Dimensi Matematika : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika
Jurnal Dimensi Matematika menerbitkan naskah-naskah ilmiah bidang pendidikan dan pembelajaran matematika. Tulisan dapat berupa diseminasi hasil penelitian, telaah pustaka ilmiah yang komprehensif atau resensi dari buku ilmiah. Tulisan belum pernah dipublikasikan dan tidak sedang dipertimbangkan untuk dipublikasikan di jurnal lain.
Articles
61 Documents
<![CDATA[KESALAHAN MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSAM DALAM MEMANIPULASI BENTUK ALJABAR PADA SOAL TEKNIK PENGINTEGRALAN MATA KULIAH KALKULUS INTEGRAL ]]>
<![CDATA[muhammad Zaki]]>;
<![CDATA[Khairatul Ulya]]>
<![CDATA[ Jurnal Dimensi Matematika Vol 1 No 01 (2018): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Samudra ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesalahan mahasiswa program studi pendidikan matematika FKIP UNSAM dalam memanipulasi bentuk aljabar pada soal integral. Penelitian ini penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Ada empat jenis kesalahan manipulasi aljabar yang dilakukan mahasiswa prodi pendidikan matematika FKIP UNSAM ; kesalahan pemindahan ruas 21.4%, kesalahan memanipulasi bentuk-bentuk pecahan 14.3 %, kesalahan memanipulasi bentuk pangkat, akar atau logaritama 19.6 %, dan kesalahan memanipulasi bentuk trigonometri 44.6 %. Jenis kesalahan yang paling banyak dilakukan oleh siswa adalah jenis kesalahan memanipulasi bentuk trigonometri, yatu sebesar 44.6 % dan kesalahan paling sedikit adalah jenis kesalahan manipulasi bentuk-bentuk pecahan, yaitu sebesar 14.3%. Adapun faktor-faktor yang menyebabkan mahasiswa melakukan kesalahan dalam memanipulasi bentuk aljabar adalah mahasiswa terburu-buru, kurang teliti, kurang memahami konsep prosedural operasi hitung baik pada operasi pecahan maupun pada saat menyelesaikan sebuah persamaan, lupa sifat-sifat/bentuk trigonometri.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL BRAIN BASED LEARNING BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN CABRI 3D PADA MATERI GEOMETRI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMAN 2 KEJURUAN MUDA ]]>
<![CDATA[Rizki Amalia]]>;
<![CDATA[Fazrina Saumi]]>
<![CDATA[ Jurnal Dimensi Matematika Vol 1 No 01 (2018): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Samudra ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Kemampuan komunikasi merupakan salah satu aspek penting untuk dikembangkan. Namun kenyataan di lapangan kemampuan komunikasi masih rendah. Untuk itu, perlu adanya suatu pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa terutama pada materi geometri. Salah satu pembelajaran yang efektif digunakan adalah pembelajarandengan model Brain-Based Learning (BBL) berbasis pendekatan saintifik dengan Cabri 3D. Penelitian ini bertujuan untuk melihat peningkatan pembelajaran dengan model Brain-Based Learning (BBL) berbasis pendekatan saintifik dengan Cabri 3D terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Experimental dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X Negeri 2 Kejuruan Muda, Aceh Tamiang. Dua kelas dipilih sebagai sampel penelitian, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes Kemampuan Komunikasi matematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan model Brain-Based Learning (BBL) berbasis pendekatan saintifik dengan Cabri 3D lebih baik untuk meningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa dibandingkan siswa yang belajar melalui pembelajaran Saintifik. Dengan demikian, pembelajaran dengan model Brain-Based Learning (BBL) berbasis pendekatan saintifik dengan Cabri 3D lebih baik untuk meningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa dibandingkan siswa yang belajar melalui pembelajaran Saintifik.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PENCAPAIAN KONSEP TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMP NEGERI 7 LANGSA ]]>
<![CDATA[Saiman]]>;
<![CDATA[Zaki M]]>;
<![CDATA[Amalia R]]>
