cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota surakarta,
Jawa tengah
INDONESIA
KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN
Published by Universitas Sebelas Maret
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Arjuna Subject : -
Articles 639 Documents
 3   4   5   6   7 
PENERAPAN METODE EKSPERIMEN DENGAN MEDIA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG GAYA PADA SISWA KELAS IV SDN 4 BUMIREJO KEBUMEN TAHUN AJARAN 2016/2017 Puspita, Intan Dewi; Suhartono, Suhartono; Joharman, Joharman
KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 5, No 3.1 (2017): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS)
Publisher : KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (315.422 KB)

Abstract

Abstract: The Use of Experimental Method Using Concrete Media in Improving Learning Outcome of IPA about Force for the Fourth Grade Students of SDN 4 Bumirejo Kebumen. The objective of this research is to improve learning outcome of IPA about force through the use of experimental method using concrete media. This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR). Subjects of the research were teacher and 20 students of the fourth grade of SDN 4 Bumirejo Kebumen. Validity of data in this research was analyzed using triangulation of sources and triangulation of technique. The results of this research show that the use of experimental method using concrete media can improve learning outcome of IPA about force.Keywords: Experimental method, concrete media, learning outcome  Abstrak: Penerapan Metode Eksperimen dengan Media Konkret untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Tentang Gaya pada Siswa Kelas IV SDN 4 Bumirejo Kebumen. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPA tentang gaya pada siswa kelas IV SDN 4 Bumirejo Kebumen dengan menerapkan metode eksperimen dengan media konkret. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV yang berjumlah 20 siswa. Validitas data yang digunakan, yaitu triangulasi sumber, tiangulasi teknik, dan validitas isi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode eksperimen dengan media konkret dapat meningkatkan hasil belajar IPA tentang gaya.Kata kunci: metode eksperimen, media konkret, hasil belajar IPA
PENERAPAN PMR DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA PECAHAN PADA SISWA KELAS V SD Setiari, Sigit
KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 1, No 2 (2012): Didaktik PGSD Kebumen
Publisher : KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (207.993 KB)

Abstract

Abstract: The application of PMR in completing Upgrades story about fractions in grade V SD. This study aims to determine how to improve the learning of Mathematics PMR especially Denomination. This study is the PTK which consists of three cycles, each cycle there are three meetings. Each cycle consists of planning, implementation, observation and reflection activities. Data collection techniques used were documents, interviews, direct observation, and make inferences or verification. The results of this study indicate that the application of PMR can improve: (1) learning mathematics in solving Problem Story Denomination and (2) the ability of students to complete the story about fractions. The conclusions of this study is that the implementation of PMR effectively improve the learning process and student learning goals of understanding. Keywords: PMR, about the story, the students' understanding, fractions.   Abstrak: Penerapan PMR dalam Peningkatan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan pada Siswa Kelas V SD. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana PMR dapat meningkatkan Pembelajaran Matematika khususnya pada Pecahan. Penelitian merupakan PTK yang mana terdiri dari tiga siklus, masing-masing siklus ada tiga pertemuan. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan kegiatan refleksi.teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dokumen, wawancara, observasi langsung, dan membuat kesimpulan atau verifikasi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan PMR dapat meningkatkan: (1) pembelajaran Matematika dalam menyelesaikan Soal Cerita Pecahan dan (2) kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita pecahan. Simpulan penelitian ini adalah bahwa penerapan PMR efektif meningkatkan proses pembelajaran dan tujuan pembelajaran berupa pemahaman siswa.   Kata kunci: PMR, soal cerita, pemahaman siswa, pecahan.
PENGGUNAAN MODEL KONTEKSTUAL DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG BANGUN RUANG PADA SISWA KELAS V SDN TLOGOREJO LESTARI, MUMPUNI
KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 4, No 2 (2016): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN
Publisher : KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (330.857 KB)

