cover
Contact Name
Firdaus Annas
Contact Email
rumahjurnal@iainbukittinggi.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
hurufjournal@iainbukittinggi.ac.id
Editorial Address
Rumah Jurnal IAIN Bukittinggi Gedung Pusat Pangkalan Data - Kampus II Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Bukittinggi. Jln Gurun Aua Kubang Putih Kecamatan Banuhampu Kabupaten Agam Sumatera Barat Telp. 0752 33136 Fax 0752 22871
Location
Kota bukittinggi,
Sumatera barat
INDONESIA
HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic
ISSN : 27989402     EISSN : 27988821     DOI : http://dx.doi.org/10.30983/huruf
Core Subject : Education,
HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic (e-ISSN : 2798-8821 | p-ISSN : 2798-9402) is a journal which is published by Rumah Jurnal Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Bukittinggi, West Sumatera Indonesia. The journal is published twice a year in June and December. HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic that focuses on the study of Arabic applied linguistics and Arabic stylistics. How does it affect learning, community life, and the needs of non-Arabic learners in studying Arabic. This journal is also open to discussion of Arabic language learning for specific purposes, this journal is open to the investigation of language attitudes, beliefs, and identities as well as contributions related to the language learning process and language practice inside and outside the classroom. The study of syntax, semantics, phonology, morphology, and other aspects of the Arabic language; survey of recent theoretical developments that facilitate accessibility for readers. The focus of the journal is to provide readers with research results on the theme of applied studies in Arabic language and literature related to various disciplines. Scope: Arabic Applied Linguistics specialized in: 1. Arabic language and mind 2. Arabic stylistic 3. Arabic translation 4. Arabic second language acquisition 5. Arabic for specific purposes 6. Teaching Arabic as second language 7. Functional Arabic grammar 8. Systemic functional linguistics
Articles 16 Documents
Ta’lim Al-Lughah Al ‘Arabiyyah fi ‘Asr Al-Thabiiy Al-Jadid fi Dhau’ Al-Ta’lim Al-Mudmaj Puji Rahayu
HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol 1, No 2 (2021): July - December 2021
Publisher : Rumah Jurnal IAIN Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (540.072 KB) | DOI: 10.30983/huruf.v1i2.4943

Abstract

The learning process cannot be separated from the presence of the teacher. The role of the teacher in the learning process is the very dominant decisive factor in education in general, because the teacher plays a role in the learning process, where the learning process is the core of the educational process. During this pandemic, learning cannot take place face to face. In order to conduct distance learning online and offline, the choice of learning methods is very important because it will have an impact on the smooth implementation of learning. One method that can be used is the "blended learning" learning model. Blended learning is learning that combines face-to-face learning (traditional learning: lecture, assignment, question-and-answer, demonstration methods), and online learning through the use of different media and technology to support independent learning and provide learning experiences for students. Blended learning can be interpreted as a learning process that uses different approaches. The approach taken can use a variety of media and technology. Elements of blended learning-based learning combines face-to-face learning and e-learning that contains 6 (six) elements, namely: (1) face-to-face, (2) independent learning, (3) applications, (4) lessons, (5) cooperation, and (6) evaluation.لا يمكن فصل عملية التعلم عن وجود المعلم، فدور المعلم في عملية التعلم هو العامل الحاسم المهيمن للغاية في التعليم بشكل عام، لأن المعلم يلعب دورًا في عملية التعلم، حيث تكون عملية التعلم هي جوهر العملية التعليمية. خلال هذا الوباء، لا يمكن أن يتم التعلم وجهًا لوجه. من أجل إجراء التعلم عن بعد عبر الإنترنت وغير متصل، يعد اختيار طرق التعلم أمرًا مهمًا للغاية لأنه سيكون له تأثير على التنفيذ السلس للتعلم. إحدى الطرق التي يمكن استخدامها هي نموذج التعلم "التعلم المدمج". التعلم المدمج هو التعلم الذي يجمع بين التعلم وجهاً لوجه (التعلم التقليدي: المحاضرة والتعيين والأسئلة والأجوبة وطرق العرض التوضيحي)، والتعلم عبر الإنترنت من خلال استخدام وسائل الإعلام والتكنولوجيا المختلفة لدعم التعلم المستقل وتوفير الخبرات التعليمية للطلاب. يمكن تفسير التعلم المدمج على أنه عملية تعلم تستخدم مناهج مختلفة. يمكن أن يستخدم النهج المتبع مجموعة متنوعة من الوسائط والتكنولوجيا. تجمع عناصر التعلم القائم على التعلم المدمج بين التعلم وجهاً لوجه والتعلم الإلكتروني الذي يحتوي على ٦ (ستة) عناصر، وهي: (١) وجهاً لوجه (٢) التعلم المستقل، (٣) التطبيقات، (٤) دروس و (٥) تعاون و (٦) تقييم.
Al-Tahlil Al-Taqabuliy baina Al-Lughah Al-Indunisiyyah wa Al-Lughah Al-‘Arabiyyah ‘ala Mustawa ‘Alamat Al-Tarqim fi Al-Kitabah Ali Mudlofir; Khoirun Nisa Alwachidah; Muflihah Muflihah; Umi Hanifah
HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol 1, No 1 (2021): January - June 2021
Publisher : Rumah Jurnal IAIN Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (833.74 KB) | DOI: 10.30983/huruf.v1i1.4714

