Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia (JPPK)
Emmawaty Sofya
FKIP Universitas Lampung, Jl. Prof. Dr. Soemantri Brojonegoro No.1
Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
KEMAMPUAN BERTANYA DAN MENJAWAB PERTANYAAN PADA GARAM HIDROLISIS MELALUI MODEL PROBLEM SOLVING Musfiroh Musfiroh; Ratu Betta Rudibyani; Emmawaty Sofya
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 4, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (96.205 KB)

Abstract

The aim of this research described effective-ness of problem solving model in improving students' ability to ask and answer the questions on hydrolysis salt topic. Samples were students of the 11th grade of IPA4 as an experimental class and 11th grade of IPA6 as a control class. This research used quasy experiment method with Non-Equivalent Control Group Design. The results showed that the average value of n-Gain students in the experimental class is higher than the control class. The hypothesis was tested by using t test on n-Gain data. Based on the results of hypothesis testing, it can be concluded that problem solving model was effective in improving students' ability to asking and answering questions on hydrolysis salt topic.Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan efektivitas model problem solving dalam meningkatkan ke-mampuan siswa bertanya dan menjawab pertanyaan pada materi garam hidrolisis. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA4 sebagai kelas eksperimen dan XI IPA6 sebagai kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen dengan Non-Equivalent Control Group Design. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai n-Gain siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol. Hipotesis diuji dengan menganalisis data n-Gain menggunakan uji t. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis dapat disimpulkan bahwa model problem solving efektif dalam meningkatkan kemampuan siswa bertanya dan menjawab pertanyaan pada materi garam hidrolisis.Kata Kunci : bertanya dan menjawab pertanyaan, hidrolisis garam, model problem solving
MODEL PROBLEM SOLVING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMUTUSKAN SUMBER DIPERCAYA PADA GARAM HIDROLISIS Nova Armania Twoiningtiyas; Ratu Betta Rudibyani; Emmawaty Sofya
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 4, No 1 (2015): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (140.396 KB)

Abstract

This study was aimed to describe the effectiveness of problem solving model in increasing the ability of judging the credibility of a source on hydrolysis salt. Two classes to be sampled by purposive sampling were the 11th grade of IPA1 as an experimental class and the 11th grade of IPA3 as a control class. The method of this study was quasi experiment with non equivalent control group design. The results showed that the average n-Gain of students ability of judging the credibility of a source in the experimental class was higher than the control class. Based on statistical test, the average n-Gain showed significant differences. It was concluded that problem solving model effective to increase judging the credibility of a source ability on hydrolysis salt.Kajian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model problem solving dalam meningkatkan kemampuan memutuskan sumber yang dapat dipercaya pada materi garam hidrolisis. Dua kelas penelitian yang dijadikan sampel yaitu kelas XI IPA 1 (kelas eksperimen) dan kelas XI IPA 3 (kelas kontrol) dengan menggunakan teknik purposive sampling. Metode penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan non equivalent control group design. Hasil penelitian diperoleh bahwa rata-rata n-Gain kemampuan siswa dalam memutuskan sumber yang dapat dipercaya pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Hasil uji statistik terhadap rata-rata n-Gain menunjukkan perbedaan yang signifikan. Kesimpulan penelitian ini bahwa model problem solving efektif dalam meningkatkan kemampuan memutuskan sumber yang dapat dipercaya pada garam hidrolisis.Kata kunci: garam hidrolisis, memutuskan sumber dipercaya, problem solving
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI LAJU REAKSI Murni Ariyanti; Nina Kadaritna; Emmawaty Sofya
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 3 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (294.715 KB)

Abstract

This research purposes were to : (1) develop student worksheets based on scientific approach on reaction rate; (2) describe characteristic of student worksheets that developed; (3) describe teachers response to student worksheets that developed; (4) describe students response to student worksheets that developed. The research method was method of research and development by Sugiyono (2013) and the research subject was student worksheets base on scientific approach on rate reaction. The validation result was obtained percentage on aspects in suitability of content, readability, and construction were 94.54%; 96%; and 96 %, respectively. The teachers response result was obtained on aspects in suitability of content, readability, and attractiveness were 90.90%; 92%; and 96%, respectively. The results of students response to readability and attractiveness were 84.27% and 80.20%, respectively.Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengembangkan Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis pendekatan saintifik pada materi laju reaksi; (2) mendeskripsikan karakteristik LKS yang dikembangkan; (3) mendeskripsikan tanggapan guru terhadap LKS yang dikembangkan; dan (4) mendeskripsikan tanggapan siswa terhadap LKS yang dikembangkan. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan dari Sugiyono (2013) dengan subyek penelitian adalah LKS berbasis pendekatan saintifik. Berdasarkan hasil validasi ahli diperoleh presentase penilaian validator pada aspek kesesuaian isi, keterbacaan, dan kemenarikan sebesar 94,54%; 96,00%; dan 96,00%. Hasil tanggapan guru pada aspek kesesuaian isi, keterbacaan, dan kemenarikan sebesar 90,90%; 92,00%; dan 96,00%. Hasil tanggapan siswa terhadap keterbacaan dan kemenarikan yaitu 84,27% dan 80,20%.Kata kunci : laju reaksi, LKS, pendekatan saintifik
PEMBELAJARAN SIMAYANG TIPE II DALAM MENINGKATKAN MODEL MENTAL DAN EFIKASI DIRI SISWA Yulia Rizky Widari; Sunyono Sunyono; Emmawaty Sofya
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 4, No 3 (2015): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (161.741 KB)

