Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
5.813
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurnal Elementary : Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar Perspektif Ilmu Pendidikan VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal JKKP (Jurnal Kesejahteraan Keluarga dan Pendidikan) COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) JURNAL PENDIDIKAN MIPA Jurnal ABDINUS : Jurnal Pengabdian Nusantara Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Renjana Pendidikan Dasar Journal of Science Instruction and Technology Jurnal Warta Desa (JWD) Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Madako Elementary School
Siti Istiningsih
Universitas Mataram
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 45 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 45 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
PENGARUH PENGGUNAAN METODE ROLE PLAYING TERHADAP PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL PADA ANAK SEKOLAH Miftahul Hayatun; Nurhasanah Nurhasanah; Siti Istiningsih
Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 9, No 6 (2020)
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (523.137 KB) | DOI: 10.33578/jpfkip.v9i6.8067

Abstract

During the learning process, it was found that students did not treat their friends kindly; they did not answer questions from friends and teachers seriously. Moreover, the studets were also less motivated in learning and did not keep the learning atmosphere conducive. These were caused by the difference of the students’ social-emotional development. Thus, teachers needed to find a method to foster the students' social-emotional development; one of which was role-playing method. The purpose of this study was to find the effect of role-playing method on the students’ social-emotional development at grade III group 2 Ambalawi in the academic year 2020/2021. The design of this study was Non-equivalent Control Group Design. Then, the population of this study was all grade III elementary school students of group 2 Ambalawi in the academic year 2020/2021. The samples were selected by purposive sampling and the students of grade III SDN 1 Rite were as the experimental class and the students of grade III SDN Inpres 2 Rite were as the control class. After  that, the hypotheses were tested by the formula of independent sample t-test and the data were analyzed by using SPSS version 16.0. the results of data analysis showed that the value of t-count was 9,917 and t-table was 2,042 meaning that t-count ≥ t-table. By looking at the Sig. (2-tailed) 0,000 ≤ 0.05, the significant level of 5% with df 30, it was revealed that Ha was accepted. This implied that role-playing method provided significant influence on the students’ social-emotional development at grade III group 2 Ambalawi in the academic year 2020/2021.
PENGEMBANGAN MEDIA GAMBAR BERSERI POP UP BOX BERBASIS KEARIFAN LOKAL DALAM PEMBELAJARAN CERITA FIKSI UNTUK PENDIDIKAN INKLUSI KELAS IV SD NEGERI 1 DAREK Siti Istiningsih; M. Okta Dwi Sastra F. M. Marijo; Dr. Darmiany; Prayogi Dwina Angga; Iva Nurmawanti
Jurnal Elementary:Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar Vol 5, No 1: Januari 2022
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/elementary.v5i1.6162

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang dilakukan di SDN 1 Darek Lombok Tengah dengan tujuan untuk; 1) Mengetahui bentuk dan subtansi media pembelajaran gambar berseri pop up box berbasis kearifan lokal dalam pembelajaran cerita fiksi untuk pendidikan inklusi. 2) Mengetahui prosedur pengembangan media pembelajaran gambar berseri pop up box berbasis kearifan lokal dalam pembelajaran cerita fiksi untuk pendidikan inklusi. 3) Mengetahui kelayakan media pembelajaran gambar berseri pop up box berbasis kearifan lokal dalam pembelajaran cerita fiksi untuk pendidikan inklusi. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian pengembangan model desain ADDIE. Teknik pengumpulan data terdiri dari angket dan dokumentasi. Setelah melalui langkah-langkah penelitian, peneliti melakukan analisis terhadap data–data yang didapatkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media gambar berseri pop up box berbasis kearifan lokal layak dan efektif digunakan sebagai media pembelajaran untuk pendidikan inklusi, terlihat dari hasil validasi media memperoleh persentase 96%, validasi materi memperoleh persentase 95% dan respon peserta didik dalam kelompok kecil memperoleh persentase sebesar 95%.
