Articles
11 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 10 No. 1 (2021): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab"
:
11 Documents
clear
<![CDATA[العلاقة بين ميول تلميذات بمعهد دار الإحسان المتوسطة الإسلامية إلى تعليم المفردات وقدرتهن على المحادثة ]]>
<![CDATA[Hidayatil Muslimah]]>
<![CDATA[ 'ARABIYYA: JURNAL STUDI BAHASA ARAB Vol. 10 No. 1 (2021): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Teungku Dirundeng Meulaboh Aceh Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47498/arabiyya.v10i1.519
<![CDATA[يهدف هذا البحث إلىاكتشاف العلاقة بين ميول التلميذات في الصف الثاني بمعهد دار الإحسان المتوسطة الإسلامية أتشيهإلى تعليم المفردات وقدرتهن على المحادثة. هذ البحث بحث كمي، وتستخدم فيه الباحثة المدخل الإحصائي. والمنهج الذي تستخدمه الباحثة في هذا البحث هو المنهج الإرتباطي لأن فيه علاقة ارتباطية بين المتغيرين. تستخدم الباحثة الطريقة العشوائية(Random Sampling)في جمع البيانات.والبيانات التي ترغب الباحثة في الحصول عليها هي ميول التلميذات إلى تعليم المفردات وعلاقتها في قدرتهن على المحادثة، وتجمع الباحثة البيانات باستخدام وسائل البحث هي : الاستفتاءات، والمقابلة الشخصية، والاختبار الشفهي عن قدرة المحادثة. وتحلل الباحثة البيانات بالتحليلين التحليل الوصفي والتحليل الارتباطي. فالتحليل الوصفي لمعرفة ميول التلميذات إلى تعليم المفردات. والتحليل الإرتباطي لمعرفة العلاقة بين ميول تلميذات إلى تعليم المفردات وقدرتهن على المحادثة، وتستخدم الباحثة تحليلها بقاعدةCorrelation Product Moment”" .وتوصلت الباحثة إلى النتائج كما يلي: (1) إن ميول إلى تعليم المفردات لدى تلميذات الصف الثاني بمعهد دار الإحسان المتوسطة الإسلامية أتشيه في مقدار قوي بدرجة 76،60. (2) وأما القدرة على المحادثة لدى تلميذات في مقدر مقبول بدرجة 68,54. (3) وتمة العلاقة السلبية ذات الدلالة بين ميول التلميذات إلى تعليم المفردات و قدرتهن على المحادثة. وهذه العلاقة السلبية تحصل على درجة 0،2951- التي تقع بين 0،20-0،40 فهي بمعنى أن هناك علاقة دالا ضعيفا]]>
<![CDATA[وسائل التعليم واستخدامها فى تعليم اللغة العربية ]]>
<![CDATA[Adi Kasman]]>
<![CDATA[ 'ARABIYYA: JURNAL STUDI BAHASA ARAB Vol. 10 No. 1 (2021): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Teungku Dirundeng Meulaboh Aceh Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47498/arabiyya.v10i1.471
<![CDATA[إن الوسائل من أهم العوامل وأكثرها استفادة لتتم من خلالها عملية التعليم والتعلم. لذلك، كانت الوسائل جزءاً متكاملاً مع جميع عملية تطوير التعليم. فبمعنى آخر، أن الوسائل التعليمية هي جميع المصادر؛ القدرة، والبيانات، والتكليفات، التي تدعم العملية التربوية وتكملها حتى تتمكن من تنفيذ الأهداف التعليمية المنشودة. وكان تطوير وسائل التعليم هو مطلب يجب تلبيته في عالم التعليم، لأن وسائله جزء من التكنولوجيا التعليمية، ووسائل التعليم يكاد يتطور ويتغير ويتقدم طول الزمان. ومع ذلك، فإن تطوير وسائل التعليم ليس مشكلة سهلة، خاصة إذا كان من المتوقع أن تجعل وسائل التعليم فعالًا في مجال الدراسات العربية.]]>
<![CDATA[جومبانج MTsN 3 تحليل الاحتياجات لتطوير الوسيلة التعليمية القائمة على أندرويد لطلبة الصف الثامن ب ]]>
<![CDATA[Moch Umar Hasan]]>;
<![CDATA[Siti Sulaikho]]>
<![CDATA[ 'ARABIYYA: JURNAL STUDI BAHASA ARAB Vol. 10 No. 1 (2021): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Teungku Dirundeng Meulaboh Aceh Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47498/arabiyya.v10i1.529
