Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Cakrawala Pendidikan KADIKMA Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Sutarna Sutarna
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
PERMASALAHAN MATERI PELAJARAN STRUKTUR PADA GBPP BAHASA INDONESIA UNTUK SMP TAHUN 1987 Sutarna Sutarna
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1989,TH.VIII
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (464.46 KB) | DOI: 10.21831/cp.v1i1.7739

Abstract

GBPP Bidang studi Bahasa Indonesia untuk SMP Tahun 1987 merupakan pedoman bagi guru Bahasa Indonesia SMP di seluruh Indonesia. IdeaInya, materi yang termuat di dalamnya harus benar-benar lengkap dan tidak bercacat. Harapan tersebut ternyata tak dapat terwujud, khususnya untuk materi pelajaran Struktur. Materi pelajaran yang jumlahnya 51 sub pokok bahasan, 33 diantaranya cacat. Itu berarti bahwa cacatnya mencapai 64% lebih. Kecuali cacat yang dikemukakan di atas, masih ada kelemahan lainnya, yakni tidak adanya beberapa materi pelajaran Struktur di dalam GBPP. Materi tersebut ialah (I) Kata Benda Konkret, (2) Kata Keterangan, (3) Kata Majemuk, (4) Kata Nasabah Kekeluargaan sebagai Kata Ganti, dan (5) Kalimat Tunggal. Mengingat lemahnya GBPP tersebut khususnya materi pelajaran Struktur, kiranya perlu diselenggarakan forum pembahasan yang lebih luas (oleh ahlinya) agar GBPP itu benar-benar mantap.
UPAYA MENINGKATKAN TANGGUNG JAWAB PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE JIGSAW DI KELAS VIII A SMP N 2 LENDAH TAHUN PELAJARAN 2018/2019 Nidya Ferry Wulandari; Sutarna Sutarna
KadikmA Vol 11 No 1 (2020): April 2020
Publisher : Department of Mathematics Education , University of Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19184/kdma.v11i1.18187

Abstract

The objective of this study was to improve students’ responsibility especially in math class with Jigsaw cooperative learning and to know the implementation of Jigsaw in math class. This study was a collaboration classroom action research. Kemmis & Mc. The Taggart model was used in this study. The subject of this study was students in eighth grade in SMP N 2 Lendah. The result of this study showed that there is an improvement in students’ responsibility in math class by using Jigsaw. Students played a role as an expert and they discussed specific topics. After that, they discussed again in a big group and shared what they got in a small group. There is 2 cycle because in the second cycle has achieved this study target. In last, there are no students who have low responsibility or below. Almost 70% of students have high responsibility and the rest have average responsibility.
Manajemen Penguatan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) Herawan Kosasih; Wahyu Widodo; Sutarna Sutarna; Enung Nurjanah; Ahmad Ahmad
Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 (2022): Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (538.637 KB)

Abstract

Penelitian ini menjelaskan tentang manajemen penguatan pembelajaran pendidikan agama islam berbasis higher order thinking skills (HOTS). Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah analisis deskriptif kualitatif, sedangkan teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, dan observasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa manajemen penguatan pembelajaran pendidikan agama islam berbasis higher order thinking skills (HOTS) sudah dilakukan dengan pendekatan manajemen. Pada pelaksanaannya, manajemen pembelajaran pendidikan agama islam juga mengidentifikasi berbagai masalah yang dihadapi oleh guru maupun siswa dalam mengimplementasikan pembelajaran berbasis HOTS serta berbagai upaya pemecahan masalah. Siswa nyaman dan senang ketika menghadapi pembelajaran pendidikan agama islam yang bervariatif tidak membosankan dan proses penilaiannya lebih objektif meskipun penerapannya di lapangan dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal sekolah.
Co-Authors Ahmad Ahmad Enung Nurjanah Herawan Kosasih Nidya Ferry Wulandari Wahyu Widodo