PELAKSANAAN PERKULIAHAN PENGAJARAN MIKRO DI PROGRAM STUDI PGSD: SEBUAH PENELITIAN EVALUASI Siti Istiningsih; Fitri Puji Astria; Baiq Niswatul Khair; Linda Feni Haryati; Mohammad Archi Maulyda
Perspektif Ilmu Pendidikan Vol 34 No 2 (2020): Perspektif Ilmu Pendidikan
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/PIP.342.3

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pelaksanaan perkuliahan pengajaran mikro di sebuah program studi PGSD di Nusa Tenggara. Penelitian ini adalah penelitian evaluasi program berdasarkan model Robert E. Stake terhadap tiga kelas pengajaran mikro yang dianalisis secara kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, dokumentasi, dan wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengajaran mikro di program studi PGSD yang menjadi subyek penelitian adalah a) pada komponen antecedent; persiapan pembelajaran sudah dilaksanakan dengan cukup baik yaitu dosen menyusun silabus dan instrumen penilaian tetapi belum menyusun RPP/RPS, sarana prasarana pembelajaran tersedia cukup lengkap tetapi laboratorium pembelajaran belum sesuai standar ketersediaan laboratorium micro teaching yang benar; b) pada komponen transactions pelaksanaan pembelajaran belum dilengkapi modul, namun pembelajaran dilaksanakan cukup baik dengan strategi pembelajaran teori dan praktik, menggunakan metode ceramah, diskusi, penugasan dan pembelajaran daring; c) pada komponen outcomes, hasil belajar dari rata-rata nilai adalah 77,18 dan sudah memenuhi KKM.This study aims to evaluate the implementation of micro teaching lectures in a PGSD study program in Nusa Tenggara. This research is a program evaluation study based on the Robert E. Stake model of three micro teaching classes which were analyzed qualitatively. The data collection techniques used were observation, documentation, and interviews. The results of this study indicate that the micro teaching in the PGSD study program which is the subject of research is a) on the antecedent component; learning preparation has been carried out quite well, namely lecturers compile syllabus and assessment instruments but have not compiled RPP/RPS, learning infrastructure is quite complete, but learning laboratories are not in accordance with the standards of the correct availability of micro teaching laboratories; b) in the transactions component, the implementation of learning is not equipped with modules, but learning is carried out quite well with theoretical and practical learning strategies, using lectures, discussions, assignments and online learning methods; c) in the outcomes component, the learning result from the average score is 77.18 and has met the KKM.
PENGARUH PENGGUNAAN METODE EVERYONE IS A TEACHER HERE TERHADAP MOTIVASI BELAJAR Nurul Ainiyah; Darmiany Darmiany; Siti Istiningsih
Renjana Pendidikan Dasar Vol 1 No 1 (2021): Edisi Februari 2021
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

In a learning process, students are often found sleepy, busy with themselves, less involved in the learning process, and less confident. This is due to the different basic motivational encouragement of students, so we need a method that can foster student learning motivation as a whole, namely the Everyone is a Teacher here method. The purpose of this study was to find the effect of using the Everyone is a Teacher here method on the learning motivation of fifth grade students of SDN Inpres Soroafu for the 2020/2021 academic year. This type of research is an experiment with the type of pre-experiment design type one group pretest-posttest. The subjects in this research were all fifth grade students in one class with a total of 15 students. Student learning motivation data were obtained from questionnaire data filled in by students and then analyzed using paired sample t-test with the help of the SPSS 16.0 for windows program with a significance level (2-tailed) <0.05. The results of data analysis show a significant value (2-tailed) 0.00 <0.05, it can be concluded that H_a is accepted and H_0 is rejected. The H_a in this study is "there is an influence of the everyone is a teacher here method on the learning motivation of fifth grade students of SDN Inpres Soroafu for the 2020/2021 academic year".
ANALISIS STRATEGI GURU DALAM MENGAJAR SISWA SLOW LEARNER DI KELAS IV SDN 2 KARANG BAYAN Ro'ihatul Misky; Ahmad Hari Witono; Siti Istiningsih
Renjana Pendidikan Dasar Vol 1 No 2 (2021): Edisi Mei 2021
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskrisikan strategi guru dalam mengajar siswa slow learner atau lamban belajar di kelas IV SDN 2 Karang Bayan. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriftif. Teknik Pengumpulan data menggunakan wawancara. Analisis data menggunakan analisis data Model Milles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi yang dilakukan guru dalam mengajar siswa slow learner diantaranya; 1) strategi guru dalam pengelolaan kelas dengan spensifikasi dan kualifikasi perubahan tingkah laku dan keperibadian anak didik .2) strategi guru dalam memperlakukan siswa slow learner dikelas regular dengan cara menempatkan siswa slow learner dibarisan paling depan, melakukan rotasi dengan memperhatikan kondisi siswa. 3) strategi guru dalam memberikan tugas kepada siswa slow learner. 4) startegi guru dalam memotivasi siswa slow learner. 5) strategi guru dalam membuka pembelajarn dengan menarik minat belajar siswa. 6) strategi guru dalam menjelaskan materi pelajaran menggunakan metode ceramah dan tanya jawab. 7) strategi guru dalam menutup pelajaran dengan meninjau kembali materi yang telah dibahas. 8) strategi guru dalam mengatasi hambatan-hambatan yang dialami.
