Dimensi Matematika : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika
Jurnal Dimensi Matematika menerbitkan naskah-naskah ilmiah bidang pendidikan dan pembelajaran matematika. Tulisan dapat berupa diseminasi hasil penelitian, telaah pustaka ilmiah yang komprehensif atau resensi dari buku ilmiah. Tulisan belum pernah dipublikasikan dan tidak sedang dipertimbangkan untuk dipublikasikan di jurnal lain.
Articles
61 Documents
<![CDATA[ANALISIS KEMAMPUAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL HIGH ORDER THINKING SKILLS PADA MATERI STATISTIKA ]]>
<![CDATA[Y. Febrina, M. Zaki, & R. Amalia]]>
<![CDATA[ Jurnal Dimensi Matematika Vol 2 No 02 (2019): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Samudra ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kemampuan siswa SMP Negeri 2 Langsa dalam menyelesaikan soal High Order Thinking Skills pada materi statistika yang ditinjau dari soal analisis, soal evaluasi, dan soal mencipta serta faktor-faktor apa saja yang membuat siswa keliru dalam menyelesaikan soal HOTS. Penelitian ini menggunakan deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII-1 SMP Negeri 2 Langsa yang berjumlah 15 siswa. Objek dalam penelitian ini adalah kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal High Order Thinking Skills (HOTS). Dari Hasil penelitian menunjukkan persentase rata-rata kemampuan HOTS siswa di bagian menganalisis (analyze) sudah di kriteria cukup yaitu 58,88%, dan pada bagian mengevaluasi (evaluate) masih di kriteria cukup yaitu, 41,67%, begitu juga pada bagian mencipta (create) masih di kriteria lemah yaitu, 35,18%. faktor yang menyebabkan siswa keliru dalam menyelesaikan soal high order thinking meliputi: belum pernah menyelesaikan soal berbasis HOTS berdasarkan hasil tes dan wawancara, kurangnya pemahaman siswa terhadap soal, kurang teliti dalam proses pengerjaan soal, serta tidak maksimal selama proses pembelajaran yang berlangsung.]]>
<![CDATA[Pengaruh Saintific Approach dengan Menggunakan Alat Peraga Bloker Terhadap Hasil Belajar dan Karakter Kemandirian Siswa Kelas IX SMP Negeri 5 Langsa ]]>
<![CDATA[M.Zaki, Saiman, & Nofriani]]>
<![CDATA[ Jurnal Dimensi Matematika Vol 2 No 01 (2019): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Samudra ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui untuk mengetahui pengaruh Saintific Approach dengan menggunakan alat peraga Bloker terhadap hasil belajar dan karakter kemandirian siswa Kelas IX SMP Negeri 5 Langsa. Peneliti menggunakan metode eksperimen semu karena hanya menggunakan satu kelas. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas IX-1 yang berjumlah 29 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar, lembar angket kemandirian siswa. Pengolahan data hasil belajar dengan menggunakan analisis statistik inferensia. Sedangkan angket kemandirian siswa dengan rumus persentase dan dilanjutkan klasifikasi berdasarkan kriteria kemandriannya. Berdasarkan pengujian hipotesis diperoleh bahwa Ha diterima. Artinya implementasi Saintific Approach dengan menggunakan alat peraga Bloker dapat mempengaruhi hasil belajar Siswa Kelas IX SMP Negeri 5 Langsa. Adapun Skor rata-rata angket respon kemandirian belajar siswa didapatkan 43,14 % berada pada kriteria cukup mandiri. Jadi, Implementasi Saintific Approach dengan menggunakan alat peraga Bloker dapat karakter kemandirian Siswa Kelas IX SMP Negeri 5 Langsa. Key words: saintific approach, Bloker.]]>
<![CDATA[The OPTIMIZATION OF THE IMPROVEMENT OF STUDENTS’ MATHEMATICAL LEARNING OUTCOMES BY USING THE INSTRUCTIONAL SYSTEM DEVELOPMENT PROCEDURE LEARNING MODEL (PPSI) IN SMP IT BAITUL QURAN LANGSA ]]>
<![CDATA[Priyanda R]]>;
<![CDATA[Fadhelina N]]>;
<![CDATA[Novi, R A]]>
<![CDATA[ Jurnal Dimensi Matematika Vol 3 No 01 (2020): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Samudra ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33059/jdm.v3i01.2341