Abstract

Scholars agree that similarities are one of the reasons for the ease with which students learn a second language, and differences are the reason for difficulties in learning it. This study discusses the contrastive analysis between Indonesian and Arabic regarding the chapter on punctuation marks and their benefits in learning writing skills for students of class X MAN 1 Pasuruan. The formulation of the problem in this study are: 1- What are the similarities and differences between Indonesian and Arabic regarding the punctuation chapter? 2- What are the benefits of the results of the contrastive analysis between Indonesian and Arabic regarding the chapter on punctuation marks and their benefits in learning writing skills for class X students of MAN 1 Pasuruan? The research method used by the researcher is descriptive qualitative method. Collecting data using observation method, interview method, test method, and documentation method. The research sample was all students of class X MIA II MAN 1 Pasuruan, totaling 34 students. The research results can be summarized as follows: There are similarities and differences in types and functions between Indonesian and Arabic punctuation marks, and there are benefits from applying the results of this analysis, it was found that the percentage of punctuation scores from the post-test reached 75.8%, and This result is greater than the pre-test result which was 58.9%.أكد العلماء أن التشابه سببا لسهولة الدارسين في تعلم اللغة الثانية الاختلاف سببا لوجود الصعوبات في تعلمها، هذا البحث يبحث عن التحليل التقابلي بين اللغة الإندونيسية واللغة العربية على مستوى علامات الترقيم  والاستفادة منه في تعليم مهارة الكتابة لدى طلاب الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الحكومية الأولى باسوروان. فتبحث الباحثة بقضايا البحث : 1- ما أوجه التشابه والاختلاف بين اللغة الإندونيسية واللغة العربية على مستوى علامات الترقيم؟ 2- كيف الاستفادة من نتائج التحليل التقابلي بين اللغة الإندونيسية واللغة العربية على مستوى علامات الترقيم لتعليم مهارة الكتابة لدى طلاب الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الحكومية الأولى باسوروان؟. وطريقة البحث التي استخدمتها الباحثة هي الطريقة الكيفية الوصفية. ولجمع البيانات استخدمت الباحثة طريقة الملاحظة، و طريقة المقابلة، وطريقة الاختبار، وطريقة الوثائق، أما عينة البحث فهي جميع الطلاب في الفصل العاشر للعلوم الطبيعة الثاني بالمدرسة الثانوية الحكومية الأولى باسوروان وهم ۳٤ طالبا. وأما نتائج البحث فيمكن أن تتلخص: هناك أوجه التشابه والاختلاف النوعي والوظيفي بين علامات الترقيم الإندونيسية والعربية، ووجدت الاستفادة من هذه النتيجة التحليلية،  أن معدل النتيجة المائوية عن علامات الترقيم من الاختبار البعدي بلغ 75.8%، وهذه النتيجة أكبر من نتيجة الاختبار القبلي الذي بلغ 58.9%.
Istifadah Tathbiqat Quizizz fi Taqwim Ta’lim Al-Lughah Al-‘Arabiyyah Muhammad Infithar Al Ahqaf; Ridha Darmawaty
HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol 1, No 2 (2021): July - December 2021
Publisher : Rumah Jurnal IAIN Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1377.323 KB) | DOI: 10.30983/huruf.v1i2.5107

