Articles
29 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 8 No. 1 (2023): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika"
:
29 Documents
clear
<![CDATA[SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW: PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA DI KELAS PBL ]]>
<![CDATA[Muchtar Adam Muachor]]>;
<![CDATA[Arief Agoestanto]]>
<![CDATA[ Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2023): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Cokroaminoto Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30605/pedagogy.v8i1.2536
<![CDATA[Kemampuan pemecahan masalah adalah keterampilan yang harus dimiliki siswa dalam pembelajaran matematika. Model pembelajaran yang tepat akan memberikan pengalaman yang baik untuk siswa dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana peningkatan kemampuan pemecahan masalah dalam model Problem Based Learning (PBL). Metode penelitian yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR). Langkah-langkah penelitian SLR, yaitu: membuat pertanyaan penelitian dan kriteria seleksi, mengembangkan strategi pencarian, proses seleksi artikel penelitian, membuat kode hasil penelitian, menilai hasil penelitian yang berkualitas, dan mensintesis hasil. Dari pencarian, didapatkan 31 artikel relevan yang diperoleh dari jurnal pendidikan matematika terindeks S1 (Sinta 1) sampai S3 (Sinta 3) yang dipublikasikan pada tahun 2015 sampai 2023. Hasil yang didapatkan dari penelitian ini adalah PBL dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang mendapatkan PBL lebih baik daripada siswa yang mendapatkan pembelajaran konvensional. Para pendidik dapat menjadikan model PBL sebagai alternatif dalam melakukan pembelajaran matematika. Dengan menerapkan model PBL dalam pembelajaran, siswa akan mendapatkan pengalaman yang baik dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah.]]>
<![CDATA[ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL OPERASI HITUNG BENTUK ALJABAR ]]>
<![CDATA[Difta Alifah Salsabilla]]>;
<![CDATA[Danang Setyadi]]>
<![CDATA[ Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2023): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Cokroaminoto Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30605/pedagogy.v8i1.2537
<![CDATA[Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif karena penelitian ini dilakukan dengan mengamati interaksi –interaksi yang terjadi di sekitar kita. Dalam masalah yang dibahas penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif. Jadi penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif yang berarti peneliti ingin menjelaskan dan menggambarkan apa saja yang menyebabkan siswa melakukan kesalahan dalam menyelesaiakan soal operasi hitung bentuk aljabar. Penelitian ini dilakukan karena peneliti masih menemukan banyaknya siswa kelas X yang masih kesulitan dalam pembelajaran operasi hitung bentuk aljabar. Penelitian ini dilakukan di SMA Virgo Fidelis Bawen dengan subyek siswa kelas XA. Pengambilan data yang dilakukan peneliti adalah dengan wawancara, tes dan juga observasi. Peneliti akan melakukan observasi di dalam kelas disaat siswa diajarkan oleh guru tentang operasi hitung bentuk aljabar. Setelah itu, peneliti akan mengajak 5 siswa sebagai perwakilan dari seluruh siswa kelas XA untuk mengerjakan 5 soal yang berkaitan dengan soal operasi hitung bentuk aljabar. Hasil pekerjaan siswa digolongkan dengan 3 kategori yaitu kategori tinggi, kategori sedang dan kategori rendah. Pada setiap katogeri peneliti mengambil 1 siswa. Kategori kesalahan yang digunakan peneliti adalah kesalahan dalam memahami soal, kesalahan dalam menggunakan rumus, kesalahan dalam operasi penyelesaian dan yang terakhir adalah kesalahan dalam menyimpulkan. Pengambilan data dengan wawancara dilakukan setelah 3 siswa mengerjakan soal dan peneliti sudah mendapatkan kesimpulan dari hasil tes siswa.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN GOOGLE SITES BERBASIS STEAM UNTUK MATERI DIMENSI TIGA ]]>
<![CDATA[Wahyu Hendriawan]]>;
<![CDATA[Tri Nova Hasti Yunianta]]>;
<![CDATA[Danang Setyadi]]>
<![CDATA[ Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2023): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Cokroaminoto Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30605/pedagogy.v8i1.2573
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran Google Sites berbasis STEAM pada materi dimensi tiga yang memiliki kriteria kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Subjek penelitian terdiri dari 22 siswa kelas XII BDP SMK Diponegoro Salatiga. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) atau penelitian pengembangan dengan model ADDIE. Instrumen yang digunakan dalam penelitian meliputi lembar kevalidan, lembar kepraktisan, lembar keefektifan dari hasil pretest dan posttest menggunakan uji Wilcoxon, serta lembar pendapat siswa. Berdasarkan hasil penilaian dari pakar media dan pakar materi, media pembelajaran Google Sites berbasis STEAM pada materi dimensi tiga dinyatakan valid dengan rata-rata 81% dengan kategori sangat baik. Hasil uji kepraktisan menunjukkan bahwa media pembelajaran ini praktis dengan persentase 88,3% dengan kategori sangat baik. Sedangkan hasil uji keefektifan menunjukkan bahwa media pembelajaran ini efektif berdasarkan perbandingan nilai pretest dan posttest menggunakan uji Wilcoxon. Media pembelajaran Google Sites berbasis STEAM pada materi dimensi tiga terbukti valid, praktis, dan efektif untuk digunakan dalam kegiatan belajar mengajar.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA KARTU DOMINO PADA MATERI BILANGAN BULAT POSITIF NEGATIF PADA SISWA SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Natasya Sukma Murdaningrum]]>;
