Articles
<![CDATA[Analisis Model Pembelajaran Pada Kelas E-Learning ]]>
<![CDATA[Paskalina Widiastuti Ratnaningsih]]>;
<![CDATA[Ria Triayomi]]>
<![CDATA[ Equilibrium: Jurnal Pendidikan Vol 9, No 1 (2021): EQUILIBRIUM JURNAL PENDIDIKAN ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (513.945 KB)
|
DOI: 10.26618/equilibrium.v9i1.4421
<![CDATA[Pembelajaran E-learning menjadi platform yang digunakan selama pandemi Covid 19. Pengajar mengawasi yang tepat selama E-learning. E-learning merupakan salah satu bentuk model pembelajaran yang difasilitasi dan didukung pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi. Dosen dan mahasiswa di lingkup universitas juga berfokus pada E-learning. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penyampaian materi pembelajaran, tugas, metode pembelajaran, dan media yang digunakan dalam pembelajaran E-learning. Penelitian ini menggunakan metode survei. Instrumen pada penelitian ini yaitu kuesioner dan wawancara. Hasil dari kuesioner dan wawancara dapat menyatakan bahwa materi pembelajaran lebih banyak disampaikan dengan Google Meet atau Zoom dan materi disampaikan dengan baik. Responden juga mencari pengetahuan secara mandiri di internet. Pada tugas pembelajaran dapat dipercaya bahwa terdapat banyak tugas pada pembelajaran E-learning, namun tugas yang diberikan memperdalam pengetahuan yang sudah ada. Pada metode pembelajaran E-learning dapat menyatakan bahwa metode yang digunakan lebih banyak dengan ceramah, diskusi, dan tugas. Tersedia pula metode masalah masalah dan menemukan secara mandiri yang digunakan dalam pembelajaran. Pada media pembelajaran E-learning yang digunakan, terdapat beragam media yang digunakan dimana sebagian besar menggunakan sistem manajemen pembelajaran universitas yaitu Lumen dan konferensi virtual seperti Google Meet atau Zoom. Faktor yang mendukung implementasi e-learning adalah mahasiswa maupun dosen sudah cukup melek informasi digital. Media internet yang sedemikian berdaya guna optimal untuk mendukung sistem tersebut.]]>
<![CDATA[ANALISIS PELAKSANAAN KURIKULUM 2013 KELAS VI DI SDK FRATER XAVERIUS 2 PALEMBANG ]]>
<![CDATA[Ria Triayomi]]>;
<![CDATA[Avelina Meita Larassandi]]>
<![CDATA[ Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 5 No. 2 (2020): Volume 5 Nomor 2 Desember 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23969/jp.v5i2.3375
<![CDATA[The aims of this study are to describe the analysis result from the implementation of 2013 Curriculum in VI class at SDK Frater Xaverius 2 Palembang, also to describe the constraints and solutions that have been made by the teachers. Analysis of the implementation of the 2013 Curriculum was carried out by comparing the Lesson Plans (RPP) with the Teaching Journal. Researcher assess that material compatibility between planning and implementation was needed. This research is descriptive qualitative research. The subjects in this study are four parallel teachers of class VI and using purposive sampling in determined the subject to analyzed the documentation. Data collection techniques were through interviews with research subjects and document analysis of one teacher from class VI. Data analysis were done by collecting data, reducing data, presenting data, and drawing conclusions. Based on research that has been done, it can be concluded that there are 38.66% similarities and 61.33% differences in class VI material between planning and implementation of the first semester. This is complemented by the results of interviews stating that there is an Iris Curriculum to adjust to the lesson grid provided by the Government. Obstacles faced by teachers are including too much material content, limited time, in-depth material, and the application of character values. The solutions that have been made were providing additional material, utilizing facilities and infrastructure, class outing, also using creative and fun models and methods.]]>
<![CDATA[PENDAMPINGAN PEMBELAJARAN DARING BAGI GURU DI SEKOLAH YAYASAN PEMBINAAN ANAK CACAT (YPAC) PALEMBANG ]]>
<![CDATA[Ria Triayomi]]>;
<![CDATA[Ignasius Putera Setiahati]]>;
<![CDATA[Sukarman Sukarman]]>;
<![CDATA[Stefanus Setyo Wibagso]]>;
<![CDATA[Masayu Jamilah]]>
<![CDATA[ BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 1 No 4 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Majalengka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (190.958 KB)
|
DOI: 10.31949/jb.v1i4.529
