Paedagogi: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (e-journal)
Paedagogi: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (e-journal) current issues and issues about study of educational science, development of learning models, digital technologies in education, innovative learning environments, adaptive learning, gamified leaning, and results of research in the field of educational science.
Articles
14 Documents
Search results for
, issue
"Vol 9, No 2 (2023): DECEMBER 2023"
:
14 Documents
clear
<![CDATA[Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Berbantuan Media Flascard sebagai Stimulus Keaktifan Belajar Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Arifin Siregar]]>;
<![CDATA[Rivaldo Lumbanraja]]>
<![CDATA[ Paedagogi: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (e-journal) Vol 9, No 2 (2023): DECEMBER 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/paedagogi.v9i2.46833
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Berbantuan Media Flshcard terhadap hasil belajar IPS siswa pada Tema 8 Lingkungan Sahabat Kita Subtema 2 Perubahan Lingkungan Pembelajaran 3 dan 4 Kelas V SD Negeri 2 Harian, Desa Harian, Kecamatan Onanrunggu Kabupaten Samosir T. A 2022/2023.Penelitian ini menggunakan Pre-Eksperimen dengan desain penelitian One Group Pretest-Postest. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini yaitu seluruh kelas V SD Negeri 2 Harian yang berjumlah 15 orang. Sampel yang digunakan dalam penelitian berjumlah 15 orang. Instrument dalam penelitian ini berupa dokumentasi dan tes hasil belajar Tema 8 Subtema 2 Pembelajaran 3 dan 4 sebanyak 20 soal pilihan berganda. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji normalitas dan dilanjutkan dengan uji hipotesis yaitu uji-t. Hasil penelitian ini menunjukkan dan 5.Dari data tersebut dapat diketahui bahwa , yaitu . Hal ini berarti Ha diterima maka terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match Berbantuan Media Falshcard terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SD Negeri 2 Harian, Desa Harian, Kecamatan Harian Kabupaten Samosir T.A 2022/2023.]]>
<![CDATA[Implementasi Program Study Club Sebagai Pengembangan Gerakan Literasi Di SDN Sukorejo I ]]>
<![CDATA[Ayu Ridho Saraswati]]>;
<![CDATA[Nisa Fitriani]]>;
<![CDATA[Khafifah Safinatul Kulsum]]>;
<![CDATA[Atha Ania Insyira Fatma]]>;
<![CDATA[Ira Nur Rohmah]]>;
<![CDATA[Nurul Musyarofah]]>
<![CDATA[ Paedagogi: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (e-journal) Vol 9, No 2 (2023): DECEMBER 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/paedagogi.v9i2.47596
<![CDATA[Salah satu program yang dapat dilakukan dalam upaya mengembangkan gerakan literasi adalah penerapan program study club. Program ini merupakan sebuah kelompok studi yang ditujukan untuk membantu peserta didik dalam meningkatkan kemampuan literasi mereka. Dalam program ini, sekelompok individu akan bertemu secara teratur untuk membahas topik tertentu dan saling berbagi pengetahuan serta pengalaman. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yakni deskriptif kualitatif. Jenis data dalam penelitian ini adalah data primer berupa data dari hasil wawancara terhadap Kepala Sekolah yang merupakan informan utama. Implementasi program study club dapat menjadi salah satu cara untuk mengembangkan program gerakan literasi. Program ini dapat membantu siswa dalam meningkatkan kemampuan membaca, menulis, dan berbicara yang merupakan keterampilan dasar dalam literasi. Selain itu, program ini juga dapat membantu siswa dalam memahami dan menghargai karya sastra, meningkatkan kreativitas dan minat baca, serta memperkaya pengetahuan dan pengalaman siswa melalui diskusi dan berbagai kegiatan literasi. Dengan demikian, diharapkan program study club dapat menjadi sarana efektif dalam mengembangkan program gerakan literasi di berbagai sekolah dan komunitas edukasi.]]>
<![CDATA[Bahan Ajar Membaca Kritis Kreatif Berbasis Model Somatic Auditory Visual and Intellectual ]]>
<![CDATA[Faisal Faisal]]>;
<![CDATA[Rita Puspita]]>
<![CDATA[ Paedagogi: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (e-journal) Vol 9, No 2 (2023): DECEMBER 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/paedagogi.v9i2.46685
