cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Damianus D. Samo
Contact Email
damianus.damo@staf.undana.ac.id
Phone
+6285239272877
Journal Mail Official
editorial.haumeni@undana.ac.id
Editorial Address
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Nusa Cendana Jl. Adisucipto Penfui Kupang, NTT
Location
Kota kupang,
Nusa tenggara timur
INDONESIA
Haumeni Journal of Education
Published by Universitas Nusa Cendana
ISSN : -     EISSN : 27981991     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Haumeni Journal of Education adalah jurnal ilmiah dalam bidang pendidikan yang dikelola dan diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Nusa Cendana, Kupang, NTT. Ruang lingkup jurnal ini adalah penelitian pendidikan yakni inovasi pembelajaran, pengembangan kurikulum, evaluasi pembelajaran, pengembangan profesionalisme guru, studi kasus, studi teoritik, review artikel bidang pendidikan serta topik pendidikan lainnya dari berbagai jenis penelitian seperti survei, penelitian dan pengembangan, penelitian eksperimen, penelitian tindakan kelas, penelitian kualitatif dll. Haumeni Journal of Education akan terbit dua kali setahun pada bulan Juni dan Desember.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 19 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 1 No 2 (2021): Edisi Desember 2021" : 19 Documents clear
Peningkatan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita dan Hasil Belajar Matematika melalui Penerapan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Siswa Kelas VB SDN Buraen 1 Noh Pehe
Haumeni Journal of Education Vol 1 No 2 (2021): Edisi Desember 2021
Publisher : Universitas Nusa Cendana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (358.987 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita dan hasil belajar melalui penerapan pendekatan pembelajaran kontekstual pada mata pelajaran matematika siswa kelas VB SDN Buraen 1. Subjek dari penelitian ini adalah guru dan semua siswa kelas VB SDN Buraen 1 Tahun Pelajaran 2020/2021. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan dua siklus, meliputi tahap perancangan, tindakan, obsevasi dan refleksi. Hasil pretes menunjukan bahwa test awal memiliki rata-rata 55,33 dan ketuntasan kelas 0%. Dengan penerapan pendekatan pembelajaran kontekstual diperoleh hasil pada siklus kedua menunjukan bahwa: 1) Persentase ketuntasan mencapai 100% 2) Kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran berada pada kategori sangat baik 3) Aktifitas siswa selama pembelajaran berada pada kategori baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pendekatan pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita dan hasil belajar siswa.
Penggunaan Media Flashcard untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia pada Pembelajaran Tema 3 Sub Tema 2 di Kelas I SDN Sonraen Jouis Otemusu
Haumeni Journal of Education Vol 1 No 2 (2021): Edisi Desember 2021
Publisher : Universitas Nusa Cendana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (426.605 KB)

Abstract

Kurangnya kemampuan membaca membuat siswa kesulitan dalam memahami materi serta menguasai kompetensi dasar yang menjadi tuntutan kurikulum. Metode belajar yang klasikal tampak kurang efektif dalam membantu siswa mengenal huruf dan membaca kata. Diperlukan bantuan media, guna memperlancar proses belajar dan menolong siswa mengenal huruf serta membaca. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan membaca siswa dan hasil belajar Bahasa Indonesia pada kelas 1 SDN Sonraen Tahun Pelajaran 2020/2021. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan dua siklus, meliputi tahap perancangan, tindakan, observasi dan refleksi. Subyek dari penelitian ini adalah guru dan semua siswa kelas 1 SDN Sonraen sebanyak 23 orang. Hasil pretes menunjukan rata-rata nilai siswa 57,5 dan ketuntasan kelas 13,04%. Dengan menggunakan media flashcard diperoleh hasil siklus kedua menunjukkan bahwa presentase ketuntasan mencapai 82,61%, siswa aktif dalam pembelajaran dan mampu mengatasi kesulitan membaca yang dialami siswa . Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran flashcard dapat meningkatkan kemampuan membaca dan hasil belajar siswa
Penggunaan Media Gambar dan Kartu Huruf untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas I SDN Bokong 2 Maria Kardina Nali
Haumeni Journal of Education Vol 1 No 2 (2021): Edisi Desember 2021
Publisher : Universitas Nusa Cendana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (714.923 KB)