<![CDATA[يهدف هذا البحث إلى تحليل الاحتياجات لتنمية الوسيلة التعليمية وجمع المعلومات البدائية إلى تصميم الوسيلة التعليمية المناسبة لتحسين نتائج الطلبة في مادة النحو أثناء إجراء عملية التعليم عن بعد (عبر الإنترنت). ويدخل هذا البحث مدخلا كيفيا وصفيا. فعينة البحث همطلبة الصف الثامن بـMTsN 3 جومبانجالذين يبلغ عددهم إلى ثمانية وثمانين طالبا. لقد تم جمع البيانات عن طريق توزيع الاستبيانات لدي الطلبة. ومن نتائج الدراسة أن طلبة الصف الثامن بـMTsN 3 جومبانج لا يزالون في حاجة إلى وسيلة تعليمية متفاعلية تقدر علىتوفير حماستهم ودوافهم للتعلم]]>
<![CDATA[أهمية تعلم العربية وطرائق تعليمها عند ابن تيمية ]]>
<![CDATA[Rizki Gumilar]]>
<![CDATA[ 'ARABIYYA: JURNAL STUDI BAHASA ARAB Vol. 10 No. 1 (2021): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Teungku Dirundeng Meulaboh Aceh Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47498/arabiyya.v10i1.468
<![CDATA[إن ابن تيمية رجل جوهري الصوت فصيحًا سريع القراءة ويعتريه حِدّة، وليس فصيحًا نطقًا فحسب بل متقنًا في القواعد العربية، كما قال أحد تلاميذه الإمام الذهبي عنه: "وأتقن العربية أصولًا وفروعًا، وتعليلًا واختلافًا". وقرأ أيامًا في العربية على ابن عبد القوي ثم فهمها، وأخذ يتأمل "كتاب سيبويه" حتى فهِمَه، وبرع في النَّحْو.وإنه من العلماء الذين يهتمّون باللغة العربية، فيجمع شواردها، ويسوق شواهدها، ويعتبرها مصدرًا من مصادر تفسير القرآن الكريم. فتراه يُناقش علماء التفسير، وأصحاب المعاجم اللغوية في جوانب كثيرة من تفسيراتهم لبعض الآيات، فيُوجّه أقوالهم إن أمكن الجمع بينها، ويذكر جوانب الاتفاق، وأطراف الاختلاف. وهذا البحث يتناول عن حديثه في طرائق تعلم العربية وتعليمها التي وردت في مؤلفاته.]]>
<![CDATA[أهمية المفردات في تعليم مهارات اللغة الأربع ]]>
<![CDATA[Aan Muhammady]]>
<![CDATA[ 'ARABIYYA: JURNAL STUDI BAHASA ARAB Vol. 10 No. 1 (2021): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Teungku Dirundeng Meulaboh Aceh Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47498/arabiyya.v10i1.538
<![CDATA[الغرض من كتابة هذه المقالة هي وصف الحاجة الملحة لتدريس المفردات في تعلم اللغة العربية ، خاصة فيما يتعلق بالمهارات الأربع الرئيسية. تتكون هذه المهارات من مهارات الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة. نتائج الدرسة من مختلف الآداب ، أن خبراء اللغة يتفقون على أن تعلم المفردات سيؤثر بشكل كبير على نجاح أو فشل الطالب في إتقان المهارات اللغوية. لن يتمكن الطالب أبدًا من فهم تعبير يسمعه دون معرفة معنى المفردات جيدًا. بعد فهم ما سمعه ، يجب عليه أيضًا أن يفهمالآخرين باستخدام مفردات جيدة أيضًا. لذلك، هناك علاقة قوية بين مهارات الاستماع ومهارات التحدث. الأمر نفسه ينطبق على مهارات القراءة والكتابة لدى الطالب أو متعلم اللغة. بالإضافة إلى ذلك، عندما يرتبط تعلم المفردات أيضًا بفهم استخدامها في السياق المناسب. وبالتالي ، فإن الغرض من تعلم اللغة العربية سيوفر فوائد كبيرة للطالب]]>
<![CDATA[تأثير استيعاب مادة المطالعة لمهارة الكلام ]]>
<![CDATA[Eko Bowo Wicaksana]]>;
<![CDATA[Alfy Mamduh Nuruddin]]>
<![CDATA[ 'ARABIYYA: JURNAL STUDI BAHASA ARAB Vol. 10 No. 1 (2021): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Teungku Dirundeng Meulaboh Aceh Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47498/arabiyya.v10i1.472