Abstract

Online learning is an alternative in Arabic learning during the COVID-19. To see the progress of students' learning, it is necessary to evaluate online learning by utilizing the mediaone of them is the application Quizizz. This application has adequate features to be used as a means of delivering interesting and fun Arabic learning materials and evaluations. The purpose of  this article is to describe the use of the Quizizz application as an online-based evaluation medium for Arabic learning and its possible application in Arabic learning. Data were collected,analyzed, categorized, and concluded through a literature review, both from books and journals related to the evaluation of learning, especially in Arabic using the application Quizizz. This study shows that the evaluation of test-based Arabic learning can be done through the application Quizizz by maximizing the features contained in it, and supported by teacher guidance. Utilization of this application will be maximized if the pro version is implemented to be able to upload sound and video.يعد تعليم اللغة العربية  عبر الإنترنت بديلاً  للتعليم المباشر أثناء الجائحة. لمعرفة ترقية كفاءة تعلم الطلاب فمن الضروري أن تقييم التعلم عبر الإنترنت باستفادة الوسائط الإفتراضي مثل تطبيقات Quizizz.. تحتوي هذه التطبيقات أدوات متميزة و ملائمة  لاستخدامها كوسيلة تقديم المواد التعليمية و تقويم التعليم  الممتعة.  فالهدف هذا البحث وصف استفادة  تطبيقات Quizizz  كوسيلة تقويم عبر الإنترنت لتعليم اللغة العربية و إمكانيات التطبيق   في مجال تعليم اللغة العربية.  قام هذا البحث بمنهج البحث المكتبي بجمع البيانات  من المصادر الأولية والثانوية من خلال دراسة أثناء التعليم وأوراق البحوث المتعلقة بتقويم التعليم ، وخاصة باللغة العربية باستخدام تطبيقات Quizizz. فاستنتج هذا البحث إمكانيات تطبيق  تقويم تعليم اللغة العربية القائم على الاختبار من خلال تطبيقات Quizizz بأدوات المتميزة الواردة فيها ودعمها تحت إشراف المعلم. وزادت الإستفادة باستخدام إصدار التطبيقات المحترف بأكثر من الآدوات من للتسجيل الأصوات والمقطيع من فيديوهات. 
Ta’tsir Kafaah Mu’allimiy Al Lughah Al ‘Arabiyyah fi Natiijah Maharah Al Kitabah Ladaa Thalabah Al Madaaris Al Tsanawiyyah Al Islamiyyah Al Hukumiyyah bi Mujukirtu Noviya Ekasanti; Wildana Wargadinata; Nur Ila Ifawati
HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol 1, No 2 (2021): July - December 2021
Publisher : Rumah Jurnal IAIN Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (778.773 KB) | DOI: 10.30983/huruf.v1i2.4939

