cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rusdial Marta
Contact Email
edpdial@gmail.com
Phone
+6281266432727
Journal Mail Official
edpdial@gmail.com
Editorial Address
Jl. Tuanku Tambusai No.23, Bangkinang, Kec. Bangkinang, Kabupaten Kampar, Riau 28412
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Journal of Exploratory Dynamic Problems
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 30321867     EISSN : 30318521     DOI : https://doi.org/10.31004/edp.v1i1
Core Subject : Religion, Economy, Humanities, Science, Education, Social,
Religion Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences
Journal of Exploratory Dynamic Problems adalah jurnal yang menerbitkan artikel penelitian yang mencangkup multidisiplin, yang meliputi : Humaniora dan ilmu sosial, ilmu politik kontemporer, ilmu pendidikan, ilmu agama dan filsafat, ilmu teknik, bisnis dan ekonomi, Koperasi, teknologi, ilmu kesehatan, ilmu kedokteran, pengembangan SDM, ilmu seni desain dan media. jurnal ini diterbitkan oleh Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, yang diterbitkan dalam 4 kali dalam setahun yaitu Januari, April, Juli, dan Oktober.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 65 Documents
 2   3   4   5   6 
Peningkatan Minat Belajar Siswa pada Pelajaran Matematika dengan Menggunakan Pendekatan Realistic Mathematic Education Siswa SD Istikomah Istikomah
Journal of Exploratory Dynamic Problems Vol. 1 No. 1 (2024)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penulisan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar siswa pada pembelajaran matematika di kelas III SDN 1 Way Terusan SP1. Salah satu solusi untuk mengatasi masalah ini adalah dengan menerapkan pendekatan Realistic Mathematic Education (RME). Tujuan penelitian ini untuk memaparkan Peningkatan Minat Belajar Siswa Pada Pelajaran Matematika Dengan Menggunakan Pendekatan Realistic Mathematic EducationSiswa SD. Metode penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus tedapat dua pertemuan dan empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, refleksi. Subjek penelitian ini siswa kelas III yang berjumlah 20 orang. Teknik pengumpulan data berupa dokumentasi dan observasi. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa minat belajar siswa mengalami peningkatan pada setiap siklus, dimana hasil persentase pada siklus I pertemuan I mencapai (20%), pertemuan II meningkat menjadi (50%) sedangkan pada siklus II pertemuan I (75%), dan pertemuan II meningkat menjadi (85%). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) dapat meningkatkan minat belajar siswa pada pelajaran matematika materi penjumlahan pada kelas III SD.
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas 3 Sd Negeri 013 Pongkai Kecamatan XIII Koto Kampar Kabupaten Kampar Sidasman Sidasman
Journal of Exploratory Dynamic Problems Vol. 1 No. 1 (2024)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edp.v1i1.39

Abstract

  Penelitian Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masalah yang terjadi dalam pembelajaran di kelas 3 SD, fokus masalah diuraikan sebagai berikut : Bagaimana penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas 3 SD Negeri 013 Pongkai. Langkah penelitian disesuaikan dengan tahapan pelaksanaan penelitian PTK yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, pengumpulan data, dan refleksi. Hasil pelaksanaan dievaluasi dalam refleksi untuk menyusun rencana perbaikan yang dikuti pelaksanaan, observasi dan refleksi tahap berikutnya, sampai tiga siklus. Hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa kelas 3 SD Negeri 013 Pongkai. Temuan penelitian menunjukkan model pembelajaran Problem Based Learning secara bertahap dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Kesimpulan penelitian bahwa model pembelajaran Problem Based Learning yang diterapkan dengan baik dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas 3 SD Negeri 013 Pongkai.
Penggunaan Pendekatan Saintifik Model Discovery Learning Metode Pemberian Tugas Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Novita Novita
Journal of Exploratory Dynamic Problems Vol. 1 No. 1 (2024)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi karena rendahnya hasil belajar peserta didik di SDN 48 Payakumbuh. Dengan menggunakan pendekatan saintifik model discovery learning ternyata dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dapat diketahui ditunjang menggunakan Metode Pemberian Tugas dapat meningkatan hasil belajar PPKN pada peserta didik Kelas III SDN 48 Payakumbuh Tahun Pelajaran 2020/2021. Hal ini dapat dilihat dari ketuntasan belajar meningkat dari pra siklus, siklus I dan siklus II, yaitu masing-masing padaprasiklus rata- rata nilai pengetahuan 73,12 = 63%, rata- rata nilai keterampilan 73,12 = 63%, Pada Siklus I rata- rata nilai pengetahuan 75,00 = 69%, rata- rata nilai keterampilan 72,50 = 69%,.pada siklus II rata- rata nilai pengetahuan 90,00= 88%, rata- rata nilai keterampilan 90,63= 94%. Langkah penelitian disesuaikan dengan tahapan pelaksanaan penelitian PTK mulai dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, pengumpulan data dan refleksi.
