cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
DIMENSI PENDIDIKAN
Published by Universitas PGRI Semarang
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject :
Arjuna Subject : -
Articles 81 Documents
 1   2   3   4   5 
PENERAPAN LEARNING CYCLE 7E BERBANTUAN KARTU SOAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MATERI FUNGSI KOMPOSISI Gunarti Krisnaningsih
DIMENSI PENDIDIKAN Vol 17, No 1 (2021): Dimensi Pendidikan
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/dm.v17i1.9254

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh pentingnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dan penggunaan kartu soal. Ketercapaian indikator kemampuan pemecahan masalah matematis dipengaruhi oleh model pembelajaran matematika yang dilakukan oleh guru dikelas. Salah satu model pembelajaran tersebut adalah learning cycle 7E. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui berapa besar peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis pada materi Fungsi melalui penerapan Learning Cycle 7E berbantuan kartu soal pada peserta didik kelas X IPS 1 SMA Negeri 2 Semarang Tahun Pelajaran 2019/2020 . Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Simpulan dari hasil pengolahan data tersebut adalah learning cycle 7E berbantuan kartu soal dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas X IPS 1SMA Negeri 2 Semarang tahun pelajaran 2019/2020.Kata kunci: Learning Cycle 7E, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Kartu Soal.
The Use Of Value Clarification Technique (VCT) In Improving Pancasila And Civics Education Learning Eka Setya Septiningrum; Wahyudi Wahyudi; Moh Salimi
DIMENSI PENDIDIKAN Vol 16, No 2 (2020): Dimensi Pendidikan
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/dm.v16i2.7330

Abstract

The use of Value Clarificatin Technique (VCT) in improving Pancasila and Civics Education Learning about the theme entlitled “Health is Important”. This research is a collaborative Classroom Action Research conducted within two cycles consists of planning, action, observation, and reflection. The data used were in the form of qualitative data, namely the value of the attitude of responsibility and knowledge of the contents of Pancasila and Civics Education learning. The result of this research indicated (1)the use of VCT implemented by the following steps: (a)expositon, (b)presentation of dilemmas, (c)determination of arguments, (d)testing of argument and classification of values, (e)inference, and (f)evaluation; (2)VCT learning model could improve Pancasila and Civics Education Learning as evidenced by an increase in the percentage of completeness in the value of attitude 6,12% and increasing the percentage of completeness of the value of knowledge 8,44%;and (3)the problems encountered, namely: (a)less extensive materials, (b)stimulus didn’t reach the whole class, and (c)timing was less effective; Solutions are: (a)developing material, (b)enlarging the stimulus, and (c)creating effective timing. The conclusion of this research indicated that the use of VCT could improve the attitude and knowledge of the Pancasila and Civics Education content on the theme entitled “Health is Important”. 
Peningkatan Psikomotorik Peserta Didik Kelas Vi Sd Negeri Sampok Gunungwungkal Pati Semester 1 Materi Membuat Rangkaian Listrik Sederhana Dengan Model Project Based Learning Tahun Pelajaran 2020/2021 Yuni Dyah Kusumastuti
DIMENSI PENDIDIKAN Vol 16, No 2 (2020): Dimensi Pendidikan
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/dm.v16i2.7308