PENGARUH PENERAPAN MODEL INQUIRY TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN 10 MATARAM Wiwin Septiani; Darmiany Darmiany; Siti Istiningsih
Renjana Pendidikan Dasar Vol 1 No 2 (2021): Edisi Mei 2021
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menemukan pengaruh model inquiry terhadap kemandirian belajar matematika siswa kelas V di SDN 10 Mataram tahun ajaran 2020/2021.Desain penelitian ini menggunakan Nonequivalent Control Group Design. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampel. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa yang ada di SDN 10 Mataram tahun ajaran 2020/2021. Sedangkan yang menjadi sampelnya adalah siswa kelas V.a sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas V.b sebagai kelas kontrol. Data kemandirian belajar matematika siswa dianalisis menggunakan uji-t sampel independent dengan bantuan program analisis statistic SPSS 18 for windows dengan nilai sig. 2 tailed sebesar 0,026 < 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa Ha diterima dan H0 ditolak. Adapun Ha dalam penelitian ini adalah “ada pengaruh model inquiry terhadap kemandirian belajar matematika siswa kelas V di SDN 10 Mataram tahun ajaran 2020/2021.
PENGEMBANGA MEDIA GAMBAR BERBASIS WORD SQUARE PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SDN 1 PENEDAGANDOR KECAMATAN LABUHAN HAJI KABUPATEN LOMBOK TIMUR Kuratul Umami; Nurhasanah Nurhasanah; Siti Istiningsih
Renjana Pendidikan Dasar Vol 1 No 3 (2021): Edisi Agustus 2021
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan media gambar berbasis Word Square dan untuk mengetahui keefektivitasan produk hasil pengembangan media gambar berbasis Word Square. Metode penelitian ini R&D (Research and Development) dengan model ADDIE (Analysisi,Design,Development, Implementation, Evaluation). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN 1 Penedagandor. Sedangkan sampel dalam penelitian ini yaitu 6 orang siswa karena penelitian ini menggunakan kelompok kecil. Hasil penelitian ini yaitu dari validator media memperoleh persentase 79% dengan kategori layak, validator materi memperoleh persentase 91% dengan kategori sangat layak, respon siswa memperoleh persentase 95% dengan kategori sangat layak.
IDENTIFIKASI KESULITAN BELAJAR SISWA DAN UPAYA PENANGGULANGANNYA PADA SISWA KELAS III DI SDN GUGUS 04 KECAMATAN PUJUT KABUPATEN LOMBOK TENGAH TAHUN AJARAN 2020/2021 Nunung Apriana; Darmiany Darmiany; Siti Istiningsih
Renjana Pendidikan Dasar Vol 1 No 4 (2021): Edisi November 2021
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this study was to determine student learning difficulties and efforts to overcome them in grade III students at SDN Gugus 04, Pujut District, Central Lombok Regency. The research method used is a qualitative method of phenomenological type with a descriptive approach. Sources of data in this study were teachers and third grade students of SDN Gugus 04, Pujut District, Central Lombok Regency, amounting to 3 teachers and 15 students. Determination of research result sources in this study using purposive sampling technique. The research result collection method used was interviews, observation, and documentation. The researchresult obtained were analyzed using interactive data analysis techniques analysis model of Miles and Huberman. Based on the results of interviews and observations, it can be concluded that there are 5 students who still have difficulty reading and there are 5 students who still have difficulty writing.
ANALISIS HAMBATAN GURU DALAM PELAKSANAAN GERAKAN LITERASI SEKOLAH (GLS) DI SDN 32 CAKRANEGARA Azriansyah Azriansyah; Siti Istiningsih; Heri Setiawan
Renjana Pendidikan Dasar Vol 1 No 4 (2021): Edisi November 2021
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hambatan guru dalam pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Dasar Negeri 32 Cakranegara. Hambatan tersebut terdiri atas kendala, faktor penyebab, dan strategi yang digunakan guru dalam mengatasi kendala yang dihadapi dari tahap pembiasaan, pengembangan, dan pembelajaran. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif naratif. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara semi terstruktur, Observasi dan dokumentasi. Analisis data menggunakan Model Milles dan Huberman yaitu, Kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil Penelitian: 1) Kendala yang dihadapi oleh guru : a) Pada tahap pembiasaan, Guru Kesulitan dalam melaksanakan kegiatan menyimak lebih lama dan cerita. b) Tahap pengembangan, Guru kesulitan dalam melibatkan (guru lain,tenaga kependidkan dan kepala ekolah), membuat koneksi dengan pengalam teks lain, buku cerita bergambar, buku fiksi dan non fiksi,buku bergambar karya, buku cetak/digital, poster kampanye, mengenali gambar, menangapi bacaan, membuat inferensi, sudut baca, dan membuat prediksi. c) Tahap pembelajaran, Guru kesulitan membuat lembar pengamatan, memanfaatkan perpustakaan, menulis kreatif, dan memainkan ilustrasi. 2) Faktor penyebab antara lain: Guru kurang memahami dan kesulitan dalam beberapa Komponen, Guru kurang memahmi maksud dan tujuan dari Gerakan Literasi Sekolah, Siswa susah diatur, ruangan kurang luas, jadwal perpustakaan yang digunakan hanya satu kali seminggu, perpustakaan kurang luas, dan buku kurang banyak. 3) Strategi yang digunakan guru dalam mengatasi kendala yang dihadapi: menggunakan permainan, memisahkan siswa yang tidak dan bisa membaca, memanfaatkan waktu luang, memanfaatkan ruang kelas dan mencari bacaan diinternet dan diprintkan.