<![CDATA[Danang Setyadi]]>
<![CDATA[ Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2023): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Cokroaminoto Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30605/pedagogy.v8i1.2574
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis kartu domino pada materi bilangan bulat yang ditergetkan pada siswa kelas VI sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode Borg and Gall yang sudah diadaptasi oleh Sugiono (2015) yang memiliki 8 langkah (analisis masalah, pengumpulan data awal, desain produk, validasi desain, revisi desain, uji coba produk, revisi produk, implementasi media). Penelitian akan diuji cobakan pada 11 siswa kelas 6 SD Negeri Bugel 2 Salatiga pada semester ganjil tahun ajaran 2022/2023. Penelitian ini dilakukan dengan cara penyebaran angket, tes dan dokumentasi pada siswa. Instrument yang digunakan pada penelitian ini adalah lembar validasi dan kepraktisan media, soal pretest dan post-test, dan lembar pendapat siswa (angket). Hasil dari analisis data validasi dan pendapat siswa menyatakan bahwa media ini mampu meningkatkan penguasaan materi operasi hitung bilangan bulat karena mereka dapat belajar sambil bermain sehingga tidak merasa jenuh. Penggunaan media kartu domino bilangan bulat ini mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini membuktikan bahwa kartu domino bilangan bulat menarik minat dan memudahkan siswa dalam belajar matematika.]]>
<![CDATA[DESAIN DIDAKTIS PENGENALAN KONSEP PERKALIAN UNTUK KELAS II SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Muhammad Fikri Irawan]]>;
<![CDATA[Nyiayu Fahriza Fuadiah]]>;
<![CDATA[Aldora Pratama]]>
<![CDATA[ Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2023): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Cokroaminoto Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30605/pedagogy.v8i1.2575
<![CDATA[Penelitian ini di analisis dari hasil studi pendahuluan yaitu terdapat hambatan belajar (learning obstacle) terjadi pada siswa kelas II sekolah dasar semester I. Siswa masih kurang dalam memahami dan menyelesaikan materi pengenalan konsep perkalian. Sehingga hambatan belajar yang terjadi pada siswa perlu diantisipasi dengan rancangan pembelajaran yang tepat dan baik. Mengggunakan pendekatan kualitatif metode Didactical Design Research (DDR) terdapat tiga tahap yaitu; analisis prosfektif, analisis metapedadidaktik, dan analisis retrosfektif. Peneliti merancang sebuah desain didaktis materi pengenalan konsep perkalian yang tepat untuk mengatasi hambatan belajar berdasarkan hasil analisis LO dan Hypothetical Learning Trajectory (HLT). Ada dua tujuan pembelajaran dalam desain didaktis yang disusun yaitu; menenetukan perkalian melibatkan bilangan cacah dengan hasil sampai 100, dan menyelesaikan perkalian melibatkan bilangan cacah dengan hasil sampai 100. Proses implementasi dari desain didaktis menggunakan media gelas perkalian dan kartu perkalian. Setelah diterapkan hasil analisis mengalami penurunan pada LO yang muncul pada materi pengenalan konsep perkalian. Peneliti mengartikan bahwa desain didaktis dapat menjadi solusi dari hambatan belajar yang terjadi pada siswa kelas II sekolah dasar.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN PENDEKATAN PROBLEM CENTERED LEARNING PADA MATERI RELASI DAN FUNGSI ]]>
<![CDATA[Lela Wulandari Baidin]]>;
<![CDATA[Majid Majid]]>;
<![CDATA[Siti Zakiyah]]>
<![CDATA[ Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2023): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Cokroaminoto Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30605/pedagogy.v8i1.2576
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada ranah afektif, psikomotor serta kognitif pada pokok bahasan relasi dan fungsi di kelas VIII dan aktivitas siswa setelah dibelajarakan dengan pendekatan Problem Centered Learning serta kemampuan guru mengelola pembelajaran dengan pendekatan Problem Centered Learning. Prosedur penelitian menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi pada setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar matematika siswa mengalami peningkatan karena penerapan pembelajaran menggunakan pendekatan Problem Centered Learning. Peningkatan dari siklus I ke siklus II tersebut berupa : (1) hasil pengamatan kegiatan guru mengelola pembelajaran beroleh kategori baik dan sangat baik 57.15% meningkat menjadi 82.15%; (2) hasil pengamatan aktivitas siswa beroleh kategori baik dan sangat baik 51.60% meningkat menjadi 84.40%; (3) hasil belajar matematika siswa pada ranah afektif beroleh kategori baik dan sangat baik 59.10% meningkat menjadi 83.64%; (4) hasil belajar matematika siswa pada ranah psikomotor beroleh kategori baik dan sangat baik 54.55% meningkat menjadi 80.70%; (5) hasil belajar matematika pada ranah kognitif mencapai 55.00% yang tuntas, meningkat menjadi 82.00% yang tuntas. Penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan Problem Centered Learning mampu meningkatkan hasil belajar matematika dari siswa pada pokok bahasan Relasi dan Fungsi.]]>