Abstract

Seiring perkembangan zaman yang semakin cepat dan pesat berpengaruh di dunia pendidikan. Dunia pendidikan mengalami perubahan dan perkembangan yang semakin canggih. Guru adalah pelaku pendidikan yang sangat berpengaruh terhadap keberhasilan suatu pendidikan. Tugas pokok guru yaitu mengajar, dalam proses kegiatan belajar mengajar yang berlangsung di sekolah guru tidak hanya dituntut untuk dapat menyampaikan materi pelajaran saja, namun dituntut untuk mampu membimbing dan mendorong peserta didik untuk lebih giat belajar dan memiliki ketrampilan 4C (Critical thinking, Creativity, Communication dan Collaboration). Oleh karena itu guru harus mampu menguasai perangkat pembelajaran yang akan disampaikan kepada peserta didik. Masa pandemi ini, guru melakukan pembelajaran secara daring. Pembelajaran dilakukan berbasis TPACK, menggunakan teknologi untuk tetap melaksanakan kegiatan belajar mengajar jarak jauh.Rumusan masalah yang ingin disajikan sebagai bahan kajian penelitian tindakan kelas adalah : “Apakah  model Project Based Learning dapat meningkatkan psikomotorik peserta didik  pada materi membuat rangkaian listrik sederhana peserta didik kelas VI SD Negeri Sampok Kecamatan Gunungwungkal Kabupaten Pati?”Subyek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VI SD Negeri Sampok Kecamatan Gunungwungkal yang berjumlah 6 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi, wawancara, soal evaluasi dan dokumentasi dari kegiatan yang sedang berlangsung.Dari tujuan penelitian tindakan kelas dapat disimpulkan bahwa belajar kreatif dan mandiri dalam rangka menciptakan hasil karya sederhana yang salah satunya dengan membuat rangkaian listrik sederhana pada muatan pelajaran IPA dapat meningkatkan psikomotorik peserta didik kelas VI SD Negeri Sampok  Kecamatan Gunungwungkal Kabupaten Pati. Saran yang diberikan oleh peneliti adalah untuk memotivasi peserta didik dalam belajar, diharapkan kepada para guru untuk menerapkan pembelajaran yang menekankan pada kreatifitas dan kemandirian dengan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berkarya dan memiliki pengalaman membuat rangkaian listrik sederhana.Kata kunci : psikomotorik, project based learning 
PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MATERI MEMBACA PETA LINGKUNGAN SETEMPAT MELALUI METODE PERMAINAN FINISH STRONG Surini Surini
DIMENSI PENDIDIKAN Vol 17, No 1 (2021): Dimensi Pendidikan
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/dm.v17i1.9290

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi  rendahnya nilai IPS materi membaca peta pada siswa kelas IV SD Kristen Terang Bangsa. Rumusan masalah  penelitian ini adalah (1) Bagaimana upaya guru untuk meningkatkan hasil belajar dan minat siswa dalam pembelajaran IPS materi membaca peta lingkungan setempat”?, (2) Apakah pengaruh metode permainan finish strong terhadap peningkatan hasil belajar IPS dalam materi membaca peta ?  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar aspek pengetahuan dan keterampilan siswa kelas IV SD Kristen Terang Bangsa materi penjumlahan pecahan dengan metode permainan finish strong. Hasil data prosentase kondisi awal hanya 58%, pada siklus I naik menjadi (69%), dan pada siklus II menunjukkan ketuntasan 88%. Sesudah selesai siklus II peneliti menyimpulkan bahwa hasil belajar sudah mencapai hasil optimal. Simpulannya bahwa malalui metode permainan finish strong hasil belajar  dan minat siswa pada pembelajaran IPS  materi membaca peta lingkungan setempat sangat optimal.
Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Tema Wirausaha Siswa Kelas 6 SD Negeri 1 Bonyokan Melalui Media Power Point Dengan Berbantu Aplikasi Google Meet Tahun Pelajaran 2020/2021 Tyas Winarsih; Heni Purwati; Lia Maylani Hendriyanti
DIMENSI PENDIDIKAN Vol 16, No 2 (2020): Dimensi Pendidikan
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/dm.v16i2.7326

Abstract

ABSTRAK                 Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi  belajar tema wirausaha siswa kelas 6 SD Negeri 1 Bonyokan melalui media power point dengan berbantu aplikasi google meet.Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilakukan dalam tiga siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas 6 yang berjumlah 22 siswa. Sumber data berasal dari siswa, guru, data dan dokumen. Teknik pengumpulan data dengan observasi, tes, dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif dan teknik analisis secara kualitatif.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa melalui media power point dengan berbantu aplikasi google meet dapat meningkatkan motivasi belajar tema wirausaha siswa kelas 6 SD Negeri 1 Bonyokan Tahun Pelajaran 2020/2021. Peningkatan terjadi pada siklus I sebesar 70% pada motivasi belajar maupun pada hasil belajar, walaupun belum optimal. Pelaksanaan siklus II menyebabkan motivasi dan hasil belajar siswa mencapai kualifikasi lebih tinggi yaitu 80% pada motivasi belajar dan 90 % pada hasil belajar. Pelaksanaan siklus III  motivasi dan hasil belajar siswa terjadi peningkatan yang sangat signifikan yaitu  95 % pada motivasi belajar maupun hasil belajar siswa.Simpulan penelitian ini adalah penerapan media power point berbantu aplikasi google meet dapat meningkatkan motivasi belajar tema wirausaha siswa kelas 6 SD Negeri 1 Bonyokan Tahun Pelajaran 2020/2021 Kata Kunci: powet point, google meet, motivasi belajar  ABSTRACT The purpose of the research is to improve the motivation of learning tema wirausaha on sixth grade students of SDN 1 Bonyokan by using power point media and google meet. This is a classroom action research. This research is carried out on three cycles. Subject of the research is 22 of sixth grade students. Source of data are from students, teacher and document. Technique of validity data uses source of data triangulation. Analysis of data uses descriptive analysis technique and qualitative analysis technique.The result of the research shows that by using power point and google meet can improve the motivation of learning tema wirausaha of sixth grade students SDN 1 Bonyokan in academic year 2020/2021. The improvement occurs in cycle 1. It improves about 70% on motivation of learning and 70% on result of learning. On cycle 2, there are high qualification on 80 % of motivation  and 90% of  result of learning. On cycle 3, there are significant improvement on motivation and result of learning. It is 95% on motivation  on result of learning.The conclusion of the research is implementing power point media and google meet can improve motivation of learning’s students on tema wirausaha of students of SDN 1 Bonyokan in academic year 2020/2021    Keyword: power point, google meet, motivation of learning
Peningkatan Hasil Pembelajaran Tema Globalisasi Sub Tema 1 Menggunakan Media Video Pembelajaran Di Kelas VI Semester 1 SD Negeri 2 Bajo Tahun Pelajaran 2020/2021 Enis Wiatin Iriana
DIMENSI PENDIDIKAN Vol 16, No 2 (2020): Dimensi Pendidikan
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/dm.v16i2.7376

