cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Suhardi
Contact Email
jurnal.P4I@gmail.com
Phone
+6289681071805
Journal Mail Official
jurnal.P4I@gmail.com
Editorial Address
Lingkungan Handayanai, Kel. Leneng, Kec. Praya, Kab. Lombok Tengah
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
LANGUAGE: Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra
Published by Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia
ISSN : 28072316     EISSN : 28071670     DOI : https://doi.org/10.51878/language.v1i2.659
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
LANGUAGE: Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra Innovation contains writings/articles on the results of thoughts and research results written by teachers, lecturers, experts, scientists, practitioners, and reviewers in all disciplines related to Language and Literature Education
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 6 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 3 No. 1 (2023)" : 6 Documents clear
PENINGKATAN PEMAHAMAN FRASA PESERTA DIDIK KELAS X IIS 2 SMA NEGERI 2 MALINAU MELALUI MEDIA KARTU YULIANA YULIANA
LANGUAGE : Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 3 No. 1 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/language.v3i1.2079

Abstract

This classroom action research aims to describe the increase in students' understanding of phrases in class X IIS 2 SMA Negeri 2 Malinau through the media of cards. This study uses a cycle that has four components, namely planning, action, observation, reflection. The research subjects were 31 students in class X IIS 2 SMA Negeri 2 Malinau in the odd semester of 2022/2023. The learning material is understanding the phrases. The media tool used is the card. The implementation of the action was carried out in three cycles. From the results of the three action research cycles that were carried out, it showed an increase. The percentage of students' learning completeness in cycle 1, cycle 2 and cycle 3 is classified as good, from 73% to 75% to 90%, so that classical learning mastery has been achieved. So it can be concluded that by using card media an increase in students' learning creativity can be achieved. ABSTRAK Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan pemahaman frasa peserta didik kelas X IIS 2 SMA Negeri 2 Malinau melalui media kartu. Penelitian ini menggunakan siklus yang memiliki empat komponen yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, refleksi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas X IIS 2 SMA Negeri 2 Malinau pada semester ganjil tahun 2022/2023 yang berjumlah 31 orang. Materi pembelajaran adalah memahami frasa. Alat media yang digunakan adalah kartu. Pelaksanaan tindakan dilakukan sebanyak tiga siklus. Dari hasil ketiga siklus penelitian tindakan yang dilakukan, memperlihatkan peningkatan. Persentase ketuntasan belajar peserta didik pada siklus 1, siklus 2 dan siklus 3 sudah tergolong bagus yaitu dari 73 % ke 75 % menjadi 90 %, sehingga ketuntasan belajar secara klasikal sudah tercapai. Jadi dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan media kartu peningkatan kreativitas belajar peserta didik dapat tercapai.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MATERI ALIHWAHANA TEKS HIKAYAT KE BENTUK CERPEN DENGAN MEDIA MIND MAPPING DWI SEPRASETIANI
LANGUAGE : Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 3 No. 1 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/language.v3i1.2080

