cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Try Wahyu Purnomo
Contact Email
twahyu@unimed.ac.id
Phone
+628995998102
Journal Mail Official
paedagogi@unimed.ac.id
Editorial Address
Faculty of Education, Universitas Negeri Medan 72 Building 2nd Floor, Jl. Willem Iskandar / Pasar V, Medan, North Sumatera –Indonesia, 20221
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
Paedagogi: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (e-journal)
Published by Universitas Negeri Medan
ISSN : 20859880     EISSN : 24077445     DOI : https://doi.org/10.24114/paedagogi.v8i2
Core Subject : Education,
Education Other
Paedagogi: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (e-journal) current issues and issues about study of educational science, development of learning models, digital technologies in education, innovative learning environments, adaptive learning, gamified leaning, and results of research in the field of educational science.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 42 Documents
 1   2   3   4   5 
Exploding Pop-Up Box Sebagai Media Pembelajaran Interaktif untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar Gita Laurenza. S; Nurmayani Nurmayani
Paedagogi: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (e-journal) Vol 9, No 1 (2023): JUNI 2023
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/paedagogi.v9i1.46104

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kelayakan, kepraktisan dan efektifitas media pembelajaran exploding pop-up box. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (Research and Development) menggunakan model pengembangan 4D (Define, Design, Development, dan Dissemination). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas III SDS Tegal Sari. Instrumen yang digunakan dalam mengumpulkan data yaitu angket observasi, wawancara guru, angket validasi materi dan media, angket praktisi pendidikan, angket respon peserta didik dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Kualitas media Exploding Pop-Up Box dilihat dari aspek kelayakan dari ahli materi dengan skor 90,78% dan ahli media dengan skor 92,85% termasuk dalam kategori layak: 2) Kualitas Media Exploding Pop-Up Box dilihat dari segi kepraktisan dari angket praktisi oleh guru dengan skor 90,00% dan respon peserta didik dengan skor 94,81% termasuk dalam kategori praktis; 3) Kualitas media Exploding Pop-Up Box dilihat dari aspek keefektifan dari nilai peserta didik secara klasikal dengan skor 85,71% termasuk dalam kategori efektif. Berdasrakan hasil penelitian, pengembangan media exploding pop-up box layak digunakan dalam proses pembelajaran.
Menjadi Guru Adaptif dengan Pendekatan C-NAR di Sekolah Dasar Stelly Martha Lova; Faisal Faisal
Paedagogi: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (e-journal) Vol 9, No 1 (2023): JUNI 2023
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/paedagogi.v9i1.48202

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi Collaborative Nested Action Research (C-NAR) sebagai upaya menghasilkan guru adaptif di Sekolah Dasar (SD). Penelitin ini merupakan penelitian tindakan kelas berkelanjutan dengan pendekatan C-NAR. Dalam pelaksanaannya, selain guru melakukan perbaikan perkelanjutan dalam pembelajaran, dosen dan guru pamong melakukan perbaikan berkelanjutan dalam pembimbingan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan wawancara. Instrumen yang digunakan dalam penelitian adalah lembar observasi dan pedoman wawancara. Data penelitian dianalisis secara kualitatif dengan model alir mulai dari reduksi data, penyajian data, hingga pada penarikan simpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan C-NAR mampu menghasilkan guru yang adaptif di sekolah dasar sesuai dengan tuntutan perkembangan revolusi industri 4.0 dan society 5.0. Dengan demikian, pendekatan C-NAR layak dipertimbangkan sebagai pendekatan mutakhir dalam menghasilkan guru adaptif di SD.

Page 5 of 5 | Total Record : 42

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2015 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 1 (2023): JUNI 2023 Vol 8, No 2 (2016): DESEMBER 2016 Vol 7, No 2 (2015): DESEMBER 2015 Vol 7, No 1 (2015): JUNI 2015