Abstract

Teachers are the heart of an education, which through their abilities will be born a young generation who is ready to become a reliable national cadre in all fields. Every teacher is required to have competence in accordance with National Education Standards because teacher competence is considered to have an effect on student learning outcomes. The purpose of this study is to determine the magnitude of: 1.The influence of pedagogical competence 2.The Influence of the Personality Competence. 3.The influence of Social Competence. 4.The influence of Professional Competence of Arabic Language Teachers on the learning outcomes of students' writing skills at MAN Mojokerto. This study uses a quantitative research design. The data analysis model used is Simple Linear Regression with the help of the IBM SPSS 22 application. The results of this study indicate that: 1.The pedagogic competence is in the good category with a significance = 0.001. The magnitude of the influence of teacher pedagogic competence is 65.4% affecting the learning outcomes of writing skills, while the rest is influenced by other factors. 2. Personality competence is good with a significance = 0.021. The magnitude of  the teacher's personality competence 43% affects the learning outcomes of writing skills, while the rest is influenced by other factors. 3. Social competence is good with a significance = 0.004. The magnitude of the teacher's personality competence 57.9% affects the learning outcomes of writing skills, while the rest is influenced by other factors. 4. The professional competence is good with a significance = 0.003. The ratio of teachers' professional skills is 60.1% which affects the learning outcomes of writing skills, while the rest is influenced by other factors.The formal findings of this study are: Teacher competence has an effect on student learning outcomes. Simultaneously, the influence of pedagogic, personality, social, and professional competence is significant on student learning outcomes in writing skills. This means that if teacher competence increases, it will be followed by increased student learning outcomes. Or vice versa if teacher competence decreases, student learning outcomes will also decrease.إن المعلمين قلب التعليم، وبقدراتهم يمكن أن يطبع جيل الشباب كادر الأمة الموثوقة في جميع المجالات. فيجب أن يكون كل معلم مؤهلًا بالكفاءة وفقًا لمعايير التعليم الوطنية ، لأن كفاءة المعلم تعتبر ذات تأثير على نتيجة تعلم الطلبة. والغرض من هذا البحث هو لقياس: 1. تأثير الكفاءة التعليمية 2. تأثير الكفاءة الشخصية 3. تأثير الكفاءة الاجتماعية 4. تأثير الكفاءة المهنية لمعلمي اللغة العربية في نتيجة تعلم مهارة الكتابة لدى الطلبة في المدارس الثانوية الإسلامية بموجوكرتو. تستخدم هذه الدراسة تصميم بحث كمي. وأسلوب تحليل البيانات المستخدم هو الانحدار الخطي البسيط بمساعدة تطبيق IBM SPSS 22. ونتائج هذه الدراسة إلى ما يلي: 1. الكفاءة التعليمية في فئة جيدة مع أهمية = 0.001 وحجم تأثير الكفاءة التعليمية للمعلمين 65.4٪ تؤثر على نتيجة تعلم مهارة الكتابة بينما تتأثر الباقية بعوامل أخرى 2. الكفاءة الشخصية جيدة مع دلالة = 0.021. يؤثر حجم كفاءة شخصية المعلمين 43٪ على نتيجة تعلم مهارة الكتابة، بينما يتأثر الباقي بعوامل أخرى.3 . الكفاءة الاجتماعية جيدة مع دلالة = 0.004 حجم كفاءة شخصية المعلمين 57.9٪ تؤثر على نتيجة تعلم مهارة الكتابة ، بينما يتأثر الباقي بعوامل أخرى 4. الكفاءة المهنية جيد مع دلالة = 0.003. نسبة المهارة المهنية للمعلمين 60.1٪ مما يؤثر على نتائج تعلم مهارة الكتابة، بينما يتأثر الباقي بعوامل أخرى. والنتائج الرسمية لهذه الدراسة هي كفاءة المعلمين لها تأثير على نتائج تعلم الطلبة. وهناك تأثير كبير على الكفاءة التعليمية والشخصية والاجتماعية والمهنية لمعلمي اللغة العربية على نتائج تعلم مهارة الكتابة لدی الطلبة. وهذا يعني أنه في حالة زيادة كفاءة المعلمين، فسوف يتبع ذلك زيادة في نتائج تعلم الطلبة، أو العكس إذا انخفضت كفاءة المعلمين، فسوف تنخفض أيضًا نتائج تعلم الطلبة. 
The Origin of Arabic Lexicography: Its Emergence and Evolution Niken Nur Hanifah
HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol 1, No 2 (2021): July - December 2021
Publisher : Rumah Jurnal IAIN Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (14.609 KB) | DOI: 10.30983/huruf.v1i2.4932