Abstract

This research began with a problem at SMK N 2 Kendal Regency, namely the low learning outcomes of class X students in the Indonesian language subject matter. Based on observations by researchers, the fact was obtained, namely the lack of attention of students on the Indonesian language subject matter. This study aims to increase the activity and learning outcomes of students, especially in class X Indonesian subject subject matter text saga. This research uses Classroom Action Research which is divided into 2 (two) cycles. Each cycle consists of 4 stages, namely planning, implementing, observing, and reflecting. In this case, the researcher used class X TE 1, which consisted of 36 students consisting of 22 boys and 14 girls. The data collection method used was scientific. The indicator of success in this study is the increased learning outcomes that exceed the KKM score of 75 with 75% mastery. From the research results, it was found that in the pre-cycle the percentage of student completeness was 48%, in the first cycle: 75%, and in the second cycle 100%. With these results, the Problem Basd Learning learning model with mind mapping media can increase the activity and learning outcomes of students in class X TE 1 SMK N 2 Kendal ABSTRAKPenelitian ini berawal dengan adanya permasalahan di SMK N 2 Kabupaten Kendal yaitu rendahnya hasil belajar peserta didik kelas X pada muatan mata pelajaran Bahasa Indonesia. Berdasarkan pengamatan oleh peneliti diperoleh fakta yaitu kurangnya perhatian peserta didik pada muatan mata pelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian ini bertujuan agar meningkatnya aktivitas dan hasil belajar peserta didik khususnya pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas X materi pokok teks hikayat Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) yang terbagi menjadi 2 (dua) siklus. Dalam setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu merencanakan, melaksanakan, mengamati, dan refleksi. Dalam hal ini, peneliti menggunakan kelas X TE 1 yang berjumlah 36 siswa yang terdiri dari laki-laki 22 dan perempuan 14. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah saintifik. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah meningkatnya hasil belajar yang melebihi nilai KKM yaitu 75 dengan ketuntasan belajar 75%. Dari hasil penelitian didapatkan hasil yaitu pada pra siklus prosentase ketuntasan siswa 48 %, pada siklus I: 75 %, dan pada siklus II 100%. Dengan hasil tersebut, maka model pembelajaran Problem Basd Learning dengan media mind mapping dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik kelas X TE 1 SMK N 2 Kendal
ANALISIS KENDALA KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN PADA FASE –A SISWA KELAS 1 DI SD NEGERI CIPINANG BESAR SELATAN 19 PAGI JAKARTA LILIS SUARSIH
LANGUAGE : Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 3 No. 1 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/language.v3i1.2081

Abstract

This study aims to analyze the constraints on beginning reading skills in Phase A students of grade 1 SD Negeri Cipinang Besar Selatan 19 Pagi Jakarta. This research method is a type of descriptive qualitative research, prioritizing the quality described. The research subjects consisted of 22 students of Phase A class 1 of SD Negeri Cipinang Besar Selatan 19 Pagi Jakarta and 6 parents of students of class 1 SD Negeri Cipinang Besar Selatan 19 Pagi Jakarta. Through observations of 22 students of Phase A class 1 of SD Negeri Cipinang Besar Selatan 19 Pagi Jakarta, there were 6 students who were identified as having problems with beginning reading skills. Based on the results of interviews with 6 parents of students who experienced problems with beginning reading skills, information was obtained from data on parents' problems which were the cause of students' problems in beginning reading skills. The problems with beginning reading skills were students in Phase A class 1 of SD Negeri Cipinang Besar Selatan 19 Pagi Jakarta namely: Internal factors and external factors. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis kendala keterampilan membaca permulaan pada siswa Fase A kelas 1 SD Negeri Cipinang Besar Selatan 19 Pagi Jakarta. Metode penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif deskriptif,mengutamakan kualitas yang dideskripsikan.Subjek penelitian terdiri dari 22 orang siswa Fase A kelas 1 SD Negeri Cipinang Besar Selatan 19 Pagi Jakarta dan 6 orang orang tua siswa kelas 1 SD Negeri Cipinang Besar Selatan 19 Pagi Jakarta. Melalui hasil observasi kepada 22 orang siswa Fase A kelas 1 SD Negeri Cipinang Besar Selatan 19 Pagi Jakarta terdapat 6 siswa yang teridentifikasi mengalami kendala keterampilan membaca permulaan. Berdasarkan hasil wawancara kepada 6 orang tua siswa yang mengalami kendala keterampilan membaca permulaan diperoleh informasi data masalah orang tua siswa yang menjadi penyebab kendala siswa dalam keterampilan membaca permulaan.Yang menjadi kendala keterampilan membaca permulaan pada siswa Fase A kelas 1 SD Negeri Cipinang Besar Selatan 19 Pagi Jakarta yaitu: Faktor internal dan faktor eksternal.
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW DENGAN MEDIA GAMBAR FOTOGRAFI FAUNA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI PERSEBARAN FLORA DAN FAUNA DI INDONESIA SISWA KELAS VII ARIS SUSIANTO
LANGUAGE : Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 3 No. 1 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/language.v3i1.2125