<![CDATA[يهدف هذا البحث إلى (1). الكشف عن مدى استيعاب أساليب المطالعة لطلاب الفصل الثالث التكثيفي بكلية المعلمين الإسلامية معهد دار السلام كونتور الحرم الثاني (2). الكشف عن مستواهم مهارة الكلام (3). الكشف عن وجود أم عدم وجود تأثير استيعاب أساليب المطالعة في مهارة الكلام لهم.فنوع البحث الذى أخذه الباحث هو البحث الميداني الكمي (Quantitative)، والأساليب لجمع البيانات هي: (1) نتيجة الاختبار، لمعرفة مستواهم في مهارة الكلام (2). الوثائق الـمكتوبة لمعرفة نتيجة استيعابهم في أساليب المطالعة، وجمع البيانات من الكتب أو الوثائق ما يتعلق بالصورة العامة عن المعهد. واستخدم الباحث في تحليل البيانات طريقة التحليل الإحصائيّ (Statistical Analysis Methode)، وذلك من نوعها المشهور الإنتاج اللحظيّ (Product Moment) على مستوى المعنى 5% أو 1% وبالدرجة الحرية 73.ونتائج هذا البحث هي: (1)حصلوا على نتيجة 5،58 بتقدير جيد في استيعاب أساليب المطالعة. (2) حصلوا على نتيجة 7،01 بتقدير جيد جدا في مهارة الكلام (3) يوجد التأثير القوي لمدى استيعابهم أساليب المطالعة في مهارة الكلام ذلك لأن نتيجة إحصاء 0،851 أكبر من نتيجة r في الجدول في مستوي المعني 5% أو 1% هي 0،232 و0،302.]]>
<![CDATA[علاقة بين البيئة التعليمية ورغبة تعلم اللغة العربية ]]>
<![CDATA[Khaira Fatma]]>;
<![CDATA[Aina Salsabila]]>
<![CDATA[ 'ARABIYYA: JURNAL STUDI BAHASA ARAB Vol. 10 No. 1 (2021): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Teungku Dirundeng Meulaboh Aceh Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47498/arabiyya.v10i1.544
<![CDATA[تهدف هذه الدراسة لمعرفة البيئة التعليمية ورغبة تعلم اللغة العربية والعلاقة بينهما في تعلم اللغة العربية لطلاب الصف الثانيفي المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 1 لهؤسماوى. تستخدم هذه الدراسة نهجًا كميًا مع طريقة المسح لجمع البيانات. وأداة البحثهي استبيانات يتم توزيعه عبر الإنترنت بمساعدة google form. أما عدد المجتمع هو 267 طالب وعينة 25٪ من المجتمع أي 66 طالبا. تم تحليل البيانات باستخدام معادلة الانحدار الخطي البسيطة بمساعدة برنامج SPSS. تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن البيئة التعليمية لطلاب الصف الثاني في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 1 لهؤسماوى تقع في الفئة العالية بمتوسط 135.71 مع انحراف معياري يبلغ 10185. وفي الوقت نفسه، فإن متوسط رغبةتعلم اللغة العربية لطلاب هو في الفئة العالية، بمتوسط 71.67 وانحراف معياري 9907.وتوصلت هذه الدراسة أيضا إلى أن ليس هناك علاقة بين المتغيرين أو عدم علاقة بين البيئة التعليمية ورغبةالطلبةفي تعلم اللغة العربية في الصف الثانيالمدرسة الثانويةالإسلامية الحكومية 1 لهؤسماوى]]>
<![CDATA[إدارة توظيف معلمي اللغة العربية في المدرسة الثانويةالسلام سوكوهارجو ]]>
<![CDATA[Oval Ari Munandar]]>;
<![CDATA[Imam Makruf]]>
<![CDATA[ 'ARABIYYA: JURNAL STUDI BAHASA ARAB Vol. 10 No. 1 (2021): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Teungku Dirundeng Meulaboh Aceh Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47498/arabiyya.v10i1.473