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan untuk hasil belajar tema 4 subtema 1 pada peserta didik kelas VI SD Negeri 2 BAJO. Peneliti menggunakan media video pembelajaran untuk mewujudkan hal tersebut. Subjek dari penelitian ini adalah 13 peserta didik kelas VI SD Negeri 2 BAJO. Berdasarkan pembelajaran pada siklus pertama, hasil belajar mencapai 88% dengan rata-rata 78,8. Pada siklus kedua, peneliti menggunakan media video pembelajaran mampu meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik mencapai 100%, rata-rata nilai hasil belajar 90,0. Penelitian belum dinyatakan berhasil karena indikator keberhasilan dari penelitian ini adalah 100% peserta didik tuntas dalam hasil belajarnya dengan rata-rata nilai minimal 92,5 sehingga penelitian dilanjutkan pada siklus ketiga. Pembelajaran dengan menggunakan media video pembelajaran dilakukan pada siklus ketiga, hal tersebut mampu meningkatkan aktivitas belajar peserta didik yakni 100% dari jumlah peserta didik kelas VI dinyatakan beraktivitas baik dalam pembelajaran dan mendapatkan niai lebih atau sama dengan KKM disertai rata-rata nilai mencapai 95,0. Atas dasar hal itu, peneliti menarik simpulan bahwa dengan penerapan pendekatan pada pembelajaran tema 4 subtema 1 di kelas VI dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik. Dengan hasil ini, diharapkan mampu menjadi salah satu referensi bagi peneliti lain dalam mengembangkan inovasi pembelajaran. Kata kunci: hasil pembelajaran, video pembelajaran
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI BILANGAN LONCAT MELALUI TEKNIK LONCAT ANGKA DENGAN MEDIA JUMP BOARD Indah Kusuma Dewi
DIMENSI PENDIDIKAN Vol 17, No 1 (2021): Dimensi Pendidikan
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/dm.v17i1.9294