<![CDATA[This Classroom Action Research was aims to improve students' mathematical learning completeness through the instructional system development procedures learning model (PPSI). The research was implemented in Baitul Quran Junior High School in Langsa during the even semester of 2019-2020 Academic Year. The population of this study was all students of grade 8th at Baitul Quran Junior High School which amount 7 (seven) students, where the whole students were included into the sample of research. The direct sampling technique was used in this study related to the small number of population (<10). The data were collected by using pre-test and post-test method for the main and documentation as complementary. The data analysis shows that only two students on the pre-test or initial test which obtained more than 70 (Minimum completeness criteria) or around 28.57%. The post-test shows that students' mathematical learning completeness after the implementation of PPSI were increase to 5 students who got a value of more than 70 (Minimum completeness criteria) or around 85.71%. So that from the analysis of pre-test and post-test data it can be concluded that the use of instructional system development procedure learning model (PPSI) in Baitul Quran Junior High School can improve the students’ mathematical skill.]]>
<![CDATA[The Effectiveness of Using the Group Investigation Model in Improving Mathematics Motivation in SMK Dwi Tunggal 1 Tanjung Morawa ]]>
<![CDATA[Fadilah]]>;
<![CDATA[Halomoan, T.H]]>;
<![CDATA[Priyanda, R]]>
<![CDATA[ Jurnal Dimensi Matematika Vol 3 No 01 (2020): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Samudra ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33059/jdm.v3i01.2342
<![CDATA[This research aims to find out whether by applying a group investigation leraning model can increase student’s motivation to learn mathematic grade X in SMK Dwi Tunggal 1 Tanjung Morawa. The research instruments used were observation and questioner. The observations used are statements of the learning process. Observation consists of observation sheets on the effectiveness of student learning, and observation of student learning motivation.The population this study is Students Class off X SMK Dwi Tunggal 1 Tanjung Morawa, while the sample in this study was a class off X-AP SMK Dwi Tunggal 1 Tanjung Morawa. From the results of the study can be seen an in crease student motivation to learn mathimatics by using a learning model of investigation b 75% at the first meeting and is categorized as effective, while at the second meeting it reaches 80% and is categorized as effective. Thereofere the use of the group investigation learning model is effective in creasing the motivation to learn mathematic in students of SMK Dwi Tunggal 1 Tanjung Morawa.]]>
<![CDATA[ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR REFLEKTIF MATEMATIS MAHASISWA MELALUI BAHAN AJAR BERBASIS PROYEK PADA MATERI DIMENSI TIGA ]]>
<![CDATA[Amalia, R & Zaki, M]]>
<![CDATA[ Jurnal Dimensi Matematika Vol 3 No 01 (2020): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Samudra ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33059/jdm.v3i01.2454
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir reflektif matematis pada mahasiswa/i Program Studi Pendidikan Matematika melalui bahan ajar berbasis proyek pada materi dimensi tiga. Kemampuan berpikir reflektif penting untuk memaksimalkan hasil belajar mahasiswa agar mampu menyelesaikan masalah pembelajaran dengan menggunakan konsep-konsep matematika. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian deskriptif. Subyek penelitian ini adalah seluruh mahasiswa/i Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Samudra semester genap tahun ajaran 2019/2020 yang berjumlah 18 orang, dan penelitian ini dilakukan di Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Samudra. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes dan lembar observasi. Analisi kemampuan berpikir reflektif matematis mahasiswa berbasis bahan ajar proyek berdasarkan indikator (1) reacting atau tanggapan (2) comparing atau perbandingan, serta (3) contemplating atau mempertimbangkan. Hasil penelitian berdasarkan rata-rata persentase hasil tes kemampuan berpikir reflektif matematis mahasiswa adalah 77,2% yang termasuk dalam kategori baik. Sedangkan rata-rata hasil persentase lembar observasi adalah 78,81% yang termasuk dalam kategori baik. Jadi dapat disimpulkan bahwa melalui bahan ajar berbasis proyek efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan berpikir reflektif matematis mahasiswa pada materi dimensi tiga.]]>