<![CDATA[يعتبر توظيف معلمي اللغة العربية مرحلة أولية هامة جدا في المحافظة على جودة تعليم اللغة العربية وتحسينه.ذلك لأن معلم اللغة العربية له تأثير مباشر على كفاءة الطلاب في اللغة العربية.من هذه الخلفية، يهدف الباحث إلى الكشف عن كيفية إدارة توظيف معلمي اللغة العربية فيالمدرسة الثانوية السلامسوكوهارجو.هذا النوع من البحوث هو البحث الميداني. تستخدم طريقة البحث بحثا نوعيا وصفيا. يستخدم جمع البيانات مقابلات متعمقة مع مدير المدرسة، نواب المديرين، المعلمين، تنمية الموارد البشرية،دراسات التوثيق.لتحقيق درجة صحة البيانات، يستخدم المؤلف تقنية تثليث المصدر.بدأت نتائج الدراسة مع مخطط المدرسة الذي يحتاج إلى معلمين للغة العربية ثم أرسلوا طلباً إلى تنمية الموارد البشرية. تتولى إدارة الموارد البشرية التنظيم بوصفها الجهة المنفذة الرئيسية. تتولى إدارة الموارد البشرية عملية التوظيف بإشراك عناصر من المدرسة ومدير السلام وأطراف ثالثة.تنفيذ الرقابة من جميع الأطراف لأن جميع الأطراف المعنيين لها دور، يمكنها أن تقيم بعضها بعضا.تعد مشاركة مدير السلام وتنمية الموارد البشرية ومدير المدرسة ونواب المديرين والمعلمين والطلاب وأطراف ثالثة فريدة في هذه الدراسة. وذلك لخلق نظام شامل في توظيف معلمي اللغة العربية. القيد الذي يحدث هو الطبيعة التقنية لتوفير الأماكن]]>
<![CDATA[إشكالية التأنيث المجازي في اللغة العربية ومحاولة تعليله ]]>
<![CDATA[Danial Jamal]]>
<![CDATA[ 'ARABIYYA: JURNAL STUDI BAHASA ARAB Vol. 10 No. 1 (2021): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Teungku Dirundeng Meulaboh Aceh Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47498/arabiyya.v10i1.555
<![CDATA[إن التأنيث المجازي نوع من نوعي التأنيث في اللغة العربية. وهو سنة من السنن التي تختص بها العرب عن غيرها من أمم العالم. فالتعرف عليه يعتبر ضربًا من ضروب الفحاصة. لأن معظم الكلمات الواردة في هذه اللغة لا تخلو من الجنس الحيوي إما أن تكون مذكرة وإما أن تكون مؤنثة. ولقد ازداد الأمر عندما يتعاملون مع بعض الألفاظ التي تدل على الكائنات غير الحيوية من النباتات والجمادات معاملة الحيوية فيضعوا لها بعض السمات الدالة على الأنوثة على سبيل المجاز لا الحقيقة. فأفضى ذلك إلى أن يكون هذا التانيث أكثر تعقيدًا وأوسع بحثًا في اللغة العربية حتى زعم الكثيرون أنه غلب عليه الخضوع إلى سماعيته أكثر من قياسيته. فهذا البحث محاولة في إخضاع هذا التعقيد وتعليله لكي يتسنى لطالبي العربية مدخل لمعرفته والإلمام به]]>
<![CDATA[البلاغة العربية : موضوعها وعلاقتها بالأسلوبية ]]>
<![CDATA[Noza Aflisia]]>;
<![CDATA[Ahmad Fikri]]>
<![CDATA[ 'ARABIYYA: JURNAL STUDI BAHASA ARAB Vol. 10 No. 1 (2021): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Teungku Dirundeng Meulaboh Aceh Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47498/arabiyya.v10i1.477
<![CDATA[يهتم البلاغة بالمعنى الوارد في التراكب، بحيث ينزل المعنى الوارد في التعبير بشكل صحيح. وهذا يثبت أن علم اللغة العربية الذي يدرسونه طلاب لا يكفي بالنحو والصرف. ولكن من الضروري دراسة البلاغة مستوى متقدم في اللغة العربية. يعرض هذا البحث موضوع دراسة البلاغة وقسمتها والعلاقتها بالأسلوبية. تستخدم هذا بحث المكتبي مراجع من مصادر مختلفة مثل الكتب والمجلات العلمية. أسلوب جمع البيانات هو مراجعة الكتب والمجلات. تم بعد ذلك معالجة البيانات التي تم الحصول عليها باستخدام تقنيات تحليلية وصفية. بينت النتائج أن موضوع دراسة علم البلاغة يتعلق باختيار الكلمات الطيبة، وتسهل على المتحدث فهمها واستيعابها (فصاحة). يتعلق موضوع دراسة علم البلاغة باختيار الكلمات حسب مكان الكلام والزمان وحالة المتحدث والعواطف التي ستؤثر على المتحدث (مقتضى الحال والمقام). في حين أن العلاقة بين البلاغة والأسلوبية هو أن المعاني يتحدث عن الجمل والعلاقة بينها، بينما يتحدث البيان عن اللغة التصويرية, ويتحدث البديع على زخرفة الألفاظ والمعنى.]]>