Abstract

Research with the purpose to describe the effectiveness and practicality of SiMaYang type II learning model in improving of stundents mental models and self efficacy had been finished in SMA N 10 Bandar Lampung for 2015/2016 academic year. This research used one group pretest-posttest design with the 10th grade-4 and the 10th grade-7 as sample classes. The results of test mental models with SiMaYang type II for learning was changed for the better. The average self efficacy for two replication classes was changed from high criteria to become very high criteria. Based on it, it can be said that SiMaYang type II effective in improving students mental models and self efficacy.Tujuan pembelajaran ini adalah mendeskripsikan kepraktisan dan keefektivan model pembelajaran SiMaYang Tipe II dalam meningkatkan model mental dan efikasi diri siswa yang dilakukan di SMA N 10 Bandar Lampung tahun ajaran 2015/2016. Desain penelitian ini menggunakan one group pretest-posttest design dengan kelas X4 dan X7 sebagai kelas sampel. Hasil tes model mental dengan menggunakan pembelajaran SiMaYang tipe II mengalami perubahan menjadi lebih baik. Rerata efikasi diri kedua kelas replikasi dari berkategori tinggi menjadi sangat tinggi. Berdasarkan hal tersebut, dapat dikatakan model pembelajaran SiMaYang tipe II efektif dalam meningkatkan model mental dan efikasi diri siswa. Kata Kunci: efikasi diri, model mental, model pembelajaran SiMaYang tipe II
PERBANDINGAN SIMAYANG TIPE II DENGAN PROBLEM SOLVING TERHADAP EFIKASI DIRI DAN PENGUASAAN KONSEP Irma Soleha; Sunyono Sunyono; Emmawaty Sofya
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 4, No 3 (2015): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (128.558 KB)

Abstract

The quasi-experimental research has been done in SMA Negeri 16 Bandar Lampung with non equivalent control group design. This research was aimed to disccribe comparison results between the SiMaYang type II and problem solving learning model to improve students self-efficacy and concept mastery on topic of electrolyte and non electrolyte solution. The determination of sample class has been done by using cluster random sampling and it was obtained 10th grade-1 as the 1st experiment class and 10th grade-3 as the 2nd experiment class. The comparison result both of these learning model was indicated from students self- efficacy and concept mastery, students activity during implementation of learning model, and students responses to the implementation of learning models. The research result showed that students self-afficacy and concept mastery which use SiMaYang type II learning model was better than use problem solving learning model.Penelitian kuasi eksperimen telah dilakukan di SMA Negeri 16 Bandar Lampung dengan non equivalent control group design. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perbandingan model pembelajaran SiMaYang tipe II dan problem solving dalam meningkatkan efikasi diri dan penguasaan konsep siswa pada materi larutan elektrolit dan non-elektrolit. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dan diperoleh kelas X1 sebagai kelas eksperimen I dan kelas X3 sebagai kelas eksperimen II. Perbandingan kedua model pembelajaran ini ditentukan oleh efikasi diri dan penguasaan konsep siswa, aktivitas siswa selama pembelajaran berlangsung, dan respon siswa terhadap pelaksanaan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa efikasi diri dan penguasaan konsep siswa menggunakan model pembelajaran SiMaYang tipe II lebih baik dibandingkan dengan menggunakan model pembelajaran problem solving.
Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Efikasi Diri dan Penguasaan Konsep Siswa. Dhes Retno Putri; Ratu Betta Rudibyani; Emmawaty Sofya
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 6, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (553.864 KB)

Abstract

The purpose of this research was to describe the practicality, effectiveness and effect size of discovery learning to improve self efficacy and students concept mastery on electrolyte and non electrolyte solution topic. This research was conducted at SMA N 16 Bandar Lampung for 2016/2017 academic year in 10th grade of SMAN 16 Bandar Lampung. The poor-experiment research used the one group pretest-posttest design by using cluster random sampling, and X.1 became the sample. The data research were analyzed descriptively include practicality, effectiveness and effect size. Based on it, the result showed that practicality and effectiveness of discovery learning had very high criteria, as well as effect size had large criteria to improve self efficacy and students concept mastery.Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kepraktisan, keefektifan dan ukuran pengaruh pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan efikasi diri dan penguasaan konsep siswa pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit. Penelitian ini telah dilakukan di SMAN 16 Bandar Lampung Tahun Ajaran 2016/2017 di kelas X. Penelitian poor-experiment menggunakan one group pretest-posttest design dengan teknik cluster random sampling dan diperoleh kelas X.1 sebagai sampel. Data dianalisis secara deskriptif meliputi: kepraktisan, keefektifan dan ukuran pengaruh. Hasil penelitian yang diperoleh sangat tinggi untuk kepraktisan dan keefektifan pembelajaran discovery learning serta memiliki ukuran pengaruh yang besar untuk meningkatkan efikasi diri dan penguasaan konsep siswa.Kata kunci: discovery learning, efikasi diri, penguasaan konsep, ukuran pengaruh.
Co-Authors Dhes Retno Putri Irma Soleha Murni Ariyanti Musfiroh Musfiroh Nina Kadaritna Nova Armania Twoiningtiyas Ratu Betta Rudibyani Sunyono - - Yulia Rizky Widari