PENGEMBANGAN LKPD ONLINE BERBASIS KONTEKSTUAL UNTUK KELAS III SDN 9 MATARAM Dwi Agustinah Alina Rizki; Siti Istiningsih; Heri Setiawan
Renjana Pendidikan Dasar Vol 1 No 4 (2021): Edisi November 2021
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan Penelitian ini adalah menghasilkan produk LKPD yang efektif dan valid digunakan sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian dan Pengembangan Research and Development (R&D). Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah model pengembangan ADDIE. Model pengembangan ADDIE terdiri dari lima tahapan yang meliputi : 1) analisis (analysis), 2) desain (design), 3) pengembangan (development), 4) implementasi (implementation), 5) evaluasi (evaluation). Hasil penelitian pengembangan LKPD : a) Penilaian keseluruhan aspek oleh validator ahli materi dengan rata-rata jumlah skor dari keseluruhan aspek yaitu 55,5 yang berarti sehingga termasuk dalam kategori layak dengan rerata skor 3,08. Penilaian keseluruhuan aspek oleh validator ahli media dengan rata-rata jumlah skor dari keseluruhan aspek yang dinilai yaitu 37 sehingga termasuk dalam kategori layak dengan rerata skor 2,8. b) LKPD online berbasis kontekstual layak digunakan pada materi tematik di kelas III SDN 9 Mataram. Hal itu didasarkan pada penilaian keseluruhan aspek respon siswa dengan rata-rata jumlah skor dari keseluruhan aspek yaitu 49 termasuk dalam kategori sangat layak dengan rerata skor 3,27. c) Keefektifan produk LKPD online berbasis kontekstual efektif digunakan. Hal ini berdasarkan lebih dari setengah siswa yaitu 17 dari 30 siswa mengalami peningkatan hasil belajar. Dengan jumlah skor 9,81 dan rerata skor 0,57 yang termasuk dalam kategori sedang. Untuk itu LKPD yang dikembangkan cukup efektif diterapkan saat pembelajaran.
Co-Authors A. Hari Witono Ade Irmadurisa Ainul Mardiyah Aisa Nikmah Rahmatih Alfina Alvin Hidayah Ana Rauhul Zannah Aria Riski Ivansyah Astriani Aulia Awal Nur Khalifatur Rosyidah Awal Nur Kholifatur Rosyidah Azriansyah Azriansyah Baiq Niswatul Khair Chuthamar Suwanmani Asian Darmiany Deni Triagus Mahardika Desi Indah Risma Putri Dewi Kadar Manik Dwi Agustinah Alina Rizki Ega Noviani Arista Elmiati Norhaliza F. M. Marijo, M. Okta Dwi Sastra Fitri Puji Astria Fitri Ramadan Hasnawati Hasnawati Heri Setiawan I Nyoman Karma Ida Bagus Kade Gunayasa Ida Juliana Sari Indrayadi Indrayadi Intan Yuniarti Khairun Nisa Kuratul Umami Lale Inggit Kasturi Linda Feni Haryati Miftahul Hayatun Miftahul Makrif Moh Ridwan Mohammad Archi Maulyda Muhammad Erfan Muhammad Erfan Muhammad Tahir Nunung Apriana Nurhasanah Nurhasanah Nurmawanti, Iva Nurul Ainiyah Nurul Kemala Dewi Nurwahidah Nurwahidah Prayogi Dwina Angga Ratih Ayu Apsari Ro'ihatul Misky Rosi Arijumiati Safira Apriyulianti Safruddin Safruddin Susi Ulandari Umdatur Rosyidah Vivi Rachmatul Hidayati Widodo, Arif Wiwin Septiani Yanti Rizki