<![CDATA[PEMAHAMAN KONSEP SISWA SMP DITINJAU BERDASARKAN PERSEPSI MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[Meryani L]]>;
<![CDATA[Angxy p]]>;
<![CDATA[Maria G]]>
<![CDATA[ Jurnal Dimensi Matematika Vol 3 No 01 (2020): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Samudra ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33059/jdm.v3i01.2460
<![CDATA[Masalah pokok dalam penelitian ini adalah bagaimana pemahaman konsep siswa smp berdasarkan persepsi matematika. Tijuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pemahaman konsep siswa smp berdasarkan persepsi matematika. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data dilakukan dengan member instrumen persepsi, tugas pemecahan masalah (TPM) kepada siswa dan pedoman wawancara. Setelah mengetahui persepsi masing-masing pada siswa tersebut, yaitu persepsi positif dan persepsi negative. Masing-masing siswa mengerjakan tugas pemecahan masalah (TPM) kemudian langsung dilakukan wawancara mengenai hasil pekerjaan siswa tersebut. Dalam penelitian ini, dipilih dua siswa laki-laki dengan persepsi yang berbeda.Penilaian pemahaman konsep siswa didasarkan pada tiga indikator yaitu penerjemahan (translation), penafsiran (interpretation), dan ekstrapolasi (extrapolation). Hasil penelitian ini menunjukan bahwa pemahaman konsep siswa tipe dua persepsi positif dan negatif memiliki tingkat kemampuan yang sama., tetapi mereka mengerjakan TPM tersebut sedikit berbeda sesuai dengan daya tangkap masing-masing siswa tersebut dengan durasi waktu yang berbeda. Berdasarkan hasil penelitian ini diharapkan guru sebaiknya juga meperhatikan persepsi siswa agar lebih cepat tangkap informasi dan pelajaran.]]>
<![CDATA[The IMPROVMENT OF STUDENTS 'MATHEMATIC COMUNICATION ABILITY THROUGH GERLACH AND ELY LEARNING MODELS IN SMP IT BAITUL QURAN LANGSA ]]>
<![CDATA[Priyanda R]]>
<![CDATA[ Jurnal Dimensi Matematika Vol 3 No 01 (2020): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Samudra ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33059/jdm.v3i01.2509
<![CDATA[The purpose of this study is to examine: Improvement of mathematical communication skills of students who obtain Gerlach and Ely learning is better than mathematical communication skills of students who obtain conventional learning, The relationship between students' initial mathematical abilities with Gerlach and Ely learning towards communication skills mathematical, but the relationship between students' mathematical communication skills with student mathematics learning outcomes. This research is a semi-experimental research. The population of this study were all IT students Baitul Quran Langsa, amounting to 22 students where 15 students were in class VII and 7 students were in class VIII. Then the two classes are given different treatment of the learning model. The experimental class was treated with Gerlach and Ely learning and control classes with conventional learning. The instrument used consisted of: a test of mathematical communication skills. The instrument was stated to have fulfilled the content validity requirements, and the reliability coefficient was 0.87. Data analysis was performed with the t-test statistical test, bivariate correlation test and 2-way anova test. Based on the analysis results obtained by the results of the study are: an increase in mathematical communication skills of students who get Gerlach and Ely learning better than students who obtain conventional learning, there is no interaction between learning with students 'initial ability to increase students' mathematical communication skills, there is a positive relationship between students' mathematical communication skills and student mathematics learning outcomes. Descriptively the answers to the problem formulation were also examined, namely: the process of solving students' answers whose learning with Gerlach and Ely learning was neater and more complete based on indicators of mathematical communication skills compared to students who used conventional learning. Based on the results of the study, the researchers suggest: Gerlach and Elypada learning of mathematics to improve students' mathematical communication skills can be used as an alternative to applying varied and innovative mathematics learning.]]>