Abstract

Proses pembelajaran berbahasa pada tingkat sekolah dasar harus menyesuaikan dengan tahapan berpikir anak sehingga guru perlu kreatif dalam menghadirkan media konkret yang dapat memudahkan anak dalam berbahasa. Salah satu media yang dapat digunakan yaitu media gambar dan kartu huruf untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa Kelas 1 SD Negeri Bokong 2. Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas, dimana secara garis besar terdapat 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Selanjutnya, metode pengumpulan data yang digunakan yaitu metode observasi, tes dan dokumentasi. Oleh karena itu, instrumen yang digunakan yaitu tes hasil belajar dan pedoman observasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa penggunaan media gambar dan kartu huruf dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa. Hal ini ditunjukan berdasarkan data ketuntasan kelas dalam membaca pada siklus I yaitu 64.28 % selanjutnya mengalami peningkatan pada siklus II yaitu 85.71%. Selain itu hasil pengamatan terhadap aktivitas siswa meningkat dari siklus I yaitu kriteria kurang dan cukup menjadi kriteria baik pada siklus II. Begitu pula, dengan aktivitas guru dalam mengelola pembelajaran menjadi kriteria baik
Peningkatan Kemampuan Membaca dan Hasil Belajar melalui Penggunaan Kartu Huruf pada Siswa Kelas 1B SDN Buraen 1 Tahun Pelajaran 2020/2021 Yosina Abanat
Haumeni Journal of Education Vol 1 No 2 (2021): Edisi Desember 2021
Publisher : Universitas Nusa Cendana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (390.209 KB)

Abstract

Rendahnya kemampuan membaca disebabkan oleh beberapa faktor, baik dari siswa maupun guru. Dalam pengalaman di lapangan, siswa tampak belum menunjukkan antusiasme dalam pembelajaran. Siswa tidak terlibat secara aktif dalam kegiatan pembelajaran dan jarang mencoba untuk mengenal huruf atau kata secara mandiri. Sementara guru sering melakukan pembelajaran dengan model klasikal dan kurang menggunakan media atau alat peraga yang sesuai untuk menyelesaikan masalah siswa. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan membaca dan hasil belajar siswa kelas 1B SDN Buraen 1 Tahun Pelajaran 2020/2021 dengan menggunakan media kartu huruf. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan dua siklus yang meliputi tahap perancangan, tindakan, observasi dan refleksi. Instrumen yang disiapkan meliputi soal tes, serta lembar observasi guru dan lembar observasi aktivitas siswa. Subyek dari penelitian ini adalah semua siswa kelas 1B SDN Buraen 1 dan guru. Hasil pretes menunjukan bahwa tes awal memiliki rata-rata 59,87 dan ketuntasan kelas 40%. Dengan menggunakan media kartu huruf diperoleh hasil siklus kedua menunjukkan bahwa presentase ketuntasan mencapai 100%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran kartu huruf dapat meningkatkan kemampuan membaca dan hasil belajar siswa.
Peningkatan Kemampuan Pemahaman Soal Cerita dan Hasil Belajar Matematika melalui Penerapan Model Pembelajaran Direct Instruction pada Siswa Kelas VA SDN Buraen 1 Ariyanti Seran
Haumeni Journal of Education Vol 1 No 2 (2021): Edisi Desember 2021
Publisher : Universitas Nusa Cendana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (328.974 KB)