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui validitas, praktikalitas, dan efektivitas Bahan Ajar Membaca Kritis Kreatif berbasis Model Somatic Auditory Visual and Intellectual. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (Reseach and Development) yang menggunakan model pengembangan ADDIE dengan 5 langkah penelitian yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SDN 106867 Bintang Timur. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data yaitu pedoman wawancara guru dan peserta didik, angket validasi materi dan media, angket validasi desain dan materi, angket praktisi pendidikan, dan soal tes. Berdasarkan uji keefektifan Bahan Ajar Membaca Kritis Kreatif Berbasis Model Somatic Auditory Visual and Intellectual yang dikembangkan, nilai peserta didik meningkat dari awal sebelum menggunakan Bahan Ajar Membaca Kritis Kreatif Berbasis Model Somatic Auditory Visual and Intellectual peserta didik mendapat nilai rata-rata 60,48 meningkat menjadi 89,36. Dari penelitian dan data yang ditemukan menunjukkan bahwa pengembangan Bahan Ajar Membaca Kritis Kreatif Berbasis Model Somatic Auditory Visual and Intellectual ini sudah valid, praktis, dan efektif digunakan dalam proses pembelajaran di sekolah.]]>
<![CDATA[Implementasi Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW) Berbantuan Media Visual Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Risma Sitohang]]>;
<![CDATA[Zeldia Suci]]>;
<![CDATA[Yusra Nasution]]>
<![CDATA[ Paedagogi: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (e-journal) Vol 9, No 2 (2023): DECEMBER 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/paedagogi.v9i2.46938
<![CDATA[Tujuan penelitian ini, yaitu untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Think Talk Write (TTW) berbantuan media visual terhadap kemampuan berpikir kritis matematika peserta didik kelas V SDN 104181. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperiment dengan rancangan penelitian control group pretest dan posttest design. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 104181 Sunggal Kanan. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data yaitu wawancara guru, tes atau evaluasi dan dokumentasi. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis I di peroleh ttabel dengan taraf signifikan α = 0.05 dan dk = n−1 = 29 dari daftar distribusi-t diperoleh ttabel sebesar 5,488 dan thiung sebesar 1,699 yang berarti thitung > ttabel maka Ha diteriman dan H0 ditolak yaitu model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write berbantuan media visual dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematika siswa. Hipotesis II diperoleh taraf signifikan α = 0.05 maka dari tabel distribusi t di peroleh nilai t58 = 1,67. Karena thitung > ttabel yaitu 10,83 > 1,67. Berdasarkan hasil dari analisis data dan uji statistik serta pembahasan maka dapat ditarik kesimpulan bahwa kemampuan berpikir kritis matematika siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write lebih baik dari pada kemampuan berpikir kritis matematika siswa yang tidak dibelajarkan dengan model pembelajaran Think Talk Write.]]>
<![CDATA[Analisis Potensi Biogas Dari Limbah Tinja Sebagai Bahan Bakar Alternatif ]]>
<![CDATA[Dea Ananda Yulia Agustin]]>;
<![CDATA[Sudarti Sudarti]]>;
<![CDATA[Yushardi Yushardi]]>
<![CDATA[ Paedagogi: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (e-journal) Vol 9, No 2 (2023): DECEMBER 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/paedagogi.v9i2.51619
<![CDATA[Gas yang dihasilkan oleh bakteri anaerobik dalam pencernaan saat mereka menguraikan bahan organik dikenal sebagai biogas. Bahan organik dalam jumlah besar yang ditemukan dalam tinja dapat diubah menjadi biogas melalui proses penguraian. Biogas yang dihasilkan dapat digunakan sebagai pengganti batu bara, minyak tanah, LPG, dan bahan bakar fosil lainnya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui potensi biogas yang dihasilkan dari limbah tinja sebagai bahan bakar alternatif. Metode yang digunakan dalam materi ini adalah deskriptif kualitatif dengan metode studi Pustaka. Hasil Penelitian berupa kemampuan menganalisis potensi biogas yang dapat dihasilkan dari limbah tinja sebagai bahan bakar alternatif . Kami membahas proses penguraian limbah tinja menjadi biogas dan manfaat penggunaan biogas sebagai bahan alternatif dan juga inovasi baru. Hal ini terlihat dari sumber informasi yang dilakukan dalam penelitian ini]]>
<![CDATA[Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Project Based Learning Sebagai Stimulus Belajar Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Aquina Yobelta]]>;
<![CDATA[Erlinda Simanungkalit]]>;
<![CDATA[Masta Marselina Sembiring]]>;