<![CDATA[MENDESAIN MULTIMEDIA PEMBELAJARA DESIGN THE MULTIMEDIA LEARNING OF MATHEMATICS USING GUI MATLAB ]]>
<![CDATA[Safwandi]]>
<![CDATA[ Jurnal Dimensi Matematika Vol 3 No 01 (2020): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Samudra ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33059/jdm.v3i01.2543
<![CDATA[GUI (Graphical User Interface) is a MATLAB tool as multimedia or a tool that can be used in learning mathematics. MATLAB is a high-performance programming language for computing science or mathematical problems. MATLAB integrates computation, algorithm building, data acquisition, modeling, simulation and prototyping, data analysis, exploration, visualization. The GUI toolbox available in MATLAB can be used to build multimedia applications for learning mathematics. With graphic objects such as buttons, text boxes, sliders, menus and others, it helps someone design mathematics learning media as desired.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL GROUP INVESTIGATION BERMEDIAKAN SOFLWARE AUTOGRAPH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA ]]>
<![CDATA[Putri S]]>
<![CDATA[ Jurnal Dimensi Matematika Vol 3 No 02 (2020): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Samudra ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33059/jdm.v3i02.2595
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis apakah terdapat peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa pada materi integral yang diajarkan dengan model Group Investigation bermediakan Software Autograph. Jenis penelitian ini adalah eksperimen satu kelas dengan pendekatan kuantitatif. Sampel penelitian ini diambil di kelas XI MIA 1 SMA Negeri 1 Langsa yang berjumlah 34 siswa yang ditentukan dengan teknik Simple Random Sampling. Instrumen yang digunakan yaitu instrumen lembar tes kemampuan penalaran matematis siswa dan instrumen rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa (thit = 14,67 > ttab(0,05;33) = 2,03) pada taraf signifikan 5%, artinya terdapat peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa kelas XI MIA 1 di SMA Negeri 1 Langsa yang diajarkan dengan model group investigation bermediakan software autograph.]]>
<![CDATA[A IMPROVING MOTIVATION, PERCEPTION AND PREFERENCES OF LEARNING MATHEMATICS THROUGH ANCIENT METHODS / TECHNIQUES ]]>
<![CDATA[Tri E, S]]>
<![CDATA[ Jurnal Dimensi Matematika Vol 3 No 02 (2020): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Samudra ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33059/jdm.v3i02.2838
<![CDATA[This study aims to examine the increase in motivation, perception, and preferences for mathematics education through ancient methods or techniques. In this study, the approach used is quantitative by using non-parametric statistical tests, namely: Hypothesis testing on signs, hypothesis testing through the Wilcoxon Signed level, and hypothesis testing for changes. The conclusion from this research is that the experiment is in the form of giving treatment or stimulating mathematics learning through ancient methods or techniques in the form of: Addition of Many Numbers with the Ladder of Wisdom, Easy Subtraction with the Nine Yin Yang Technique, Easy Multiplication with Napier's Bones, and Easy Division using the Chunking Method (Chunk It). ): 1) able to increase motivation in mathematics learning based on hypothesis testing on signs, 2) able to change the perception that learning mathematics is easy and fun based on testing the Hypothesis through the Wilcoxon Marked Level, and 3) able to change preferences to become students who are diligent in learning mathematics based on testing hypotheses for change.]]>