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya nilai tes pembelajaran matematika materi bilangan loncat  pada siswa kelas I SD Kristen Terang Bangsa Kecamatan Semarang Barat Kota Semarang. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana meningkatkan hasil belajar dan minat siswa dalam pembelajaran matematika materi bilangan loncat melalui teknik loncat angka dengan media jump board. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan minat siswa dalam pembelajaran matematika materi bilangan loncat melalui teknik loncat angka dengan media jump board. Hasil pembelajaran pra siklus menujukkan dari jumlah 32 siswa yang memiliki nilai tuntas sebanyak 15 siswa (47%) dan 17 siswa (53%) belum tuntas, hasil perbaikan pembelajaran siklus I menunjukkan dari 32 siswa mengalami peningkatan hasil belajar dengan nilai ketuntasan belajar sebanyak 24 siswa (75%) dan 8 siswa (25%) belum tuntas,hasil pembelajaran pada siklus II dari 32 semua sudah tuntas (100%). Sedangkan minat siswa pada pembelajaran pra siklus menunjukkan dari 32 siswa yang aktif bertanya 5 siswa (16%), aktif menjawab 10 siswa (31%), melaksanakan perintah 31 siswa (97%), tidak aktif 18 siswa (56%), dan tidak memperhatikan pelajaran 4 siswa (13%). Pada siklus I minat siswa yang aktif bertanya 8 siswa (25%), aktif menjawab 14 siswa (44%), melaksanakan perintah 31 siswa (97%), tidak aktif 13 siswa (41%), dan tidak memperhatikan pelajaran 2 siswa (6%). Pada siklus II  minat siswa yang aktif bertanya 11 siswa (34%), aktif menjawab 15 siswa (47%), melaksanakan perintah 32 siswa (100%), sudah  tidak ada siswa yang tidak aktif atau tidak memperhatikan pelajaran. Simpulan pada penelitian ini bahwa metode teknik loncat angka dengan media jump board  dapat meningkatkan hasil belajar dan minat siswa pada pembelajaran matematika materi bilangan loncat.Sehingga disarankan pada pembelajaran matematika materi bilangan loncat menggunakan teknik loncat angka dengan media jump board.      
Upaya Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa tentang Ciri-Ciri Bangun Datar Melalui Media Audio Visual dengan Pendekatan Contextual Teaching And Learning Kelas II SD Negeri 2 Semagarduwur Dwi Utomo
DIMENSI PENDIDIKAN Vol 16, No 2 (2020): Dimensi Pendidikan
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/dm.v16i2.7364

Abstract

Upaya peningkatan kektifan siswa dan hasil belajar ini menggunakan pengembangan media pembelajaran berbasis Audio Visual dengan menggunakan pendekatan Contehtual Teaching  and Learning bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa memahami materi mengklasifikasikan ciri-ciri bangun datar melalui pembelajaran yang menyenangkan. Selanjutnya siswa dapat membandingkan ciri-ciri bangun datar yang berada di lingkungan sekitar. Media audio visual sebagai media menyampaikan pesan supaya lebih mudah dipahami dan sesuai yang mencakup semua karakteristik belajar siswa. Dari data dapat diketahui sebelum perbaikan pembelajaran nilai siswa sangat rendah dengan nilai 58,03 setelah diadakan perbaikan pembelajaran pada siklus I nilai rata-rata meningkat menjadi 70,6 tetapi peneliti masih ingin nilai yang lebih baik lagi yang sesuai dengan harapan. Akhirnya peneliti mengadakan perbaikan pembelajaran pada siklus 2 dan dari siklus II  ini diperoleh nilai lebih baik, dengan nilai rata-rata 85,71, untuk pemantapan hasil penelitian diadakan penelitian siklus III. Pada siklus III pemantapan berhasil dilaksanakan dengan nilai rata-rata meningkat menjadi 86,45 . Untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam penilaian keterampilan dan menguasai pelajaran hendaknya guru harus mampu memilih dan menerapkan pendekatan  mengajar yang tepat serta pemilihan media yang tepat  agar siswa lebih tertarik sehingga pelajaran akan mudah diserap dan dipahami dengan baik.Kata Kunci : Audio Visual,  Contextual Teaching and Learning, Keaktifan
PENERAPAN MEDIA FILM DOKUMENTER UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN KOMPETENSI BELAJAR SEJARAH SISWA SMA NEGERI 2 SEMARANG Lina Wulandari
DIMENSI PENDIDIKAN Vol 17, No 1 (2021): Dimensi Pendidikan
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/dm.v17i1.9255