Abstract

Tujuan yang ingin dicapai dari penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan pemahaman soal cerita dan hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan metode direct instruction pada pembelajaran matematika. Subyek dari penelitian ini adalah guru dan semua siswa kelas VA SDN Buraen 1 Tahun Pelajaran 2020/2021. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan dua siklus. Siklus penelitian terdiri dari tahap perancangan, tindakan, obsevasi dan refleksi. Hasil pretes menunjukan bahwa test awal memiliki rata-rata 61,25 dan ketuntasan kelas 60%. Dengan penerapan model pembelajaran direct instruction diperoleh hasil Siklus kedua menunjukan bahwa: 1) Persentase ketuntasan mencapai 100% dengan rata-rata nilai 83,00 2) Kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran berada pada kategori sangat baik 3) Aktifitas siswa selama pembelajaran berada pada kategori baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran direct instruction dapat meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita dan hasil belajar siswa
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi melalui Media Gambar Dorince Yoka Liunima
Haumeni Journal of Education Vol 1 No 2 (2021): Edisi Desember 2021
Publisher : Universitas Nusa Cendana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (530.799 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis teks eksplanasi melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi. Pengambilan data pada penelitian ini menggunakan wawancara, tes, observasi dan dokumentasi dimana instrument yang digunakan yaitu pedoman wawancara, tugas menulis teks ekplanasi, angket observasi guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan model kooperatif STAD dapat meningkatkan keterampilan menulis teks eksplanasi. Hal ini dapat dilihat dari persentase siswa yang terampil dari setiap siklus yaitu siklus I sebesar 57.89% menjadi 89.47% pada siklus II. Selain itu adanya peningkatan aktivitas siswa yang dapat dilihat dari persentase 52.94% dengan kriteria cukup pada siklus I menjadi 97.64% dengan kriteria baik pada siklus II. Begitu halnya dengan aktivitas guru yang mengalami peningkatan dari siklus I sebesar 76.92% dengan kriteria baik menjadi 88.46% dengan kriteria baik pada siklus II
Efektivitas Penggunaan Aplikasi Wordwall dalam Pembelajaran IPS Secara Daring (Online) di Kelas Tinggi Sekolah Dasar Benediktus Kasa; Silvester P. Taneo; Adriyana A. Dua Lehan; Adam B. N. Benu; Vera R. Bulu
Haumeni Journal of Education Vol 1 No 2 (2021): Edisi Desember 2021
Publisher : Universitas Nusa Cendana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (198.429 KB)