Abstract

Abstract: Using Contextual Model In Learning Improvement MatematikaTentang Grade Students about Geometri In Tlogorejo SDN Academic Year 2012/2013. This research aimed to describe (1) Increasing  the Contextual Model of Learning Mathematics about Geometri, (2) Problems and solutions in use Improved Contextual Model of Learning Mathematics about Geometri. This research is a classroom action research was conducted in three cycles. The research subject is the student on the fifth grade. There are 17 students in the class .The results showed that the use of contextual models can improve learning math on grade up space on Tlogorejo SDN Academic Year 2012/2013. This research problem is the researcher less optimum do the reflection, because of time limitation. The solution of the problem is optimize the time management on each step of learning model Keywords: contextual, learning, geometrical Abstrak: Penggunaan Model Kontekstual Dalam Peningkatan   Pembelajaran MatematikaTentang Bangun Ruang Pada Siswa Kelas V SDN Tlogorejo Tahun Ajaran 2012 / 2013. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) Penggunaan Model Kontekstual dalam Peningkatan Pembelajaran Matematika tentang  Bangun Ruang, (2) Kendala dan solusi Penggunaan Model Kontekstual dalam Peningkatan Pembelajaran Matematika tentang Bangun Ruang. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas V yang berjumlah 17 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan penggunaan model kontekstual dapat meningkatkan pembelajaran matematika tentang bangun ruang pada siswa kelas V SDN Tlogorejo Tahun Ajaran 2012 / 2013. Kendala penelitian ini adalah peneliti kurang optimal dalam melaksanakan refleksi karena keterbatasan waktu, solusi untuk kendala tersebut yaitu mengoptimalkan  pembagian waktu dalam setiap langkah-langkah model pembelajaran.   Kata Kunci: kontekstual, pembelajaran, bangun ruang
HUBUNGAN KEMANDIRIAN BELAJAR DAN INTERAKSI EDUKATIF DENGAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD SEKECAMATAN PURWOREJO Prasetyaningsih, Astuti
KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 2, No 3 (2014): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN
Publisher : KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (215.275 KB)

Abstract

Abstract: Relevance learner autonomy and educative interaction with student?s learning out come in Social Studies. This research has purpose to be know the relationship positive and significant between learner autonomy and educative interaction together  with student?s learning out come in Social Studies. This research constitute quantitative research type correlation character  uses expostfacto method. Analysis of the data used is multiple regression analysis and calculation of correlation coefficients. From this research we can conclude: (1) there is a relationship positive and significany  between  learner autonomy with student?s learning out come in Social Studies; (2) there is relationship positive and significant between  educative interaction with student?s learning out come in Social Studies; (3) there is relationship positive and significant between  learner autonomy and  educative interaction together with student?s  learning out come in Social Studies. Keywords: Learner Autonomy, Educative Interaction, Student?s  Learning  Out Come in Social Studies Abstrak: Hubungan kemandirian belajar dan interaksi edukatif dengan hasil belajar IPS. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan positif dan signifikan antara kemandirian belajar dan interaksi edukatif secara bersama-sama dengan hasil belajar IPS. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif bersifat korelasional dengan metode expost facto. Analisis data yang digunakan yaitu analisis regresi ganda dan perhitungan koefisien korelasi. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) ada hubungan positif dan signifikan antara kemandirian belajar dengan hasil belajar IPS; (2) ada hubungan positif dan signifikan antara interaksi edukatif dengan hasil belajar IPS; (3) ada hubungan positif dan signifikan antara kemandirian belajar dan interaksi edukatif secara bersama-sama dengan hasil belajar IPS. Kata Kunci : Kemandirian Belajar, Interaksi Edukatif, dan Hasil Belajar IPS
PENGGUNAAN METODE COURSE REVIEW HORAY (CRH) UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPS TENTANG PERJUANGAN MELAWAN PENJAJAHAN SISWA KELAS V SD NEGERI 1 KARANGSARI TAHUN AJARAN 2013/2014 Winarsih, May
KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 5, No 2 (2017): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN
Publisher : KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (175.67 KB)

Abstract

The use of Course Review Horay (CRH) method to improve the social science learning about the struggle to resist the colonization for the fifth grade students of SD Negeri 1 Karangsari in academic year 2013/2014. The purposes of this research are to improve the social science learning process and learning outcomes about the struggle to resist the colonization. This research was Classroom Action Research technique and implemented in three cycles. The result of this study demonstrate that: the use of Course Review Horay (CRH) method can improve the learning process carried out by the teacher with the result that improved continuously at each cycle. Student learning outcomes also improved continuously with the highest average score can be achieved in the third cycle. Keywords: method, course review horay, social science learning
PENGGUNAAN MODEL MIND MAP DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD Pangesti, Etika
KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 6, No 2 (2018): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN
Publisher : KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Penggunaan Model Mind Map dalam Peningkatan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPS melalui penggunaan model mind map pada siswa kelas IV SD Negeri 5 Bumirejo tahun ajaran 2013/2014. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif yang dilaksanakan dalam tiga siklus dan setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model mind map dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa  kelas IV SDN 5 Bumirejo tahun ajaran 2013/2014. Kata kunci: mind map, hasil belajar IPS
PENGGUNAAN METODE BERMAIN PERAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SD NEGERI GESIKAN TAHUN AJARAN 2013/2014 Mirdiyanto, Agil
KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 3, No 2.1 (2015): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS)
Publisher : KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (327.577 KB)