Abstract

This study aims to identify and describe 1) the history of the emergence and evolution of Arabic lexicography, 2) the implications of Arabic lexicography for learning Arabic. This research is a historical study using a qualitative approach with library research methods and documentation techniques. The data analysis used in this research is descriptive qualitative analysis. The results of the analysis show that 1) the emergence of al fikr al mu'jamiy was based on the difficulty of Arabs in understanding the meanings contained in the Qur'an which was named as gha>ri>bu al Quran, during this evolution period of Arabic lexicography gave an impact against the emergence of variations of the Arabic lexicon and entry systems with its characteristics one each other. This variety is the pure thought and innovation by lexicologists at that time in order to find the most appropriate method and system to codify Arabic vocabulary to make the Arabic lexicon provide an umbrella that can protect the purity and sustainability of the Arabic language from the challenges, 2) Arabic lexicography has a big impact in learning Arabic in the fields of morphology, syntax, and semantics which are language subsystems. 
Tanfidz An-Nazhariyah As-Sulukiyah fi Ta’lim Al-Mufradat lit-Thullab Al-Judud bi Ma’had Dar-As-Salam Gontor Al-Haram Al-Awal Mandrasi Amira Sa'idah; Muhammad Syamsul Arifin; Muhammad Habibirrahman
HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol 1, No 1 (2021): January - June 2021
Publisher : Rumah Jurnal IAIN Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (668.707 KB) | DOI: 10.30983/huruf.v1i1.4966

Abstract

Darussalam Gontor Islamic Institution Campus 1 is an educational institution which prefer on Arabic and English in its curriculum. Actually, Arabic for most of new students has become a new difficult language because only a few of them have learned. Due to solving this circumstance, Arabic teaching learning especially vocabularies must be conducted intensively in the beginning of their studies. Behaviourism theory as one of the psychological theories stated that every human receives types of responses from their environment and always communicate each other by their own languages. Therefore, this theory is a compatible in vocabulary teaching learning that requires stimulus, response, reinforcement and language environment. This study purposed to explore behaviourism in conducting vocabularies teaching learning for new students in Darussalam Gontor Islamic Institution. The study is a field researching as kind of descriptive qualitative study. For data collecting, it used observation, interview and written documents. For analysing data, it used interactive method. The study resulted that behaviourism in conducting vocabularies teaching learning for new students were represented in three aspects: 1) positive stimulus from teacher; 2) positive response from students and 3) positive reinforcement from both teacher-student.معهد دار السلام كونتور الحرم الأول هي مؤسسة تعليمية تفضل اللغتين العربية والإنجليزية في مناهجها. في الواقع ، أصبحت اللغة العربية بالنسبة لمعظم الطلاب الجدد لغة جديدة صعبة لأن القليل منهم فقط قد تعلمها. بسبب حل هذا الظرف ، يجب إجراء تعلم اللغة العربية خاصة المفردات بشكل مكثف في بداية دراستهم. ذكرت نظرية السلوكية كواحدة من النظريات النفسية أن كل إنسان يتلقى أنواعًا من الاستجابات من بيئته ويتواصل دائمًا مع بعضهم البعض بلغاتهم الخاصة. لذلك ، فإن هذه النظرية متوافقة في تعلم المفردات التي تتطلب التحفيز والاستجابة والتعزيز والبيئة اللغوية. تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف السلوكيات في إجراء المفردات التي تدرس التعلم للطلاب الجدد في معهد دار السلام كونتور. الدراسة عبارة عن بحث ميداني كنوع من الدراسة الوصفية النوعية. لجمع البيانات ، استخدمت الملاحظة والمقابلة والوثائق المكتوبة. لتحليل البيانات ، استخدمت طريقة تفاعلية. نتج عن الدراسة أن السلوكية في إجراء المفردات التعليمية لتعليم الطلاب الجدد تمثلت في ثلاثة جوانب: 1) التحفيز الإيجابي من المعلم. 2) استجابة إيجابية من الطلاب و 3) التعزيز الإيجابي من كل من المعلم والطالب. 
Tathwir Manahij Al-Darama fi Baramij Ta’lim Al-Lughah Al-Arabiya li An-Nathiqiin bi Ghairiha Khaled Ahmed Mahmud
HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol 1, No 2 (2021): July - December 2021
Publisher : Rumah Jurnal IAIN Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (830.252 KB) | DOI: 10.30983/huruf.v1i2.5165