Abstract

Situasi pandemi Covid-19 mengubah pembelajaran tatap muka di kelas menjadi pembelajaran daring (online). Media pembelajaran online yang menjamin keutuhan kegiatan pembelajaran serta mengangkat motivasi dan fokus peserta didik adalah aplikasi Wordwall. Masalah penelitian adalah ‘Bagaimana efektivitas penggunaan media wordwall pada kegiatan pembelajaran IPS secara daring di kelas tinggi SD?”, Penelitian bertujuan melihat efektivitas penggunaan media wordwall pada kegiatan pembelajaran IPS secara daring di kelas tinggi SD. Penelitian ini adalah jenis Mixed Method. Analisis data menggunakan analisis kuantitatif pada angket dan tes, analisis kualitatif pada wawancara. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas tinggi SDK Canosa. Hasil penelitian menunjukan rata-rata kelas hasil belajar IPS peserta didik kelas tinggi adalah sebesar 79.99. Ditinjau dari KKM 70, maka diketahui 55 dari 58 (94.83%) orang peserta didik tuntas, 3 orang (5.20%) tidak tuntas. Angket menunjukkan tingkat capaian responden (peserta didik ) sebesar 91.90% atau sangat efektif, hasil wawancara kepala sekolah dan guru mengindikasikan peserta didik terlibat secara aktif dalam pembelajaran dan antusias mengerjakan kuis-kuis, menggabungkan kata, menemukan kata, dan melakukan games
Studi Pengaruh Rasio Logam Prekursor Mo/Ni terhadap Karakter Keasaman dan Morfologi Katalis K-Ni-Mo/ZAA Kasimir Sarifudin
Haumeni Journal of Education Vol 1 No 2 (2021): Edisi Desember 2021
Publisher : Universitas Nusa Cendana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (427.623 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keasaman dan morfologi karakter katalis K-Ni-Mo/ZAA pada berbagai rasio logam prekursor Mo/Ni. Tahapan penelitian meliputi aktivasi zeolit ​​alam Ende-Flores secara hidrotermal dan aktivasi kimia menggunakan HF, HCl, dan NH4Cl. Proses sintesis katalis menggunakan metode kopresipitasi. Nikel nitrat heksahidrat dan Amonium molibdat tetrahidrat sebagai prekursor. Sebagai zat pereduksi menggunakan natrium borohidrida. Variasi rasio atom logam prekursor Mo/Ni adalah 0; 0,3; 0,6, 1. Aktivasi katalis melalui proses kalsinasi dalam atmosfer nitrogen. Penentuan keasaman total menggunakan metode gravimetri uap piridin, gugus fungsi diuji menggunakan instrumen FT-IR. Morfologi permukaan katalis dipelajari menggunakan mikroskop elektron transmisi (TEM). Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan memvariasikan rasio logam prekursor Mo/Ni mengakibatkan katalis memiliki keasaman total yang berbeda, pola spektrum FT-IR, dan morfologi permukaan yang berbeda. Keasaman permukaan katalis meningkat dari ZA, ZAA, dan K-Ni/ZAA, kemudian menurun pada rasio 0,3, 0,6, dan 1. Katalis K-Ni/ZAA memiliki keasaman tertinggi. Hasil karakterisasi katalis menggunakan TEM menunjukkan bahwa citra permukaan katalis bervariasi pada berbagai rasio logam prekursor Mo/Ni. Semakin banyak jumlah logam Mo yang terdispersi pada permukaan ZAA, distribusi partikel logam pada permukaan katalis tidak merata, dan munculnya agregasi partikel
Pemenuhan Kebutuhan Sosial Emosional Selama Masa Pandemi Covid-19 Mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Undana Uda Geradus
Haumeni Journal of Education Vol 1 No 2 (2021): Edisi Desember 2021
Publisher : Universitas Nusa Cendana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (296.889 KB)

Abstract

Pandemi Covid 19 sudah berlangsung lebih dari setahun. Pandemi ini telah mengubah tatanan hidup manusia, termasuk mahasiswa. Undana sebagai salah satu kampus negeri di NTT tetap melayani mahasiswa Sebagai manusia, mahasiswa memiliki banyak kebutuhan, di antaranya adalah kebutuhan sosial emosional. Kebutuhan ini jarang diterima mahasiswa selama masa pandemic Covid 19. Tidak sedikit mahasiswa mengeluh kebutuhan sosial jarang terpenuhi, mengungkapkan kerindun kuliah tatap muka agar bertemu dosen dan teman-teman secara langsung. Undana menyadari tantangan dalam perkuliahan online. Kebutuhan sosial emosional mahasiswa jarang dipenuhi. Keputusan pemerintah memberlakukan PSBB, dan bekerja/belajar dari rumah, membuat mahasiswa jarang bertemu satu sama lain. Karena itu masalah penelitian ini adalah mengenai gambaran kebutuhan sosial emosional pada mahasiswa Program Studi BK FKIP Undana dan mengenai strategi pemebuhan kebutuhan sosial emosional pada mahasiswa FKIP Undana sema apandemic Covid 19. Sesuai dengan masalah pnelitian yang dirumuskan di atas, maka tujuan penelitian ini adalah: mendeskripsikan kebutuhan sosial emosional mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Undana dan strategi pemenuhan kebutuhan sosial emosional mahasiswa FKIP Undana semasa pandemic Covid 19

Page 2 of 2 | Total Record : 19

 1   2 

Filter by Year

2021 2021


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 3 No 1 (2023): Edisi Juni 2023 Vol 2 No 2 (2022): Edisi Desember 2022 Vol 2 No 1 (2022): Edisi Juni 2022 Vol 1 No 2 (2021): Edisi Desember 2021 Vol 1 No 1 (2021): Juni