<![CDATA[ Jurnal Dimensi Matematika Vol 1 No 02 (2018): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Samudra ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui apakah prestasi belajar siswa yang mengikuti model pembelajaran pencapaian konsep lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas IX SMP Negeri 7 Kota Langsa. Sedangkan untuk sampel dipilih secara random dua kelas yang kemapuannya sama, yaitu Kelas sebagai kelas kontrol. Penelitian ini berbentuk penelitian eksperimen dengan rancangan randomized control-grup pretest-postest design. Instrumen penelitiannya terdiri dari lembar test hasil belajar dan didukung oleh instrumen sekunder lainnya; angket respon siswa, lembar observasi kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran, dan lembar kerja siswa. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis bahwa ditolak dan diterima, artinya adalah hasil belajar siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Pencapaian Konsep lebih baik dibandingkan hasil belajar siswa yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional. Kata Kunci : Model Pencapaian Konsep]]>
<![CDATA[VIRTUAL MANIPULATIVES PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[Rizki Amalia]]>;
<![CDATA[Sofiyan Sofiyan]]>
<![CDATA[ Jurnal Dimensi Matematika Vol 1 No 02 (2018): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Samudra ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pemanfaatan teknologi komputer dan internet dalam sekolah atau kelas membawa perubahan pula pada pendekatan mengajar dan belajar matematika. Dengan memanfaatkan hasil inovasi tersebut, pembelajaran dapat dibuat menjadi jauh lebih menarik, efektif dan efisien jika dirancang dengan baik. Salah satu alat peraga yang dapat digunakan dalam pembelajaran matematika adalah virtual manipulatives. Adapun perolehan data dalam karya tulis ilmiah ini dilakukan dengan cara studi pustaka dari berbagai literatur dan data-data dari internet maupun observasi lapangan. Data-data dan fakta-fakta disusun dan diolah sehingga informasi yang didapat tidak diragukan lagi kebenarannya. Metode penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis interaktif. Virtual manipulatives efektif digunakan pada pembelajaran matematika dengan menyelaraskan pada materi yang diajarkan, analisis kebutuhan siswa dan tujuan pembelajaran. Dengan manipulasi virtual siswa diharapkan mampu membangun pengetahuannya dengan cara melihat visualisasi konsep-konsep matematika, mengutak-atik media manipulasi virtual untuk menemukan konsep bersama teman sekelompoknya, menyelidiki data-data tampilan media manipulasi virtual, dan menemukan sebuah formula baru untuk konsep matematika tertentu.]]>
<![CDATA[PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATERI BANGUN RUANG ]]>
<![CDATA[Nurviana Nurviana]]>;
<![CDATA[Dewi Novianti]]>
<![CDATA[ Jurnal Dimensi Matematika Vol 1 No 01 (2018): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Samudra ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Masalah yang melatarbelakangi penelitian ini adalah masih rendahnya pemahaman konsep siswa khususnya pada materi bangun ruang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep matematika antara siswa yang belajar menggunakan pendekatan kontekstual dan siswa yang belajar menggunakan pendekatan konvensional, yang dilaksanakan di SMP Negeri 1 Banda Aceh. Metode yang digunakan adalah metode eksperimen yaitu true experimental design dengan desain control group pretest-posttest design dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Banda Aceh, sedangkan sampel diambil dua kelas yaitu kelas VIII2 yang diterapkan pendekatan kontekstual dan kelas VIII3 yang diterapkan pendekatan konvensional. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrumen tes yang berbentuk uraian. Pengolahan data dilakukan dengan menggunakan uji-t satu pihak dan taraf signifikan 0,05. Berdasarkan analisis data dapat disimpulkan bahwa peningkatan pemahaman konsep matematika siswa yang belajar melalui pendekatan kontekstual lebih baik daripada siswa yang belajar melalui pendekatan konvensional pada materi bangun ruang di kelas VIII SMP.]]>