Abstract

That the planning of the language curriculum in educational programs is very accurate, where the language curriculum focuses on identifying the knowledge and values learned by the learner, in order to achieve the educational outputs aimed at by the designers of the curriculum, and in view of the Arabic language curricula provided to non-Arabic students we find it suffers from a huge lack of development, and is based on the traditional objectives that cause boredom and aversion to the Arabic language, and now we have modern methods based on appropriate perceptions of the nature of the era and the nature of the learners.  Themselves and there is no doubt that drama and its treatment in the linguistic curriculum is attractive for learners, and how to employ drama in Arabic language programs is one of the new forms in the introduction of the language curriculum, the curriculum on how to plan for teaching and learning and measuring educational systems and evaluating them. This study will address the design of dramatic courses, curriculum development, analysis of the needs of students in universities or schools and contextual factors that are seen when planning the language program A large number of students sit in classrooms to master a language, and they make a great effort, and many curriculum designers and teachers spend a lot of time preparing a course, teaching the language in the classroom. In light of this, there are educational principles on which the process of preparing a curriculum, and values that reflect these elements in education, review these processes in cash and study, and the development of the language curriculum needs some processes to develop it, lies in the procedures used in determining the content of the language program, the needs of learners and updating them, contextual factors when stitching a language program, knowledge of general and private objectives, teaching and development and measuring the effectiveness of the language program.أن  تخطيط  المناهج اللغوبة  فى  البرامج  التعليمية  يعد  أمر  دقيق  للغاية  ، حيث تركز المناهج  اللغوية  على  تحديد  المعارف  والقيم  التى  يتعلمها  الدارس  ،من  أجل  تحقيق  النواتج  التعليمية  التى يهدف  إليها  من  قبل المصممين للمناهج  ،وبالنظر  إلى  مناهج اللغة العربية  المقدمة إلى  االطلاب  الناطقين  بغير  العربية نجدها  تعانى  من  نقص  هائل  فى  التطوير  ،وتستند  إلى  الاهداف  التقليدية  التى تسبب  الملل  والنفور  من  اللغة  العربية ،وأصبخ  الآن  من  الضرورى أن  نصمم مناهج  مبنية  على تصورات  عصرية  ملائمة  لطبيعة  العصر وطبيعة  الدارسين  أنفسهم  ولا  شك  أن  الدراما  ومعالجتها فى  المناهج  التعليمية اللغوية أمر جذاب بالنسبة  للدارسين  ،وكيفية  توظيف  الدراما  فى  برامج  اللغة  العربية  يعد من  الأشكال الجديدة  فى  طرح  المناهج اللغوية فالمنهج على كيفية التخطيط للتعليم والتعلم وقياس الأنظمة التعليمية وتقويمها. وهذه الدراسة سوف تتناول  تصميم المقررات الدرامية وتطوير المناهج، وتحليل حاجات الدارسين في الجامعات  أو المدارس والعوامل السياقية التي ينظر إليها عند تخطيط البرنامج اللغوي والمتعلقة بالمجتمع والمؤسسة التعليمية، وأهدافه وأنواعه، وتطويره،  والقضايا التي تختار في تصميم المواد التدريسية وقياس فعالية البرنامج اللغوي المعد عبر تخطيط الغايات ونواتج التعلم. وكذلك  تتناول تصميم المقررات وتخطيط الدورات، وأهمية المواد التدريسية وتصميميها، ثم أخيرا أنواع التقويم المستخدمة،  ستتناول  هذه  الورقة  البحثية  بالوصف والتحليل  الإجراءات التي تستخدم لتحديد محتوى برنامج دراسي لغوي مبنى  على  الدراما، وبيان حاجات الدارسين وتحديدها، ثم العوامل السياقية المتبعة عند تخطيط منهج لغوي، والأهداف العامة والخاصة في التدريب وكيف يمكن تطويرها، والعوامل التي يتضمنها اختيار المواد الدراسية وتكيفها وتصميمها، وأخيرا كيفية قياس فعالية البرنامج اللغوي وذلك  من  خلال رؤية  شاملة   حيث  أشتملت  الورقة البحثة  على  مقدمة  تهئ للتطوير المناهج  اللغوية  ومفهوم  الدراما  التعليمية  ،ثم  يبدأ  الفصل الأول بمفهوم  المنهج  الدرامى  والدراما  التعليمية ،وأصول ومبادئ  تطوير  المنهج اللغوى   وكيفية  تصميم  المنهج  اللغوى  ،ثم  يبدا الفصل  الثانى  بتصور  مقترح  عن  المنهج  الدرامى  للغة  العربية  للناطقين  بغيرها  ، مدخلاته  ومخرجاته  ،وكيفية  إعداد  المنهج  المعتمد  على  نصوص  دراما  ومدعمة  بمرئيات  تساعد  الطلاب على  تنمية مهارات  اللغة  الأربعة ( الاستماع – التحدث -  القراءة  -  الكتابة. 
Tahlil Kitab Ta’lim Al-Lughah Al-‘Arabiyyah Al-Ladziy Allafahu Al-Duktur Hidayat M. Kamil Ramma Oensyar; Nur Amalia
HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol 1, No 1 (2021): January - June 2021
Publisher : Rumah Jurnal IAIN Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (685.114 KB) | DOI: 10.30983/huruf.v1i1.4879