Abstract

This classroom action research aims to improve student learning outcomes on the material Distribution of Flora and Fauna in Indonesia for class VII A students with a total of 28 students using the Jigsaw Learning Model with Photographic Image Media of Fauna. This research was carried out from 5 August to 19 October 2019, taking place in class VIIA SMP Negeri 2 Ajung, Jember Regency. The type of research carried out was Classroom Action Research conducted by researchers through 2 research cycles, where each cycle was carried out in 2 meetings with a duration of 40 minutes per face to face. Each cycle consists of four activities, namely: planning, implementation, observation and reflection and evaluation. Data collection techniques and tools in this study used descriptive analysis techniques for data in the form of documents of student work, lists of values and observation sheets. The results showed that with the jigsaw learning model using Photographic Image Media Fauna there was a pleasant atmosphere so that students were more motivated and increased, this can be seen from cycle I to cycle II which experienced an increase. From the results of the pre test, it can be seen that only 6 students or 21.42% reached KKM 70 while 22 students or 78.57% had not reached KKM 70. In cycle I it was seen that only 14 students or 50.0% reached KKM 70 while 14 students or 50.0% had not reached KKM while in cycle II it was seen that there was an increase of 25 students or 89.28% who achieved KKM 70 while 3 students or 10.71% had not reached KKM, so it can be concluded that the use of the Jigsaw Type Cooperative Learning Model with Photographic Image Media of Fauna can Improve the Learning Outcomes of Material Distribution of Flora and Fauna in Indonesia. ABSTRAKPenelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Persebaran Flora dan Fauna di Indonesia siswa kelas VII A dengan jumlah 28 siswa menggunakan Model Pembelajaraan Jigsaw dengan Media Gambar Fotografi Fauna. Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 5 Agustus sampai dengan 19 Oktober 2019, bertempat di kelas VIIA SMP Negeri 2 Ajung Kabupaten Jember. Jenis penelitian yang dilaksanakan adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan oleh peneliti melalui 2 siklus penelitian, dimana setiap siklus dilaksanakan dalam 2 kali pertemuan dengan durasi 40 menit per tatap muka. Setiap siklus terdiri dari empat kegiatan yaitu : perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi serta evaluasi. Tehnik dan alat pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik analisis deskriptif terhadap data berupa dokumen hasil pekerjaan siswa, daftar nilai dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan dengan model pembelajaran jigsaw dengan menggunakan Media Gambar Fotografi Fauna terjadi suasana yang menyenangkan sehingga siswa lebih termotivasi dan meningkat, hal ini dilihat dari siklus I ke siklus II mengalami peningkatan. Dari hasil pre test terlihat bahwa baru 6 peserta didik atau 21,42 % yang mencapai KKM 70 sedang 22 peserta didik atau 78,57 % belum mencapai KKM 70. Pada siklus I terlihat bahwa baru 14 peserta didik atau 50,0 % yang mencapai KKM 70 sedang 14 peserta didik atau 50,0 % belum mencapai KKM sedangkan pada siklus II terlihat bahwa ada peningkatan sebesar 25 peserta didik atau 89,28 % yang mencapai KKM 70 sedang 3 peserta didik atau 10,71 % belum mencapai KKM, sehingga dapat disimpulkan bahwa Penggunaan Model Pembelajaraan Kooperatif Type Jigsaw dengan Media Gambar Fotografi Fauna dapat Meningkatkan Hasil Belajar Materi Persebaran Flora dan Fauna di Indonesia.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TPS (THINK, PAIR AND SAHRE) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA SISWA KELAS X IPA 4 SMAN 1 PRINGGARATA JUPRI JUPRI
LANGUAGE : Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 3 No. 1 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/language.v3i1.2126