<![CDATA[PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI CTL DAN METODE CERAMAH PADA POKOK BAHASAN LINGKARAN PADA SMP NEGERI 1 PEUDAWA ACEH TIMUR ]]>
<![CDATA[Fitra Muliani]]>
<![CDATA[ Jurnal Dimensi Matematika Vol 1 No 01 (2018): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Samudra ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar siswa dengan menggunakan strategi pembelajaran CTL (Contekstual Teaching Learning) dan metode ceramah pada pokok bahasan lingkaran di SMP Negeri 1 Peudawa Aceh Timur. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa – siswi kelas VIII SMP Negeri 1 Peudawa, dengan sampel dua kelas dari tujuh kelas seluruhnya. Kelas yang merupakan sampel adalah dari kelas VIII-2 sebanyak 31 orang sebagai kelas kontrol dan VIII-3 sebanyak 29 orang sebagai kelas eksperimen. Pada kelas eksperimen proses pembelajaran dilaksanakan dengan strategi CTL dan pada kelas kontrol dilaksanakan dengan metode ceramah. Instrumen penelitian berupa tes matematika yang diberikan adalah soal yang sama pada masing – masing kelas. Selanjutnya data dianalisis dengan menggunakan statistik uji-t satu pihak. Berdasarkan hasil analisis data, prestasi belajar siswa dengan menggunakan strategi pembelajaran CTL lebih baik yaitu rata – rata adalah 71,34 dan simpangan baku 13,31 sedangkan prestasi belajar siswa dengan menggunakan metode ceramah memperoleh rata – rata 53,28 dengan simpangan baku 12,34. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran CTL merupakan langkah yang efektif dalam upaya meningkatkan perestasi belajar siswa di SMP N 1 Peudawa]]>
<![CDATA[PEMAHAMAN MATEMATIK SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN BERPROGRAMA BRANCHING DI MAN MANYAK PAYED ACEH TAMIANG ]]>
<![CDATA[Fadilah Fadilah]]>
<![CDATA[ Jurnal Dimensi Matematika Vol 1 No 01 (2018): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Samudra ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pemahaman matematik siswa menggunakan model pembelajaran berprograma branching di MAN Manyak Payed Aceh Tamiang. Model pembelajaran berprograma branching adalah suatu bentuk pembelajaran dengan mempergunakan alat-alat yang bekerja serba otomatis atau kunci-kunci jawaban tertulis yang dibuat sedemikian rupa, sehingga peserta didik dapat mempelajari sendiri bahan-bahan yang telah tersusun secara sistematis, yang menyebabkan peserta didik dapat berdialog dengan bahan-bahan tersebut atas tanggung jawab sendiri. Penelitian ini tergolong kepada jenis penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode penelitian eksperimen. Adapun yang menjadi sampel dalam penelitian ini adalah kelas X MIA 1. Instrumen yang digunakan adalah tes. Sebelum tes digunakan maka terlebih dahulu dilakukan uji validitas, reliabilitas, daya pembeda, dan tingkat kesukaran soal. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji hipotesis yaitu menilai hasil belajar siswa kelas eksperimen branching. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pemahaman matematik siswa menggunakan model pembelajaran berprograma branching di MAN Manyak Payed Aceh Tamiang.]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN SOFTWARE POM QM V5 UNTUK MENGANALISIS SISTEM ANTRIAN ]]>
<![CDATA[Fazrina Saumi]]>;
<![CDATA[Rizki Amalia]]>;
<![CDATA[Ulya Nabilla]]>;
<![CDATA[Fitra Muliani]]>