<![CDATA[Dila Handayani]]>
<![CDATA[ Paedagogi: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (e-journal) Vol 9, No 2 (2023): DECEMBER 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/paedagogi.v9i2.49783
<![CDATA[Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Project Based Learning pada tema 6 subtema 3 kelas V SDN 106811 Bandar Setia serta menguji kelayakan, kepraktisan, dan keefektivan LKPD yang dikembangkan. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan jenis penelitian dan pengembangan (research and development), dengan model yang dipilih ialah model 4D yang dikembangkan oleh Thiagarajan. Sampel dalam penelitian ini ialah 23 orang siswa kelas VB SDN 106811 Bandar Setia, validator ahli materi dan desain serta praktisi pendidikan. Teknik Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik observasi, angket dan tes hasil belajar siswa. Teknik analisis data yang digunakan ialah metode analisis deskriptif kualitatif dan metode analisis deskriptif kuantitatif. Hasil yang diperoleh setelah melaksanakan penelitian pengembangan ini ialah penilaian dari ahli materi dengan skor 94,7% dengan kategori “sangat layak”, validator ahli desain 96% dengan kategori “sangat layak” dan praktisi pendidikan 96% dengan kategori “sangat praktis”. Selanjutnya diperoleh peningkatan presentase ketuntasan belajar klasikal siswa. Dapat dilihat dari hasil pre test yang diperoleh ialah 30,4% siswa yang tuntas yang kemudian meningkat pada pelaksanaan post test, yaitu sebesar 91,3% siswa telah tuntas. Peningkatan yang cukup pesat membuktikan produk LKPD “sangat efektif” bagi kegiatan belajar siswa.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Melalui Model Project Based Learning Berbantuan Pop Up Book Materi Penyajian Data Kelas IV ]]>
<![CDATA[Eka Chlistia Jannah]]>;
<![CDATA[Salviliyanngsih A]]>;
<![CDATA[Putik Rustika]]>
<![CDATA[ Paedagogi: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (e-journal) Vol 9, No 2 (2023): DECEMBER 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/paedagogi.v9i2.48484
<![CDATA[Hasil belajar matematika peserta didik masih rendah. Terlihat dari siswa yang mengerjakan soal matematika yang berbeda dari contoh yang diberikan oleh guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemanfaatan Pop Up Book menggunakan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) mata pelajaran Matematika materi penyajian data pada siswa kelas IV SD Negeri Sunyaragi 2. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research) dilaksanakan dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tiga pertemuan. subjek penelitian adalah 18 siswa kelas IV-B SD Negeri Sunyaragi 2. Pengumpulan data menggunakan teknik tes dan non tes. Indikator keberhasilan penelitian ini adalag berpikir kreatif meningkat dari siklus ke siklus berikutnya. Hasil tes formatif siklus I menunjukan bahwa 92,3% dan hasil tes formatif siklus II menunjukan 94%. Hal ini menunjukan adanya peningkatan hasil belajar siswa. Kesimpulannya adalah bahwa pemanfaatan Pop Up Book menggunakan model Project Based Learning (PjBL) dapat meningkatkan penguasaan materi sub pokok bahasan penyajian data pada siswa kelas IV SD Negeri Sunyaragi 2 Cirebon Semester Genap Tahun Ajaran 2022/2023. Saran dalam penelitian ini adalah sebagai berikut : perbanyak latihan agar siswa lebih mudah menguasai materi, perhatikan intensitas latihan mandiri agar siswa tidak mengalami kejenuhan, guru harus terampil dalam mengatasi kesulitan belajar siswaKeywords: Learning Outcomes, Pop Up Book, Project Based Learning (PjBL), Data Presentation.]]>
<![CDATA[Analisis Standar Laboratorium Fisika dalam Meningkatkan Hasil Praktikum Siswa di SMAN 1 Banyuwangi ]]>
<![CDATA[Azzurrel Lady Arafah]]>;
<![CDATA[Dinda Tri Ariyani]]>;
<![CDATA[Seka Arum Ferlita]]>;
<![CDATA[Ainun Fitriya Nurhasanah]]>;
<![CDATA[Probo Anggara]]>;
<![CDATA[Dea Ananda Yulia Agustin]]>;
<![CDATA[Lailatul Nuraini]]>;
<![CDATA[Alex Harijanto]]>
<![CDATA[ Paedagogi: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (e-journal) Vol 9, No 2 (2023): DECEMBER 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/paedagogi.v9i2.52667