<![CDATA[PKM ini berupaya untuk memfasilitasi guru untuk lebih memahami dan mengaplikasikan konsep pembelajaran daring. PKM ini menggunakan metode diskusi, latihan, dan praktik terkait pembelajaran daring. PKM ini dilaksanakan secara tatap muka sesuai protokol kesehatan dan daring melalui aplikasi google meeting mengingat saat ini masih dalam masa pandemik Covid-19. Sebanyak 22 peserta mendaftar kegiatan ini. Berdasarkan hasil kegiatan ini diketahui bahwa sebagian besar peserta belum memahami pembelajaran daring. Guru masih menggunakan pendekatan orang tua untuk memberikan tugas. Hasil pendampingan yaitu guru-guru dapat menggunakan aplikasi berbasis google dalam proses pembelajaran. Kegiatan pengabdian masyarakat berupa pendampingan pembelajaran daring bagi guru di Sekolah YPAC Palembang telah menambah pengetahuan guru mengenai pengembangan pembelajaran daring dengan aplikasi berbasis google (google meet, google classroom dan google drive), kegiatan pendampingan bagi guru di Sekolah YPAC Palembang telah membantu dalam menyampaikan konsep materi agar lebih terarah, kegiatan pendampingan bagi guru di Sekolah YPAC Palembang telah menumbuhkan kreativitas guru.]]>
<![CDATA[MANAJEMEN BAHAN PENGAJARAN MENGGUNAKAN GAFE DI SD XAVERIUS 9 PALEMBANG ]]>
<![CDATA[Ignasius Putera Setiahati]]>;
<![CDATA[Stefanus Setyo Wibagso]]>;
<![CDATA[Sukarman Sukarman]]>;
<![CDATA[Ria Triayomi]]>;
<![CDATA[Yosep Putra B]]>;
<![CDATA[Kristina Yuyuani D.]]>;
<![CDATA[Kevin Kevin]]>;
<![CDATA[Evangelis VAP Evangelis VAP]]>
<![CDATA[ BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 3 No. 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Majalengka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (198.693 KB)
|
DOI: 10.31949/jb.v3i2.2269
<![CDATA[Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) dengan tema “Manajemen Bahan Pengajaran Menggunaan GAFE” dilaksanakan oleh tim dosen Prodi PGSD dan Prodi Sistem Informasi di sekolah mitra SD Xaverius 9 Palembang. Bentuk pelatihan bagi para guru untuk memanfaatkan dan mengatur bahan pengajaran dengan menggunakan GAFE (google apps for education) bagi para guru. Pelatihan ini dilakukan mengingat akibat pandemi Covid-19 ini menuntut pembelajaran dibuat secara online. Sekalipun pandemi sudah mulai menyurut tetapi para guru masih dituntut untuk mengajar secara online untuk beberapa anak yang orang tuanya belum setuju belajar tatap muka secara langsung atau offline. Sekalipun nanti pembelajaran dibuat offline, pelatihan ini tetap berguna bagi para guru dalam pembelajaran supaya lebih efektif, sistematis, dan terjadual. Pelatihan ini memakai metode ceramah, dan diskusi. Tim dosen memberikan materi dengan ceramah dan diskusi kemudian para guru diajak praktik langsung. Materi dan praktik yang diberikan adalah manajemen bahan ajar dengan menggunakan GAFE yang mengintegrasikan pemakaian drive, classroom, meet, dan calender. Dengan menggunakan GAFE proses pembelajaran menjadi terintegrasi, materi pembelajaran bisa diakses oleh peserta didik/orang tua, dan semua itu terdokumentasi di google yang bisa menjadi bukti bahwa guru sungguh melaksanakan proses pengajaran. Harapannya, pelatihan ini bisa membekali para guru untuk bisa mengajar dengan efektif dan efisien dengan menggunakan teknologi]]>
<![CDATA[PENDAMPINGAN PELATIHAN DESAIN GRAFIS MENGGUNAKAN PUBLISHER DI SEKOLAH YAYASAN PEMBINAAN ANAK CACAT (YPAC) PALEMBANG ]]>
<![CDATA[Sukarman Sukarman]]>;
<![CDATA[Stefanus Setyo Wibagso]]>;
<![CDATA[Ria Triayomi]]>;
<![CDATA[Ignasius Putera Setiahati]]>;
<![CDATA[Maria Oktavia Nira Tania]]>;
<![CDATA[Yosep Putra Beda]]>;
<![CDATA[Steven Adi Putra]]>;
<![CDATA[Hanna Christy]]>
<![CDATA[ BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 3 No. 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Majalengka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (198.907 KB)
|
DOI: 10.31949/jb.v3i2.2271
<![CDATA[Pengabdian masyarakat ini dilaksanakan oleh tim dosen Prodi PGSD dan Prodi Sistem Informasi di Sekolah Mitra yakni Sekolah YPAC Palembang dalam bentuk pelatihan. Pelatihan ini diberikan bagi para guru di sekolah YPAC Palembang. Desain grafis adalah kegiatan kreatif dan inovatif untuk menciptakan bentuk karya yang fungsional dan estetis untuk berbagai media sebagai sarana komunikasi yang tidak hanya mengandalkan teks. Guru perlu mengembangkan kemampuan profesionalitasnya untuk berinovasi dan berkreasi di bidang-bidang lain untuk mendukung proses pembelajaran. Pengembangan di bidang teknologi digital dalam desain grafis akan bermanfaat untuk meningkatkan ketrampilan di bidang lain. Pelatihan desain