Abstract

Textbooks are a very important component in the learning process. The researcher conducts an analysis here using the theory of Rusydi Ahmad Thu'aimah in his book Manahij Tadris Al-lughah Al-Arabiyyah Bi-ta'lim Al-asasi about the criteria for writing Arabic books for elementary third graders. The results of the study explain that: Dars (1) regarding "Ta'aruf" is all appropriate except for maharah istima'. Dars (2) regarding “Al-Amiluna Bil-Madrasah” are all appropriate except maharah istima' and qira'ah. Dars (3) on “Al-marafiq Wal-Adawatul Madrasiyyah” are all appropriate except for istima' maharah. Dars (4) on “Al-alwan” are all appropriate except maharah istima'. Dars (5) on “Al-unwan” are all appropriate except maharah istima' and qira'ah. Dars (6) on “Baiti” are all appropriate except maharah istima'. Dars (7) on “Min Yaumiyyatunal Usroh” are all in agreement except maharah istima' and qira'ah.الكتب المدرسية هي عنصر مهم للغاية في عملية التعليم. أجرى الباحث تحليلاً هنا باستخدام نظرية الرشدي أحمد طعيمة في كتابه "مناهج تدريس اللغة العربية بالتعليم الأساسي" حول معايير تأليف الكتب العربية لطلاب الصف الثالث الابتدائي. وقد أوضحت نتائج الدراسة أن: دارس (1) بخصوص "التعارف" مناسبة كلها باستثناء مهارة الاستماع (2) بخصوص "العاملون بالمدرسة" كلها مناسبة باستثناء مهارة الاستماع والقراءة (3) في "المرافق والضوئية" كلها مناسبة باستثناء مهارة الاستماع. (4) وفي "الألوان" كلها مناسبة باستثناء مهارة الاستماع. (5) وفي "العنوان" كلها مناسبة ما عدا مهارة الاستماع والقراءة. (6) وفي "بيتي" كلها مناسبة باستثناء مهارة الاستماع. (7) وفي "من يوميات الأسرة" جميعهم متفقون فيما عدا مهارة الاستماع والقراءة.
Endocentric Phrases in Mesut Kurtis' album Tabassam (2004): Tagmemeik Kenneth Lee Pike Arina Haque; Rusda Fauziah Azzadi; Iffat Maimunah
HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol 1, No 2 (2021): July - December 2021
Publisher : Rumah Jurnal IAIN Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (597.418 KB) | DOI: 10.30983/huruf.v1i2.4940