Abstract

Abstract: Using Role Playing Method To Improve Speaking Skills Indonesian Student Class Gesikan SDN Academic Year 2013/2014. The purpose of this study is to describe the steps methods play a role, to improve the skills of speaking Indonesian, to describe the constraints and solutions play a role. This research was a classroom action research carried out in three cycle. Each cycle consisting of planning, action, observation, and reflection. The subjects this study were students of class V SDN Gesikan. Sources the data of this study were students, teachers, and observer. Data collection used is documentation, observation, interviews and tes. Validity of data using triangulation techniques and triangulation techniques data. The conclusion of this research is the use of role-playing method can improve speaking skills Indonesian fifth grade students of SDN Gesikan 2013/2014 school year.Keywords: Role Playing Method, Speaking Skills, Indonesian Abstrak: Penggunaan Metode Bermain Peran Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SDN Gesikan Tahun Ajaran 2013/2014. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan langkah-langkah metode bermain peran, untuk meningkatkan keterampilan berbicara Bahasa Indonesia, untuk mendiskripsikan kendala dan solusi metode bermain peran. Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus. Setiap siklus terdiri atas perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Gesikan. Sumber data penelitian ini adalah siswa, guru, dan observer. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi, observasi, wawancara dan tes. Validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber dan triangulasi teknik pengumpulan data. Simpulan penelitian ini adalah penggunaan metode bermain peran dapat meningkatkan keterampilan berbicara Bahasa Indonesia siswa kelas V SDN Gesikan tahun ajaran 2013/2014. Kata kunci: Metode Bermain Peran, Keterampilan Berbicara, Bahasa Indonesia
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN BERHITUNG TENTANG OPERASI HITUNG PECAHAN PADA SISWA KELAS IV SDN 4 BUMIREJO CAHYA KUSUMA, ROBBI
KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 3, No 6.1 (2015): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS)
Publisher : KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (474.014 KB)