<![CDATA[Pembelajaran fisika merupakan pembelajaran yang dapat dilakukan secara teori dan secara praktik. Pembelajaran secara praktik dapat dilakukan di laboratorium fisika yang sesuai dengan ketentuan standar yang berlaku. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan standar laboratorium fisika dalam praktikum siswa di SMAN 1 Banyuwangi dan dampaknya terhadap hasil praktikum SMAN 1 Banyuwangi. Dengan metode pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, dan analisis dokumen terkait kurikulum. Hasil penelitiannya menunjukkan bahwa implementasi standar laboratorium yang tepat dan konsisten dapat meningkatkan pemahaman siswa , keterampilan praktis dan hasil praktikum mereka . Karena terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi hasil pembelajaran berbasis praktikum di laboratorium fisika yaitu seperti peralatan / sarana dan prasarana yang memadai, panduan praktikum yang jelas, dan pengawasan yang baik dari guru berperan penting dalam kesuksesan praktikum fisika. Penelitian ini dapat memberikan rekomendasi untuk menciptakan peningkatan kualitas praktikum fisika serta dapat berkontribusi kepada masa depan peserta didik dalam jangka panjang di SMAN 1 Banyuwangi dan sekolah-sekolah lainnya.]]>
<![CDATA[LKPD Berbasis Problem Based Learning (PBL) Menggunakan Live Worksheet dengan Materi Pengukuran Sudut ]]>
<![CDATA[Doni Satria Sinaga]]>;
<![CDATA[Daitin Tarigan]]>
<![CDATA[ Paedagogi: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (e-journal) Vol 9, No 2 (2023): DECEMBER 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/paedagogi.v9i2.49782
<![CDATA[Tujuan penelitian dan pengembangan ini adalah untuk mengetahui kelayakan, kepraktisan, dan keefektifan LKPD berbasis Problem Based Learning menggunakan Live Worksheet materi Pengukuran Sudut di kelas IV SD Negeri 101766 Bandar Setia. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 101766 Bandar Setia T.A 2022/2023. Objek penelitian ini adalah LKPD berbasis Problem Based Learning menggunakan Live Worksheet. Sedangkan validator yang merupakan penilai LKPD yakni ahli media, ahli materi, dan ahli kepraktisan LKPD, serta tes hasil belajar yang digunakan untuk mengukur keefektifan LKPD pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD berbasis Problem Based Learning menggunakan Live Worksheet materi Pengukuran Sudut di kelas IV SD Negeri 101766 Bandar Setia ini sangat layak. Hasil validasi oleh ahli media diperoleh data jumlah persentase kelayakan sebesar 91% dengan kualifikasi “sangat layak”. Hasil validasi oleh ahli materi diperoleh data jumlah persentase kelayakan sebesar 94% dengan kualifikasi “sangat layak”. Hasil validasi oleh ahli kepraktisan LKPD yakni respon dari guru diperoleh data jumlah persentase kepraktisan sebesar 91,25% dengan kualifikasi “sangat praktis”. Berdasarkan uji keefektifan LKPD yang dikembangkan, nilai siswa meningkat dengan dilakukannya pre-test memperoleh nilai rata-rata 51.25% dan setelah dilakukan post-test meningkat menjadi 82,25% dengan kualifikasi “efektif”.]]>
<![CDATA[Kegiatan Pembelajaran Sains Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun ]]>
<![CDATA[Kamtini Kamtini]]>;
<![CDATA[Khofifah Apriani]]>
<![CDATA[ Paedagogi: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (e-journal) Vol 9, No 2 (2023): DECEMBER 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/paedagogi.v9i2.49931
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya pengaruh kegiatan pembelajaran sains terhadap kognitif anak usia 5-6 tahun di RA Al-Quran Dina Padang Sidempuan. Masalah penelitian ini adalah kurangnya kegiatan pembelajaran yang dapat menarik perhatian anak sehingga mengakibatkan perkembangan kognitif anak rendah. Penelitian ini dilakukan di RA Al-Quran Dina Padang Sidempuan kecamatan Padang Sidempuan Selatan. Jenis penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif eksprimen dengan menggunakan desain pre-test dan post-test. Rangkaian penelitian ini menggunakan tes dan dokumentasi untuk pengumpulan data. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa kegiatan pembelajaran sains berpengaruh terhadap perkembangan kognitif anak usia 5-6 tahun dengan rata-rata skor pre-test 32,67 dan rata-rata post-test 61,3. Data uji normalitas pre-test 0,0329 dan post-test 0,0322 < tabel L (Liliefors) 0,161 hasil data pre-test dan post-test berdistribusi normal. Data uji homogenitas pre-test dan post-test 1,08 < tabel F (Fisher) 1,875 hasil data pre-test dan post-test berdistribusi homogenitas. Hasil uji T menunjukkan bahwa Thitung = 9,90 karena dk = 30-2=28, taraf signifikan 0,05 maka Ttabel = 1,70. Maka Thitung > Ttabel = 9,90 > 1,70. Dengan demikian bahwa kegiatan pembelajaran sains berdampak signifikan terhadap perkembangan kognitif anak usia 5-6 tahun di RA Al-Quran Dina Padang Sidempuan.]]>