grafis menggunakan publisher di YPAC Palembang merupakan proses pengembangan profesionalitas kinerja guru. Tim dosen UKMC selalu terbuka untuk bekerja sama dengan para guru untuk mengadakan pelatihan dan workshop untuk pengembangan profesionalitas guru dalam menjalankan tugasnya. Pelatihan ini akan menjawab kebutuhan para guru agar memiliki ketrampilan desain grafis untuk melatih para peserta didik yang sesuai dengan kebutuhan zaman sekarang. Desain Grafis ini sesuai dengan harapan Dinas Pendidikan yang saat ini menekan kurikulum untuk Anak Berkebutuhan Khusus 40% diisi dengan ketrampilan. Ketrampilan desai grafis juga sangat sesuai dengan tuntutan masyarakat digital dewasa ini. Harapan dari pelatihan ini adalah agar para guru menguasai desain gratis untuk diajarkan kepada peserta didik di Sekolah YPAC Palembang.]]>
<![CDATA[Pembelajaran Daring Masa Pandemi Covid-19 pada Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Ria Triayomi]]>;
<![CDATA[B. A. Indriasari]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol 6, No 3 (2022): June Pages 3200-5500 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v6i3.2606
<![CDATA[Penerapan belajar dari rumah tentunya berpengaruh terhadap kondisi para mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hambatan, solusi dan proyeksi pembelajaran daring pada mahasiswa pendidikan guru sekolah dasar Universitas Katolik Musi Charitas. Metode penelitian menggunakan survey dengan mengajukan sebanyak 14 pertanyaan terhadap 100 orang responden. Teknik pengumpulan data dengan wawancara dan kuesioner. Berdasarkan data ditemukan bahwa layanan informasi sistem perkuliahan selama daring baik dengan rata-rata diatas 50%. Responden setuju bahwa kemudahaan dalam proses pembelajaran daring sebanyak 50%, 45% responden setuju bahwa dosen memberikan informasi sistem perkuliahan dan telah menyiapkan, 37% responden netral bahwa dosen mau meluangkan waktu di luar jam kerja, 44% responden netral dosen menggunakan metode yang beragam dalam proses pembelajaran, dan 47% responden setuju bahwa sumber yang disiapkan telah merepresentasikan tujuan pembelajaran, 56% responden netral bahwa dosen memulai pembelajaran daring tepat waktu, 61% responden setuju telah menggunakan aktifitas interaktif yang ada, Hambatan yang dialami adalah pemberian tugas dan kesulitan untuk praktek. Hambatan tersebut tentunya berpengaruh terhadap kondisi psikis. Dalam kondisi adanya wabah Covid-19, pembelajaran daring dapat digunakan dengan pertimbangan memperhatikan kondisi mahasiswa dan dosen sehingga akan terbiasa menyesuaikan dengan sistem daring.]]>
<![CDATA[Pemanfaatan Google Apps for Education (GAFE) sebagai Media Pembelajaran Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Ignasius Putera Setiahati]]>;
<![CDATA[Ria Triayomi]]>;
<![CDATA[Sukarman Sukarman]]>;
<![CDATA[Stefanus Setyo Wibagso]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol 6, No 3 (2022): June Pages 3200-5500 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v6i3.2751
<![CDATA[Memilih media pembelajaran online perlu cermat dan tepat sesuai dengan kemampuan pendidik dan kebutuhan serta karakter peserta didik. Aplikasi Google untuk pendidikan adalah salah satu media online yang banyak pakai para pengajar dalam melakukan pembelajaran online termasuk guru Sekolah Dasar. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui sejauh mana penggunaan GAFE (google apps for education) bagi para guru di SD Xaverius 9 Palembang. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan 24 guru sekolah dasar sebagai subjek penelitian. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, kuesioner, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang diggunakan adalah reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian yang didapat adalah aplikasi Google sangat membantu dalam proses pembelajaran online. Aplikasi google yang paling sering digunakan adalah google meet, google classroom, google forms di mana sebanyak 24 guru menggunakan atau sebasar 100% responden. Aplikasi google yang jarang digunakan oleh guru SD Xaverius 9 adalah google slide, google calender, google doc. Alasannya beberapa guru tidak mengerti fungsi aplikasi itu dan sudah terbiasa dengan aplikasi lainnya pada Microsoft. ]]>
<![CDATA[PELATIHAN PEMBUATAN MEDIA PEMBELAJARAN DI SEKOLAH YAYASAN PEMBINAAN ANAK CACAT (YPAC) PALEMBANG ]]>
<![CDATA[Ignatius Putra]]>;
<![CDATA[Stefanus Setyo Wibagso]]>;
<![CDATA[Ria Triayomi]]>;
<![CDATA[Sukarman Sukarman]]>;
<![CDATA[Masayu Jamilah]]>