Abstract

ABSTRACT Robbi Cahya Kusuma. APPLICATION TYPE OF COOPERATIVE LEARNING IN THE IMPROVEMENT OF TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION NUMERACY SKILLS CALCULATE FRACTIONS OF OPERATIONS IN CLASS IV SDN 4 BUMIREJO. Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta.              The purpose of this study were (1) describe the application of cooperative learning Team Assisted Individualization can improve numeracy skills fractions in grade IV SDN 4 Bumirejo, (2) finding problems and solutions implementation of cooperative learning Team Assisted Individualization can improve numeracy skills on fractions fourth grade students of SDN 4 Bumirejo.This research is a class act. The research was conducted in three cycles. Each cycle consists of two meetings that include planning, action, observation, and reflection. The subjects were students of class IV SDN 4 Bumirejo totaling 30 students. Source of data derived from fourth grade teacher, peers as an observer, as well as fourth grade students. The technique of collecting data through observation, testing, and interviews. The validity of the data using triangulation of methods and sources. Data analysis using quantitative descriptive analysis techniques and qualitative descriptive analysis. Qualitative data analysis involves three activities, namely the flow of data reduction, data presentation and conclusion.              The results showed that (1) the application of cooperative learning Step Team Assisted Individualization can improve numeracy skills fractions, namely: a) the teacher gives LKS and media for students to learn individually along with the instructions, b) the teacher gives a quiz to students individually to get initial score, c) teachers form a heterogeneous group comprised of 4-5 students, d) student learning outcomes discussed and corrected rolling, e) the teacher explains the material presented; f) the teacher gives the evaluation to individual students, g) teachers and group rank awards to the best group, h) the teacher gives emphasis and conclusion materials .; (2) Obstacles encountered in the application of the cooperative model of Team Assisted Individualization namely: a) dependence at low academic students are more proficient students, b) the fray when discussion groups, c) students are not confident during the presentation, and, d) allocation limited time while teaching classical. Solutions to overcome these obstacles, namely a) teachers to motivate students to be independent, b) teachers guide students during the discussion, c) teachers to motivate students to want to argue, and d) the allocation of time efficiently.               The conclusions of this research is the application of cooperative learning Team Assisted Individualization can improve numeracy skills fractional Class IV student elementary school. Keywords: cooperative learning Team Assisted Individualization, mathematics, fractionsABSTRAK Robbi Cahya Kusuma. PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN BERHITUNG TENTANG OPERASI HITUNG PECAHAN PADA SISWA KELAS IV SDN 4 BUMIREJO. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan penerapan pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization yang dapat meningkatkan keterampilan berhitung pecahan pada siswa kelas IV SDN 4 Bumirejo, (2) menemukan kendala dan solusi penerapan pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization yang dapat meningkatkan keterampilan berhitung pecahan pada siswa kelas IV SDN 4 Bumirejo.Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Penelitian dilaksanakan dalam 3 siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN 4 Bumirejo yang berjumlah 30 siswa. Sumber data berasal dari guru kelas IV, teman sejawat sebagai observer, serta siswa kelas IV. Teknik pengumpulan data dengan observasi, tes, dan wawancara. Validitas data dengan menggunakan triangulasi metode dan sumber. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif dan analisis deskriptif kualitatif. Analisis data kualitatif meliputi tiga alur kegiatan yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Langkah penerapan pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization yang dapat meningkatkan keterampilan berhitung pecahan yaitu: a) guru memberikan LKS dan media kepada siswa untuk dipelajari secara individu beserta petunjuknya, b) guru memberikan kuis kepada siswa secara individu untuk mendapatkan skor awal, c) guru membentuk kelompok heterogen terdiri dari 4-5 siswa, d) hasil belajar siswa didiskusikan dan dikoreksi secara rolling, e) guru menjelaskan materi yang dipresentasikan; f) guru memberikan evaluasi kepada siswa secara individual, g) guru memberi peringkat kelompok dan penghargaan kepada kelompok terbaik, h) guru memberikan penekanan dan kesimpulan materi.;  (2) Kendala yang ditemui pada penerapan langkah model kooperatif tipe Team Assisted Individualization yaitu: a) ketergantungan siswa berakademik rendah pada siswa yang lebih pandai, b) keributan saat diskusi kelompok, c) siswa tidak percaya diri saat presentasi, serta, d) alokasi waktu saat pengajaran klasikal terbatas. Solusi untuk mengatasi kendala tersebut yaitu a) guru memotivasi siswa untuk mandiri, b) guru membimbing siswa saat diskusi, c) guru memotivasi siswa agar mau berpendapat, serta d) pengalokasian waktu secara efisien.Simpulan penelitian ini adalah penerapan pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization yang dapat meningkatkan keterampilan berhitung pecahan siswa Kelas IV SD. Kata kunci: pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization, pembelajaran matematika, bilangan pecahan
PENGGUNAAN MODEL CYCLE LEARNING DENGAN MEDIA GRAFIS UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPS DI KELAS IV SDN 2 KLOPOSAWIT TAHUN AJARAN 2015/2016 Dewi, Kikin
KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 4, No 4.1 (2016): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS)
Publisher : KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (326.624 KB)