<![CDATA[ Jurnal Dimensi Matematika Vol 1 No 02 (2018): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Samudra ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Antrian merupakan kegiatan yang dimulai dari kedatangan seorang pasien pada suatu fasilitas layanan, menunggu dalam suatu baris jika semua pelayanannya sibuk, dan meninggalkan fasilitas tersebut setelah dilayani. Antrian sering dijumpai pada poli jantung di RSUD Kota Langsa. Hal ini disebabkan oleh poli jantung hanya membuka layanan hari Selasa dan Kamis. Mekanisme antrian ini menerapkan disiplin antrian First In-First Out (FIFO) dan struktur antrian Single Channel-Single Phase. Untuk menganalisis fenomena antrian tersebut, digunakan software POM QM V5 dengan menerapkan model antrian M/M/1, M/D/1, dan M/G/1. Terdapat empat langkah yang dilakukan dalam penerapan software tersebut, yaitu mencatat waktu kedatangan setiap pelanggan; mencatat waktu mulai dan selesai dilayani oleh fasilitas pelayanan atau petugas layanan; membuat tabel sebaran frekuensi waktu antar kedatangan pasien dan tabel sebaran frekuensi waktu pelayanan kemudian; menguji sebaran waktu antar kedatangan pasien dan waktu pelayanan menggunakan model antrian. Berdasarkan hasil pengujian, diperoleh bahwa jumlah pasien paling banyak yang menunggu dalam antrian terjadi pada periode 08.00-09.00 dan 09.00-10.00 sedangkan jumlah pasien paling sedikit terjadi pada periode 11.00-12.00.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS BUDAYA ACEH MELALUI PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA ]]>
<![CDATA[Fadilah Fadilah]]>;
<![CDATA[Rizki Amalia]]>
<![CDATA[ Jurnal Dimensi Matematika Vol 1 No 02 (2018): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Samudra ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan kemampuan komunikasi matematis antara siswa yang memperoleh pembelajaran matematika berbasis Budaya Aceh melalui pendekatan matematika realistik dengan siswa yang memperoleh pembelajaran melalui pendekatan konvensional. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen dalam bentuk kuasi eksperimen. Penelitian dilaksanakan pada kelas VIII.4 (Kelas Eksperimen) di SMPN 3 Kota Langsa serta kelas VIII.5 sebagai kelas kontrol. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa: Terdapat perbedaan kemampuan komunikasi matematis antara siswa yang memperoleh pembelajaran matematika berbasis Budaya Aceh melalui pendekatan matematika realistik dengan siswa yang memperoleh pembelajaran melalui pendekatan konvensional, diperoleh dan . Karena , maka dapat ditarik kesimpulan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima.]]>
<![CDATA[EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN MATERI BILANGAN BULAT DENGAN MENGGUNAKAN ALAT PERAGA GARIS BILANGAN PADA SISWA KELAS VII MTsS LAM UJONG ACEH BESAR ]]>
<![CDATA[Zaki M]]>;
<![CDATA[Ina R]]>
<![CDATA[ Jurnal Dimensi Matematika Vol 1 No 02 (2018): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Samudra ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33059/jdm.v1i02.1136
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektif atau tidaknya pembelajaran materi bilangan bulat dengan menggunakan alat peraga garis bilangan pada siswa kelas VII MTsS Lam Ujong. Peneliti menggunakan metode eksperimen semu karena hanya menggunakan satu kelas. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII2 yang berjumlah 26 siswa, yang dipilih berdasarkan rekomendasi guru kelas. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar, lembar observasi dan angket respon siswa. Pengolahan data dengan menggunakan analisis statistik deskriptif. Pengolahan data tersebut berupa data kemampuan guru mengelola pembelajaran dengan menggunakan alat peraga, data aktifitas siswa, angket respon siswa dan ketuntasan hasil belajar. Dari data diperoleh kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran materi bilangan bulat berada pada kategori baik dan sangat baik, aktifitas siswa selama pembelajaran efektif, respon siswa terhadap pembelajaran sangat positif, dan hasil belajar siswa pada pembelajaran materi bilangan bulat secara klasikal 88,46% dikatakan tuntas, karena telah melebihi dari syarat ketuntasan klasikal yaitu 85% dari siswa di kelas tersebut telah tuntas belajar. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran materi bilangan bulat dengan menggunakan alat peraga garis bilangan efektif diterapkan pada siswa kelas VII2 MTsS Lam Ujong.]]>