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan Sederhana Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Di Kelas III SD Negeri 12 Sibiruang Ermas Safitri
Journal of Exploratory Dynamic Problems Vol. 1 No. 1 (2024)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika khususnya materi pecahan sederhana pada siswa kela III SD Negeri sibiruang tahun 2022/2023. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas III SD N 012 Sibiruang yang berjumlah 18 orang yang tercatat pada tahun ajaran 2022-2023. Setiap akhir siklus diadakan penilaian sebagai tolak ukur untuk menentukan tindakan selanjutnya. Data yang diambil berupa tes akhir siklus, observasi aktivitas guru dan siswa setiap pertemuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui model pembelajaran kooperatif dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika materi pecahan di kelas III SDN 12 Sibiruang. Pada penerapan model pembelajaran kooperatif ini, tes siklus l siswa yang tuntas 6 orang (33%) Pada siklus II jumlah siswa yang tuntas meningkat 17 orang (94%). Model ini sangat bagus karena komunikasi antar siswa secara informal membuat siswa cepat memahami suatu materi yang sedang dibahas. Siswa yang agak terlambat menerima materi pelajaran, dengan penjelasan temannya yang lebih pandai, akan lebih mudah menerima dan memahami materi yang sedang didiskusikan, di samping mereka juga terlatih untuk belajar mendengarkan pendapat orang lain. Pada hasil observasi ditemukan bahwa dengan penerapan model pembelajaran koopeatif bisa meningkatkan tingkat ketuntasan.
Meningkatkan Hasil Belajar Matematika melalui Penerapan Metode Demonstrasi Menggunakan Media Lidi pada Siswa Kelas I SDN 004 Bonai Darussalam Liti jana Fitri
Journal of Exploratory Dynamic Problems Vol. 1 No. 1 (2024)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edp.v1i1.43

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Matematika siswa kelas 1 SDN 004 Bonai Darussalam. Berdasarkan identifikasi masalah yang dilakukan penulis sebagai guru kelas I maka diketahui bahwa rendahnya hasil belajar siswa pada materi penjumlahan dan pengurangan bilangan 1 sampai 20 selama ini disebabkan kurangnya penggunaan media belajar yang dapat membantu siswa. Oleh karena itu penelitian tindakan kelas ini sebagai perbaikan pembelajaran dilakukan penulis melalui penerapan metode demonstrasi menggunakan media lidi sebagai media konkrit. Perbaikan pembelajaran telah dilakukan dalam dua siklus. Masing-masing siklus dilaksanakan dalam dua kali pertemuan. Dalam kegiatan perbaikan pembelajaran siklus I masih ditemui beberapa kelemahan, baik yang ada pada diri siswa maupun dari guru. Beberapa kelemahan yang ditemukan pada pelaksanaan siklus I adalah: guru belum melaksanakan semua langkah-langkah metode demonstrasi dengan baik, dan masih ada siswa yang belum memahami materi pelajaran. Namun kelemahan tersebut telah dapat diatasi pada pelaksanaan perbaikan siklus II, sehingga pada pelaksanaan siklus II pertemuan 2 ini diamati adanya peningkatan aktivitas guru dengan nilai 21 kategori sangat baik, jumlah aktivitas siswa dilaksanakan dengan nilai 103 kategori sangat baik. Nilai rata-rata hasil belajar siswa meningkat menjadi 79 kategori baik. Dengan demikian, dalam pelaksanaan perbaikan pembelajaran ini, penulis telah mampu membuktikan bahwa penerapan metode demonstrasi telah meningkatkan hasil belajar Matematika siswa kelas I SDN 004 Bonai Darussalam.