<![CDATA[ Jurnal Abdimas Musi Charitas Vol. 5 No. 2 (2021): Jurnal Abdimas Musi Charitas Vol. 5 No. 2, Desember 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas katolik Musi Charitas ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (635.566 KB)
|
DOI: 10.32524/jamc.v5i2.314
<![CDATA[Learning media is an important part of learning facilities and infrastructure in schools to help students not only learn abstractly but also concretely. According to Faizal (2010), learning media as audio and visual instruments are used to help the learning process become more interesting and arouse students' interest in exploring a material. However, in reality it is often found in schools that learning media is very limited and not many teachers are interested and creative in making learning media. They are many reasons such as limited funds, time, knowledge, and the reluctance of teachers to make learning media. Therefore it is necessary to equip teachers in making easy and cheap ICT-based learning media. This training was given to teachers at the YPAC school in Palembang who were in great need. The targets and outputs of this activity are to produce simple learning media for children with special needs and to train teachers' creativity in making and using these learning media. The basic training by a team of lecturers at the SI and PGSD Study Program at Musi Charitas Catholic University is the first step to stimulate interest and collaboration between teachers to be more creative in making simple ICT-based learning media as well as expanding teacher knowledge. The training is provided in the form of basic training in making simple learning media for children with special needs and how to use them in learning. The methods used are lectures, questions and answers, demonstrations, and experiments. Hopefully, all participants have sufficient skills to create learning media according to student characteristics.]]>
<![CDATA[PELATIHAN PEMBUATAN ALAT PERAGA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEDERHANA DI SD NEGERI 42 PALEMBANG ]]>
<![CDATA[Ignasius Putera Setiahati]]>;
<![CDATA[Lisnani]]>;
<![CDATA[Ria Triayomi]]>
<![CDATA[ Jurnal Abdimas Musi Charitas Vol. 2 No. 2 (2018): Jurnal Abdimas Musi Charitas ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas katolik Musi Charitas ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (36.286 KB)
<![CDATA[Mathematics is a special discipline that is often considered a difficult discipline by many people. Many people are afraid and try to avoid math. Mathematics requires special methods and tools so that math is interesting and not scary and students can achieve maximum and high quality learning outcomes. One of those tools is an instructional media that we call props. Basically, simple mathematical props do not have to buy and be expensive. Even elementary school children can be trained to make simple mathematical props so that their creativity is sharpened and math learning becomes more interesting. With experimental methods, lectures and discussions, children can be guided to make these simple mathematical props. It turns out that children can produce good props. Furthermore, mathematics lessons are more interesting and hope they master math with satisfying results.]]>
<![CDATA[THE WEB-BASED MODULE OF CHANGES IN OBJECTS ]]>
<![CDATA[Ria Triayomi]]>
<![CDATA[ Jurnal Abdimas Musi Charitas Vol. 1 No. 1 (2017): Jurnal Abdimas Musi Charitas ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas katolik Musi Charitas ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Untuk memahami perubahan zat yang terkandung dalam jenis substansi dan sifat zat maka perlu kajian mendalam terhadap konsep tersebut. Dalam konsep ini diharapkan dapat memahami perubahan objek seperti jenis zat dan karakteristik zat. Jenis zat dan karakteristik zat melalui perubahan fisik dan perubahan kimia serta sarana pemisahan terdiri dari dua atau lebih zat. Prinsip pemisahan campuran didasarkan pada perbedaan sifat fisik konstituennya, seperti zat, ukuran partikel, titik leleh, titik didih, sifat magnetik, kelarutan, dan sebagainya. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan modul perubahan berbasis web pada objek yang valid, praktis, dan memiliki keefektifan hasil belajar siswa dan kegiatan pembelajaran ilmu alam. Percobaan dilakukan terhadap 30 anak di Sumatera Selatan. Kasus pengembangan modul pembelajaran perubahan objek dipengaruhi oleh pemahaman anak terhadap konsep. Diharapkan bisa diadaptasi oleh guru dunia.]]>