Abstract

Abstract: The Use of Cycle Learning Model Using Graphics Media in Improving Social Science Learning about Cooperation for the Fourth Grade Students of SDN 2 Kloposawit in the Academic Year of 2015/2016. The objectives of this research are to describe the use of Cycle Learning model using graphics media and to improve social science learning. This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR) with subjects of fourth grade students of SD Negeri 2 Kloposawit. Data were analyzed using data reduction, data display, and drawing conclusion or verification. The results of this research showed that there are five steps of the use of Cycle Learning model using graphic media, namely: (a) engagement, (b) exploration, (c) explanation, (d) elaboration, and (e) evaluation using engagement, exploration, and explanation by using graphic media. Furthermore, the use of Cycle Learning using graphic media can improve social science learning. It was proven by the increase of students? learning outcomes in the first cycle 56.25%, in the second cycle 81.25%, and in the third cycle 92.75%. Keywords: Cycle Learning, graphic media, learning, social science Abstrak: Penggunaan Model Cycle Learning dengan Media Grafis untuk Meningkatkan Pembelajaran IPS tentang Koperasi di Kelas IV SDN 2 Kloposawit Tahun Ajaran 2015/2016. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penggunaan model Cycle Learning dengan media grafis dan meningkatkan pembelajaran IPS. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaborasi dengan subjek siswa kelas IV SDN 2 Kloposawit. Analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model Cycle Learning dengan media grafis dilakukan melalui lima langkah pembelajaran, yaitu (a) engagement,         (b) exploration, (c) explanation, (d) elaboration, dan (e) evaluation dengan langkah engagement, exploration, dan explanation menggunakan media grafis. Selain itu, penggunaan model Cycle Learning dengan media grafis dapat meningkatkan pembelajaran IPS. Hal tersebut dapat dilihat dari peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus I 56,25%, siklus II 81,25%, dan siklus III 93,75%.                                                                                         Kata Kunci: Cycle Learning, media grafis, pembelajaran, IPS
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS TENTANG PERISTIWA DAN TOKOH PROKLAMASI KEMERDEKAAN DI KELAS V SD NEGERI 2 TAMANWINANGUN TAHUN AJARAN 2016/2017 Fadhilah, Nur; Chamdani, Muhammad; Suhartono, Suhartono
KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 5, No 2.1 (2017): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS)
Publisher : KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (318.884 KB)

Abstract

Abstark:Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Multimedia untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS tentang Peristiwa dan Tokoh Proklamasi Kemerdekaan di Kelas V SD Negeri 2 Tamanwinangun Tahun Ajaran 2016/2017.Tujuan penelitian ini yaitu meningkatkan hasil belajar IPS tentang peristiwa dan tokoh proklamasi kemerdekaan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) kolaboratif melalui dua siklus dengan subjek penelitian siswa kelas V. Sumber data penelitian ini adalah guru, siswa dan dokumen. Teknik analisis data pada penelitian ini yaitu reduksi data, penyajian data dan verification. Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan pendekatan saintifik dengan multimedia dapat meningkatkan hasil belajar IPS tentang peristiwa dan tokoh proklamasi kemerdekaan.

Page 5 of 64 | Total Record : 639

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2012 2018


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6, No 6.1 (2018): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS) Vol 6, No 5.1 (2018): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS) Vol 6, No 4.1 (2018): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS) Vol 6, No 3.1 (2018): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS) Vol 6, No 2.1 (2018): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS) Vol 6, No 1.1 (2018): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS) Vol 6, No 6 (2018): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 6, No 5 (2018): KALAM CANDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 6, No 4 (2018): KALAM CANDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 6, No 3 (2018): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 6, No 2 (2018): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 6, No 1 (2018): KALAM CANDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 5, No 6.1 (2017): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS) Vol 5, No 5.1 (2017): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS) Vol 5, No 4.1 (2017): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS) Vol 5, No 3.1 (2017): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS) Vol 5, No 2.1 (2017): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS) Vol 5, No 1.1 (2017): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS) Vol 5, No 6 (2017): KALAM CANDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 5, No 5 (2017): KALAM CANDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 5, No 4 (2017): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 5, No 3 (2017): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 5, No 2 (2017): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 5, No 1 (2017): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 4, No 6.1 (2016): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS) Vol 4, No 5.1 (2016): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS) Vol 4, No 4.1 (2016): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS) Vol 4, No 3.1 (2016): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS) Vol 4, No 2.1 (2016): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS) Vol 4, No 1.1 (2016): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS) Vol 4, No 6 (2016): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 4, No 5 (2016): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 4, No 4 (2016): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 4, No 3 (2016): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 4, No 2 (2016): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 4, No 1 (2016): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 3, No 6.1 (2015): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS) Vol 3, No 5.1 (2015): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS) Vol 3, No 4.1 (2015): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS) Vol 3, No 3.1 (2015): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS) Vol 3, No 2.1 (2015): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS) Vol 3, No 1.1 (2015): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS) Vol 3, No 4 (2015): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 3, No 3 (2015): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 3, No 2 (2015): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 3, No 1 (2015): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 2, No 4 (2014): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 2, No 3 (2014): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 2, No 2 (2014): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 2, No 1 (2014): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 1, No 4 (2013): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 1, No 3 (2013): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 1, No 2 (2013): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 1, No 1 (2013): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 1, No 2 (2012): Didaktik PGSD Kebumen Vol 1, No 1 (2012): Didaktik PGSD Kebumen More Issue