Peningkatan Kemampuan Menulis Pengalaman Siswa Kelas V SDN 021 Rokan Iv Koto Melalui Metode Latihan Intensif Ardi Putra
Journal of Exploratory Dynamic Problems Vol. 1 No. 1 (2024)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan untuk melihat perkembangan dalam proses pembelajaran. Metode latihan siap atau drill adalah cara mengajar dengan mempraktekkan berulang-ulang agar lebih mahir dan terampil dalam mengusai konsep materi pelajaran. Pelaksanaannya dapat dilakukan dalam bentuk klasikal (kelas) atau perorangan maupun kelompok tergantung pada kondisi belajar siswa. Metode pemberian tugas merupakan suatu cara mengajar dengan kegiatan perencanaan antara siswa dan guru mengenai suatu pokok bahasan yang harus diselesaikan oleh siswa dalam waktu tertentu yang telah disepakati. Sesuai dengan fungsi sekolah sebagai wadah edukasi,maka belajar disekolah seyogyanya disertai dengan perbuatan (bekerja),maka pekerjaan melalui pemberian tugas tidak hanya terbatas pada materi yang dibicarakan di kelas,melainkan juga tugas lain yang dapat menunjang kegiatan belajar. Berdasarkan hasil pengolahan data di atas,perbaikan pembelajaran yang telah di lakasanakan menunjukkan hasil yang cukup baik. Pada mata pelajaran matematika,pada data awal,perolehan nilai rata rata siswa hanya 60,20 dengan ketuntasan belajar klasikal sebesar 64%,namaun pada siklus 1 terjadi kenaikan yang cukup signifikan.perolehan nilai rata rata siswa mencapai 66,40 dengan ketuntasan belajar klasikal sebesar 80%. Demikian pula pada siklus II, perolehan nilai rata rata siswa mencapai 75,40 dengan tingkat ketuntasan belajar klasikal sebesar 92%. Sementara itu,pada mata pelajaran Bahasa Indonesia pada awal,perolehan nilai rata rata siswa hanya mencapai 63,60 dengan ketuntasan klasikal sebesar 72%pada siklus 1 ,nilai rata-rata meningkat menjadi 72,20 dengan ketuntasan klasikal sebesar 88%, sedangkan pada siklus II,perolehan nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 77,60 dengan tingkat ketuntasan klasikal sebesar 100%.
Peningkatan Kemampuan Membaca Siswa Kelas I Melalui Pendekatan Cerita Bergambar Polma Roman Nauli
Journal of Exploratory Dynamic Problems Vol. 1 No. 1 (2024)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Membaca merupakan suatu aktivitas yang dilakukan untuk mendapatkan sebuah informasi, memperoleh ilmu dan pengetahuan serta pengalaman-pengalaman baru. Pada hakikatnya, aktivitas membaca terdiri dari dua bagian, yaitu membaca sebagai proses dan membaca sebagai produk. Dari hasil penelitian kemampuan siswa dalam membaca melalui media buku bergambar lebih layak dibandingkan full narasi yang mana data yang didapat yaitu: persentase kelayakan buku 97%, 90%, dan 94%. Sedangkan dari hasil nilai siswa Siswa dengan rentan nilai 40-50: 4 siswa, Siswa dengan rentan nilai 50-60: 6 siswa, Siswa dengan rentan nilai 60-70: 16 siswa, Siswa dengan rentan nilai 70-80: 4 siswa.
Peningkatan Pembelajaran IPS dengan Menggunakan Model Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) Kelas V DI SD Negeri 18 Payakumbuh Fauzia Inggriani
Journal of Exploratory Dynamic Problems Vol. 1 No. 1 (2024)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini berawal dari kenyataan proses pembelajaran peserta didik hanya duduk, diam, dengar, dan mencatat materi yang disampaikan guru. Ini disebabkan karena guru kurang mampu mengembangkan model pembelajaran yang dapat mengaktifkan peserta didik secara optimal dalam proses pembelajaran. Akibatnya peserta didik seringkali tidak bersemangat dan merasa jenuh dalam pembelajaran. Selain itu sebahagian peserta didik takut dan malu bertanya kepada guru, jika mengalami kesulitan dalam pembelajaran mereka berdiam diri saja, sehingga hasil belajarnya rendah. Untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran IPS dilakukan PTK dengan menggunakan model kooperatif tipe STAD. Penelitian ini dilakukan di kelas V SDN 18 Payakumbuh, dengan jumlah peserta didik 21 orang. Penelitian ini dilaksanakan selama dua minggu ada 2 siklus. Siklus I dan siklus II Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas dan hasil belajar peserta didik belum terbiasa dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD, sehingga dilakukan tindakan dengan memberi penjelasan kepada peserta didik tentang prinsip-prinsip pembelajaran kooperatif tipe STAD. Hasil penelitian pada siklus I nilai rata –rata siswa adalah 68,80 yang mana presentasi ketuntasan belajar siswa hanya 38,09 % dan presentasi tidak tuntas nya adalah 61,90 %. Sementara itu hasil belajar peserta didik juga mengalami peningkatan pada siklus II, yaitu nilai rata-rata siswa yaitu 80,71 yang mana presentasi ketuntasannya 76, 19 % dan tidak tuntasnya hanya 23, 80 %. Dari hasil penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran IPS di kelas V SDN 18 Payakumbuh.