Abstract

This study concerns with Think Pair Share (TPS) to improve students’ reading skill. The aim of this study was to promote students’ reading skill through (TPS) technique . In this study, the researcher applied classroom action research in which the datas were described in qualitative and quantitative description using the instruments of observations such as checklist, test and documentation .Observation was conducted to know the implementation of (TPS) technique during teaching and learning process and its datas were decribed in qualitative description, while a writeen test is used to measure the students’ achievement in reading skill then the results are described in quatitative description. Subject of this study was tenth- grade of SMAN 1 Pringgarata which consists of 33 students.This study was conducted in two cycles, each cycle consisted of 4 steps such as: planning, acting, observing and reflecting. The result of this research showed that (TPS) technique could promote students’ reading skill. It could be seen from the significant improvement of result in each cycle. The average of students’ score before implementing the strategy was 65,83, and increased into 67,88 in the first cycle . After doing treatment and The result increased into 81,67 in second cycle. This means, students’ reading skill was successfully improved by applying (TPS) technique in teaching Reading at the tenth-grade of senior high school, SMAN 1 Pringgarata. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi peningkatan pembelajaran keterampilan membaca pada siswa kelas X IPA 4 SMA Negeri 1 Pringgarata dengan menggunakan metode TPS (Think Pair Share). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dan datanya dipaparkan melalui data deskripsi kualitatif dan kuantitatif. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari atas 4 tahap yaitu: tahap perencanaan, pelakasanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Data proses pembelajaran, setiap siklus dianalisis secara deskriptif kualitatif. Sedangkan data hasil pembelajaran dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X IPA 4 yang berjumlah 33 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata yang diperoleh siswa pada siklus I adalah 67,88 % dengan ketuntasan klasikal sebesar 30,3% sedangkan pada siklus II nilai rata-rata mencapai 81,67 dengan ketuntasan klasikal 96,97%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan metode TPS dapat meningkatkan keterampilan membaca khususnya teks recount sejarah siswa kelas X IPA 4 SMA Negeri 1 Pringgarata.
MEMBUAT BUKU HARIAN SEBAGAI ALAT PEMBELAJARAN UNTUK PEMBIASAAN MENULIS KALIMAT BAHASA INGGRIS CHATARINA CATUR ANI TRISNAWATI
LANGUAGE : Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 3 No. 1 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/language.v3i1.2127

Abstract

This study aims to form the habit of composing English sentences. As a foreign language, English is not used everyday in Indonesia. Learning a language is learning to acquire skills and skills are acquired with lots of practice. The allocation of study time of only 2 hours per week is not enough to develop English language skills if they are not trained outside the classroom as well. Therefore students need to get motivation, direction and instructions to practice outside the classroom. The habit of writing sentences every day can be an alternative to make students skilled at using English. In this study students were trained to make sentences every day by writing in a diary entitled 'My English Property'. Students write captions from the pictures provided or write events or impressions or opinions about what they experience or see everyday. After this activity was carried out, it appeared that the habit of writing sentences increased. This can be seen from the results of the initial survey and the final survey (evaluation) of activities. But not all students write every day. Some of the problems that hindered were reviewed for improvement of further activities. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk membentuk pembiasaan menyusun kalimat bahasa Inggris. Sebagai bahasa asing bahasa Inggris tidak digunakan sehari-hari di Indonesia. Belajar bahasa adalah belajar untuk memperoleh ketrampilan dan ketrampilan diperoleh dengan banyak latihan. Alokasi waktu pembelajaran hanya 2 jam per pekan tidak cukup untuk mengembaangkan ketrampilan berbahasa Inggris apabila tidak dilatih di luar kelas juga. Oleh karena itu siswa perlu mendapatkan motivasi, arahan dan petunjuk untuk berlatih di luar kelas. Pembiasaan menulis kalimat setiap hari bisa menjadi salah satu alternatif untuk membuat siswa teramil menggunakan bahasa Inggris. Dalam penelitian ini siswa dilatih untuk membuat kalimat setiap hari dengan menulis di buku harian yang diberi judul ‘My English Property’. Siswa menulis caption dari gambar-gambar yang disediakan maupun menulis kejadian atau kesan atau pendapat tentang apa yang mereka alami atau mereka lihat sehari-hari. Setelah kegiatan ini dilaksanakan, nampaak bahwa pembiasaan menulis kalimat meningkat. Hal ini dilihaat dari hasil survey awal maupun survey akhir (evaluasi) kegiatan. Namun belum semua siswa menulis setiap hari. Beberapa permasalahan yang menghambat dikaji kembali untuk perbaikan kegiatan selanjutnya

Page 1 of 1 | Total Record : 6

 1 

Filter by Year

2023 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 3 (2023) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 4 (2022) Vol. 2 No. 3 (2022) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021)