<![CDATA[KEMAMPUAN GENERALISASI MATEMATIS DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF SISWA SMP ]]>
<![CDATA[Nirfayanti Nirfayanti]]>;
<![CDATA[Nurdiah Nurdiah]]>
<![CDATA[ Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2023): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Cokroaminoto Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30605/pedagogy.v8i1.2637
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan generalisasi matematis yang ditinjau dari gaya kognitif siswa. Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini terdiri dari 2 siswa kelas VIII UPT SPF SMP Negeri 32 Makassar semester genap tahun ajaran 2022/2023. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah tes kemampuan generalisasi matematis, tes Group Embedded Figure Test (GEFT) untuk mengetahui jenis gaya kognitif siswa, dan pedoman wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa dengan gaya kognitif field independent dan field dependent secara bersamaan mampu menjawab dengan tepat dan memenuhi pencapaian indikator soal dengan baik pada aspek mempersepsi (menyatakan) pola. Siswa field independent yang telah mampu menggunakan aspek mempersepsi (menyatakan) pola, menentukan struktur/data/gambaran berikutnya, dan memformulasikan keumuman secara simbolis (membuat konjektur) dengan baik, namun belum mampu menggunakan hasil generalisasi untuk menyelesaikan masalah. Siswa field dependent belum mampu menentukan struktur/data/gambaran berikutnya dan belum dapat memformulasikan keumuman secara simbolis dengan baik.]]>
<![CDATA[PROFIL KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF GURU DALAM MENGEMBANGKAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMP ]]>
<![CDATA[Andi Mulawakkan Firdaus]]>
<![CDATA[ Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2023): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Cokroaminoto Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30605/pedagogy.v8i1.2639
<![CDATA[Masalah utama dalam penelitian ini adalah kurangnya kreatifitas guru dalam mengembangkan media pembelajaran matematika di SMP Negeri 2 Polongbangkeng Utara yang mengakibatkan siswa lebih cenderung monotonsaat menerima materi dari guru sesuai dengan observasi peneliti magang 1 dan magang 2. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui profil kemampuan berpikir kreatif guru senior dan guru junior dalam mengembangkan media pengembangan matematika di SMP Negeri 2 Polongbangkeng Utara. Metode penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah guru senior dan junior. Intrumen yang dipakai dalam penelitian ini lembar observasi, pedoman wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data dan kesimpulan dan verivikasi. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa guru senior dan junior memiliki produk atau media pembelajaran yang meniru produk lain. Guru senior dan junior menggunakan model kreatif modifikatif dalam mengembangkan media pembelajaran. Dalam penyampaian materi ke siswa guru senior mengkombinasikan alat peraga dan media power point sedangkan guru junior menggunakan media power point dan membuat video sendiri hasil modifikatif dan lebih terfokus ke pengunaan teknologi dalam penggunaan media pembelajaran matematika.]]>
<![CDATA[PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS QUANTUM LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA DAN MOTIVASI SISWA KELAS V SD NEGERI 245 TOLE-TOLE ]]>
<![CDATA[Hartini Hamzah]]>;
<![CDATA[Muhammad Ilyas]]>;
<![CDATA[Ma'rufi Ma'rufi]]>
<![CDATA[ Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2023): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Cokroaminoto Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30605/pedagogy.v8i1.2640
<![CDATA[Quantum Learning merupakan model pembelajaran yang membiasakan belajar menyenangkan sehingga dapat meningkatkan motivasi belajar siswa dan pada akhirnya siswa dapat meningkatkan hasil belajar secara menyeluruh termasuk kemampuan komunikasi siswa. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen yang bertujuan untuk mengkaji pembelajaran Matematika Berbasis Quantum Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematika dan Motivasi Siswa Kelas V SD Negeri 245 Tole-Tole. Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah dasar yang ada dikecamatan Burau, Kabupaten Luwu Timur pada semester ganjil tahun ajaran 2020/2021. Instrumen penelitian yaitu angket motivasi belajar matematika siswa tes kemampuan komunikasi matematika, lembar observasi aktivitas siswa dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Data yang diperoleh dianalisis dengan statistika deskriptif dan statistika inferensial. Hasil penelitian yaitu 1) Ada peningkatan kemampuan komunikasi matematika setelah penerapan pembelajaran matematika berbasis quantum learning siswa kelas V SDN 245 Tole-Tole, 2) Ada peningkatan motivasi setelah penerapan pembelajaran matematika berbasis quantum learning siswa kelas V SDN 245 Tole-Tole.]]>