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah (1) Mendeskripsikan upaya peningkatan motivasi belajar siswa kelas XI Semester 2 SMA Negeri 2 Semarang Tahun Pelajaran 2019/2020 dan (2) Mendeskripsikan upaya peningkatan prestasi belajar sejarah siswa.  kelas XI Semester I2 SMA Negeri 2 Semarang Tahun Pelajaran 2019/2020. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas.  Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan pada semester 2 kelas XI SMU 2 Semarang.  Tahun Pelajaran 2019/2020.  Dipilihnya sekolah tersebut sebagai tempat belajar berdasarkan temuan peneliti bahwa selama ini guru merasa kesulitan dalam melaksanakan pembelajaran sejarah, terutama materi sejarah Pendudukan Jepang Di Indonesia  yang dirasa sulit untuk dipahami oleh siswa,  apalagi meningkatkan kinerjanya. Penelitian dilakukan selama empat bulan.  Pelaksanaan penelitian akan dimulai pada bulan Juli Januari 2019 sampai dengan April 2019. Hasil penelitian ini adalah (1) Penggunaan media pembelajaran dalam proses pembelajaran Pendudukan Jepang di Indonesia  secara efektif.  untuk meningkatkan motivasi siswa.  Hal ini terlihat dari temuan di dalam kelas, baik yang ditunjukkan dalam proses pembelajaran maupun hasil angket motivasi, (2) Penggunaan media pembelajaran dalam proses pembelajaran Materi Pendudukan Jepang di Indonesia dan pengaruhnya terhadap  masyarakat di berbagai daerah di Indonesia secara efektif untuk meningkatkan prestasi belajar siswa.  Hal ini dapat dilihat dari nilai akhir dan rata-rata kelas mengalami peningkatan dari siklus I dengan prestasi belajar siswa yang tuntas 55,26% dari total siswa, sampai pada siklus II dengan prestasi belajar sebesar 73,68% sehingga terjadi peningkatan sebesar 18,42%, kemudian  siklus III ketuntasan mencapai 92,11% sehingga terjadi peningkatan sebesar 18,43%. Kata kunci : prestasi belajar siswa, pembelajaran bermedia, peningkatan motivasi belajar.
ANALISIS KESULITAN GURU DALAM INTERNALISASI NILAI PENDIDIKAN KARAKTER PROGRAM BELAJAR DARI RUMAH: STUDI KASUS DI SDN 3 KLALING KUDUS Indah Puji Lestari; Veryliana Purnamasari; Iin Purnamasari
DIMENSI PENDIDIKAN Vol 17, No 2 (2021): Dimensi Pendidikan
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/dm.v17i2.9386

Abstract

Kesulitan guru dalam internalisasi nilai-nilai pendidikan karakter pada program belajar dari rumah. Latar belakang yang mendorong penelitian ini adalah sistem pembelajaran baru pada program belajar dari rumah yang diberlakukan saat adanya kondisi Covid-19, terkait dengan internalisasi nilai-nilai pendidikan karakter. Focus penelitian ini adalah kesulitan guru SDN 3 Klaling Kudus dalam internalisasi nilai-nilai pendidikan karakter. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan subjek guru kelas III, IV, V, dan kepala sekolah serta siswa SDN 3 Klaling Kudus. Data yang diperoleh menggunakan angket, wawancara, dan dokumentasi. Hasil analisis dari data yang dideskripsikan yaitu pola kesulitan guru dalam internalisasi nilai-nilai pendidikan karakter pada program belajar dari rumah. Kecedrungan dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran jarak jauh (online) salah satu kesulitannya penyampaian materi yang terkait dengan adanya nilai karakter karena guru tidak tatap muka secara langsung. Dapat disimpulkan bahwa guru belum sepenuhnya menginternalisasikan nilia-nilai pendidikan karakter pada program belajar dari rumah arena kesulitan atau keterbatasan guru dalam penyempaian materi nilai karakter saat proses kegiatan pembelajaran. Pola atau gambaran kesulitan guru dalam internalisasi nilai-nilai pendidikan karakter di SDN 3 Klaling Kudus, antara lain: a) mata pelajaran, b) bahan ajar, c) seleksi dan keterkaitan dengan aspek nilai karakter, d) internalisasi nilai pendidikan karakter pada proses BDR dan penugasan, e) sikap yang tampak dalam internalisasi nilai pendidikan karakter, f) kesulitan guru dalam internalisasi nilai pendidikan karakter, g) kesulitan internalisasi nilai pendidikan karakter di SDN 3 Klaling Kudus, h) faktor kesulitan internalisasi. Saran yang dapat disampaikan peneliti adalah terkait dengan bagaimana guru mengelolah pelaksanaan pembelajaran, termasuk penugasan dengan mengaitkan peristiwa sekitar secara langsung dan dalam kegiatan pembelajaran guru perlu mengembangkan media pembelajaran yang aktif dan interaktif yang tidak lai sebagai objek dalam internalisasi nilai-nilai pendidikan karakter siswa.

Page 3 of 9 | Total Record : 81

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2005 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 19, No 2 (2023): Dimensi Pendidikan Vol 19, No 1 (2023): Dimensi Pendidikan Vol 18, No 3 (2022): Dimensi Pendidikan Vol 18, No 2 (2022): Dimensi Pendidikan Vol 18, No 1 (2022): Dimensi Pendidikan Vol 17, No 3 (2021): Dimensi Pendidikan Vol 17, No 2 (2021): Dimensi Pendidikan Vol 17, No 1 (2021): Dimensi Pendidikan Vol 16, No 2 (2020): Dimensi Pendidikan Vol 1, No 2/07 (2005) Vol 1, No 2/07 (2005) More Issue