar kognitif peserta didik pada siklus I sebesar 76,19% meningkat pada siklus II sebesar 95,24%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem-Based Learning berbantuan metode Mind Mapping dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas peserta didik dan hasil belajar kognitif  pada pembelajaran IPS di kelas IV SD Negeri 002 Sebatik Utara Kabupaten Nunukan.Kata kunci: Model Problem-Based Learning, Mind Mapping, aktivitas guru, aktivitas peserta didik, hasil belajar.
MOTIVASI BELAJAR SINGEL MOTHER TERHADAP ANAK DI MASA PANDEMI DI DUSUN BUKIT TEUNGKU Ratna Wulan
Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian Vol. 6 No. 2 (2020): Vol. 6 No. 2 Mei 2020
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jrpd.v6n2.p174-178

Abstract

ABSTRACTParents as a source of children get physical and psychological happiness. The purpose of this study was to discuss how the pattern of care performed by single mothers in caring for offspring, providing motivation to learn for children during the pandemic or covis-19 Peper uses qualitative research based on field studies that discuss phenomenology, collecting data through interviews, observation and documentation. The study was carried out in Bukut Teungku Village, Alue Bugeng Village. The subject consisted of one single mother and three children. One boy and two girls one is studying in elementary school. The results of this paper are First, single mothers take care of children with permissive patterns and be the best parents, secondly single mother status and as the head of the family are less effective in providing learning to childrenKeywords: Learning Motivation, Single Mother, Children ABSTRAK                                                                                         Orangtua sebagai sumber anak mendapatkan kebahagiaan baik secara fisik maupun psikis. Tujuan penelitian ini untuk mengamati bagaimana pola-pola pengasuhan yang dilakukan oleh orangtua tunggal dalam mengasuh anaknya, memberikan motivasi belajar kepada anak di masa pandemi atau covis-19. Peper ini menggunakan penelitian kualitatif berbasis kajian lapangan dengan pendekatan fenomenologi, pengumpulan data melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Penelitian dilakukan di Dusun Bukut Teungku Desa Alue Bugeng. Subjeknya terdiri seorang single mother dan tiga orang anak. Satu laki-laki dan dua perempuan satu diantaranya sedang menempuh pendidikan di sekolah dasar. Hasil paper ini adalah Pertama, orangtua tunggal atau single mother mengasuh anak dengan pola permisif dan menjadi orang tua yang terbaik, kedua statusnya single perent atau single mother sebagai kepala keluarga kurang terlihat efektif dalam memberikan motivasi belajar pada anak..Kata Kunci: Motivasi Belajar, Single Mother, Anak

Page 1 of 1 | Total Record : 10

 1 

Filter by Year

2020 2020


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 3 (2023): Vol. 9 No. 3 September 2023 Vol. 9 No. 2 (2023): Vol. 9 No. 2 Mei 2023 Vol. 9 No. 1 (2023): Vol. 9 No. 1 Januari 2023 Vol. 8 No. 3 (2022): Vol. 8 No. 3 September 2022 Vol. 8 No. 2 (2022): Vol. 8 No. 2 Mei 2022 Vol. 8 No. 1 (2022): Vol. 8 No. 1 Januari 2022 Vol. 7 No. 1 (2021): Vol. 7 No. 1 Januari 2021 Vol. 7 No. 3 (2021): Vol. 7 No. 3 September 2021 Vol 7, No 2 (2021): Vol. 7 No. 2 Mei 2021 Vol. 7 No. 2 (2021): Vol. 7 No. 2 Mei 2021 Vol 7, No 1 (2021): Vol. 7 No. 1 Januari 2021 Vol. 6 No. 3 (2020): Vol. 6 No. 3 September 2020 Vol 6, No 3 (2020): Vol. 6 No. 3 September 2020 Vol. 6 No. 2 (2020): Vol. 6 No. 2 Mei 2020 Vol 6, No 2 (2020): Vol. 6 No. 2 Mei 2020 Vol. 6 No. 1 (2020): Vol. 6 No. 1 Januari 2020 Vol 6, No 1 (2020): Vol. 6 No. 1 Januari 2020 Vol 5, No 3 (2019): Vol. 5 No. 3 September 2019 Vol. 5 No. 3 (2019): Vol. 5 No. 3 September 2019 Vol 5, No 2 (2019): Vol. 5 No. 2 Mei 2019 Vol. 5 No. 2 (2019): Vol. 5 No. 2 Mei 2019 Vol. 5 No. 1 (2019): Vol. 5 No. 1 Januari 2019 Vol 5, No 1 (2019): Vol. 5 No. 1 Januari 2019 Vol. 4 No. 3 (2018): Vol. 4 No. 3 September 2018 Vol 4, No 3 (2018): Vol. 4 No. 3 September 2018 Vol 4, No 2 (2018): Vol. 4 No. 2 Mei 2018 Vol. 4 No. 2 (2018): Vol. 4 No. 2 Mei 2018 Vol 4, No 1 (2018): Vol. 4 No. 1 Januari 2018 Vol. 4 No. 1 (2018): Vol. 4 No. 1 Januari 2018 Vol. 3 No. 3 (2017): Vol. 3 No. 3 September 2017 Vol 3, No 3 (2017): Vol. 3 No. 3 September 2017 Vol. 3 No. 2 (2017): Vol. 3 No. 2 Mei 2017 Vol 3, No 2 (2017): Vol. 3 No. 2 Mei 2017 Vol 3, No 1 (2017): Vol. 3 No. 1 Januari 2017 Vol. 3 No. 1 (2017): Vol. 3 No. 1 Januari 2017 Vol. 2 No. 3 (2016): Vol. 2 No. 3 September 2016 Vol. 2 No. 2 (2016): Vol. 2 No. 2 Mei 2016 Vol. 2 No. 1 (2016): Vol. 2 No. 1 Januari 2016 Vol 2, No 3 (2016): Vol. 2 No. 3 September 2016 Vol 2, No 2 (2016): Vol. 2 No. 2 Mei 2016 Vol 2, No 1 (2016): Vol. 2 No. 1 Januari 2016 Vol 1, No 1 (2015): Vol. 1 No. 1 September 2015 Vol. 1 No. 1 (2015): Vol. 1 No. 1 September 2015 More Issue