Peningkatan Hasil Belajar Matematika Dengan Perancangan Materi Interaktif Melalui Metode Drill Pada Siswa Kelas V SD Negeri 010 Bonai Darussalam Polma Roman Nauli
Journal of Exploratory Dynamic Problems Vol. 1 No. 1 (2024)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi matematika kelas V SD melalui metode drill. Penelitian ini di lakukan pada kelas V SDN 010 Bonai Darussalam Kecamatan Bonai Darussalam, Kabupaten Rokan Hulu, Riau Tahun Ajaran 2022/2023. Metode yang di gunakan pada penelitian ini adalah Pemantapan Kemampuan Propesional (PKP). Penelitian ini di laksanakan sebagai upaya untuk mengatasi permasalahan pembelajaran yang terjadi di kelas. Metode ini dilakukan dalam empat tahap yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan pengamatan (observasi) serta refleksi tindakan. keempat tahapan tersebut merupakan siklus yang berlansung secara berulang dan dilakukan dengan langkah-langkah yang sama dan difokuskan pada pembelajaran yang menggunakan metode drill. Berdasarkan hasil penelitian yang telah di lakukan pada saat proses pembelajaran berlansung dengan mencatat hal –hal yang terjadi, dapat di simpulkan bahwa mata pelajaran MTK siklus I Siswa yang tuntas berjumlah 10 orang dalam angka persentasenya 33.33% telah mengalami peningkatan (yang mencapai KKM pada siklus I). Pada siklus ke II mengalami peningkatan menjadi 86.66% atau 26 orang siswa dari 30 siswa mencapai KKM. Hasil belajar siswa pada siklus I memperoleh nilai rata-rata 61, sedangkan pada siklus ke II terjadi peningkatan hasil belajar memperoleh nilai rata-rata 82,26%. Dengan demikian dari hasil analisa peneliti, bahwa pembelajaran dengan menggunakan metode eksperimen pada mata pelajaran MTK tentang materi macam-macam gerak benda dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Peningkatan Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas III Dengan Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Di SD Raja Hamidin
Journal of Exploratory Dynamic Problems Vol. 1 No. 1 (2024)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Minat belajar siswa kelas III Pada Bidang Studi Matematika di SD Negeri 016 Banjar Lopak Kecamatan Benai 2) Untuk mengetahui Penerapan model Project Based Learning (PJBL Pada Mata pelajaran Matematika dalam upaya Peningkatan Minat Belajar Siswa di SD Negeri 016 Banjar Lopak Kecamatan Benai. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan selama dua siklus penelitian. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas III SD N 016 Banjar Lopak Kecamatan Benai Kabupaten Kuantan Singingi Riau yang berjumlah 12 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Selanjutnya data yang terkumpul dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa minat belajar siswa kelas III Pada Bidang Studi Matematika di SD Negeri 016 Banjar Lopak Kecamatan Benai Pada Siklus I Minat Belajar Siswa termasuk dalam kriteria Sedang (41-60%). Pada siklus II ketuntasan Minat belajar siswa secara klasikal telah tercaMatematika yaitu termasuk dalam kriteria tinggi (61-80%). Penerapan model Project Based Learning (PJBL Pada Mata pelajaran Matematika dalam daat meningkatkan Minat Belajar Siswa di SD Negeri 016 Banjar Lopak Kecamatan Benai dengan semakin aktif dalam proses pembelajaran dan menghasilkan project sesuai yang diharapkan.

Page 4 of 7 | Total Record : 65

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 1 No. 3 (2024): in Progress Vol. 1 No. 2 (2024) Vol. 1 No. 1 (2024)