Abstract

The purpose of this research is to describe the form of endocentric phrases in Mesut Kurtis' Tabassam album and to describe its construction based on Kenneth Lee Pike's tagmemic units. This research is qualitative descriptive research, with the data source of the song lyrics in Mesut Kurtis' Tabassam album. The data collection technique uses the reading-note technique. Data validation techniques by increasing persistence, triangulation, and discussion. Data analysis techniques by collecting data, processing data, reading the entire data, grouping data, and describing the data. The results of this study reveal that the song lyrics on the Tabassam Album by Mesut Kurtis, which consists of 13 songs, contain endocentric phrases with three types, namely: (1) attributive endocentric phrases with a total of three phrases; (2) a three-phase coordinative endocentric phrase; and (3) a positive endocentric phrase with a single phrase. The three types of phrases have various structures.الغرض من هذا البحث هو وصف شكل العبارات المركزية في ألبوم مسعود كورتيس تباسم ووصف بنائه بناءً على وحدات تغميميك لكينيث لي بايك. هذا البحث هو بحث وصفي نوعي ، بمصدر بيانات كلمات الأغنية في ألبوم مسعود كرتيس تبسم. تستخدم تقنية جمع البيانات أسلوب قراءة الملاحظات. تقنيات التحقق من صحة البيانات عن طريق زيادة المثابرة والتثليث والمناقشة. تقنيات تحليل البيانات من خلال جمع البيانات ومعالجة البيانات وقراءة البيانات بالكامل وتجميع البيانات ووصف البيانات. وتكشف نتائج هذه الدراسة أن كلمات الأغنية في ألبوم تباسم لمسعود كيرتس ، والمكونة من 13 أغنية ، تحتوي على جمل مركزية ذات ثلاثة أنواع ، وهي: (1) جمل منسوبة داخلية بمجموع ثلاث جمل. (2) عبارة مركزية داخلية تنسيقية ثلاثية المراحل ؛ و (3) عبارة إيجابية متمحورة حول الذات مع عبارة واحدة. الأنواع الثلاثة من العبارات لها هياكل مختلفة.
Ta’liim Al Munadzarah Al Lughawiyah fi Al Barlaman Al Asiyawiy li Al Ta’awwud ‘ala Al Kalam fi Nadii “Nafilah” Semarang Moh In'ami; Syaiful Mustofa; Hamzah Asadullah
HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol 1, No 1 (2021): January - June 2021
Publisher : Rumah Jurnal IAIN Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (719.709 KB) | DOI: 10.30983/huruf.v1i1.4989

Abstract

The aim of this research is to know the teaching of debate in a nafila, with a view to the speaking skill among the students. This research is a field study with a qualitative approach and its description is descriptive. Researchers acquire data from two sources; primary and secondary. In collecting data, by observation, interview and documentation. The method of data analysis used by researchers is the descriptive method.The researchers found that teaching linguistic debate in the Asian Parliament to accustom the speaking skill in “Navala” brings a good result in accustoming the members of the debate class to some achievements in the Arabic debate. The educational process uses a procedural approach, its strategy is a small group, each one is trained, and self-organized learning. The oral audio and discussion is its way, and its means are the video and the WhatsApp audio message.الهدف من هذا البحث هو معرفة تعليم المناظرة في نافلة مع الإطلاع على مهارة الكلام بين التلاميذ. هذا البحث دراسة ميدانية بالمدخل النوعية وصفتها الوصفي. يكتسب الباحثون البيانات من مصادرين؛الأساسية والثانوية. وجمع البيانات، بطريقة الملاحظة، المقابلة والتوثيق. أما طريقة تحليل البيانات يستخدمها الباحثون هى الطريقة الوصفية.وجد الباحثون أن تعليم المناظرة اللغوية بالبرلمان الآسيوي لتعويد مهارة الكلام في "نافلة" تأتى بنتيجة جيدة في تعويد الكلام لدي أعضاء فصل المناظرة حتى يوصلهم إلى بعض الإنجازات في المناظرة العربية. تستخدم علمية التعليم في نافلة المدخل الإجرائي، إستراتيجيتها مجموعة صغيرة، كل واحد مدرب، والتعلم الذاتي المنظمة. والسمعي الشفهى والمناقشة طريقها، ووسائلها هى الفيديو والرسالة الصوتية الوتسابية. 

Page 1 of 2 | Total Record : 16